語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

初中語文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)1/20克服上課“走神”五個辦法

一、自我暗示法

自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力，調(diào)動心理活動積極性，有助于注意力集中，克服注意力渙散現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)時用自言自語方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”；也能夠找?guī)讖埿】ㄆ?，在上面分別寫上：“用心聽講”、“不要走神兒”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等句子，然后把它們放到你平時容易看見地方，如鉛筆盒里，或貼在書桌上，或夾在課本里。這樣，無論你上課聽講還是寫作業(yè)，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀！”

二、情境想象法

無論多么愛走神兒學(xué)生，當(dāng)參與主要考試或競賽時，他也會盡也許地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此，請你每次上課和做作業(yè)時想象自己是在參與某次大考或競賽，要在要求時間內(nèi)做完，提升單位時間內(nèi)效率，這樣能夠使自己真正擔(dān)心起來，注意力就自然集中了。正如著名數(shù)學(xué)家楊樂所說：“平時做作業(yè)像考試同樣認(rèn)真，考試時就能像做作業(yè)同樣輕松?！?/p>

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三、培養(yǎng)間接興趣

間接興趣對學(xué)生注意力發(fā)展具有重要作用，學(xué)生缺乏對事物間接興趣往往導(dǎo)致注意力渙散。間接興趣培養(yǎng)，一要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，明確努力方向或奮斗目標(biāo)；二要激發(fā)好奇心和求知欲，對所學(xué)知識保持濃厚探求欲望；三要為自己樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)，努力為未來發(fā)展，為祖國繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，用抱負(fù)目標(biāo)激勵鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。

四、記錄法

給自己準(zhǔn)備一個小本子，專門用來記錄走神兒內(nèi)容。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“數(shù)學(xué)課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認(rèn)真看一遍，你會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想東西是多么無聊，浪費了多么珍貴時光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上內(nèi)容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你本子上就會出現(xiàn)這樣一句話：“我今天學(xué)習(xí)一直很專心，沒有分神?！?/p>

五、自我獎懲法

在你每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前，先給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分要完成什么內(nèi)容，越具體越好。如果在規(guī)定期間完成了學(xué)習(xí)計劃，并且始終是專心致志，那么就可以獎勵一下自己：看會電視或聽一下音樂；相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做事，如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往，你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。

3/20初中語文學(xué)法指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材魏老師是如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一冊教材呢?他讓學(xué)生從7個方面進(jìn)行教材分析：1．列生字表。生字表一般指教材下面加拼音字。把當(dāng)代文生字和文言文生字分開列表。根據(jù)自己實際情況，沒加注音字自己也有不結(jié)識，也能夠列入表中。2．列新詞表。把課文中加注釋詞中要掌握詞列成表。重點是動詞、形容詞，必要名詞也列入表內(nèi)。當(dāng)代文和文言文要分開列表。這些詞不但列表，還要在教材上依次編上號，這樣容易引發(fā)注意，還能明確自己學(xué)習(xí)進(jìn)度。3．單元分析。統(tǒng)計本冊教材共幾個單元，記敘文、說明文、議論文、文言文等各占幾個單元。這樣能明確本學(xué)期學(xué)習(xí)文體重點。4．習(xí)題歸類。統(tǒng)計每篇課文后練習(xí)題數(shù)，再將這些題提成四種類型，分別統(tǒng)計出來。字、詞、句訓(xùn)練；語法、修辭、邏輯訓(xùn)練；據(jù)說訓(xùn)練；讀寫訓(xùn)練各是多少道題?5．知識短文歸類。本冊教材知識短文一共多少篇，其中讀、寫、聽、說知識短文幾篇，漢語知識短文幾篇?6．書后附錄。寫清書后附錄是什么?對我們學(xué)好語文有什么作用?7．列文學(xué)常識簡表。按照時代次序列出這冊教材包括作家、詩人名字、身份、作品名稱、節(jié)選自何處?有何名句?外國作家要單列出來寫清他們國籍、年代和作品名稱。4/20自學(xué)一篇文章讀一篇文章辦法很多，如“瀏覽法”、“設(shè)疑法”、“五步讀書法”、“十步讀書法”、“圈點摘要法”等等。而他最喜歡介紹給學(xué)生是“四遍八步”讀書法。四遍就是一篇文章讀四遍，八步就是完成八項任務(wù)。第一遍，眺讀。完成前兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概；②識記主要人、事、物或觀點。應(yīng)達(dá)成每分鐘讀完1500字速度。第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：③復(fù)述內(nèi)容；④理清構(gòu)造層次。每分鐘要讀完1000字。第三遍，細(xì)讀。完成五、六、七步任務(wù)：⑤理解掌握字、詞、句；⑥摘要主要部分；⑦歸納中心思想。讀速度一般與朗讀相同，每分鐘200字。第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫作特色任務(wù)。速度根據(jù)需要，或非重點部分一帶而過，或認(rèn)真推敲品味重點段落、關(guān)鍵詞語。并不是每篇文章都要讀四遍，如《人民勤務(wù)員》之類文章，讀兩遍就能夠完成八步任務(wù)，像《岳陽樓記》讀五六遍，也不一定能夠所有理解其中妙處，自然需要再讀。讀每篇文章并不是非要完成這八部分任務(wù)不可。有文章只要記住梗概、復(fù)述大意即可，如《連升三級》，平時課外閱讀報紙雜志上大部分文章也是如此。

