部編版一年級語文下冊《棉花姑娘》說課稿

部編版一年級語文下冊《棉花姑娘》說課稿：在教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的益蟲，了解它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)保護(hù)益蟲的意識。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，通過實驗、觀察、探究等方式深入了解科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索欲望?！睹藁ü媚铩肥侨私贪娴诙缘诎藛卧囊黄捁适拢v述了棉花姑娘生病后請求燕子、啄木鳥、青蛙治療，但它們無能為力。最終，七星瓢蟲幫助棉花姑娘解決了問題，它們一起保護(hù)棉花，讓它們能夠健康生長。通過這個故事，學(xué)生可以了解到不同動物的生活習(xí)性和科學(xué)常識，同時也能夠培養(yǎng)保護(hù)益蟲的意識。在教學(xué)中，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解七星瓢蟲是益蟲。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們采用多種教學(xué)方法，如多媒體課件激趣法、游戲?qū)W習(xí)法、換位表演法等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。除了教材內(nèi)容，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的益蟲，了解它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)保護(hù)益蟲的意識。同時，我們也可以通過實驗、觀察、探究等方式深入了解科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索欲望。在課程的最后階段，通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將收集到的與人類有用的鳥類和益蟲的資料拿到課堂上交流。這有助于培養(yǎng)學(xué)生在小組合作交流中認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，并推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科間的溝通和課內(nèi)外的緊密結(jié)合。在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法。本課的內(nèi)容比較淺顯，各段的句式相似。在結(jié)合上下文聯(lián)系實際理解重點(diǎn)詞語之后，放手讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)。在匯報交流時，采用順學(xué)而導(dǎo)的方法。“授之以魚不如授之以漁”，教得好不如學(xué)得好。新課標(biāo)也指出“語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”，特別是一年級的孩子。因此，在師生互動的學(xué)習(xí)中，主要讓學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法。例如，在讀《棉花姑娘》和演《棉花姑娘》時，讓學(xué)生通過自主、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，互幫互助、互評互學(xué)，實現(xiàn)生生互動，學(xué)會傾聽、評價、合作，在讀中感悟、演中體驗，在演讀感悟中學(xué)習(xí)本文。2、學(xué)會感情朗讀的方法。葉圣陶先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀。他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使之能和諧發(fā)展?！痹诒菊n教學(xué)中，讓學(xué)生通過自由讀、個人朗讀、表演讀、換位讀、齊讀等多種方式讀書，以演讀促理解，感悟課文情境。3、學(xué)會積累詞句的方法。讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語并進(jìn)行拓展練習(xí)，例如“碧綠碧綠的（）”和“雪白雪白的（）”。教學(xué)過程如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，以開小火車形式鞏固字詞。二、理解課文：1、理解第1自然段。讓學(xué)生自由讀第一自然段，思考：棉花姑娘怎么了？在學(xué)生的答案中探究：因為棉花姑娘不久前得了一場大病。出示病中的棉花姑娘圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蚜蟲。由于學(xué)生對蚜蟲比較陌生，生活中接觸較少，所以教師簡單介紹蚜蟲的大小（跟芝麻差不多），生長繁殖特別快，再啟發(fā)學(xué)生想象體驗成千上萬的蚜蟲待在棉花姑娘身上會怎樣？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句式“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊”。2、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段。這三個自然段句式相同，易于理解。精講第2自然段后，讓學(xué)生自學(xué)3、4自然段，這一由扶到放的過程，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六年級語文課堂教案：《棉花姑娘》【教學(xué)目標(biāo)】1.通過閱讀故事，了解不同動物的生活習(xí)性和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，喜歡科學(xué)，探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.理解故事中不同動物的生活習(xí)性和功能。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材：小學(xué)語文（人教版）六年級下冊輔助教材：《十萬個為什么》課件：PPT其他：黑板、粉筆、圖片等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）1.師生問候，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己身邊的益蟲、益鳥，簡單介紹一下它們的功能。二、新課講解（20分鐘）1.教師播放PPT，呈現(xiàn)故事《棉花姑娘》的題目和插圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測故事情節(jié)。2.教師朗讀故事，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。3.教師解釋故事中出現(xiàn)的不同動物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的生活習(xí)性和功能。4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)，理解故事的主旨。三、課文理解（20分鐘）1.學(xué)生閱讀課文，回答問題：哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？這些醫(yī)生都能幫助棉花姑娘治病嗎？2.學(xué)生朗讀故事中的呼救：“請你幫我捉害蟲吧！”培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。3.學(xué)生閱讀故事中七星瓢蟲與棉花姑娘的對話，了解七星瓢蟲的特點(diǎn)，并朗讀對話。四、課文分析（15分鐘）1.學(xué)生回答問題：七星瓢蟲有沒有把棉花姑娘的病治好？你從哪里看出來？2.學(xué)生進(jìn)行穿插說話練習(xí)，表達(dá)“碧綠碧綠的（）學(xué)白雪白的（）”。3.學(xué)生討論棉花姑娘病好后的心情，并表達(dá)自己的看法。五、拓展延伸（15分鐘）1.教師介紹貓頭鷹和蜻蜓的功能，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的益蟲、益鳥。2.教師推薦《十萬個為什么》，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識。六、小結(jié)（5分鐘）教師和學(xué)生一起齊讀“我們身邊處處有科學(xué)，要去探索，去發(fā)現(xiàn)?！辈⑦M(jìn)行總結(jié)。七、作業(yè)（5分鐘）結(jié)合課文精選習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識?！窘虒W(xué)反思】通