中考物理作圖題分析及探究題復(fù)習(xí)策略課件

中考物理作圖題分析與練習(xí)2018年實(shí)驗(yàn)探究題預(yù)測(cè)中考物理作圖題分析與練習(xí)2018年對(duì)近五年吉林省中考作圖題的題型，難易程度，及分值情況統(tǒng)計(jì)歸納如下：對(duì)近五年吉林省中考作圖題的題型，難易程度，及分值情況統(tǒng)計(jì)歸納21、（1）圖13是用螺絲刀撬開(kāi)桶蓋的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出動(dòng)力F1的力臂；

（2）完成圖14所示的光路圖；

（3）如圖15所示，請(qǐng)?jiān)赼點(diǎn)標(biāo)出電路中的電流方向和大頭針下端的磁極名稱。

2013年作圖題：共6分每題2分21、（1）圖13是用螺絲刀撬開(kāi)桶蓋的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出動(dòng)2014年作圖題:共6分每題2分21、（1）如圖10所示，請(qǐng)畫(huà)出放在水平面上的西瓜所受到的力。

（2）如圖11所示，請(qǐng)畫(huà)出物體AB在平面鏡中的像。

（3）如圖12所示，請(qǐng)標(biāo)出通電螺線管中的電流方向。2014年作圖題:共6分每題2分21、（1）如圖2015年作圖題：共6分每題2分21.（1）請(qǐng)?jiān)趫D10中畫(huà)出蝸牛所受重力的示意圖；

（2）請(qǐng)?jiān)趫D11中大致畫(huà)出折射光線；

（3）請(qǐng)?jiān)趫D12的方框中正確填入開(kāi)關(guān)和燈泡的符號(hào)。2015年作圖題：共6分每題2分21.（1）請(qǐng)?jiān)?016年作圖題:共6分每題2分2016年作圖題:共6分每題2分2017年作圖題：共6分每題2分請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出蘋(píng)果受到重力的示意圖．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出折射光線請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出磁感線的方向和電源的正極2017年作圖題：共6分每題2分請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出從考題可知考點(diǎn)內(nèi)容，分值及難易程度如下表從考題可知考點(diǎn)內(nèi)容，分值及難易程度如下表力和力臂光路圖電與磁難易程度2013年畫(huà)力臂:2分畫(huà)光路：2分標(biāo)磁極名稱：2分易2014年畫(huà)力：2分平面鏡成像：2分標(biāo)螺線管中電流方向：2分易2015年畫(huà)重力：2分畫(huà)折射光線：2分畫(huà)開(kāi)關(guān)、燈泡：2分易2016年畫(huà)力臂:2分光的反射：2分畫(huà)磁針?lè)较颍?分易2017年畫(huà)重力：2分光的折射：2分畫(huà)磁感線方向和電源正極：2分易力和力臂光路圖電與磁難易程度2013年畫(huà)力臂:2分畫(huà)光路：2

