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文檔簡介

第第頁7青蛙寫詩第2課時教案7.青蛙寫詩

（第2課時）

【教材分析】：

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。用豐富而又合理的想象，把池塘里美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。

【教學目標】：

正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。

借助具體事物認識逗號和句號。

【教學重難點】：

重點:正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。

難點：指導讀出語氣的變化，感受漢語言表達方式的豐富。

【教學準備】：

小蝌蚪、水泡泡、一串水珠圖片、頭飾、音樂、課件。

【教學過程】：

一、復習詞語：

詩歌、詩人、以前、以后、寫字、寫作業(yè)。

二、初讀課文：

1.書本第84頁。

（1）學生自由朗讀詩歌

（2）同桌互讀

（3）派代表讀小節(jié)。

三、精讀課文：

1.學習第1小節(jié)：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說:“我要寫詩啦！”

輕讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

快讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

美讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

高興語氣讀（青蛙說:“我要寫詩啦！”）2人

全班讀（呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）

青蛙寫詩誰來幫忙了？(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

青蛙寫詩的時候＿＿、＿＿和＿＿來幫忙了。

（7）這三個助人為樂的人你最喜歡誰？（自由讀）

學習第二小節(jié)：小蝌蚪游過來說:“我要給你當個小逗號?！?/p>

（1）角色扮演小蝌蚪

（2）師生互讀

3.學習第三小節(jié)：池塘里的水泡泡說:“我能當個小句號?！?/p>

（1）角色扮演水泡泡

（2）男女生互讀

4.學習第4小節(jié)：荷葉上的一串水珠說:“我們可以當省略號?！?/p>

（1）角色扮演一串水珠

（2）教授詞語“一串”

（3）同桌討論還可以說“一串”什么？

（4）分組互讀。

5.學習第5小節(jié)：青蛙的詩寫成了:

“呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……”

全班讀。

請1位學生朗讀。

請小翻譯說說：“青蛙寫得是什么？”（2人）

全班繼續(xù)讀

四、賞讀全文：

（1）教師伴奏讀

（2）全班跟著伴奏讀搭配動作（教師帶）

五、課堂總結:

這一節(jié)課我們共同學習了小青蛙寫的一首詩，內容講述了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠幫助青蛙寫詩的故事。從中我們認識了逗號、句號、省略號。還知道動物是人類的朋友，我們要愛護他。

六、拓展延伸：

其他小動物會做出什么詩呢？

【板書設計】：

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