2023年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合6篇

2023年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合6篇九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

依據(jù)學(xué)校工作支配，特制定九年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)安排：

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

二、學(xué)生基本狀況分析：

在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)實(shí)力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問的實(shí)力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實(shí)力沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)激勵(lì)他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問的實(shí)力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力須要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第21章：二次根式；第22章：一元二次方程；第23章：旋轉(zhuǎn);第24章：圓；第25章：概率初步;第26章：解直角三角形；第27章：圖形的相像；第28章：二次函數(shù);

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

（2）抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力及水平：

主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

六、提高質(zhì)量的措施：

1．仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2．仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3．仔細(xì)上好每一堂課。

4．落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。

5．主動(dòng)與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6．常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維級(jí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括其次十一章《二次根式》，其次十二章《一元二次方程》，其次十三章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》。其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)其次十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：駕馭二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；駕馭圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實(shí)力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教化方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動(dòng)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期約為22周，支配如下：

08.28~09.10：二次根式

09.11~09.30：一元二次方程

12.02~12.30：其次十六章

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生x人，上學(xué)期期末考試成果不志向，落后面比較大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還

欠深厚。正如人們所說的“現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能”，我深感教化教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。運(yùn)用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)》，如何用新理念運(yùn)用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識(shí)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必需巧做支配。為此，特制定本安排。

二、指導(dǎo)思想：

以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章一元二次方程，其次章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相像形，第五章概率的計(jì)算。

四、教學(xué)目的：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

學(xué)問技能目標(biāo)：駕馭一元二次方程的有關(guān)概念；會(huì)解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；駕馭銳角三角函數(shù)的性質(zhì)；理解直角三角形的性質(zhì)；能運(yùn)用三角函數(shù)及勾股

定理解直角三角形；駕馭相像三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；駕馭概率的計(jì)算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實(shí)力。

看法情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

通過講授證明的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究、揣測(cè)、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證實(shí)力，并能運(yùn)用這些學(xué)問進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)潔的作圖。進(jìn)一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相像圖形這兩章時(shí)，通過詳細(xì)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計(jì)算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在教學(xué)一元二次方程這一章時(shí)，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高視察和歸納分析實(shí)力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培育學(xué)生的思維實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、駕馭一元二次方程的多種解法；2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難占是1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化?！睹}定理與證明》的重點(diǎn)是1、要求學(xué)生駕馭證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導(dǎo)學(xué)生探究、揣測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！督庵苯侨切巍返闹攸c(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。《相像圖形》的重點(diǎn)是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等學(xué)問進(jìn)行推理論證，正確寫出證明?！陡怕实挠?jì)算》的重點(diǎn)是通過試驗(yàn)活動(dòng)，理解事務(wù)發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，駕馭概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注意素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生多視察、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外愛好小組”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完!成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是八(3)班兼班主任，基礎(chǔ)學(xué)問水平較好，成果較為一般。查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)切、激勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力駕馭一部分簡(jiǎn)潔的學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相像的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最終部分，支配了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。

完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入驚慌的初中階段。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)看法已經(jīng)明晰可見。通過上個(gè)學(xué)期多次摸底測(cè)試及期末檢測(cè)發(fā)覺，兩班最大的特點(diǎn)是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦，成果優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成果非常低下，厭學(xué)心情特別嚴(yán)峻，基本放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是部分中等學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問記憶不清，駕馭不牢。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的教化方針，接著深化開展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對(duì)近年來中考命題的改變和趨勢(shì)進(jìn)行探討，主動(dòng)探究高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生做題解題的實(shí)力，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成果。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期，除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容二次函數(shù)、相像、銳角三角函數(shù)、投影與視圖四章新課，就將起先進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的.六大版塊即：實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)、方程與函數(shù)、解直角三角形、三角形、四邊形、圓是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸出現(xiàn)了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨

勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)問遷移實(shí)力。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住基礎(chǔ)不放，對(duì)一些常見題解題中的通性通法須駕馭。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

(1)審題不清，不能正確理解題意;

(2)解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;

(3)對(duì)所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用實(shí)力不夠;

(4)幾何依舊對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析實(shí)力和推理實(shí)力較差。

四、教學(xué)目標(biāo)

看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動(dòng)探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

學(xué)問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。駕馭銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。爭(zhēng)取在中考中取得好成果。

五、實(shí)行的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，熟識(shí)初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一堂課，細(xì)心制作總復(fù)習(xí)安排;

2、仔細(xì)上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培育實(shí)力上下工夫;

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷;

4、加強(qiáng)學(xué)校老師與家長、社會(huì)的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;

5、主動(dòng)與其他老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平;

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議;

7、以兩頭帶中間的戰(zhàn)略不變;

8、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);

9、仔細(xì)開展課內(nèi)、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

10、抓好中招備考工作。仔細(xì)研讀中招數(shù)學(xué)的考試要求和近期的考試題目類型，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有針對(duì)性做好復(fù)習(xí)，迎接中招的到來。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

九年級(jí)時(shí)間特別驚慌，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)安排時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、加強(qiáng)集體備課，集思廣益提高教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是集體才智的一個(gè)體現(xiàn)形式，是每個(gè)老師溝通閱歷的一個(gè)形式和平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，各位老師能把自己的教學(xué)閱歷、教學(xué)心得拿出來相互溝通。尺有所短，寸有所長。每位老師也是這樣，通過集體備課，能夠剛好彌補(bǔ)自己在組織教學(xué)是的不足，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)老師既是一個(gè)個(gè)體，又是一個(gè)團(tuán)體?？紤]到水漲船高我們必需在提高個(gè)人教學(xué)的同時(shí)，提高整個(gè)年級(jí)的教學(xué)成果。所以在備課組內(nèi)提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，工作中要求團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，尤其是在集體備課中，能夠各抒已見、集思廣益、同心同德、博采眾長，相互聽課、評(píng)課，使老老師與青年老師主動(dòng)結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，達(dá)到揚(yáng)長避短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、合作溝通的目的。

以往的集體備課流于形式，不深化不實(shí)際奢侈時(shí)間不出成果。在今后的集體備課中我們確定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、集體備課的總體要求。

①面對(duì)全體學(xué)生備課。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)都是分層次的。

②備課做到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是：知道重點(diǎn)難點(diǎn),知道易混易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn),知道好、中、差學(xué)生認(rèn)知水平。四備：備教材、備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備手段、備思想方法;五統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

③在深化備課的基礎(chǔ)上，弄清學(xué)問點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)和測(cè)試點(diǎn)。

2、提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量。初三備課組每人主備一節(jié)課，在集體備課上進(jìn)行溝通探討，探討是否滿意要求，探討備課的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)等等。

二、面對(duì)全體學(xué)生，注意教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、分析學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué)，因材施教。

在教學(xué)實(shí)踐中,面對(duì)全體學(xué)生，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”，從而實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教。實(shí)行的主要措施是“培優(yōu)補(bǔ)差”，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則。

2、面對(duì)全體學(xué)生傳授學(xué)問。

對(duì)于課堂教學(xué)，我們的總體要求是：目標(biāo)明確、條理清晰、啟發(fā)誘導(dǎo)、思索質(zhì)疑、探究探討、合作溝通、分類推動(dòng)。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這也符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、在課堂教學(xué)中，重視兩個(gè)方向。

一是從問題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘?/p>