近五年中考作圖題型易錯(cuò)點(diǎn)分析作作圖題一般指根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的作圖。作圖能力是物理學(xué)的基礎(chǔ)能力之一，每年中考中均有考察，并且在高中階段的學(xué)習(xí)中，作圖往往對(duì)物理問(wèn)題的理解很有幫助。然而從平?？荚嚽闆r看，該類題學(xué)生失分情況比較嚴(yán)重。這說(shuō)明在日常教學(xué)中，許多老師對(duì)學(xué)生作圖的基本技能重視不夠，要求也不夠規(guī)范，這類題目關(guān)鍵是要注意細(xì)節(jié)。中考作圖題具體考查點(diǎn):圖題一般指根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的作圖。作圖能力是物理學(xué)的基礎(chǔ)能力之一，每年中考中均有考察，并且在高中階段的學(xué)習(xí)中，作圖往往對(duì)物理問(wèn)題的理解很有幫助。然而從平常考試情況看，該類題學(xué)生失分情況比較嚴(yán)重。這說(shuō)明在日常教學(xué)中，許多老師對(duì)學(xué)生作圖的基本技能重視不夠，要求也不夠規(guī)范，這類題目關(guān)鍵是要注意細(xì)節(jié)。中考作圖題具體考查點(diǎn):作圖題一般指根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的作圖。作圖能力是物理學(xué)的基礎(chǔ)能力之一，每年中考中均有考察，并且在高中階段的學(xué)習(xí)中，作圖往往對(duì)物理問(wèn)題的理解很有幫助。然而從平?？荚嚽闆r看，雖然試題不難，該類題學(xué)生失分情況比較嚴(yán)重。在平時(shí)訓(xùn)練中學(xué)生作圖缺乏規(guī)范，不注重細(xì)節(jié)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣是非常重要的。近五年中考作圖題型易錯(cuò)點(diǎn)分析作作圖題一般指根據(jù)題目的要求，完6、電路圖7、磁極、磁感線、螺線管作圖(安培定則)力學(xué)光學(xué)電學(xué)1、光的反射、(折射光路圖)2、利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖3、凸透鏡、凹透鏡的三條特殊光線4、畫(huà)力的示意圖5、畫(huà)杠桿的力和力臂近五年中考作圖題型6、電路圖力學(xué)光學(xué)電學(xué)1、光的反射、(折射光路圖)4、畫(huà)力的受中考題型的啟發(fā)，在今后物理作圖題，要訓(xùn)練的題型及方法為（僅供參考）：受中考題型的啟發(fā)，在今后物理作圖題，要訓(xùn)練的題型及方法為（僅

1、光的反射與折射作圖圖1圖2圖3作圖歸納：（1）：作法線(虛線)（2）：利用光的反射和折射規(guī)律作圖，（入射、反射、折射光線用帶箭頭的實(shí)線），光線進(jìn)入眼睛（3）：發(fā)生折射時(shí)，空氣中的角大45°

1、光的反射與折射作圖一、光學(xué)作圖θ圖1圖2圖3作圖歸納：452、利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖作法歸納：①：找對(duì)稱點(diǎn)（像點(diǎn)）②：連線（輔助線、虛像用虛線）S′SPB′A′找出作圖的不足之處2、利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖作法歸納：S′SPB′A′找出作圖歸納：三條特殊光線１、平行主光軸：２、過(guò)焦點(diǎn)：３、過(guò)光心：FFOFFO3、凸透鏡、凹透鏡的三條特殊光線過(guò)焦點(diǎn)平行主光軸傳播方向不變歸納：三條特殊光線FFOFFO3、凸透鏡、凹透鏡的三條特殊光（

i（r1、完成光線經(jīng)過(guò)玻璃的光路2、作出平面鏡的位置【光學(xué)作圖練習(xí)】（i（r1、完成光線經(jīng)過(guò)玻璃的光路【光學(xué)作圖練習(xí)】想想做做3、在方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)耐哥R.想想做做3、在方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)耐哥R.二、力學(xué)作圖此類試題主要集中在重力、浮力、拉（推）力、壓力、支持力、摩擦力等示意圖上，作圖要點(diǎn)：（1）確定作用點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，除壓力外，其他力的作用點(diǎn)均可選在物體的重心上；（2）沿力的方向上畫(huà)一條線段；在線段的末端畫(huà)上箭頭，表示力的方向。（3）告訴力的大小的，要在箭頭附近標(biāo)明力的大小，同一題目中力大的示意圖對(duì)應(yīng)的線段要畫(huà)長(zhǎng)一些1、力的示意圖二、力學(xué)作圖此類試題主要集中在重力、浮力、拉（推）力(1)、重力和壓力示意圖的區(qū)別作用點(diǎn)不同：重力的作用點(diǎn)是重物重心；壓力的作用點(diǎn)是接觸面方向不同：重力永遠(yuǎn)豎直向下，壓力垂直并指向接觸面。A(1)作出木箱受到的重力和木箱對(duì)地面的壓力BF(2)作出物體B受到的重力和B對(duì)斜面的壓力

