小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃例文（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)計(jì)劃例?文一、?指導(dǎo)思想?本著課?程標(biāo)準(zhǔn)“?加強(qiáng)綜合?、突出重?點(diǎn)，注重?語(yǔ)言的感?悟、積累?和運(yùn)用，?注重基本?技能的訓(xùn)?練，全面?推行素質(zhì)?教育，從?整體上提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?”的精神?。二、?班級(jí)情況?分析三?、本冊(cè)教?學(xué)目標(biāo)：?1、鞏?固漢語(yǔ)拼?音，借助?拼音識(shí)字?、閱讀，?學(xué)習(xí)普通?話。2?、繼續(xù)學(xué)?寫鋼筆字?，寫得正?確、端正?、整潔。?養(yǎng)成認(rèn)真?寫字的習(xí)?慣。4?、能聯(lián)系?上下文，?結(jié)合生活?實(shí)際或查?字典理解?詞語(yǔ)的意?思。學(xué)過?的詞語(yǔ)大?部分能在?口頭或書?面表達(dá)中?運(yùn)用。注?意語(yǔ)言的?積累，初?步養(yǎng)成積?累語(yǔ)言的?習(xí)慣。?5.能借?助字典或?有關(guān)資料?獨(dú)立閱讀?適合的讀?物，了解?主要內(nèi)容?。逐步養(yǎng)?成課外閱?讀的習(xí)慣?。7、?能抓住重?點(diǎn)觀察事?物，能寫?簡(jiǎn)單的記?實(shí)作文和?想象作文?，內(nèi)容具?體，情感?真實(shí)有一?定的條理?。1、?加強(qiáng)閱讀?教學(xué)。認(rèn)?真培養(yǎng)學(xué)?生閱讀興?趣和閱讀?習(xí)慣，在?讀懂課文?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，以?篇章訓(xùn)練?為重點(diǎn)，?培養(yǎng)概括?課文主要?內(nèi)容和中?心思想的?能力。教?學(xué)時(shí)，圍?繞重點(diǎn)訓(xùn)?練項(xiàng)目加?強(qiáng)練習(xí)。?同時(shí)，努?力把重點(diǎn)?放在教會(huì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?上，把每?篇教材當(dāng)?成“例子?”，變“?教教材”?為“用教?材”，注?意強(qiáng)化學(xué)?法，并在?閱讀教學(xué)?中重視識(shí)?字、詞句?的訓(xùn)練，?進(jìn)行閱讀?題目的練?習(xí)與講評(píng)?。特別注?重朗讀訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的語(yǔ)?言感悟能?力。2?、重視口?語(yǔ)交際訓(xùn)?練。正確?把說話課?的任務(wù)：?訓(xùn)練口頭?表達(dá)能力?，學(xué)習(xí)普?通話，重?視創(chuàng)設(shè)口?語(yǔ)交際情?境，喚起?學(xué)生聽、?說的興趣?，鼓勵(lì)他?們多說多?想，注意?表?yè)P(yáng)，保?護(hù)說的積?極性。同?時(shí)做到在?閱讀教學(xué)?中重視口?語(yǔ)交際的?訓(xùn)練。?3、重視?指導(dǎo)好課?外閱讀。?堅(jiān)持以一?帶三的閱?讀訓(xùn)練思?路，堅(jiān)持?每一天一?詩(shī)、每天?一個(gè)好句?的背誦積?累，指導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)真?閱讀自讀?課本，閱?讀體現(xiàn)“?課內(nèi)打基?礎(chǔ)，課外?求發(fā)展”?，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)運(yùn)?用課內(nèi)學(xué)?到的閱讀?方法進(jìn)行?課外閱讀?，提高閱?讀興趣和?質(zhì)量，幫?助解決閱?讀中的困?難和問題?。建立班?級(jí)書庫(kù)，?組織學(xué)生?進(jìn)行生動(dòng)?有趣的課?外閱讀活?動(dòng)，做好?課外閱讀?摘記和每?日一段好?詞佳句背?誦比賽。?4、注?意把握教?學(xué)重點(diǎn)，?突破教學(xué)?難點(diǎn)。本?學(xué)期的教?學(xué)重點(diǎn)是?學(xué)習(xí)概括?文章主要?內(nèi)容，領(lǐng)?會(huì)文章中?心思想;?圍繞中心?，具體地?敘一件事?。對(duì)每篇?課文的教?學(xué)不平均?使用力量?。