新大象版科學三年級下冊生機勃勃的土壤課件公開課一等獎課件省課獲獎課件

生機勃勃土壤新大象版科學三年級下冊第四單元

土壤，生命家園第1頁

大家好！我是小蚯蚓小導游，土壤是我家，歡迎同窗們到我家進行科學考查！第2頁

到室外去找一塊土地，用木棍或者小鏟子挖開土壤，看看土壤里有什么，并把看到物體用文字或圖畫形式統(tǒng)計下來。別忘了采集某些土壤樣品帶回去研究。活動觀測周圍土壤

手套小棍子小鏟子放大鏡塑料袋

材料超市第3頁

不要直接觸摸不結(jié)識物體，也不要傷害土壤中動植物喲！

用小棍子、小鏟子等尖銳、尖銳工具時要注意安全。

活動時戴上手套，完成活動之后要及時洗手。

安全提醒活動觀測周圍土壤第4頁體現(xiàn)交流

我們在土壤里發(fā)覺了哪些物體？給它們分類，說一說自己這樣分類理由。小石子……蚯蚓、螞蟻……小草、大樹……

小草、大樹是植物。

蚯蚓和螞蟻是動物。

小石頭既不是動物，也不是植物。第5頁得出結(jié)論

動物和植物都能生長。

動物和植物都是活……

小石頭與動物、植物有什么不一樣？

動物需要吃食物，植物呢？第6頁得出結(jié)論

動物和植物都是有生命物體，都屬于生物。絕大多數(shù)生物都能生長、會繁殖，都需要一定生存環(huán)境。

石子、沙子、瓶蓋是沒有生命物體，叫非生物。

土壤里有多種各樣生物和非生物。第7頁調(diào)查找一找，地球上尚有哪里有土壤，這些土壤中尚有哪些生物。哪里有土壤第8頁調(diào)查

地球陸地表面大部分都覆蓋著土壤。土壤孕育了生機勃勃植物，植物又供養(yǎng)了種類繁多動物。土壤是人類和動植物共同家園！第9頁生物課堂回憶非生物生長繁殖非生物第10頁隨堂訓練第11頁隨堂訓練第12頁隨堂訓練第13頁第14頁第15頁

小學科學教學步驟辦法解讀（一）質(zhì)疑步驟包括教師對學生質(zhì)疑，以及學生自我質(zhì)疑等多種交互關系。質(zhì)疑目標是為了根據(jù)科學學科特點讓學生發(fā)覺所要學知識，通過多種質(zhì)疑渠道和學生積極思維，完成科學學習任務，達成科學教學目標，多渠道培養(yǎng)學生能力，發(fā)揮學生主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習主人。學法指導：1．學會抓住重點，巧妙疑問。2．指導能夠大膽質(zhì)疑。3．學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4．能夠?qū)⑸钪行∫蓡柾ㄟ^學生間質(zhì)疑利用科學學科知識處理問題。5．通過質(zhì)疑，能夠解釋某些現(xiàn)象，培養(yǎng)勇于摸索科學奧秘精神。在學習了“摸索宇宙”一文，理解了宇宙奧秘，結(jié)識了摸索宇宙意義。6．懂得對他人研究結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學研究一部分。（二）自學步驟自學目標在于學習科學同步培養(yǎng)學生自學能力，更加好地掌握所學科學知識和探究技能和技巧，并變化以往教師——學生單向信息流程為教師——學生雙向交互信息流程學習模式，強化學生積極參與意識，強化學生學生積極性，同步提升學生自學習能力。學法指導：1．學會閱讀課文，根據(jù)導學提綱分析重點、難點。2．學會理論和生活實際相聯(lián)系，例如通過學習“巧妙構(gòu)造“能夠?qū)ΤＲ娊ㄖ锓诸悾弘娨曀菁軜?gòu)造，涼亭——支柱構(gòu)造，大壩——實心構(gòu)造3．學會試驗操作，能獨立完成某些小制作4．學會科學活動過程、分類。5．掌握某些基本科學研究辦法和技能。初步學會整頓信息辦法。（三）交流步驟交流學習目標是通過師生、學生之間交流,培養(yǎng)學