rose建模實驗報告

#實驗一用例圖建模實驗目的讓學生掌握用例圖的語義、功能，使用事件流描述用例；了解用例和腳本的關系及使用用例圖為系統的上下文、系統的需求建模。實驗內容使用用例圖描述圖書館管理系統的相關用例：借閱者請求服務的用例圖書館管理員處理借書、還書等的用例系統管理員進行系統維護的用例。實驗指導3.1使用RationalRose繪制用例圖的步驟（具體詳見教材P68-73）I艷-LJUseCawuVievr曰Q借閱者請求服務用例i4-a借閱者丨41…心■查詢書需信息丨由吃》查詢自己的借閱信息丨41…心■登陸系統I…o歸還書需!…o借聞書需|…o預訂書藉[±]-^AssociatioriE0LJ圏書誼工作人員處理惜書x還書等的用例回C系統菅理員遊行系績維扒的用創(chuàng)]“■“園Ma.in：“■“豈AssociatiOILE-|_|LogicalView股股-JTT股股-JTT0'由：…-……SchemasMa.inAssociatiore-|_|ComponentVinDtipLcijiTitrLtVitT-1%llM-：idt=lFropHifti沓訂IJ語信忙昔開二祐蟲ext^n㈣、盍張馳10-0UseC45MVlfcj'Vi畝匸借閱耆清求肚勢用例|$Cj圖書館工作人員處理借書、還書等的用例?…?lihairLIS-A囹書館工作人員?…?ONewlJeeC：ize0-0處理書if歸還□-o處理書Sf借閱Eo刪瞳預訂信息i|-o收取罰款□a系貌菅理員進行系繞錐護的用例Fl--^hw"■:iati□a系貌菅理員進行系繞錐護的用例"…囿Hainuciationz白…Logic：ilyiew[j-^QGluTi：iLH：it：±Typ旦旦由??面ISchema-![§]filiinsuciationsS'"CjlCompoiLcntView\???-?CD^plcijTTihjrLtVitj'A1■■■■■■(^1M-jd&lFrcip^fti刪除幀訂信呈由更馳1白”□Use匚asEVievfi由-匸借閱者請求服箸用例1E-LJ書館工作人員處理借書i還書等的用例|5-0莘統管理員進行至統維護的用例ie“Hain||i-*系統菅理員]E“ONewlIsaCase2:…“ONswUe&Case38畝“<■；查詢借閱者信息1…“O刪除或更新借閱音賬戶1…“O刪除或更新書目!E1-O刪除書轄j…“Q逵加借聞者賬戶|?????O逵加書目1|1…O増加書曙由…三、AeE■：!ClallORE\??…M：±in=??…N]Aeec-cim七iunsl-l-1ilLo耳ic:alVl&wE-(^lGlilib：dlEit：±Tj^iSEE-(^lSchemas\??…直|M：±in=??…N]Aeec-ciatiunsFl-CniConijniirLerLtView\■■…[3]DsploymentViev:ModelPropertiesABCQ自o廣r涼加書目、?je5ctend??extend>>查洵書曙信皚:険召冃老:B*浪播弓3：刪眛蟲爭祈肯閱舌低rv<exlend歹増扣書霜卜.實驗心得這是我們第一次用RationalRose繪制建模。這次是要求我們繪制用例圖。我在繪制用例圖的時候，找了好久，都沒有找到“參與者”按鈕。后來，是在旁邊同學的幫助下找到了“參與者”按鈕，并且成功繪制出了用例圖。我很感謝他。這次實驗，讓我知道了，學習上不懂的就要請教別人。實驗二靜態(tài)圖建模實驗目的讓學生掌握類圖和對象圖的語義和功能；理解類圖的3個層次：概念層、說明層、實現層。實驗內容使用類圖和對象圖來描述圖書館管理系統，完成系統的類圖及其關系建模。實驗指導3.1使用RationalRose繪制類圖的步驟（具體詳見教材P95-99）李典馳gH-OlUse匚gleqView曰?□「LogicalVipw；SyEterTi匚ijnniLinUtilitiyE；Sy^tyrTiDatiiEhiEe??…目LiD:kt：=lE；s_C1：=lEeAeeoclitiorisEysttriiLiS&rvic^_C1sl=:eEi!.rr.：iWfirItemLij：dTLNewlnterf：=l?zeFl&serwationTitleAzeijclationz田…SysterTiLUMainAssoc1=ltluTlEE-10"CdmponentViewIlep1oj-ttieiL-lew=-■■^1MolelPrupertiesNadacumeritationIter?id:Intake^creatf)^destroy!)*find[)^updat?0^find_&n_rc^find&ntr^date:Arnone;酚sPay毎item:^borrov^create<findO^destrc*pay[)ICI寧33]實驗心得這是我們第二次的UML建模實驗課。這次的要求是使用RationalRose繪制類圖。這次實驗中，我們繪制類圖的屬性和操作的時候，要用到英語。其中，有不少的英語單詞，我都看不懂，最后只用靠百度翻譯才把類圖成功繪制了出來。這次實驗讓我懂得了，要好好學習英語。實驗三交互圖建模1實驗目的讓學生掌握時序圖和協作圖的語義和功能，對時序圖和協作圖進行比較；讓學生掌握協作圖的語義和功能，對時序圖和協作圖進行比較。2實驗內容使用交互圖按時間順序為控制流建模、按組織結構為控制流建模；使用協作圖為控制流建模系統。主要包括管理員添加書籍的時序圖，圖書管理員處理書籍借閱的時序圖，系統管理員刪除圖書的時序圖，借閱者預訂書籍的時序圖。3實驗指導3.1使用RationalRose繪制時序圖、協作圖的步驟（具體詳見教材P109-117）>RationalR.ose-扌卡§￡丄-[Sequ-enceDiagram:GystemService/LibAdc:Titb:Item:系統營理員Add日ociklnfciFwm1：添加圖書JJ|檢查書目__:是西已經:存在土查詢圖書:―>n3：査詢咸功<,I：壯添加入庫:RationalRose-味馳丄-[SequenceDiagram:SystemG-ervice/Lib-C確FileEditViewFormatB.row&eReportToolsAdd-Ins□q^Es^nEffiasa匠負更駟1El-CjlUse匚恥2心訕H"CjLogicalVlew[S-fi]GlobalDataTypesS-(^]|SchefTiSSE-C^SysterTiCciFirTic-rLUtilititEE-C^SysterTihtaE注屯0-C^SvEterTiStiTvii：ei畝…口讀者賬戶狀態(tài)圖i臥口圖書管理屍舌動圖I…aLiTiEervic&_C1注呂e|…恤LiMdlBook_5ei…"尙LiliBeleteBookClassi…s借出書曙業(yè)務南協作團?…I刪除書曙協作圉[…I添協書皤協作圖|…a圖書管理員借書…"昌XddEooUnfciTorm\0"EDorrower?…胃Del^teBcokljifoFormpj3!…罔Itemelet^Book匚b寶習:ionailRos-e-張-[SequenceDiagram:Sys-temService/艮書2indowtlelpindowtlelp-LQ2匡「kS空:LanizBi曲F倒inThta::LEndBookForni:日ci『rwE「:Loan::ItEm1:lendbookfind(Slrin^jreturn1rue<find_onJIIMTHI可75:relurntrue€7:6:find(String)