另外，魏老師說，“四遍八步”讀書法適用于通過訓(xùn)練學(xué)生辦法，決不是適應(yīng)所有學(xué)生辦法；是適用于大部分文章辦法，決不是適用于所有文章辦法。5/20劃分文章層次辦法

1．劃分記敘文層次5種辦法。

(1)按時間次序劃分。有文章以時間為線索，寫人記事，交待事件起因、通過、成果，如《多收了三五斗》等文章。

(2)按空間次序劃分。文章寫自然景物，一般按空間次序安排層次，也有寫人記事文章也按空間次序安排層次，如《老楊同志》等文章。

(3)按不一樣體現(xiàn)方式劃分。有記敘文以記敘為主，但在開頭部分抒情、議論，結(jié)尾又抒情、議論，如《誰是最可愛人》等文章。

(4)按材料性質(zhì)劃分。有文章不受事件發(fā)生時間、地點限制，而以事件內(nèi)容為根據(jù)，把體現(xiàn)同一思想內(nèi)容材料安排在一種部分里，如《聞一多先生說和做》一類文章。

(5)按作者結(jié)識過程來劃分。如《荔枝蜜》一文就是按作者對蜜蜂結(jié)識過程，劃分為不喜歡、想看看、贊美、聯(lián)想到勞感人民、夢見自己變成蜜蜂這樣5個部分。6/20

2．劃分議論文層次4種辦法。

(1)

三段式。大部分議論文都按照提出問題、分析問題、處理問題次序安排層次。在構(gòu)造上分為開頭(引論)、正文(本論)、結(jié)尾(結(jié)論三部分，如《談骨氣》。

(2)總分式。較復(fù)雜議論文則先提出文章總論點，為了論證總論點，又提出若干個分論點。

(3)并列式。文章論述兩個或幾個問題之間關(guān)系是并列，有幾個問題，則劃分為幾個層次，如《放下包袱，開動機(jī)器》。

(4)遞進(jìn)式。文章各部分之間內(nèi)在聯(lián)系是層層深入，如《最后一次講演》。這篇文章第一部分揭發(fā)反動派卑劣，贊揚李公仆先生光榮；第二部分深入論述敵人卑劣，說明其末日將臨；第三部分號召青年繼承革命烈士遺志；最后則深入表達(dá)斗爭決心。7/20

