【高中語文】《致云雀》教學(xué)案+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高高一語文第頁）《致云雀》教學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩中表達的思想感情。2.分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的運用。3.分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果，了解浪漫主義的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)重難點】1.分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的運用。2.分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果，了解浪漫主義的表現(xiàn)手法。備注【教學(xué)過程】導(dǎo)1820年7月，一個美麗的夏日傍晚，一位英國詩人沿著鄉(xiāng)間小路，在流螢閃爍的灌木籬笆之間散步，忽然聽到了云雀婉轉(zhuǎn)的鳴叫，他有感而發(fā)，寫下了一首詩歌，兩年以后，詩人因為一次意外離開了人世，他的這首詩歌被后人稱之為他最美麗的詩篇之一。這首詩歌就是《致云雀》，這位詩人就是雪萊。二、議【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：語言文字運用、理解詩歌內(nèi)容

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.飛禽酣暢淋漓雕琢 B.迅疾犀利晨夕婉轉(zhuǎn)C.霓虹甘霖排譴閨閣 D.魯莽斑斕荒謬絕論2.下列加粗字注音完全正確的一項是()。A.飛禽（qín）酣暢（gān）淋漓（lí） B.雕琢（zhuó）蔚藍（wèi）犀利（xī）C.晨曦（xī）婉轉(zhuǎn)（wán）霓虹（ní） D.排遣（qián）閨閣（gé）魯莽（mǎng）3.下列各句中劃線加粗的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.經(jīng)過了一個學(xué)期的分別，媽媽見我回來高興得不得了，又是做好吃的又是帶我買衣服，關(guān)愛殷殷，無所不至。B.巨額買進，天價賣出，這種翻云覆雨的大手筆體現(xiàn)出一個有實力、有氣魄的投資家的遠見卓識和經(jīng)營魄力。C.文章在對云雀的敘述、描寫中傾注了強烈的愛憎感情，有著極強的感染力，讀來真是楚楚動人。D.沈從文早在20世紀(jì)30年《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時。4.填入下面文字橫線處的語句，與后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)________呀！這山區(qū)小學(xué)的教室里，不也正下著一場滋潤的春雨嗎？那辛勤的藏族女老師，正在揮灑著科學(xué)文化的春雨，學(xué)生們紅撲撲的臉兒，多像那春雨中的桃花，那清脆的讀書聲，又多像那云雀的叫聲。A.迎著瓢潑的大雨，我轉(zhuǎn)過身，透過滴水的玻璃窗，向教室望去。B.迎著蒙蒙的春雨，我轉(zhuǎn)過身，透過滴水的玻璃窗，向教室望去。C.迎著蕭蕭的春雨，我轉(zhuǎn)過身，透過迷蒙的玻璃窗，向?qū)W校望去。D.迎著斜風(fēng)細雨，我轉(zhuǎn)過身，透過迷蒙的玻璃窗，向?qū)W校望去。

1.【答案】A【解析】B項，晨曦。C項，排遣。D2.【答案】B【解析】Ahānwǎn”。Dqiǎn”。3.【答案】D【解析】無所不至：沒有達不到的地方，也指什么事都干得出來。貶義詞。這里誤以為褒義詞，應(yīng)改為“無微不至”。翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛲媾侄?。不能表示有氣勢，不合語境。楚楚動人：形容女子姿容美好，令人動心。不能用來形容文章，使用對象錯誤。名噪一時：名聲傳揚一個時期。4.【答案】B【解析】后面說“不也正下著一場滋潤的春雨”，所以前面的雨應(yīng)該是蒙蒙的春雨，只有B項說的是蒙蒙春雨。故答案選B。

5．下列對《致云雀》的賞析，不正確的一項是（

）A．《致云雀》是雪萊抒情詩的不朽之作，他以獨特的藝術(shù)構(gòu)思描繪云雀的形象，也寫出了自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負。B．詩人運用浪漫主義手法所寫的云雀，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是歡樂、光明、美麗的象征，是理想的載體。C．詩中運用比喻、排比、設(shè)問、夸張等手法，對云雀加以描繪，如詩人、如少女、如螢火蟲，使云雀美麗的形象展現(xiàn)在讀者面前。D．《致云雀》文字洗練，節(jié)奏感強，風(fēng)格清新明快，文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢，給人向上的力量。6．下列對《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對云雀及其歌聲作出總的評價和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。B．詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運動態(tài)勢和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。C．在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點。D．詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對于同類真摯、強烈的愛。