（找出兩個(gè)圖的不足之處）(1)(2)GFG(1)、重力和壓力示意圖的區(qū)別作用點(diǎn)不同：重力的作用點(diǎn)是重物v(2)、摩擦力示意圖摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反摩擦力的作用點(diǎn)一般在接觸面上，但通常也作在物體的重心上f·v(2)、摩擦力示意圖摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反f·動(dòng)力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，是作用在杠桿上的，注意不要畫(huà)錯(cuò)力的作用點(diǎn)F1F22、簡(jiǎn)單機(jī)械（畫(huà)杠桿的力、力臂）如圖,畫(huà)出人對(duì)杠桿的力注意：怎樣畫(huà)力臂呢？動(dòng)力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，是作用在杠桿上的，注意不要畫(huà)錯(cuò)力的作用畫(huà)杠桿力臂的方法（三步驟）：一、找支點(diǎn)。二、畫(huà)線（力的作用線）。三、定距離（力臂的長(zhǎng)）。①、力的作用線是指通過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向所畫(huà)的虛直線。注意：②、力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。畫(huà)杠桿力臂的方法（三步驟）：一、找支點(diǎn)。二、畫(huà)線（力的作用線力臂作法的示范作力臂時(shí)，要用三角板的一條直角邊沿力的作用線移動(dòng)，直至另一直角邊與支點(diǎn)接觸……FL不要忘記雙箭頭，也可用大括號(hào)代替標(biāo)上直角符號(hào)O力臂作法的示范作力臂時(shí)，要用三角板的一條直角邊沿力的作用線移最小動(dòng)力作圖：一塊質(zhì)量分布均勻的長(zhǎng)方形木板放在水平地面上，現(xiàn)在要將木板從N端抬起，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出支點(diǎn)O的位置，并畫(huà)出所用最小動(dòng)力F的示意圖和動(dòng)力臂L。LF最小力作法歸納：力最小，力臂要最長(zhǎng)，當(dāng)為直杠杠時(shí)，以杠杠為力臂時(shí)力臂最長(zhǎng)，垂直于杠杠的力最小LFO最小動(dòng)力作圖：一塊質(zhì)量分布均勻的長(zhǎng)方形木板放在水平地面上，3、滑輪組的裝配圖16作法歸納奇偶，注意繩子拉力的方向,由

到

，繞線不

.最省力時(shí)，繩的固定端系在

滑輪的鉤上。FF內(nèi)外重復(fù)n=2n=3動(dòng)

定動(dòng)3、滑輪組的裝配圖16作法歸納奇偶，注意力學(xué)作圖練習(xí)：1．用力的示意圖畫(huà)出下列各球靜止時(shí)受到的重力和浮力如果小球下沉應(yīng)該怎樣畫(huà)？●F浮G力學(xué)作圖練習(xí)：1．用力的示意圖畫(huà)出下列各球靜止時(shí)受到的重力和3：站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出滑輪組繩子的繞法。F提醒：看清省力要求，先內(nèi)后外，不重復(fù)繞。3：站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出滑輪三、電學(xué)作圖1、根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖電路圖與實(shí)物圖要一一對(duì)應(yīng)三、電學(xué)作圖電路圖與實(shí)物圖要一一對(duì)應(yīng)AVL1L2伏安法作圖歸納：（1）先串后并，正進(jìn)負(fù)出，一上一下（2）注意判斷電表的量程；（3）連線不可交叉，電路圖橫平豎直。AVL1L2伏安法作圖歸納：+_SN螺線管通電后,小磁針靜止時(shí)指向如圖所示,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出通電螺線管的N、S極,并標(biāo)出電源的正、負(fù)極．2、電和磁作圖作法歸納：1、首先根據(jù)小磁針判斷螺線管的磁極，（異名磁極相互吸引）然后根據(jù)安培定則判斷電流方向和電源正負(fù)極。2、根據(jù)電源正負(fù)極或電流方向，再根據(jù)安培定則判斷磁極+_SN螺線管通電后,小磁針靜止時(shí)指向如圖所示,請(qǐng)（1）用鉛筆、直尺作圖，力求做到規(guī)范、準(zhǔn)確。如：同一圖中不同大小力的長(zhǎng)短應(yīng)區(qū)分；電路圖中導(dǎo)線要橫平豎直等。（2）分清虛線與實(shí)線，保留作圖痕跡（輔助線）。如：力臂可畫(huà)虛線，也可畫(huà)實(shí)線；力與光線一定畫(huà)帶箭頭的實(shí)線；輔助線（包括法線）畫(huà)虛線；虛像一定畫(huà)虛線。（3）根據(jù)題目要求，既不要多畫(huà)，也不要少畫(huà)。作圖時(shí)要注意：作圖時(shí)要注意：1．在圖中標(biāo)出通電螺線管A端和永磁體B端的磁極極性，并標(biāo)出磁感線的方向．NSNS電和磁作圖練習(xí)：1．在圖中標(biāo)出通電螺線管A端和永磁體B端的磁極極性，并標(biāo)出磁2