3．劃分說明文層次辦法。

劃分說明文層次辦法大體可采取記敘文、議論文層次劃分辦法。魏老師此前總結(jié)過劃分說明文十種辦法，后來以為，辦法太多，不利于初中生掌握，就不用了。

以上所說劃分文章層次辦法，適合于大部分文章，不等干適合所有文章。有文章構(gòu)造形式特殊，不能用現(xiàn)成公式去套，只能詳細(xì)文章詳細(xì)分析。8/20歸納文章中心思想辦法1．看文章題目。有文章一看題目就使人想到整篇內(nèi)容大體是圍繞這個中心寫，如《反對自由主義》、《石油用途》等文章。

2．看文章開頭與結(jié)尾。不少文章，開門見山，開頭部分就提中心思想。如《馬說》第一句話就提文章論述

中心：“世有怕樂，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有?！比木o扣這一中心，說明不遇伯樂，千里馬會被埋沒道理。又女口《黃生借書說》，開頭就提出了全文議淪中心：“書非借不能讀也?！鄙杏形恼略诮Y(jié)尾部分點明中心，如《井岡翠竹》，篇末點題：“井岡山毛竹……從不改色……永不低頭……這正是井岡山人，也是億萬中國人民革命氣節(jié)和革命精神!”9/203．看文章抒情、議論部分。這種辦法適用于記敘文。文章在記敘、描寫中插入抒情、議論部分，通過度析這些句子，也就容易歸納出中心思想。如《聽潮》一文，在描寫大海漲潮時刊登議論：“怕什么。這是偉大樂章!海美就在這里?！蔽恼陆Y(jié)尾處又寫道：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來時候。”從這些議論句子中，我們看出文章中心是謳歌大海壯美，頌揚大海偉大力量。4．分析人物性格。某些寫人記敘文，中心含而不露，這時你注意分析主人公性格特點，就容易看出文章中心，如《第二次考試》、《老楊同志》等等。10/205．綜合文章各段段意。

這種辦法比較適合于說明文和特殊議論文，如《死海不死》、《最后一次講演》等。

6．分析文章寫作背景。有文章寓意較深，不易找出來，這就要求注意弄清文章寫作和刊登時政治歷史背景。如《雷峰塔倒掉》，只有結(jié)合作品刊登時社會背景，才能結(jié)識到這篇文章中心主要體現(xiàn)了作者對打破中國封建思想束縛愿望和被壓迫者同情。歸納文章中心思想，用通順文字表述出來，是要通過一段時間訓(xùn)練。如記敘文中心思想一般表述形式是：前一部分概括文章主要內(nèi)容“本文通過對……記敘(或描寫)”；后一部分是中心所在“贊揚了(或歌頌了、揭發(fā)了、批判了、體現(xiàn)了、說明了)……精神(或思想、品質(zhì)、制度、感情、道理)”。魏老師說，以上只是歸納一般文章中心思想辦法。特殊文章，還需要綜合利用多種辦法，進(jìn)行分析歸納。11/20語文學(xué)習(xí)辦法總結(jié)其實學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我學(xué)習(xí)辦法告訴大家:

一.課前預(yù)習(xí)法：

預(yù)習(xí)很主要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前理解課文內(nèi)容。

1.

預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2.

標(biāo)自然段。

3.

熟讀課文三遍(以上)。

4.

概述課文大體內(nèi)容，理解中心思想。

5.

課后題試著做一做，最佳不用參照書，這樣能提升閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣。不懂知識課上或課后在和老師、同窗一起交流、處理。12/20二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽人走到哪里都會得到他人贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講學(xué)時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前復(fù)習(xí)(筆記最佳記書上)。

3.同窗回答下列問題時，不要插嘴要聽取他人意見改善自己不足。雖然同窗回答得不夠完美，也等同窗說完再補(bǔ)充13/20三.課后復(fù)習(xí)法：

我個人以為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)主要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次收獲和見解另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同步記重點、生字等知識內(nèi)容。14/20四.課外閱讀法：（文言文，當(dāng)代文）

