第5課《秋天的懷念》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

秋的懷天念Missing史鐵生一、作者簡(jiǎn)介與

寫作背景一、作者簡(jiǎn)介與寫作背景一、作者簡(jiǎn)介與寫作背景二、閱讀感知二、閱讀感悟三、脈絡(luò)梳理三、脈絡(luò)梳理秋天的懷念母親的愛（3、6）“我”發(fā)脾氣——母親包容“我”母親忍受病痛——無法忍受雙腿癱瘓（1、2）兄妹賞花（7）母親央求“我”賞花——考慮細(xì)致臨終囑托——母愛無私菊花美麗，讀懂母親兄妹倆，好好兒活四、分析課文四、分析課文四、分析課文四、分析課文四、分析課文四、分析課文三、請(qǐng)同學(xué)們找一找課文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛？3、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活。四、分析課文三、請(qǐng)同學(xué)們找一找課文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛？4、那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。四、分析課文三、請(qǐng)同學(xué)們找一找課文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛？5、當(dāng)聽說“我”愿意去北海時(shí)，她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起，還不停地絮絮叨叨說著。四、分析課文三、請(qǐng)同學(xué)們找一找課文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛？四、分析課文三、請(qǐng)同學(xué)們找一找課文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛？四、分析課文四、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其中深深的懷念和愧疚？四、分析課文四、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其中深深的懷念和愧疚？四、分析課文五、課文中景物的描寫有什么作用？天上北歸的雁陣烘托作者因不能行走而產(chǎn)生的焦慮與急躁。窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落烘托作者內(nèi)心的凄涼與孤獨(dú)。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。表達(dá)作者領(lǐng)悟了母親對(duì)生命的鼓勵(lì)，即使是在秋天，也有花開得潑潑灑灑、多姿多彩。四、分析課文六、課文中除了寫母子之情，還有哪些情感？請(qǐng)大家討論討論文中出現(xiàn)的都是怎樣的人？五、賞析課文五、賞析課文鑒賞一、借助于典型的事件來抒寫人與人之間的情感。生命如花愛的勉勵(lì)五、賞析課文鑒賞二、借助于典型的事件里典型的人物形象。特別是情感維系著的兩個(gè)人的形象。（例“我”和“母親”、“我”和“妹妹”、“我”和“鄰里”）母親形象五、賞析課文鑒賞二、借助于典型的事件里典型的人物形象。特別是情感維系著的兩個(gè)人的形象。（“我”和“母親”、“我”和“妹妹”、“我”和“鄰里”）“我”的形象五、賞析課文鑒賞三、鑒賞簡(jiǎn)明而意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言。有很多感情要抒發(fā)，很多的話要解釋，然而無處可說也無需再說。1、可我卻一直都不知道，她已經(jīng)到了那步田地。五、賞析課文鑒賞三、鑒賞簡(jiǎn)明而意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言。有很多原因要闡釋，很多的描寫課渲染，但請(qǐng)同學(xué)們?nèi)パa(bǔ)白吧。2、她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起。五、賞析課文鑒賞三、鑒賞簡(jiǎn)明而意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言。隱忍了多少淚水，又壓抑了多少悲傷，這句話背后，我們聽到了兒子的號(hào)啕大哭。3、她出去了，就再也沒有回來。五、賞析課文鑒賞三、鑒賞簡(jiǎn)明而意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言。有多少悔恨，多少愧疚，多少無奈！錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！莫莫莫！4、看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。五、賞析課文鑒賞三、鑒賞簡(jiǎn)明而意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言。只是一句敘述，但里面飽含著多少抒情、多少議論！5、我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。五、賞析課文鑒賞四、體會(huì)本文在敘事中采用的插敘寫法。五、賞析課文鑒賞四、體會(huì)本文在敘事中采用的插敘寫法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找，在幾次有關(guān)“看花”的記敘中，還插敘了哪些內(nèi)容？作用是什么？五、賞析課文鑒賞四、體會(huì)本文在敘事中采用的插敘寫法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找，在幾次有關(guān)“看花”的記敘中，還插敘了哪些內(nèi)容？作用是什么？五、賞析課文鑒賞五、疊詞的使用。（選擇恰當(dāng)?shù)?、最有表現(xiàn)力的疊詞，來傳遞感情。）請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找有哪些疊詞？它們分別有什么作用？五、賞析課文鑒賞六、開頭與結(jié)尾的寫作特點(diǎn)六、課文小結(jié)六、課文小結(jié)七、布置作業(yè)七、布置作業(yè)一、作者簡(jiǎn)介與寫作背景此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……一、作者簡(jiǎn)介與寫作背景此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……。二、閱讀感悟此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……三、脈絡(luò)梳理此處可以編輯文本……秋天的懷念母親的愛（3、6）“我”發(fā)脾氣——母親包容“我”母親忍受病痛——無法忍受雙腿癱瘓（1、2）兄妹賞花（7）母親央求“我”賞花——考慮細(xì)致臨終囑托——母愛無私菊花美麗，讀懂母親兄妹倆，好好兒活四、分析課文此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……五、賞析課文此處可以編輯文本……生命如花愛的勉勵(lì)五、賞析課文此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本五、賞析課文此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……。此處可以編輯文本五、賞析課文此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本……此處可以編輯文本