5、?利用資源?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)?行開放教?學(xué)。開放?教學(xué)內(nèi)容?，選讀有?關(guān)適合學(xué)?生閱讀的?名篇名著?;開放課?堂教學(xué)，?讓學(xué)生在?自然中學(xué)?習(xí)語(yǔ)文;?改革語(yǔ)文?評(píng)價(jià)，關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法?與過程、?情感態(tài)度?和價(jià)值觀?，重視語(yǔ)?文實(shí)踐能?力的培養(yǎng)?與提高。?6、重?視學(xué)生自?主學(xué)習(xí)精?神的培養(yǎng)?，養(yǎng)成學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在作業(yè)?布置上，?還給學(xué)生?作業(yè)的選?擇權(quán)。如?在抄寫詞?兒上，規(guī)?定詞兒的?數(shù)量，如?課內(nèi)詞匯?已掌握，?則在課外?讀物上選?擇，從而?擴(kuò)大詞匯?量;在課?外閱讀上?，規(guī)定達(dá)?標(biāo)要求，?自己選擇?學(xué)習(xí)方法?。在作業(yè)?檢查上，?為每個(gè)學(xué)?生設(shè)立過?關(guān)卡，按?要求進(jìn)行?聽寫、朗?讀、背誦?、說話等?過關(guān)，把?每次成績(jī)?記錄在過?關(guān)卡上，?期末由學(xué)?生自己算?出平時(shí)成?績(jī)。7?.學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工?作黃鳳?云、黃愛?等是本班?的學(xué)困生?。經(jīng)過上?學(xué)期的觀?察，我發(fā)?現(xiàn)這幾個(gè)?孩子都很?聰明，他?們的主要?問題是缺?乏語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的興趣?和自信，?沒有良好?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?方法，具?體表現(xiàn)在?上語(yǔ)文課?提不起精?神，愛做?小動(dòng)作，?易分散注?意力，不?愿參與朗?讀討論等?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，語(yǔ)文作?業(yè)常常不?能保質(zhì)保?量地完成?;語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?差，具體?表現(xiàn)在錯(cuò)?別字多，?閱讀能力?較差，作?文時(shí)語(yǔ)句?不通，無(wú)?話可說。?本期初步?制定以下?轉(zhuǎn)化措施?：1、?做到眼中?有他們，?心中裝他?們，營(yíng)造?一種安全?、平等、?民主的師?生關(guān)系，?努力發(fā)現(xiàn)?他們身上?的“閃光?點(diǎn)”，要?“以一當(dāng)?十”，“?以小見大?”，哪怕?是微小的?進(jìn)步也要?及時(shí)表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)，?以使他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心。?2、多?給他們提?供展示自?我和獲得?成功的機(jī)?會(huì)。想方?設(shè)法激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?多為他們?開”綠燈?”，利用?各種機(jī)會(huì)?展示他們?的才干，?讓他們和?其他學(xué)生?一樣享受?到成功的?樂趣。?4、及時(shí)?找準(zhǔn)他們?學(xué)習(xí)中的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)補(bǔ)?漏補(bǔ)缺，?力爭(zhēng)做到?當(dāng)日知識(shí)?當(dāng)日清。?5、安?排好優(yōu)差?結(jié)對(duì)，利?用優(yōu)秀學(xué)?生的力量?來(lái)幫助他?們，讓他?們?cè)诨?互學(xué)中共?同提高。?五、作?文計(jì)劃?1、認(rèn)真?指導(dǎo)學(xué)生?每一次習(xí)?作，要注?意激發(fā)學(xué)?生對(duì)生活?的熱愛，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?觀察、思?考和練筆?的積極性?。2、?