閱讀是學(xué)習(xí)重點，多閱讀能提升我們本身閱讀能力、寫作能力。

1.選書。選一本好書也是一種人能力。

2.閱讀時拿一支筆，在讀過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要理解某些句型，恰當(dāng)利用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一種本子。摘抄和閱讀又不同樣，它要更深一層。摘抄內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠，有時某些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

4.課外積累多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

15/20文言文學(xué)習(xí)辦法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)當(dāng)下功夫是文言字詞、句式等方面知識，只有積累了一定文言知識，才也許順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來解說。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同窗請教。對重點字詞要進(jìn)行歸類結(jié)識，突出重點，突破難點。有相稱多文言實詞是一詞多義、一詞多用，我們要善于記憶、比較、歸納、整頓，把“字詞”學(xué)“活”。

16/202.遵循“字不離句”標(biāo)準(zhǔn)去理解、體會

不論是實詞還是虛詞，其意義、使用方法總是在詳細(xì)語言環(huán)境中顯示出來，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去琢磨。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾個不一樣形式，記住形式，便于識記和理解。

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二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：

1.借助注釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文構(gòu)造。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能理解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

通過課內(nèi)細(xì)讀，要能精確地正音、正形、斷句，要處理粗讀中遇到疑難問題，要對文章構(gòu)造進(jìn)行分析。要促進(jìn)對文章內(nèi)容理解。

18/203.深入領(lǐng)會，精讀課文

精讀時要力求讀出語調(diào)、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章情感，把握文章特色。

4.鑒賞評價，熟讀課文

這一步主要靠課后同窗們積極進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、構(gòu)造理解。要故意識地提升自己文學(xué)鑒賞、評價能力。

19/20世間有一種互相情愿、一種情感眷戀、一種情懷著落，一種甜情密意愛。

愛情在彼此之間、難得珍貴。需要包容和善，需要倆情相續(xù)。人生沒有任何情感能抵得上愛情來強(qiáng)烈。真愛從心底滋生，滋潤著愛；能讓歲月變得豐滿幸福。

愛情經(jīng)歷過靜默歡喜心跳，心潮澎湃悸動，小心翼翼庇護(hù)。摯愛靈魂來臨，柔情蜜意體會，愛情情愫引誘著彼此之間情懷。愛情就像一團(tuán)火焰，熱情奔放在彼此之間燃燒；愛就像顏麗山花，爛漫開放在彼此之間芬芳?xì)q月里。

愛情在彼此之間是愉悅、是幸福向往，有一種渴念，一種欲望。一種人假如沒有了愛情支撐，剩下只有精神空虛，孤單寂寞。無論多么痛苦，愛情只是人生一種部分。在現(xiàn)實面前，只有理順?biāo)季w，忘掉不愉，打點精神生活，才能繼續(xù)愉悅自己人生。

當(dāng)然愛情很美好，但有時也會不如意。人生本來就在旅途中，有陽光與暗淡一面，難免會經(jīng)歷過低谷，無須過于焦慮不安。假如一方有拜別企圖，千萬不得挽留，留下人也留不住心。人走了茶也就涼了，再溫了也沒了芳香。在擁有時好好地愛惜，愛情本來就需要真情來相待。

做人要懂得思考，一種愚癡人，一旦跳進(jìn)了失戀漩渦、難以掙脫。憂憂寂寞、郁郁寡歡、心勞意攘不可自拔。一種明智人，通情達(dá)理，一切順其自然，不會執(zhí)著于曾經(jīng)美好。既然她執(zhí)意要走，愛情就已經(jīng)失去了光澤。那么，何須再度留念她光彩。

情感確實曼妙。有時機(jī)遇恰巧會眷顧了愛情。在擦肩而過人群中誰能與你并肩同行；誰能理會同你一道上船、駛往愛彼岸。在滾滾紅塵中，只有倆廂情愿，情投意合，才能算是一見鐘情，順理成章。

