教師資格高中生物《細(xì)胞中的糖類》模擬題及答案

教師資格高中生物《細(xì)胞中的糖類》模擬題及答案教師資格高中生物《細(xì)胞中的糖類》模擬題

1.下列屬于氧化分解反應(yīng)的是()。A.麥芽糖+水→葡萄糖B.脂肪→脂肪酸+甘油

C.葡萄糖→丙酮酸+H+D.ATP→ADP+Pi

2.愈傷組織細(xì)胞在一種包含所有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個(gè)小時(shí)，其中一種化合物具有放射性(3H標(biāo)記)。當(dāng)這些細(xì)胞被固定后進(jìn)行顯微鏡檢，利用放射自顯影技術(shù)發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中。因此，可以肯定被標(biāo)記的化合物是()。A.一種氨基酸B.尿嘧啶核苷

C.胸腺嘧啶脫氧核苷酸D.葡萄糖

3.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是()。A.葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體，用于有氧呼吸B.磷脂與ATP分子所含元素的種類相同

C.藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體

D.糖類是主要的能源物質(zhì)，不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)4.下列物質(zhì)的組成中不含糖分子的是()。A.DNAB.纖維素C.膽固醇D.淀粉

5.細(xì)胞生命活動(dòng)利用的直接能源物質(zhì)是()。A.ATPB.葡萄糖C.乳糖D.纖維素

6.下列物質(zhì)中，屬于動(dòng)物體內(nèi)多糖的是()。A.葡萄糖B.淀粉C.乳糖D.糖原《細(xì)胞中的糖類》模擬題參考答案與解析1.【答案】C。解析：麥芽糖+水→葡萄糖，這屬于水解反應(yīng)，A錯(cuò)誤。脂肪→脂肪酸+甘油，這屬于水解反應(yīng)，B錯(cuò)誤。葡萄糖→丙酮酸+H+屬于細(xì)胞呼吸的糖酵解過程，屬于氧化分解反應(yīng)，C正確。ATP→ADP+Pi，這屬于水解反應(yīng)，D錯(cuò)誤。2.【答案】C。解析：蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，若標(biāo)記的是氨基酸，則放射性可能會(huì)出現(xiàn)在線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中，A錯(cuò)誤。RNA的基本單位是核糖核苷酸。若標(biāo)記的物質(zhì)是尿嘧啶核苷，則放射性會(huì)出現(xiàn)在RNA中，RNA的存在場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體，B錯(cuò)誤。DNA的基本單位是脫氧核苷酸，若標(biāo)記的是胸腺嘧啶脫氧核苷酸，則放射性會(huì)出現(xiàn)在DNA中，DNA的存在場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，C正確。多糖的基本單位是葡萄糖，若標(biāo)記的是葡萄糖，放射性可能會(huì)出現(xiàn)在高爾基體上參與細(xì)胞壁的形成，D錯(cuò)誤。3.【答案】B。解析：葡萄糖必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸后，才能進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤。ATP與磷脂所含的元素種類均為C、H、O、N、P，B正確。藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，無細(xì)胞核，但有核糖體，C錯(cuò)誤。糖蛋白是由多糖和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的，與細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)潤(rùn)滑有關(guān)，D錯(cuò)誤。4.【答案】C。解析：DNA的基本單位是脫氧核苷酸，1分子脫氧核苷酸由1分子磷酸，1分子脫氧核糖，1分子堿基組成，A錯(cuò)誤。纖維素屬于多糖，基本單位是葡萄糖，B錯(cuò)誤。膽固醇屬于脂質(zhì)，不含有糖分子，C正確。淀粉屬于多糖，基本單位是葡萄糖，D錯(cuò)誤。5.【答案】A。解析：ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，A正確。葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì)，B錯(cuò)誤。乳糖是動(dòng)物二糖，不是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的直接能源物質(zhì)，C錯(cuò)誤。纖維素為植物多糖，是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分，不提供能量，D錯(cuò)誤。6.【答案】D。解析：葡萄糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的單糖，A錯(cuò)誤。淀粉是植物細(xì)胞特有的多糖，B錯(cuò)誤。乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的二糖，C錯(cuò)誤。糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖，D正確。教師資格筆試報(bào)名條件1.報(bào)名條件一、面試對(duì)象(一)廣東省戶籍人員;(二)持有廣東省居住證并在有效期內(nèi)的外省(區(qū)、市)戶籍人員;(三)廣東省內(nèi)普通高等學(xué)校在讀研究生、三年級(jí)及以上的本科學(xué)生、畢業(yè)學(xué)年的?？茖W(xué)生、幼兒師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)年學(xué)生;

(四)持港澳臺(tái)居民居住證或港澳居民來往內(nèi)地通行證或五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證的港澳臺(tái)居民。以上人員須已參加中小學(xué)教師資格考試筆試且各科筆試成績(jī)合格并在有效期內(nèi)，方可報(bào)名參加本次面試。二、報(bào)名條件

(一)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，身體健康。(二)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。(三)未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡。(四)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求：

1.報(bào)考幼兒園教師資格面試，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。2.報(bào)考小學(xué)教師資格面試，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。3.報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格面試，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。4.報(bào)考高級(jí)中學(xué)教師資格面試和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格面試，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。5.報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格(包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格)面試，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。港澳臺(tái)居民參加全國(guó)中小學(xué)教師資格考試面試的報(bào)名條件，按照《教育部辦公廳中共中央臺(tái)灣工作辦公室秘書局國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室秘書行政司關(guān)于港澳臺(tái)居民在內(nèi)地(大陸)申請(qǐng)中小學(xué)教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳〔2023〕1號(hào))規(guī)定執(zhí)行。被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第33號(hào)令)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。教師《教育知識(shí)》高頻考點(diǎn)

一、教育制度概述

(一)教育制度的含義廣義的教育制度指國(guó)民教育制度。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制。其中學(xué)校教育制度處于國(guó)民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。(二)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展

1.前制度化教育

前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，也是一種實(shí)體化教育。教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。2.制度化教育

近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。3.非制度化教育

非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！?三)教育制度的影響因素(建立學(xué)制的依據(jù))

1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響

二、西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程

(一)西方現(xiàn)代學(xué)制的類型

1.雙軌制

2.單軌制

3.分支制

(二)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)

1.義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長(zhǎng)。(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。2.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。3.高等教育大眾化、普及化。4.終身教育體系的建構(gòu)。三、中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革

學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，具有完整體系的學(xué)制是以現(xiàn)代學(xué)制的出現(xiàn)為標(biāo)志。清政府采取“廢科舉、興學(xué)堂”的措施，開始了中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制改革。(一)舊中國(guó)的學(xué)制

1.1902年，中國(guó)正式頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，只頒布而沒有實(shí)行。2.1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。3.1912—1913年，南京臨時(shí)政府頒布了“壬子癸丑學(xué)制”，第一次規(guī)定男女同校。4.1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制，一直沿用到全國(guó)解放初期。(二)新中國(guó)的學(xué)制改革

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