導(dǎo)讀二 那些年·那些事·那些人任務(wù)單-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

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1.2名著導(dǎo)讀(二)學(xué)習(xí)任務(wù)單

——————核心任務(wù)：那些年·那些事·那些人——————

(

學(xué)

習(xí)目標(biāo)

1

．回顧《朝花夕拾》的基本內(nèi)容。

2．用圈點(diǎn)批注法，探究魯迅早年生活經(jīng)歷

。

3．分析《

朝花夕拾》中的人物形象

學(xué)

習(xí)資源

《

朝花夕拾》、學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)

習(xí)任務(wù)

任

務(wù)一：回顧《朝花夕拾》的基本內(nèi)容。

)

1.下面哪一幅圖更適合放在《朝花夕拾》的封面上為什么？

2.《朝花夕拾》共有十篇文章，每篇文章講述了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)選擇一篇展開(kāi)交流。

提示：按照“什么人做了什么事，結(jié)果怎樣”的思路交流。

示例：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。

(

任務(wù)二：用圈點(diǎn)批注法，探究魯迅早

年生活經(jīng)歷。

)

1.用圈點(diǎn)批注法，探究魯迅的童年。

小貼士：

圈點(diǎn)批注法運(yùn)用一套特殊意義的符號(hào)在文章字、詞、句、段上進(jìn)行圈劃，并把批語(yǔ)和解釋批寫(xiě)在書(shū)中空白的地方，以幫助理解，深入思考。批注角度：1.分析式。注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。2.概括式。對(duì)層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。3.評(píng)價(jià)式。對(duì)文章中某一事物、用語(yǔ)、修辭或?qū)懛ǖ脑u(píng)價(jià)性文字。4.疑問(wèn)式。理解文章的過(guò)程中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

圈點(diǎn)批注法常見(jiàn)符號(hào)

名稱(chēng)符號(hào)用法

標(biāo)序符號(hào)1、2、3標(biāo)示自然段的序號(hào)，便于查找內(nèi)容。

要點(diǎn)符號(hào)~~~~(波浪線(xiàn))標(biāo)示關(guān)鍵或優(yōu)美語(yǔ)句

...(著重號(hào))標(biāo)示關(guān)鍵或優(yōu)美字詞

標(biāo)識(shí)符號(hào)？用于有疑問(wèn)的語(yǔ)句旁邊或末尾，批注疑問(wèn)

分隔符號(hào)|用于段內(nèi)分層

示例：

批注角度：探究魯迅的童年

批注范圍：《從百草園到三味書(shū)屋》

批注內(nèi)容示例閱讀評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)

有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，寫(xiě)小魯迅拔何首烏根，不惜毀壞泥墻，魯迅的童年既

我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。表現(xiàn)出他童年時(shí)的頑皮。有在百草園里玩耍的樂(lè)趣、新奇，也有在三味書(shū)屋里讀書(shū)的枯燥、無(wú)味，其滋味是豐富多彩的。

這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。寫(xiě)小魯迅聽(tīng)了美女蛇的故事后，總是擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)美女蛇，表現(xiàn)了他的天真可愛(ài)。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。寫(xiě)小魯迅在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的枯燥嚴(yán)肅。

2.梳理梳理魯迅成長(zhǎng)軌跡，完成下面的圖示。

(

童年在紹興

愛(ài)

與恨的交織

)

(

任

務(wù)

三：

分析《朝花夕拾》中的人物形象

)

1.猜猜她是誰(shuí)？

外貌：黃胖而矮

雖然其貌不揚(yáng)，有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她的身上又有淳樸善良一面。給

“我”買(mǎi)書(shū)，帶給“我”心理震撼。

外貌：須發(fā)花白，高而瘦，戴著大眼鏡。

言而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴(yán)格的教學(xué)中，也可以讓小孩去后院玩耍。而且他讀書(shū)專(zhuān)注投入，給“我”的影響很深。

外貌：黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。

一位老師，公平公正，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒(méi)有民族歧視，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。關(guān)心“我”是否能參加解剖課程，不懂就問(wèn)，詢(xún)問(wèn)中國(guó)女人裹腳的情況，生活中不拘小節(jié)。

2.從長(zhǎng)媽媽、藤野先