、兩個(gè)磁極之間有一個(gè)小磁針，小磁針靜止時(shí)的指向如圖11所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出兩個(gè)磁極的極性。NS2、兩個(gè)磁極之間有一個(gè)小磁針，小磁針靜止時(shí)的指向如圖11所3．小磁針靜止時(shí)的指向如圖所示，請(qǐng)畫(huà)出通電螺線管的繞線情況．SN電和磁作圖練習(xí)：3．小磁針靜止時(shí)的指向如圖所示，請(qǐng)畫(huà)出通電螺線管的繞線情況．4．在圖中畫(huà)出螺線管Ｂ上的繞線，要求通電后使圖中的Ａ、Ｂ兩個(gè)螺線管相互排斥．NSNS4．在圖中畫(huà)出螺線管Ｂ上的繞線，要求通電后使圖中的Ａ、Ｂ兩個(gè)GFF1.如圖1,SA為射像平面鏡的一條光線,S’為鏡中的像,作出平面鏡的位置和反射光線2.小球沿著斜面勻速下滑,作出小球受到的重力和支持力3.圓柱形木柱，其截面如圖所示，現(xiàn)欲使木柱的C點(diǎn)稍離地面（以D點(diǎn)為支點(diǎn)），應(yīng)在木柱上的哪一個(gè)點(diǎn)施加力，才能使施加的力最小，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出這個(gè)最小的力。鞏固練習(xí)GFF1.如圖1,SA為射像平面鏡的一條光線,S’為鏡中的像圖9圖10圖11圖12A作法歸納：①首先弄清題的具體要求，若作力，要明確是物體受到的力（具體哪個(gè)力）還是對(duì)別的物體施加的力，有多個(gè)力時(shí)，一般先畫(huà)

、其次畫(huà)

、最后畫(huà)

；避免少畫(huà)或多畫(huà)力。要畫(huà)準(zhǔn)力的三要素

；GFfGFNFfGFGf重力支持力摩擦力作用點(diǎn)、大小、方向畫(huà)出下列物體受力示意圖圖9圖10圖11圖12A作法歸納：①首先弄清題的具體要求，若5：圖是用杠桿裝置提起重物的示意圖。請(qǐng)畫(huà)出拉力F對(duì)轉(zhuǎn)軸o的力臂L力臂是：支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離5：圖是用杠桿裝置提起重物的示意圖。L力臂是：支點(diǎn)到力的作用近幾年來(lái)，實(shí)驗(yàn)探究題在中考物理試題中所占分比例越來(lái)越大，難度也逐步加大，其探究?jī)?nèi)容在立足教材、注重學(xué)生雙基的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，全面考查學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用能力以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在吉林省中考題特別是第26題壓軸題都是力學(xué)與電學(xué)的輪換。作為一名物理老師，在教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究題型的指導(dǎo)和訓(xùn)練，為了幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)題歸納為以下幾個(gè)類型，以試題為例對(duì)其考查方向進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。近幾年來(lái)，實(shí)驗(yàn)探究題在中考物理試題中所占分比例越來(lái)越大，1、類型一、讀數(shù)型試題掌握各類常見(jiàn)儀器的讀數(shù)，是做好物理實(shí)驗(yàn)的前提，所以中考題中都涉及此類實(shí)驗(yàn)題。初中階段要求學(xué)生掌握以下測(cè)量工具的讀數(shù)：刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、托盤天平、量筒、溫度計(jì)、電流表、電壓表、電阻箱、電能表等9個(gè)。1、類型一、讀數(shù)型試題例1請(qǐng)將如圖1所示的測(cè)量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中。