在這世界上有一種愛情叫著緣分。在談笑中相遇、在不經(jīng)意中發(fā)生。愛情在幾度轉(zhuǎn)角處相識，最后還是選擇初戀那個好。這不要說偶爾、也不能說湊巧，他們在冥冥之間自然形成。那是一種力量無形纏繞，在偶遇中滋生存在著相遇機(jī)會與也許。

樹靠營養(yǎng)吸取生長，開花成果。人也需要吸取養(yǎng)分，也需要茁壯成長。尤其在愛戀之間那微妙時刻，得像春花同樣燦爛，滋潤著培育成絢麗多姿讓人羨慕，讓人觀賞。人靠衣裝馬靠鞍，一種人內(nèi)涵顯示在品位上，整潔大方是對對方尊重。

情竇初開年華，一朵鮮花，誰采不是采，誰獻(xiàn)不是獻(xiàn)。也能夠說、誰先采來誰先戴。不過、愛情還存有它很多要素與情感詮釋。

人到成熟自然而然就會謀求戀愛。戀愛會造就情侶幸福與美滿。愛情與年紀(jì)無關(guān)；有共同語言，相同情懷，類似經(jīng)歷坦誠自然交流，毫不做作體現(xiàn)。只有深入理解，才有愛情起因。愛情用真情來實現(xiàn)互相交流過程。愛情是向往，是打造婚姻基礎(chǔ)。

愛情自由，婚姻自主。從古至今，在世俗面前往往是種擺設(shè)。門當(dāng)戶對，門第觀念。才會有愛情悲劇故事上演：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《羅密歐與朱麗葉》等等。全面再現(xiàn)了封建世俗末世人性世態(tài)，揭示了弱勢與強(qiáng)勢種種悲劇與無法調(diào)和社會矛盾。

愛情行為是柔，慢條斯理，不是急于求成。愛情是雙方感情因果，一種人行為不叫愛情。愛情是有針對性，千萬別搞錯，有只是友誼層面上對你好，那不是愛情。一種人來維持癡情那是很痛苦一件事。沒有物質(zhì)愛情是可悲，他確保不了愛情延續(xù)性。

真正愛情，無論貧富，無論遠(yuǎn)近。千般情懷，萬般眷戀。紅塵陌上，心系悠長。約言迢迢千里，只因情懷而來；邈路遙遙朝暮到洛陽出差一周了。

下午忙完，我便決定回趟老家。夕陽余光游走在都市樓房輪廓中，呆板大街上車來人往。我不喜歡城里熱鬧，會嚇跑夕陽，家里這時候，風(fēng)是輕，田野是靜，夕陽是害羞。

大巴車只到鎮(zhèn)上，離老家尚有十里路。一下車就聽到有人喊我，是爸爸。爸爸一手接過我行李，一手拿著手機(jī)說話：“接到了，接到了，我們就回來?！闭f罷把電話遞給我。電話里母親問我晚飯想吃什么，我說：“媽，我想吃你搟撈面條?！?/p>

門前小土坡在夜色下顯得有些陌生而拘謹(jǐn)，似乎把我當(dāng)成遠(yuǎn)方客人。得知我要回來，一進(jìn)門就看到母親正朝著門口快步走來，她端詳著我始終笑，拉我進(jìn)屋。

“快坐下，坐車很難受吧？”母親像個得到心愛玩具后孩子般興奮，我便坐在沙發(fā)上。

“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我剛要起身，母親又趕忙示意我別動，對我說：“我給你端來，你別起來?！辈坏任一卦?，轉(zhuǎn)身到院子里了。

母親端來水，遞給我毛巾，轉(zhuǎn)身又小跑著到廚房去了。我懂得母親在給我做撈面。記得初中時候一天上午放學(xué)，由于母親忙農(nóng)活做飯晚了，我一氣憤準(zhǔn)備不吃飯就上學(xué)去。母親也是這樣讓我坐著，轉(zhuǎn)身小跑到廚房為我做撈面。