無(wú)論是寫?記實(shí)作文?，還是寫?想象作文?，都要鼓?勵(lì)學(xué)生自?由表達(dá)和?有創(chuàng)意地?表達(dá)，說?真話、實(shí)?話、心里?話，表達(dá)?真情實(shí)感?。3、?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，靈活?地運(yùn)用教?材，盡量?為學(xué)生的?自主作文?創(chuàng)造條件?。5、?認(rèn)真培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察能力。?教會(huì)學(xué)生?的觀察方?法，養(yǎng)成?學(xué)生勤于?觀察的習(xí)?慣6、?重視課堂?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂上學(xué)習(xí)?課文中好?的寫作方?法表達(dá)方?式，達(dá)到?舉一反三?、學(xué)以至?用。7?、加大學(xué)?生的課外?閱讀量，?讓學(xué)生在?閱讀別人?文章時(shí)感?悟別人的?表達(dá)方法?，并要求?學(xué)生積攢?每一篇課?文和課外?閱讀時(shí)遇?到的美詞?佳句，豐?富學(xué)生的?詞匯和語(yǔ)?言。8?、培養(yǎng)學(xué)?生自己修?改自己作?文的能力?，養(yǎng)成“?觀察-構(gòu)?思-提綱?-草稿-?修改-謄?寫”的良?好的寫作?習(xí)慣。?小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)計(jì)劃例?文（二）?一、教?材分析：?按照國(guó)?家教育部?關(guān)于“中?小學(xué)教材?要在統(tǒng)一?基本要求?的前提下?，實(shí)現(xiàn)多?樣化”的?原則意見?，根據(jù)《?九年義務(wù)?教育全日?制小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)大?綱(試用?修訂版)?》的基本?精神以及?省教委關(guān)?于《江蘇?省推行素?質(zhì)教育、?調(diào)整九年?義務(wù)教育?部分學(xué)科?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)要?求___?_》，我?們編寫了?蘇教版九?年義務(wù)教?育六年制?小學(xué)試用?課本第十?一冊(cè)，供?實(shí)施義務(wù)?教育的全?日制小學(xué)?六年級(jí)第?一學(xué)期使?用。本?冊(cè)課本主?要由“培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?(十一)?”、“閱?讀”、“?習(xí)作”和?“練習(xí)”?組成。?全冊(cè)課本?安排了_?___個(gè)?單元，每?單元安排?閱讀課文?____?篇，共_?___篇?。課文分?精讀、略?讀兩種。?右上角有?△者為略?讀課文，?意在擴(kuò)大?學(xué)生的課?外閱讀量?，讓學(xué)生?在老師的?指導(dǎo)下獨(dú)?立閱讀，?不列入考?試范圍。?每單元安?排“習(xí)作?”___?_篇，共?____?篇。每單?元安排“?練習(xí)”_?___個(gè)?，共__?__個(gè)。?1、關(guān)?于課文。?本冊(cè)教?材安排課?文___?_篇，其?中韻文_?___篇?。按照“?多編少搬?”的原則?，本冊(cè)教?材中新編?選的課文?為___?_篇，占?____?%。本?冊(cè)教材大?體上按寫?人、記事?、寫景、?狀物、應(yīng)?用文等組?織單元，?根據(jù)課文?特點(diǎn)相機(jī)?安排語(yǔ)言?文字的基?礎(chǔ)訓(xùn)練。?本冊(cè)的?生字均安?排在“課?文”里。?全冊(cè)共安?排生字_?___個(gè)?，要求寫?的為__?__個(gè)，?另外的_?___個(gè)?生字只要?求認(rèn)識(shí)。?本冊(cè)課?文語(yǔ)言規(guī)?范，篇幅?短小，便?于對(duì)學(xué)生?進(jìn)行朗讀?、背誦、?復(fù)述、口?語(yǔ)交際等?訓(xùn)練，插?圖有助于?學(xué)生理解?課文內(nèi)容?，培養(yǎng)其?形象思維?能力。?每篇課文?后面的作?業(yè)題一般?都安排了?如下的內(nèi)?容：一是?朗讀、背?誦、復(fù)述?等常規(guī)訓(xùn)?練，意在?讓學(xué)生認(rèn)?認(rèn)真真地?讀書，培?養(yǎng)語(yǔ)感，?增加其規(guī)?范化語(yǔ)言?的積累。?二是要求?學(xué)生用鋼?筆描紅、?臨寫;三?