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4實驗心得這次是我們第三次的UML建模實驗課了。這次我們要使用RationalRose繪制時序圖、協作圖。在繪制第一張時序圖的時候，我發(fā)現我的“系統管理員”對象無法成功變成小人形狀。我想了好一會，才發(fā)現是因為我每次做的實驗都沒有放在一個文件中，因此不能成功的關聯起來。“難道要重新做，算了，想想有沒有別的辦法吧?！蔽疫@么想著。后來，我用了Rose軟件中的導入、導出功能和直接從文件目錄中復制圖的辦法，都沒有成功。后來，看見旁邊一個同學，直接把圖中的元素選中后復制到另一張圖中。我受到啟發(fā)，用了類似的辦法把我第二次實驗做的圖做到了第一次實驗文件中。這次實驗讓我發(fā)現，有時候，簡單直接的辦法或許更有效。實驗狀態(tài)圖建模實驗狀態(tài)圖建模實驗目的讓學生掌握狀態(tài)圖的語義和功能，學會用狀態(tài)圖來描述整個系統、子系統或類的動態(tài)方面；讓學生掌握活動圖的語義圖和功能及活動圖的組成部分：動作狀態(tài)、活動狀態(tài)、躍遷分支、分叉和聯結、泳道、對象流。實驗內容使用狀態(tài)圖描述圖書館管理系統的相關狀態(tài)，書的狀態(tài)，借閱者賬戶的狀態(tài)；使用活動圖描述圖書館管理系統的相關活動，主要包括借閱者的活動圖，圖書管理員的活動圖，系統管理員的活動圖。實驗指導3.1使用RationalRose繪制狀態(tài)圖、活動圖的步驟（具體詳見教材P130-139）RationalRose-張出￡1-[StatechairtDi曰g「aim:SystemService/西FileEditViewFo-rmatBrowseReportQueryTookAdi□Q髦1皐尋榕口0ffiHEla囚*i?-1刪賒書曙協作囹i?-衛(wèi)誦加書曙協作囹i?-臨圉書菅理員借書i--同詮-同Ei-rr-：iW?ri--同D^l^tsEooklnfoForm由眉Item:…冃LstliIE!ookFormi-SLi：i：1Tl畝-同Reserw：it1ori畝-同Title:.-■.i-汽囹書管理員S-gl-1St:i_t屯FXctiviMa2I…％圖書管理系編的狀態(tài)圖i…第ks度書處理或者囹書刪瞳心可出借狀態(tài)已借出狀態(tài)卜0預約狀態(tài)EJ-fTtRelationshipsRationalR.ose-張馳]-[StatechartDiag雷FileEditViewFormatBrowse□Q電屜臬攀口著石讀者賬戶伏態(tài)到崔ReportQueryToolbhahaE:E:S■■日b.yztemierwiceo讀者賬戶狀態(tài)圏S-q?Stite/kctivity；…%lflodeL3讀者賬戶狀態(tài)圏卜弓不能借書狀態(tài)卜?未借書狀態(tài)已經借書狀態(tài)1-(=)賬號肖毀

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4-o圖書管理員舌動圖[…目LiLService_Cl：iEe[…輾LitAIIBook_5ei1…卿LiITleleteEo?：ik_Clasei…s借出書皤業(yè)務曲協作圖1…S附嘛事曙撫作圖豐借l!狀:Ta:'h|1；±乞Entry'a弋|'entry/■■-h=-.^?V.—>entry/entry/書甑屋己苗朋it/數荊罰藏或咅還巧工生學業(yè)ewrt/H書或者損約L.■■exit｝書全:ilLJRationalRose--[ActivityDiagram:冒書管黑貝活動圖/韶書卡》RationalFtose-找馳丄-[ActivityDiag②FilmEditViewFormatErowseReportQueryTdi□qsaHHEia；…“恤LibAddBook_Sgq…“慣LibBsletsEiok_Class1…“s借出書if業(yè)勢雨協作圏i…“s刪除書曙協作圖i…“I聽加書曙協作圖：|…“幽圖