吃了無數(shù)次母親做撈面，但從沒認(rèn)真看過她搟面條樣子。想到這里，我輕輕來到院子里，廚房門開著，我站在離廚房幾米遠(yuǎn)地方，正好能夠看到母親。

廚房里裝還是此前那種白織燈，夜色包圍下加上騰空水蒸氣，白織燈散發(fā)昏黃光線顯得有點力不從心。母親就在燈下，正用搟面杖搟面，搟面杖很粗大，她似乎要用很大力氣。面團(tuán)在前后滾動搟面杖下由崎嶇粗糙變得慢慢平整，終于像一張紙同樣平鋪在案板上。就像從小到大我走過路，多少荊棘坑洼，都被母親用雙手鋪平。

我想母親此前肯定也是這樣搟面條，唯一變化是她雙手，曾經(jīng)也是白嫩光滑，如今粗糙充滿老繭。母親突然昂首看到我了，急忙出來，問我是不是餓受不住了。

我匆忙之間連句完整話也說不出，只對她搖搖頭，不再看她，一種人回到屋里，坐下等著。

不一會母親就端著一大碗撈面走進(jìn)來，我起身要去接，她大叫：“你別動，碗很燙?！蔽冶阌肿聛怼Ｋ淹敕旁谖颐媲?，遞給我筷子，催著我趕緊吃。

母親總是這樣，吃飯時候總要催促我趁熱吃。此前聽到她催，心里總是一陣怨氣，偏慢吞吞不緊不慢，任由她嘮叨。今天我卻拿起筷子，夾起面條送到嘴里。

“別那么大口，小心燙著?！?/p>

我點點頭。

“對對，放點醋，這樣好吃，我去拿。”

她轉(zhuǎn)身去廚房拿來醋，給我碗里倒。

“怎么樣，淡不淡，再放點鹽？”

我搖搖頭。

“當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留，香消在風(fēng)起雨后，無人來嗅”突然聽到沙寶亮這首《暗香》，似乎這香味把整間屋子浸染。我是如此迷戀香味，吸進(jìn)是花兒味道，吐出來是無盡芬芳。輕輕一流轉(zhuǎn)，無限風(fēng)情，飄散，是香，是香，它永遠(yuǎn)不會在我時光中走丟。

舊東西其實極好。學(xué)生時代喜歡寫信，只是今天書信似乎早已被人遺忘，那些舊記憶，被塵埃輕輕覆蓋，曾經(jīng)筆端洇濕了筆鋒，告慰著那時心緒。目前讀來，仿佛嗅屆時光深處香氣，一朵墨色小花暈染了眼角，眉梢，是飛揚青春，無知年少輕狂，這份帶不走青澀，美麗而憂傷。

小心翼翼珍藏著，和母親在一起美好時光。母親身體始終不好，最后幾年光景幾乎是在醫(yī)院渡過，然而和母親在一起毎一刻都是溫暖美好。四年前，母親還是離開了這個世界，離開了我。生命就是如此脆弱，逝去和別離，陳舊情緒某年某月那一刻如水瀉閘。水在流，云在走，聚散終有時，不貪戀一生，有你這一程就是幸運。那是地久天長在我血液中滲入，永遠(yuǎn)在我心中，在我生命里。

時光就是這樣不經(jīng)用，很快自己做了母親，我才深深懂得，這樣愛，不帶任何附加條件，不因萬物消滅而更改。只想守護(hù)血濃于水舊時光，即便崢嶸歲月將容顏劃傷，相信一切都是最佳安排。那時時光無限溫柔，當(dāng)清水載著陳舊往事，站在時光這頭，看時光那頭，一切變得分明。執(zhí)筆書寫，舊時光春去秋來，歡喜也好，憂傷也好，時間窖藏，流光曼卷里所有溺愛，疼惜，活色生香腦海存在。