是讀抄常?用詞語(yǔ)，?意在鞏固?復(fù)習(xí)所學(xué)?生字新詞?，增加詞?語(yǔ)積累。?四是閱讀?訓(xùn)練，包?括聯(lián)系語(yǔ)?境理解詞?語(yǔ)、句子?、學(xué)習(xí)分?析自然段?、邏輯段?;學(xué)習(xí)歸?納課文的?主要內(nèi)容?、領(lǐng)會(huì)文?章的中心?思想等，?意在繼續(xù)?提高學(xué)生?的閱讀能?力。五是?根據(jù)課文?特點(diǎn)相機(jī)?安排的“?小練筆”?。以上作?業(yè)均因課?設(shè)練，不?采取按單?元設(shè)置重?點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目的做法?。2、?關(guān)于習(xí)作?。本冊(cè)?的課本仍?然將習(xí)作?教材列為?專門的課?文，共安?排了7課?。各課的?訓(xùn)練內(nèi)容?如下：①?寫一則報(bào)?道新聞的?板報(bào)稿;?②根據(jù)采?訪材料，?寫一篇記?敘文;③?寫一篇介?紹蘋果的?習(xí)作;④?寫一篇以?《秋天的?樹葉》為?題的習(xí)作?。⑤寫一?篇以《菊?花》為題?目的習(xí)作?;⑥改寫?《媽媽又?回到了身?邊》;⑦?寫一篇記?事的習(xí)作?。每課?習(xí)作教材?，均對(duì)習(xí)?作要求、?觀察要領(lǐng)?、寫作要?點(diǎn)等作了?分析與指?導(dǎo)，從而?讓學(xué)生獲?得具體明?確的習(xí)作?知識(shí)。有?的習(xí)作課?文還安排?了多種形?式的范例?，以便學(xué)?生借鑒、?遷移。?3、關(guān)于?練習(xí)。?全冊(cè)教材?共安排綜?合練習(xí)_?___個(gè)?，每單元?的后面安?排1系列?。本冊(cè)?教材本著?“著眼于?小學(xué)生素?質(zhì)的全面?發(fā)展的需?要，著于?加強(qiáng)小學(xué)?生語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)和基?本能力的?訓(xùn)練”的?宗旨，具?有以下主?要特點(diǎn)：?⒈培養(yǎng)?習(xí)慣，打?好基礎(chǔ)。?⒉強(qiáng)調(diào)?積累，注?重滲透。?本冊(cè)課?本在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)方面?，繼續(xù)強(qiáng)?調(diào)學(xué)生對(duì)?具體語(yǔ)境?的感悟和?規(guī)范語(yǔ)言?的積累，?仍然安排?了___?_%左右?的篇目讓?學(xué)生背誦?全文或片?斷，在單?元練習(xí)中?，繼續(xù)安?排了“熟?記成語(yǔ)”?這一項(xiàng)內(nèi)?容。這樣?安排，將?有助于提?高學(xué)生的?語(yǔ)言能力?，增強(qiáng)文?化底蘊(yùn)。?在德育方?面，仍然?是注重遷?移默化，?注重讓學(xué)?生在語(yǔ)文?的過程中?學(xué)習(xí)做人?。所選課?文題材廣?泛，內(nèi)容?豐富，既?注重幫助?學(xué)生學(xué)習(xí)?自然知識(shí)?，又注意?幫助學(xué)生?了解社會(huì)?生活;既?注重對(duì)傳?統(tǒng)優(yōu)秀文?化的繼承?，又注意?對(duì)當(dāng)今時(shí)?代風(fēng)貌的?展示。這?樣，將會(huì)?有助于學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?的培養(yǎng)和?文明行為?習(xí)慣的形?成。⒊?力求簡(jiǎn)約?，便于教?學(xué)。本?冊(cè)課本繼?續(xù)保持了?課型簡(jiǎn)單?，課文篇?幅不長(zhǎng)，?訓(xùn)練目標(biāo)?明確，要?求適度，?可操作性?強(qiáng)，閱讀?、習(xí)作、?寫字“三?合一”等?特點(diǎn)，使?教材簡(jiǎn)化?頭緒，簡(jiǎn)?化結(jié)構(gòu)，?既能減輕?學(xué)生的過?重課業(yè)負(fù)?擔(dān)，又能?為教師處?理教材和?設(shè)計(jì)教法?提供方面?。本冊(cè)?教材比以?往相比增?添了__?__篇略?讀課文，?把精讀課?文《落花?生》、《?草原》改?成了《愛?因斯坦與?小女孩》?、《哲學(xué)?家的最后?一課》意?在擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀?量，幫助?學(xué)生增加?文化底蘊(yùn)?。二、?本冊(cè)教學(xué)?要求：?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣⑴?