大學生正確的戀愛觀45張課件

大學生正確的戀愛觀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。大學生正確的戀愛觀大學生正確的戀愛觀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。白的其1”算x賜和對生命的天學生正確的愛情觀鄉(xiāng)樣真正的愛悄像美麗的花情是不按避感一1梅西它開放的y畫所以必須時時注意它每發(fā)愛更不是永恒的,所0的愛情始終使人向上。就格外【法】小仲馬務犧牲的,單A愛103的犧性,只能造成單方面是近需要QQ:6450689708-11-16For甜畬的1羅愛,的thyDe度世珍品不是因狐郵結合是33號羅敏正的愛而是與們江我不雨測勢也記在,愛情是意味著蘇】到【德是你的出現法1盧正相愛時愛們的命運承責任二個愛古了孔思重創(chuàng)造能稱通眼群、口程、耳都可院愿意是樹,如佼園特色風景放賞希望背我一輩子當心感冒,小心甲流中學音樂教育是培養(yǎng)學生音樂才華較為關鍵的時期，也是培養(yǎng)和熏陶學生欣賞音樂藝術不可忽視的階段。傳統的欣賞教學，一直以來都是老師先“講”，學生后“聽”。講詞曲作者生平，演奏者生平；“講”樂器；“講”作品的創(chuàng)作背景，主題思想；“講”作品的曲式結構、速度、力度……洋洋灑灑大半堂課就過去了，等讓學生欣賞時，已興趣全無。因為老師講的太多了，限制了學生的主動思維。教師把知識磨得太碎，學生無發(fā)揮的余地，他們的積極性如何調動起來呢？那么學生究竟應該如何來欣賞音樂？欣賞教學的目的何在？下面是我對欣賞教學的一些探索。一、突破教學模式，拓展學生想象空間新課程強調教材只是一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，課后的問題和作業(yè)的設計具有開放性，答案多是非唯一的、不確定的，這樣做就是為了促進和發(fā)展學生的個性化思考，鼓勵學生自己去探索、去思考。在教學中，我們要善于抓住學生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時，筆者請學生根據自己的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現自己對這部音樂作品的理解，結果有的學生畫了一幅百鳥爭鳴的熱鬧場面；有的學生走到講臺前，把黑板擦當作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事……，這些都是通過學生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現出來的，自然而又富有創(chuàng)意。二、營造自由民主氛圍，鼓勵學生敢于發(fā)現善于發(fā)現問題是創(chuàng)新的火花。要給學生創(chuàng)設一種寬容、民主的氛圍，要尊重學生的主體地位，采取教師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，引導學生開動腦筋，幫助學生獨立思考，養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題主動思考的態(tài)度和批判精神。要保護學生的好奇心，鼓勵、提倡學生大膽質疑，善于發(fā)現問題，培養(yǎng)他們敢于標新立異，敢于想象猜測，不束縛自己的創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造品格。對學生提出的不符合實際的問題和想法，不能批評，要引導。三、抓住心理需要誘導學生主動探究學生在學習音樂的過程中，常常會產生各種各樣的心理需要，如成就性需要、情感性需要、創(chuàng)造性需要等等。根據學生的這種心理需要，我借助春節(jié)聯歡晚會、電視歌手大賽和《同一首歌》等大型歌舞演唱會推出的新歌以及流行歌曲，利用音樂課堂，讓學生一展嘹亮歌喉，來個模仿秀，再將“原唱”與“模仿”進行比較，在比較中找出差距，在模仿中提升自己。以此滿足同學們的成就性需要。我利用音樂課堂開展一系列活動，如歌曲對唱、為歌伴舞、為曲配樂等，讓學生各盡所能、人盡其才，給學生構建一個釋放激情、展示才華的平臺。青少年學生樂于求異、求新、求奇，為此，我在課堂上總要留出一定“自由”時間，讓學生自己去唱、去舞、去想象。將課本知識與學生實際需要結合起來，使課堂變成學生燃燒激情、釋放才智、拓展思維、彰顯個性的探究平臺，既滿足了學生的心理需要，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實踐能力。