統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)課件

——杜牧隔江猶唱《后庭花》。商女不知亡國(guó)恨，

——李商隱不問蒼生問鬼神。可憐夜半虛前席，

——楊萬里一山放出一山攔。政入萬山圍子里，

——趙師秀閑敲棋子落燈花。有約不來過夜半，同學(xué)們，走進(jìn)詩歌殿堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)有情的天地。以上這些膾炙人口的名句或抒發(fā)憂國(guó)憂民的情懷，或流露懷才不遇的感慨，或揭示耐人尋味的哲理，或表現(xiàn)恬然自適的心境。今天，我們一起走進(jìn)詩歌，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)下冊(cè)課外古詩詞誦讀第1課時(shí)泊秦淮杜

牧

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)051、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2、理解詩歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3、領(lǐng)會(huì)詩歌主題，感悟作者的憂國(guó)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)杜牧（803-852），唐京兆萬年（今陜西西安）人，字牧之。唐代文學(xué)家。晚年嘗居樊川別業(yè)，世稱杜樊川。性剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之才，詩、走近作者必備知識(shí)杜牧文均有盛名。文以《阿房宮賦》為最著，詩作明麗雋永，絕句詩尤受人稱贊，世稱小杜。與李商隱齊名，合稱“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《題烏江亭》等。創(chuàng)作背景必備知識(shí)杜牧生活于晚唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)，唐王朝國(guó)勢(shì)衰微，人民生活異常困苦。但統(tǒng)治階級(jí)還在縱情聲色，過著極端腐化的生活。南京是六朝都城，秦淮河穿城而過，流入長(zhǎng)江，兩岸酒家林立，是當(dāng)時(shí)豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的場(chǎng)所。詩人夜泊秦淮，看到秦淮河畔浮靡豪奢的景象，感慨萬千，寫下了這首七言絕句。知識(shí)鏈接必備知識(shí)秦淮河是一條河的名稱。這條河在江蘇省。秦淮河穿南京城而過，流入長(zhǎng)江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時(shí)豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。秦淮河自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真朗讀詩歌及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。泊秦淮

杜

牧煙籠/寒水/月籠沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡國(guó)恨，隔江/猶唱/后庭花。初讀課文朗讀指導(dǎo)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。譯文：迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘，夜晚在秦淮河停船靠岸，靠近一家酒館。初讀課文疏通詩意籠罩停泊商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。譯文：歌女不懂得亡國(guó)之恨，在秦淮河的對(duì)岸，還唱著《玉樹后庭花》。怨恨、仇恨曲名，《玉樹后庭花》的簡(jiǎn)稱。南朝陳亡國(guó)之君陳叔寶所作，后世多稱之為亡國(guó)之音。歌女還1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩中的兩個(gè)“籠”字好在哪里？這句詩描繪了一幅什么樣的畫面？

精讀課文分析討論兩個(gè)“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融合在一起，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫面，渲染了一種凄清的氛圍。此句承上啟下?！耙共辞鼗础睘樯暇涞膶懢敖淮鷷r(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也照應(yīng)詩題，“近酒家”為下文“商女”的出場(chǎng)做鋪墊。2.“夜泊秦淮近酒家”在全詩結(jié)構(gòu)中起什么作用？一是形象地表現(xiàn)了晚唐繞治者重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)道路走下去的情形；二是表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。3.“猶”字意味深長(zhǎng)，說說它蘊(yùn)含了哪些豐富的內(nèi)容。引用了南朝陳后主作曲《玉樹后庭花》，尋歡作樂終致亡國(guó)的典故。運(yùn)用曲筆的寫作手法，借古諷今，借商女諷刺統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對(duì)統(tǒng)治階級(jí)荒淫無度的憤怒，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。4.“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”一句運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課堂小結(jié)課文主旨詩人通過寫夜泊秦淮的見聞和感受，抒發(fā)了對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不顧國(guó)家安危，沉迷于享樂生活的不滿，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。商女不知

猶唱《后庭花》煙、水、月、沙夜泊

近酒家寫景敘事抒情議論憂國(guó)憂民課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)泊秦淮賈

生李商隱

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)051、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的懷才不遇的感慨之情。3、了解本詩托古諷今的藝術(shù)手法，欣賞李商隱詩歌的風(fēng)格特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)李商隱（約813-約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。晚唐著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，被廣為傳誦。代表作《夜雨寄北》《無題（身無彩鳳雙飛翼）》。走近作者必備知識(shí)李商隱創(chuàng)作背景必備知識(shí)晚唐時(shí)期，許多皇帝，大都崇佛媚道，服藥求仙，不顧民生，不任賢才，李商隱無法施展自己的抱負(fù)。而且李商隱被卷入了牛李黨爭(zhēng)，屢遭排擠，懷才不遇，于是他借吊賈誼來抒發(fā)自己的感慨。賈誼貶長(zhǎng)沙，久已成為詩人們抒寫不遇之感的熟濫題材。作者獨(dú)辟蹊徑，特意選取賈誼自長(zhǎng)沙召回，宣室夜對(duì)的情節(jié)作為詩材。相關(guān)人物必備知識(shí)