如圖甲所示，物體的長(zhǎng)度是

cm;如圖乙所示，溫度計(jì)的示數(shù)是

℃;如圖丙所示，電流表的示數(shù)是

A;如圖丁所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是

N;例1請(qǐng)將如圖1所示的測(cè)量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中?！緩?fù)習(xí)對(duì)策】此類考題對(duì)能力要求并不高，但要求對(duì)儀器的讀數(shù)必須有較高的熟練程度，平時(shí)有目的的多練習(xí)即可。強(qiáng)調(diào)解題時(shí)要先觀察量程和分度值，除刻度尺要估讀到分度值的下一位外，其它儀器不需要估讀，只要讀出最接近的數(shù)值即可?！緩?fù)習(xí)對(duì)策】此類考題對(duì)能力要求并不高，但要求對(duì)儀器的讀數(shù)必須2類型二、測(cè)量型試題要求學(xué)生會(huì)正確使用常用的測(cè)量工具或儀器，直接或間接測(cè)量所要測(cè)量的物理量，其中間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)仍是中考實(shí)驗(yàn)題的主角，但是考點(diǎn)不多，一般有五個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，它們分別是密度、浮力、滑輪組機(jī)械效率、電阻、電功率的測(cè)量。中考中這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)幾率很高，“測(cè)定小燈泡的額定功率”和“測(cè)密度”幾乎是每年必考的實(shí)驗(yàn)。2類型二、測(cè)量型試題測(cè)量固體的密度小剛家新房子裝修時(shí)，窗臺(tái)上鋪了一種叫“人造石”的材料，小剛很好奇，這是一種什么物質(zhì)呢？他拿了一塊角料到學(xué)校和同學(xué)們一起測(cè)量了一下該“人造石”的密度．他先將托盤天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡．（1）小剛按圖甲所示的方法測(cè)“人造石”的質(zhì)量，請(qǐng)指出操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤：①

；②

．（2）糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)，天平平衡，則此“人造石”的質(zhì)量為

g．（3）在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該“人造石”放入前、后的情況如圖丙所示，則“人造石”的體積是

mL．（4）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算出該“人造石”的密度為

kg/m3．力學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題物體錯(cuò)放在右盤砝碼錯(cuò)放在左盤砝碼不能直接用手拿23.492.6×103測(cè)量固體的密度小剛家新房子裝修時(shí)，窗臺(tái)上鋪了一種叫“人造石”【復(fù)習(xí)對(duì)策】要求學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理和相應(yīng)的結(jié)論及實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，要做到“會(huì)看圖說(shuō)話”。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，科學(xué)合理的安排學(xué)生確實(shí)做好分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?！緩?fù)習(xí)對(duì)策】要求學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、簡(jiǎn)電學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題測(cè)量小燈泡的電功率1、小紅同學(xué)在“測(cè)小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．（1）她在連接如圖甲所示電路時(shí)，導(dǎo)線M的另一端應(yīng)接在電壓表

V（選填“3”或“15”）接線柱上．（2）閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到

（選填“a”或“b”）端．（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象可知，當(dāng)電流表示數(shù)如圖丙所示時(shí)，小燈泡的電阻是

Ω．小燈泡的額定功率是

W．3b7.50.625電學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題測(cè)量小燈泡的電功率1、小紅同學(xué)在“測(cè)小燈泡額定復(fù)習(xí)對(duì)策：要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)處理是物理實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分,也是中考熱點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)據(jù)處理是否科學(xué)，決定實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否科學(xué)，是否具有推廣性。強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析要立足物理規(guī)律，要從概念、單位和數(shù)據(jù)的普遍性角度加以分析，在掌握普遍性的同時(shí)還要兼顧它的特殊性，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論，這是處理好數(shù)據(jù)的基本途徑復(fù)習(xí)對(duì)策：要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)處理是物理實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)3類型三、學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的探究性分組實(shí)驗(yàn)要求掌握：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論、作出必要的評(píng)估等。初中階段考察的熱點(diǎn)一般有：