四、激發(fā)學習動機促使學生嘗試創(chuàng)新首先，以情激趣，喚起學習動機。音樂課中的基礎知識部分比較枯燥、晦澀。作為教師要有意識地營造探究過程中的興趣情景、問題情景，以景激趣，以情啟思。在講授欣賞課柴科夫斯基的《天鵝湖》選曲時，為了使學生在欣賞中感受速度、力度、音色等在音樂表現中的作用，我鼓勵學生模仿天鵝的行走、跑步和翩翩起舞的姿態(tài)，仿效惡魔詭秘、奸詐和不懷好意的神情，并根據自己的理解詮釋《天鵝湖》的音樂物質以及所包含的豐富意境。在這種邊聽邊唱邊舞的活動中，積極的情感體驗和主動的參與意識，使學生有一種身臨其境的感受，自然地沉浸在其中，陶醉于心。其次，科學評價，激發(fā)創(chuàng)新動機。在教學過程中，我始終以寬容的心態(tài)去對待學生的每一次過失、用期待的眼神去等待學生的每一點進步、用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點、用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。實踐證明，在初中音樂課教學中嘗試欣賞、活動、探究式教學喚醒了學生沉睡的潛能，激活了封存的聯想，開啟了幽閉的心智。讓學生在欣賞中發(fā)現、在“活動”中學習、在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增智、在“探究”中創(chuàng)新，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，使每一個學生都能在嘗試成功的體驗和樂趣中探究知識、創(chuàng)新思維、拓展能力。這也是新的《音樂課程標準》中提出的“鼓勵音樂創(chuàng)造”理念的核心所在！辯證客觀地分析農村作文教學中的利與弊，然后趨利避害，行之有效地展開因地制宜的教學舉措：深入童年的“腹地”，“掘金挖銀”；口口相傳，從長輩那兒找素材；以節(jié)令為伴，追隨季節(jié)的腳步；采集民俗風情；介紹地理特產；結合當地實際，以生產實踐活動為作文內容。通過上述一些方法，讓我們更加清楚了寫作來源于生活，也只有將寫作引向生活，才有生路；然后，以此為基礎和支柱，建造我們農村作文的“高樓大廈”。我是一名農村中學語文教師，對農村的教學現狀也有了比較深入的了解。作文語文老師，我對作文教學感受尤為深刻。許多語文老師都埋怨農村學校教學條件差；學生在家，因為家長多數文化層次低，不能給予有效的指導，再加上課外書籍又少，造成學生基礎薄弱、視野狹窄，像這樣的學生怎能寫出像樣的作文來！而學生方面，因為教師長期的暗示，再加上自身又缺乏自信，久而久之，對作文形成恐懼心理，大有“望文而逃”之勢。學生作文不是敷衍了事，寫出來的作文有句無篇，就是找作文書來抄。比如：在十年前的學生作文中，我所見到的“洗鹽”、“捉月亮”、“種鉛筆”之事，甚至那些小貓小狗，在十年后的學生作文里，竟然堂而皇之地再次出現，真讓人哭笑不得，不知說什么好；還有就是“仿寫”那些與自己生存環(huán)境相去甚遠的范文，極盡“嫁接”、“拼盤”之能事，如此寫出的作文自然就會不倫不類。如何實現“天塹變通途”，使學生戀上作文，進而寫出像樣的作文來呢？我覺得我們應潛下心來，辯證客觀地分析農村作文教學中的利與弊，然后趨利避害，行之有效地展開因地制宜教學的舉措，以期達到改善上述狀況的目的。下面，我就將自己在作文教學中的一些想法做法、心得體會說出來，與大家一起交流探討，以便找出一條切實可行的農村教學的生路來。第一，深入童年的“腹地”，“掘金挖銀”農村的孩子，他們差不多是在大自然的懷抱中長大的，大自然中的一石一土，一草一木，一花一果，一蟲一鳥，甚至各類家畜，都是他們再熟悉不過的事物了。拎起任何一樣，都有非常多的故事可講。何不引導他們將這些寫到作文中來呢。我曾就以“童年”為話題，讓學生進行過一次作文訓練，收獲非常。單看學生的作文題目，就可以管中窺豹――略見一斑了。戴柳冠的童年，蒲公英的童年，麥草垛里的童年，杏樹下的童年，秋千上晃蕩的童年，放羊（牛）趣事，向日葵是我童年的伙伴等。他們盡情地訴說著自己的童年，回到了那個溫馨的起點，找到了作文的自信。第二，口口相傳，從長輩那兒找素材由于歷史社會的原因，經濟自然條件的制約，造成農村教育基礎薄弱，起點低，相當多的學生家長文化水平低，甚至有些連字都不認識。但這并不妨礙他們也擁有自己豐富多彩的人生經歷，并且有些人的經歷簡直像小說，像傳奇。