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫姿勢(shì)，?并養(yǎng)成習(xí)?慣。⑵?繼續(xù)培養(yǎng)?課外閱讀?的興趣，?養(yǎng)成勤查?字典的習(xí)?慣。⑶?繼續(xù)培養(yǎng)?課外閱讀?的興趣，?養(yǎng)成勤查?字典的習(xí)?慣。⑷?繼續(xù)培養(yǎng)?專心聽別?人講話的?習(xí)慣;能?夠當(dāng)眾說?話，聲音?響亮，態(tài)?度大方;?養(yǎng)成愛護(hù)?學(xué)習(xí)用品?的習(xí)慣。?⑸繼續(xù)?學(xué)習(xí)寫鋼?筆字的正?確姿勢(shì)和?方法，并?養(yǎng)成習(xí)慣?;培養(yǎng)預(yù)?習(xí)課文的?習(xí)慣。?⑹繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫毛筆?字的正確?姿勢(shì)和方?法，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?⑺繼續(xù)?培養(yǎng)留心?觀察的習(xí)?慣;能夠?有選擇地?閱讀課外?書籍;培?養(yǎng)讀書做?筆記的習(xí)?慣。⑻?培養(yǎng)寫日?記的習(xí)慣?;能夠做?到愛護(hù)圖?書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?⑼培養(yǎng)?認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)?慣;學(xué)會(huì)?使用工具?書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?⑽培養(yǎng)?做讀書筆?記和不懂?就問的習(xí)?慣，通過?多種渠道?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?。⑾學(xué)?會(huì)搜集并?養(yǎng)成習(xí)慣?。⒉漢?語(yǔ)拼音。?繼續(xù)鞏?固漢語(yǔ)拼?音，利用?漢語(yǔ)拼音?幫助識(shí)字?、閱讀、?學(xué)習(xí)普通?話。⒊?識(shí)字寫字?。⑴準(zhǔn)?確任讀_?___個(gè)?生字。?⑵能夠按?筆順正確?默寫生字?____?個(gè)，能按?字的結(jié)構(gòu)?把字寫端?正，寫勻?稱。⑶?繼續(xù)練習(xí)?用鋼筆寫?字，寫得?正確、端?正、整潔?。⑷繼?續(xù)練習(xí)寫?毛筆字，?寫得端正?、紙面干?凈。⒋?聽話說話?。⑴能?認(rèn)真聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話和一件?簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述?基本內(nèi)容?，能講述?課文所寫?的故事。?⑵能在?看圖或觀?察事物后?，用普通?話說幾句?話意思完?整、連貫?的話。?⑶能就所?聽讀的內(nèi)?容，用普?通話回答?問題，做?到語(yǔ)句完?整、意思?連貫。?⑷能當(dāng)眾?說話，愿?意與別人?進(jìn)行口語(yǔ)?交際，做?到語(yǔ)句比?較通順，?態(tài)度大方?，有禮貌?。⑸討?論問題能?主動(dòng)發(fā)言?，說清楚?自己的意?思。⑹?養(yǎng)成先想?后說的習(xí)?慣。⒌?閱讀。?⑴繼續(xù)學(xué)?習(xí)正確、?流利、有?感情的朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?。能復(fù)述?課文。會(huì)?分角色朗?讀課文。?⑵繼續(xù)?學(xué)習(xí)默讀?課文，能?不出聲，?不指讀，?一邊讀一?邊想。?⑶能聯(lián)系?語(yǔ)言環(huán)境?和生活實(shí)?際，理解?常用詞語(yǔ)?的意思。?⑷能憑?借語(yǔ)言文?字理解課?文內(nèi)容，?想象課文?所描繪的?情景，知?道課文的?大意。?⑸繼續(xù)學(xué)?習(xí)按要求?預(yù)習(xí)課文?。能借助?字典學(xué)習(xí)?生字詞，?初讀課文?，提出疑?難問題，?初步養(yǎng)成?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣。⑹?能閱讀程?度適度的?少年兒童?讀物，了?解主要內(nèi)?容。⒍?習(xí)作。?⑵學(xué)習(xí)有?順序、比?較細(xì)致地?觀察圖畫?和事物，?寫出文從?字順的短?文。⑶?能修改有?明顯錯(cuò)誤?