5．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“詩中運用比喻、排比、設(shè)問、夸張等手法”錯誤。在詩歌的第八、九、十、十一小節(jié)，作者把云雀比作“詩人”“高貴的少女”“金色的螢火蟲”和“玫瑰”，運用了比喻的修辭手法，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前；詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌類比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量；“有什么甜美的思緒在你心頭？我從來沒有聽到過，愛情或是醇酒的頌歌”運用的是設(shè)問修辭；“你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰邊”運用夸張修辭。詩文中沒有運用“排比”修辭。故選C。6.【答案】D【解析】本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。D項，“在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負”，錯誤；作者在詩歌的最后是直接表達了他的愿望和抱負。故選D。【點睛】讀懂一首詩歌，一般先從詩歌題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；從使用的典故入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀詩歌文本探究（本大題共3小題，共12分）

【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析詩歌意象詩歌中的“云雀”有什么特點？如何理解“云雀”這一形象？【解析】詩中云雀的形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似。云雀的振翅高飛，體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，體現(xiàn)了詩人不求名利。云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。詩人通過云雀這一意象，表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。【分區(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析詩歌中浪漫主義手法

8.作者在《致云雀》這首詩歌中主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明一種?！窘馕觥竣傺┤R此詩全篇運用了浪漫主義的表現(xiàn)手法，同時使用比喻，類比等方式，對云雀加以描繪。②浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言，瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。雪萊在詩歌中為自由、光明、理想而歡歌，讓我們充分感受到歡樂，光明、美麗和愛，詩歌的整體創(chuàng)作手法，是浪漫主義的。③比喻：在詩歌的第八、九、十、十一小節(jié)，作者把云雀比作“詩人”“高貴的少女”“金色的螢火蟲”和“玫瑰”，運用了比喻的修辭手法使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。④類比：在詩歌的第十二和第十四小節(jié)，詩人把云雀的歌聲和“晶瑩閃爍的草地”“春霖灑落的聲息”“雨后蘇醒的花蕾”“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”作類比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。【詳解】本題考查詩歌中的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是指人們運用語言藝術(shù)，反映社會生活，表達思想感情時所采用的具體方法。常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、象征、襯托、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情等。另外，詩歌可以分為浪漫主義和現(xiàn)實主義兩大派別。《致云雀》使用浪漫主義手法，贊頌了云雀。浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言，瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。雪萊在詩歌中為自由、光明、理想而歡歌，讓我們充分感受到歡樂，光明、美麗和愛，詩歌的整體創(chuàng)作手法，是浪漫主義的。另外，詩歌中大量運用比喻手法，比如，第八節(jié)，雪萊直接把云雀比作詩人，說云雀“像一位詩人，隱身在思想的明輝之中，吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情都被從未留意過的希望和憂慮喚醒”，他以“即興”再次強調(diào)好的藝術(shù)品應(yīng)是真情實感的流露，又以“思想的明輝”突出思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。第九節(jié)，他把云雀鳴聲比作懷春少女為了“排遣她為愛所苦的情懷”而唱出的“甜美如愛的歌曲”。詩人以飽滿的激情寫出了自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評一位文學(xué)家曾經(jīng)說過：“詩人的聲音，不必僅僅是人類的記錄，它可以作為一個支柱，一根棟梁，幫助人類渡過難關(guān)”。所以當(dāng)處于困境當(dāng)中的人們，聽到云雀的歌唱，心中就會涌起對生活、對人生的熱情。云雀的歌聲也是雪萊為人類譜寫的贊歌，這歌聲激勵著我們勇敢前行，一如云雀，雪萊年輕的生命充溢著斗爭的精神，一如云雀，學(xué)來的的詩歌總營造著雪萊式的光明。他對光明執(zhí)著的信念，永遠給我們以希望和力量。五、測一、請解讀以下詩詞當(dāng)中出現(xiàn)的“飛鳥”意象。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。解讀：詩句描寫了早鶯相互爭巢的情形，給讀者帶來一種早春的美好，這也將詩人的喜悅之情表露無遺。無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，