賈誼賈誼（前200-前168），又稱賈太傅、賈長(zhǎng)沙。洛陽（今河南洛陽市東）人。西漢初年著名的政治家、文學(xué)家。18歲即有才名，年輕時(shí)由河南郡守吳公推薦，20余歲被文帝召為博士。不到一年被破格提為太中大夫。但是在二十三歲時(shí)，因遭群臣忌恨，被貶為長(zhǎng)沙王的太傅。后被召回長(zhǎng)安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死后，賈誼深自歉疚，直至33歲憂傷而死。其著作主要有散文和辭賦兩類。散文如《過秦論》《論積貯疏》《陳政事疏》（一稱《治安策》）等都很有名；辭賦以《吊屈原賦》最著。自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真朗讀詩歌及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。賈

生李商隱

宣室/求賢/訪逐臣，賈生/才調(diào)/更無倫?？蓱z/夜半/虛前席，不問/蒼生/問鬼神。初讀課文朗讀指導(dǎo)宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。譯文：漢文帝在宣室求問被放逐的大臣，賈誼的政治才能更是無人能比。初讀課文疏通詩意咨詢，征求意見無人能比被放逐的大臣。這里指曾被貶到長(zhǎng)沙的賈誼才華，這里指賈誼的政治才能可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。譯文：談至深夜?jié)h文帝在座席上向前移動(dòng)靠近賈誼，可惜他不關(guān)心百姓的狀況只關(guān)心鬼神之事。指漢文帝在座席上向前移動(dòng)，靠近賈誼，以便更好地傾聽指百姓可惜徒然1.“虛前席”生動(dòng)描繪了孝文帝怎樣的情狀？?精讀課文分析討論生動(dòng)描繪了孝文帝虛心垂詢，凝神傾聽的情狀。首句的一“求”一“訪”（咨詢），仿佛在熱烈頌揚(yáng)漢文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠(chéng)、之謙，可謂求賢若渴。從字面上看對(duì)漢文帝是褒揚(yáng)的。2.“求”“訪”二字寫出了文帝對(duì)賈誼的什么態(tài)度？從字面上看對(duì)漢文帝是褒、是貶？“可憐”一詞是全詩的關(guān)鍵，是“可惜”的意思。詩人嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。3.“可憐”的意思是什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈誼，是贊美，是“揚(yáng)”；后兩句寫召見寬誼，討論的是求仙訪道甘虛無的事情，而不是關(guān)心百姓的國(guó)事，是諷刺，是“抑”。4.這首詩采用了欲抑先揚(yáng)的寫法，試作分析。從表面看，詩人是諷刺漢文帝，實(shí)際上是托古諷今，晚唐許多皇帝大都崇佛或信道，服藥求仙，以求長(zhǎng)生，而不問民生疾苦，更難禮賢下士。同時(shí)，詩人憐賈誼正是自憐。既嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。5.本首詩僅僅是為了諷刺漢文帝嗎？有沒有深層含義？課堂小結(jié)課文主旨這首詩寫的雖是漢代的事，但其實(shí)是托古諷今，諷刺晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)借賈誼的遭遇，抒發(fā)了詩人懷才不遇的感慨。虛前席

問鬼神宣室求賢賈生才調(diào)揚(yáng)抑諷刺晚唐皇帝抒發(fā)懷才不遇課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)賈生統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)下冊(cè)課外古詩詞誦讀第2課時(shí)過松源晨炊漆公店（其五）楊萬里

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)02必備知識(shí)03初讀課文04精讀課文05課堂小結(jié)06學(xué)情回顧01同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首唐詩《泊秦淮》和《賈生》，體會(huì)到了杜牧的憂國(guó)憂民和李商隱的懷才不遇。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩首宋詩——《過松源晨炊漆公店》（其五）和《約客》。學(xué)情回顧1.有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2.理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，品析詩歌新奇風(fēng)趣的語言。3.通過賞析重點(diǎn)句，感悟詩中深刻的哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)楊萬里（1127-1206），字廷秀。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。自名書室為“誠(chéng)齋”，世稱“誠(chéng)齋先生”。與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。代表作：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等。