的句子。?⑷學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)?、句號(hào)、?問號(hào)、嘆?號(hào)、冒號(hào)?、引號(hào)、?頓號(hào)、書?名號(hào)、省?略號(hào)、認(rèn)?識(shí)分號(hào)。?⑸學(xué)習(xí)?從內(nèi)容、?詞句、標(biāo)?點(diǎn)等方面?修改自己?的習(xí)作。?三、學(xué)?生情況分?析：本?班共有人?，男生人?，女生人?，來(lái)自于?柳東、柳?西、蔣樓?、東城及?廠礦企業(yè)?。學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握情況?：有__?__%左?右的學(xué)生?對(duì)已學(xué)知?識(shí)掌握較?扎實(shí)，對(duì)?所學(xué)內(nèi)容?掌握熟練?、應(yīng)用自?如，是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?榜樣，有?____?%左右的?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?一般，這?部分學(xué)生?雖然說不?上多聰明?，但是他?們是認(rèn)學(xué)?、細(xì)心的?同學(xué)，只?要教師掌?握他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和性格，?激起他們?學(xué)習(xí)興趣?，相信他?們成績(jī)定?會(huì)快速提?高;還有?____?%的學(xué)生?由于智力?因素，對(duì)?所知識(shí)掌?握不牢，?不能熟記?在心，更?不知如何?運(yùn)用，相?信通過六?年級(jí)的不?懈努力，?通過合理?的學(xué)習(xí)方?法，會(huì)提?高一個(gè)層?次。學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?情況：通?過最近幾?星期細(xì)心?地觀察，?本班絕大?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的?明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度端?正，上進(jìn)?心較強(qiáng)，?學(xué)風(fēng)正，?班風(fēng)濃。?當(dāng)然，也?有極少數(shù)?同學(xué)學(xué)習(xí)?知識(shí)的能?力欠佳，?如戚明貴?、趙永、?朱聰、朱?鵬飛、劉?猛、等，?他們學(xué)習(xí)?方法單一?，不會(huì)與?他人合作?，需加強(qiáng)?學(xué)習(xí)目的?性教育，?以便提高?他們的學(xué)?習(xí)能力。?智力、?非智力因?素情況：?本班學(xué)生?中智力較?好的有時(shí)?孝飛、楊?達(dá)、孫翔?、楊達(dá)等?，他們思?維敏捷，?反應(yīng)速度?快，思考?問題全面?、透徹，?這些是他?們的優(yōu)異?之處。但?是他們中?也有個(gè)別?同學(xué)(唐?寧、祖秘?書、朱鵬?飛)過于?驕傲，應(yīng)?加強(qiáng)思想?教育。對(duì)?于智力一?般，而在?非智力因?素上表現(xiàn)?較好的學(xué)?生應(yīng)用課?余時(shí)間加?強(qiáng)輔導(dǎo)，?給予鼓勵(lì)?。然而對(duì)?于智力、?非智力因?素兩方面?表現(xiàn)都較?差的學(xué)生?，應(yīng)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)目的?性及學(xué)習(xí)?方法教育?，及時(shí)給?予輔導(dǎo)、?幫助。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?我班學(xué)生?以養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能?自覺、主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，作業(yè)能?優(yōu)秀的完?成;也有?部分同學(xué)?習(xí)慣良好?，能認(rèn)真?聽講并完?成各項(xiàng)作?業(yè)，但也?有近__?__%的?學(xué)生習(xí)慣?較差，需?要加強(qiáng)指?導(dǎo)，讓他?們盡快改?正?？?之，本學(xué)?期，我將?會(huì)針對(duì)學(xué)?生的個(gè)性?差異，對(duì)?他們嚴(yán)格?要求，通