回憶老墻，偶爾依靠，黃花總開不敗，所有囤積下來風(fēng)聲雨聲，天晴天陰，都是慈悲。時光無論走多遠(yuǎn)，無論有多老舊，含著眼淚，伴著迷茫，讀了一頁又一頁，始終都在，輕輕一碰，就讓內(nèi)心溫軟。舊時光被揉進(jìn)了歲月折皺里，藏在心靈溝壑，直至韶華已遠(yuǎn)，才懂得走過路不能回頭，錯過已不可挽留，與歲月反復(fù)交手，滄桑中變得愈加堅強(qiáng)。

是，折枝命運阻擋不了。人世一生，不堪論，年華將晚易失去，聽幾首歌，描幾次眉，便老去。無論天空如何陰霾，總會有幾縷陽光，總會有幾絲暗香，溫暖著身心，滋養(yǎng)著心靈。就讓舊年花落深掩歲月，把心事寫就在素箋，紅塵一夢云煙過，把眉間清愁交付給流年散去煙山寒色，當(dāng)冰雪消融，自然春暖花開，拈一朵花淺笑嫣然。

聽這位老友，絮絮叨叨地講述老舊故事，試圖找回曾經(jīng)蹤跡，卻漸漸明白了流年，懂得了時光。過去溝溝坎坎，風(fēng)風(fēng)雨雨，也裝飾了我夢，也算是一段好詞，一幅美卷，我樂意去追憶某些舊時光，有清風(fēng)，有流云，有朝露晚霞，我確定明亮東西始終在。靜靜感念，不著一言，百轉(zhuǎn)千回后心靈又被喚醒，于一寸笑意中悄然綻放。

唯用一枝瘦筆，剪一段舊時光，剪掉喧囂塵世紛紛擾擾，剪掉終日忙忙碌碌。情也好，事也罷，細(xì)品紅塵，文字相隨，把尋常日子，過得如春光般明媚。光陰珍貴，指尖徘徊時光唯有愛惜，朝圣路上做一種謙卑信徒，聽雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自會來，心深處自有廣闊天地。舊時光難忘，好壞一一納藏，不辜負(fù)每一寸光陰，自會花香滿徑，盈暗香滿袖。

“吃肉啊，那是我專門放面里，快吃！”

我夾起一塊肉吃在嘴里，她這才算滿意，站在一邊看我吃。我沒有勸母親去吃飯，由于我懂得，我沒吃完，她不愿去。

一碗面吃完，汗水順著臉頰淌下，這撈面味道，二分之一在嘴里，香而純，另二分之一在心里，有點酸楚。一小滴液體流進(jìn)嘴里，澀澀，咸咸，不懂得是汗，還是我眼角滲出淚。，只因眷戀而去。很久都不曾寫過文章了，上一篇文章還是四個月之前。以此去命題，并非有什么輕生念頭，只是有感而發(fā)，勿念。其實我很想做個自私人，由于這會讓你吃盡苦頭又吃足了甜頭。而你卻仍然活天真活開心——序。

假如我死了

假如我死了，那些愧對我人會很開心：終于不用還錢了，哎呀，不然真不懂得怎么辦那，不敢見他，嚇得我朋友圈都不敢發(fā)了！不對，我這樣人怕他干嘛？反正也不能把我怎么樣。我每天活多瀟灑，燈紅酒綠左擁右抱。怕他干嘛，我是沒錯，我怎么能委屈自己那？我要活開心就不能在乎那么多，人這一輩子就是有舍有得，憑自己本事借錢為何要還？——不用還。