走近作者必備知識(shí)楊萬里楊萬里的詩歌創(chuàng)作，自成一家，他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”，在中國(guó)詩歌史上獨(dú)樹一幟。一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。創(chuàng)作背景必備知識(shí)這首詩作于南宋紹熙三年（公元1192年），詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行的時(shí)候。詩人一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩。作此詩時(shí)，楊萬里65歲，經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真朗讀詩歌及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。過松源晨炊漆公店（其五）楊萬里莫言/下嶺/便/無難,賺得/行人/錯(cuò)/喜歡。政入/萬山/圍子/里，一山/放出/一山/攔。初讀課文朗讀指導(dǎo)莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。譯文：不要說從山嶺上下來就沒有困難，（這句話）騙得行人空歡喜一場(chǎng)。初讀課文疏通詩意空喜歡騙得不要說政入萬山圍子里，一山放出一山攔。譯文：正走在萬山環(huán)繞的圈子里，一座山將行人放過去，另一座山又將行人阻擋。這里是把行人放過去的意思阻攔同“正”1.這首詩歌的首句看似平常，卻極富包孕性，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀此句，看看這句話包含了哪些意思。精讀課文分析討論①說明作者已經(jīng)體會(huì)到了下山的困難了，也暗含了爬山的艱難。②對(duì)常人的說法持否定態(tài)度。“賺”字富于幽默風(fēng)趣。行人心目中下嶺的坦易，與它實(shí)際上的艱難正成鮮明對(duì)比，因此說“賺”---行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里只點(diǎn)出而不說破，給讀者留下深刻的懸念。2.有人說第二句“賺”字運(yùn)用最精巧，你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！胺懦觥焙汀皵r”是擬人的手法，賦予“萬山”人的思想性格，使萬山活了起來。生動(dòng)形象地寫出下山時(shí)的真切感受。這兩個(gè)詞使得描述更加生動(dòng)形象，表現(xiàn)力極強(qiáng)。3.本詩樸實(shí)平易，生動(dòng)形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，你認(rèn)為本詩中還有哪些字用得好？為什么？詩的前半部為議論，后半部為描摹，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境。4.本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理？作者是怎樣來表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的？正是通過這種深邃的意境，寄寓著深刻的哲理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。課堂小結(jié)課文主旨詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明了一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要因一時(shí)的順境而懈怠。過松源晨炊漆公店（其五）莫言、賺得、錯(cuò)喜歡政入、放出、攔議論描摹課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)約

客趙師秀

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)05積累拓展061.有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者所展示的深夜期客不至的特殊感受。3.領(lǐng)悟詩歌主旨，感受詩人閑適恬淡的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)趙師秀（1170-1219），南宋詩人，永嘉（今浙江溫州）人?！坝兰嗡撵`”之一，他常暢游山水之間，向往恬靜淡泊的生活。寫了四十多首反映他閑適生活的詩歌。走近作者必備知識(shí)創(chuàng)作背景必備知識(shí)本詩選自《清苑齋集》（《永嘉四靈詩集》）。江南的夏夜，梅雨綿綿，蛙聲齊鳴，詩人約了友人。然而，時(shí)過夜半，友人仍未至，詩人閑敲棋子，靜靜等候，寫下了這首詩。自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真朗讀詩歌及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。約

客趙師秀黃梅/時(shí)節(jié)/家家/雨，青草/池塘/處處/蛙。有約/不來/過/夜半，閑敲/棋子/落/燈花。初讀課文朗讀指導(dǎo)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。譯文：梅雨季節(jié)，家家戶戶都被籠罩在煙雨之中，那長(zhǎng)滿青草的池塘里，傳出陣陣蛙聲。初讀課文疏通詩意夏初江南梅子黃熟的時(shí)節(jié)，即梅雨季節(jié)到處是蛙鳴有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。譯文：時(shí)間已過午夜，約好的客人還沒有來，我無聊地拿著棋子敲擊桌面，震落了燈花。燈芯燃燒后結(jié)成的花狀物約定、約會(huì)1.這首詩寫的是什么季節(jié)？寫了哪些景物？景物描寫渲染了什么氣氛？精讀課文分析討論從“黃梅時(shí)節(jié)”可知季節(jié)是春末夏初或夏季。寫的景物有：雨、青草、池塘、蛙。景物描寫渲染了靜謐的氣氛。2.請(qǐng)用自己的話生動(dòng)地描述這首詩優(yōu)美的意境。在一個(gè)煙雨迷蒙的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴。直到半夜詩人也沒有等到他約請(qǐng)的朋友，只好一個(gè)人伴著昏黃的油燈，無聊地敲著棋