新聞采訪與寫作課程思政教學(xué)案例

案例1講授新聞采寫報(bào)道真實(shí)性原則時(shí)，結(jié)合近期新聞失實(shí)案例案例描述將專業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值觀引導(dǎo)相結(jié)合，在講授新聞采寫報(bào)道真實(shí)性原則時(shí)，結(jié)合近期新聞失實(shí)案例，強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為準(zhǔn)繩，倡導(dǎo)“誠信為本”“客觀公正”等正確價(jià)值觀念。案例意義倡導(dǎo)“誠信為本”“客觀公正”等正確價(jià)值觀念。案例反思案例2舉辦模擬新聞發(fā)布會(huì)案例描述舉辦模擬新聞發(fā)布會(huì)，要求學(xué)生尋找新聞線索，討論其新聞價(jià)值與社會(huì)意義，教師予以點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，在課堂互動(dòng)討論中幫助學(xué)生正向思考、正確理解熱點(diǎn)事件、焦點(diǎn)話題。案例意義幫助學(xué)生正向思考、正確理解熱點(diǎn)事件、焦點(diǎn)話題。案例反思案例3將采寫課程與時(shí)事政治教育結(jié)合案例描述在分析采寫報(bào)道主題提煉時(shí)，選取主流媒體中能夠體現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、民族復(fù)興中國夢(mèng)等思想的熱點(diǎn)時(shí)政新聞，鍛煉學(xué)生的政治敏感和自主思考能力。

案例意義鍛煉學(xué)生的政治敏感和自主思考能力案例反思案例4將采寫技能與新聞職業(yè)道德教育結(jié)合案例描述講授古今中外優(yōu)秀媒體人的采寫案例與感人事跡，并在采寫業(yè)務(wù)訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)新聞理想的堅(jiān)守與職業(yè)操守的堅(jiān)持。如疫情報(bào)道中，可以挑選示范文本，展現(xiàn)抗疫前線的感人事跡，解讀疫情一線記者呈現(xiàn)的專業(yè)技巧與職業(yè)操守。案例意義強(qiáng)調(diào)新聞理想的堅(jiān)守與職業(yè)操守的堅(jiān)持，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例反思案例5組織以紅色文化為主題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與采寫實(shí)訓(xùn)活動(dòng)案例描述組織以紅色文化為主題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與采寫實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生在“知行合一”中增強(qiáng)使命感與責(zé)任感。一方面鍛煉學(xué)生采寫能力，一方面讓學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷。如去連云港市革命紀(jì)念館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采寫活動(dòng)。案例意義讓學(xué)生在“知行合一”中增強(qiáng)使命感與責(zé)任感案例反思案例6挖掘各類資源中的思政元素案例描述整合校內(nèi)外，學(xué)界、業(yè)界資源，有意識(shí)的挖掘各類資源中的思政元素，如舉辦“連線傳媒業(yè)”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)界教授和業(yè)界一線媒體人就國家大政方針、新聞職業(yè)倫理、社會(huì)行為準(zhǔn)則、融媒體時(shí)代優(yōu)秀紅色新聞作品的創(chuàng)作傳播等話題進(jìn)行專題培訓(xùn)。案例意義在實(shí)踐中學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例反思案例7發(fā)揮優(yōu)秀新聞作品的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀新聞工作者學(xué)習(xí)案例描述將全國優(yōu)秀新聞作品最高獎(jiǎng)，中國新聞獎(jiǎng)的歷年獲獎(jiǎng)作品作為資源庫，發(fā)揮優(yōu)秀新聞作品的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀新聞工作者學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”，保持人民情懷，記錄偉大時(shí)代，講好中國故事，傳播中國聲音。案例意義引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀新聞工作者學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”案例反思案例8借力各類平臺(tái)和信息化技術(shù)手段，推動(dòng)課程思政教學(xué)平臺(tái)的延伸拓展案例描述借力各類平臺(tái)和信息化技術(shù)手段，推動(dòng)課程思政教學(xué)平臺(tái)的延伸拓展，如將具有正向思政元素的課程案例、視頻及討論話題發(fā)布在中國大學(xué)MOOC平臺(tái)，并在平臺(tái)的課程交流區(qū)