針對這種情況，我就有意識地布置了這樣一篇作文：記一件由你的長輩講述的關于他本人的故事。并且告訴學生，他們（長輩們）沒有文化，如果你能夠借助你手中的筆將其記錄下來，作為永久的紀念，不也是一件非常有意義的事嗎？在此“重大意義”的感召下，孩子們義不容辭地為他們各自的長輩們作筆錄。通過這種作文形式，學生們的文筆不僅得到鍛煉，而且往往能從長輩的人生經歷中受到有益的教育。第三，以節(jié)令為伴，追隨季節(jié)的腳步一年春夏秋冬，二十四節(jié)氣，在農村顯得尤為分明。教師應在案頭備一份農歷，經常提示學生，現在已是什么季節(jié)，什么節(jié)氣，引導學生去觀察、感受田野的變化。如此這般，學生在作文里寫景時自然就會駕輕就熟，得心應手。他們用自己的眼睛觀察著，感悟著，用手中的筆描摹著。于是像這樣一些令人心向往之的題目，就誕生于他們的筆下：拾“地軟”（野木耳），掐苜蓿，春天里的一棵樹，落葉是疲倦的蝴蝶，錦雞山上抓野雞，暖泉河里游泳，秋天的最后一顆牙齒，擁抱冬天的孩子等。第四，采集民俗風情二月二炒豆子，清明上墳“搶獻飯”，四月八山會碰雞蛋，五月端午節(jié)繡荷包、手腕上系彩線，八月十五的瓜果，十一臘月殺年豬，過年扭秧歌等等，都是孩子們盼之甚切，唯恐錯過的節(jié)日。若要求將這些民俗風情寫到作文上來，學生們必定會樂此不疲的。第五，介紹地理特產雖然，農村在許多方面是無法城市相比的，但農村也有其得天獨厚的地理優(yōu)勢與豐富的特產。農村學生生在這里，長在這里，玩在這里，勞作在這里，他們熟悉這里的一切。具有旅游價值的景點，可以讓學生寫一篇導游詞；有關家鄉(xiāng)的特產，可以讓學生寫一份說明書。如此，既達到練筆的目的，也激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，努力學習，建設家鄉(xiāng)的熱情。第六，結合當地實際，以生產實踐活動作為寫作內容農村學生不可避免的都要參與一定的農事：春播種，夏管理，秋收獲，冬儲藏。如果將這些生產勞動過程有條不紊地記錄下來，不就是一篇很好的說明文嗎。種麥子，種大豆，種胡麻，栽菜；除草，間苗，施肥，放水；揣洋芋，割麥子，拔胡麻，扳玉米；拉田，碾場，犁地，下窖等等。通過上述一些方法，讓我們更加清楚了寫作來源于生活，也只有將寫作引向生活，才有生路；然后，以此基礎和支柱，建造農村學生作文的“高樓大廈”。大學生正確的戀愛觀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。大學生正1白的其1”算x賜和對生命的天學生正確的愛情觀鄉(xiāng)樣真正的愛悄像美麗的花情是不按避感一1梅西它開放的y畫所以必須時時注意它每發(fā)愛更不是永恒的,所0的愛情始終使人向上。就格外【法】小仲馬務犧牲的,單A愛103的犧性,只能造成單方面是近需要QQ:6450689708-11-16For甜畬的1羅愛,的thyDe度世珍品不是因狐郵結合是33號羅敏正的愛而是與們江我不雨測勢也記在,愛情是意味著蘇】到【德是你的出現法1盧正相愛時愛們的命運承責任二個愛古了孔思重創(chuàng)造能稱通眼群、口程、耳都可院愿意是樹,如白的2佼園特色風景放賞希望背我一輩子當心感冒,小心甲流佼園特色風景放賞3佼園特色風景放賞高雅”之舉旁若無人佼園特色風景放賞4佼園特色風景放賞草坪瞬間自習室瞬間佼園特色風景放賞5給精彩圖片欣賞浪漫靠自己創(chuàng)造眼中只有你給精彩圖片欣賞6佼園特色風景放賞浪漫也要注意方式和場合佼園特色風景放賞7佼園特色風景放賞光天化日下校園激情一幕佼園特色風景放賞8佼園特色風景放賞漫步人生,希望能我慢慢變老佼園特色風景放賞91、大學生喜歡什么樣的伴侶女生喜歡的男生:有才華有風度,善于社交,有責任YSTEWARTDRY心,誠實、豁達、聰明、幽m默,有上進心,有領導才能等。在服飾方面,注意整潔穿著可以隨便,但是不要邋逼,不要畏畏縮縮,缺乏朝氣ROTTA1、大學生喜歡什么樣的伴侶10男生喜歡的女生:漂亮、大方、溫柔、細心,愛整潔、善良自尊等。在服飾方面,純潔清新、自然大方的形象最好,平時不要化濃妝,最好少穿高跟鞋。男生喜歡的女生:11大學生正確的戀愛觀45張課件12大學生正確的戀愛觀45張課件13大學生正確的戀愛觀45張課件14大學生正確的戀愛觀45張課件15大學生正確的戀愛觀45張課件16大學生正確的戀愛觀45張課件17大學生正確的戀愛觀45張課件18大學生正確的戀愛觀45張課件19大學生正確的戀愛觀45張課件20大學生正確的戀愛觀45張課件21大學生正確的戀愛觀45張課件22大學生正確的戀愛觀45張課件23大學生正確的戀愛觀45張課件2