假如我死了，那些我曾追求人會很開心：每天煩我，我怎么懂得喜不喜歡他？也許喜歡吧，也許不喜歡？無所謂了反正他都死了。哎呀，他一死去，就沒人對我噓寒問暖請我吃飯了，沒人每天擔(dān)心我了！算了，畢竟我這樣美麗，比不上明星也有自己亮點，還會有下一種傻子不顧一切追求我。可下一種人什么時候出現(xiàn)那？這樣想來我還是虧本啊，我怎么能做虧本買賣——不能！他要是不死去多好，還能多一種追求者！我不喜歡他，我只是喜歡他追我無條件對我好，我這樣做是有道理，哪個人是不渴望被人愛孩子那？我還是個孩子啊，我渴望人愛我追求我不圖回報對我好，我接收他好有錯嗎？我是沒錯？——恩。

假如我死了，那些高談闊論肆無忌憚吹牛逼人會心頭一震：他怎么死了？他不能死啊，他一死沒人聽我吹噓了。我那些“豐功偉績”輝煌歷史，我那些絕地反擊故事跟誰炫耀?。课以?jīng)多么勵志，我曾經(jīng)多么孝順，我曾經(jīng)多么受人尊敬我曾經(jīng)多么愛家人愛工作??！他不能死，他死了誰聽我吹噓？不行，我還得再找個人！他死了，唉，他死了我英雄無用武之地，他死了我怎么展現(xiàn)給大家一種“君子好漢”形象??？不行，多虧他死了！他不死真求到我怎么辦，那我是不是要兌現(xiàn)我說力所能及竭力而為？我只是隨口一說啊，雖然我這樣完美，可他不該當(dāng)真啊——不該當(dāng)真。

假如我死了，那些爭奪我遺產(chǎn)人會很興奮：什么？他死了，他真死了？他真死了！哈哈！他死了！他真死了！我想想，這樣我就能夠買個車，換個大點房子，還能吃點不舍得吃，去些平時消費不起場所，早點死多好，何須等到目前那，人終有一死。不如成全我了，畢竟他這樣無私，祝他上天堂哈哈！我謝謝他。不，我該恨他，怎么不早點死？愿他下地獄！我只是為了自己過得好一點，我每個月賺幾萬塊多嗎？油價這樣貴，海鮮這樣貴，還得平時喝個酒旅個游，我還會有孩子，哪里不是開銷地方，我活這樣悲慘只是為了讓自己過得好一點，我沒有錯，誰不想讓自己過得好一點！他會尊重我自私？——恩，他一定會。

假如我死了，那些垂涎于我愛人會很激動：媽，終于死了！這王八蛋！盼星星盼月亮終于死了。早點死啊，他那老婆可饞死我了，那身材，那大白腿，想想都過癮！這下子我就不用膽怯了，媽，他活著我也不怕！這下子我就不用偷偷摸摸了，媽，他活著我也不怕！這下子我就不用跟他稱兄道弟了，媽，他活著我也不想跟他稱兄道弟！占著茅坑不拉屎，憑什么那么美麗女人要跟他受罪？他那活還算個人了？哪里比得上我，能讓這女人吃香喝辣，馬桶都是鍍金邊！為何不是金邊？金邊得多少錢，有那個錢找什么樣沒有，我還用得上盼著他死？他這一死我也算做點好事，不然這樣年輕守了寡還得改嫁，萬一改嫁是奔著她那張臉那個身材人那。我這算是做點好事，給自己積德了，他應(yīng)當(dāng)謝謝我！為何我這樣無私奉獻(xiàn)那——媽，老子始終就這樣無私?。?/p>

假如我死了，那些我能幫助人會很傷心：他怎么能死那？他怎么能死那！他死了誰幫我工作，他死了誰幫我做那些他人不愿做事？他不能死他不能死！算了，死了就死了，我抓緊找下一種人吧。唉！他死了誰體現(xiàn)我社會價值啊，他死了我怎么奔赴我需求我追求！他這就死了，我很傷心。曾經(jīng)有那么個人能夠幫我買東西時候省錢，能夠幫我去打架，能夠傷心時候陪我喝酒，開導(dǎo)我聽我傾訴，他怎么能夠死！我恨他，我是不是該恨