探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)、探究冰的熔化特點(diǎn)、探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系、探究凸透鏡成像的規(guī)律、

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系等。3類型三、學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：（1）照?qǐng)D那樣在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿著玻璃板在紙上畫(huà)一條直線，代表

．把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿一支外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全

．由此可知平面鏡成像時(shí)，像和物體的

相等．（2）某同學(xué)共進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，用刻度尺分別測(cè)出蠟燭和像到玻璃板的距離，數(shù)據(jù)記錄如下：分析上表數(shù)據(jù)可以得出：平面鏡成像時(shí)

．（3）用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來(lái)，發(fā)現(xiàn)像和物的連線與玻璃板

．（4）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將玻璃板豎直向上提起1cm，則蠟燭的像豎直向上移動(dòng)

．A.2cmB.1cmC.0.5cmD.0cm．平面鏡的位置重合大小像和物體到鏡面的距離相等垂直D在“探究測(cè)量小燈泡的電阻如圖所示，是一實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中連接的一個(gè)實(shí)物圖，所用的小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣．（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于

狀態(tài)．（選填“斷開(kāi)”或“閉合”）（2）測(cè)小燈泡電阻的原理是

．（用公式表示）（3）請(qǐng)指出電路連接中的不恰當(dāng)之處：①

；②

．（4）電路正常后，他們分別測(cè)出了小燈泡的幾組電壓和電流值，記錄如下：①小燈泡正常工作時(shí)的電阻大小約為

Ω．（保留一位小數(shù)）②通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，小燈泡的電阻是變化的，其原因是

．?dāng)嚅_(kāi)R=U/I滑動(dòng)變阻器接線柱接錯(cuò)電壓表正負(fù)接線柱接反10.4通過(guò)燈泡的電流隨電壓的增大而增大，溫度升高。燈泡電阻隨溫度變化測(cè)量小燈泡的電阻如圖所示，是一實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)量小燈泡的電阻”【復(fù)習(xí)對(duì)策】中考命題針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)在各個(gè)試題上的側(cè)重點(diǎn)不一樣，因此命題有多種可能性，比如同樣是考查平面鏡成像，但由于考查的角度或環(huán)節(jié)不同，考查的方式也就明顯不同。因此，在平常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)探究環(huán)節(jié)做到理解和掌握。盡管新課程改革以來(lái)，中考命題中涉及的物理實(shí)驗(yàn)探究題逐年出新，但縱觀其考查內(nèi)容，大多與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的引導(dǎo)中，要提醒學(xué)生平時(shí)多觀察，多將物理結(jié)論與實(shí)際生活聯(lián)系。【復(fù)習(xí)對(duì)策】中考命題針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)在各個(gè)試題上的側(cè)重點(diǎn)不一樣4類型四、聯(lián)系生活類試題“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”新課程理念下的物理教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活,使學(xué)生感到物理與生活聯(lián)系緊密,感到生活中處處有物理,而物理又時(shí)時(shí)聯(lián)系著生活。近年來(lái)中考聯(lián)系實(shí)際的試題越來(lái)越多、越來(lái)越活。4類型四、聯(lián)系生活類試題探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)熱學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題小華利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”．（1）在水溫升高到90℃后，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰并持續(xù)幾分鐘后停止讀數(shù)，圖乙為第3min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，請(qǐng)你幫她讀出示數(shù)并填入表格中．（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，小華實(shí)驗(yàn)時(shí)，水的沸點(diǎn)是

℃，此時(shí)大氣壓可能是

（大于/小于/等于）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．（3）如圖丙中A、B所示，其中

圖是在第5min的氣泡的變化情況．（4）在這次實(shí)驗(yàn)中，小華發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)