初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思（5篇）

初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思（通用5篇）

初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思1

本次期中考試命題以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的難度最大，題量也大。語(yǔ)文題比擬活，所以很多同學(xué)不適應(yīng)，而且五一長(zhǎng)假回來(lái)就考試，一些同學(xué)的心還沒(méi)有收回來(lái)，但總的來(lái)說(shuō)，成績(jī)還不錯(cuò)。但暴露出了幾個(gè)問(wèn)題。其一，做題速度慢。其二、心理素養(yǎng)差，特殊是數(shù)學(xué)考試，幾個(gè)好同學(xué)沒(méi)有考出平常的水平。其三，獨(dú)立分析問(wèn)題的力量差。表現(xiàn)在平常做題少，考試時(shí)題量一大，不能合理安排時(shí)間。

期中考試成績(jī)，年級(jí)前十名，本班2名。年級(jí)前100名，本班14名(年級(jí)共8個(gè)班)。兒子雖然第一門(mén)課數(shù)學(xué)考砸了，影響了當(dāng)天的理化考試，好在能很快地調(diào)整過(guò)來(lái)，在接下來(lái)的英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治及其他副科中考得還不錯(cuò)，語(yǔ)文105，政治92，生物歷史99，地理93。加上英語(yǔ)這幾科都是班里最高成績(jī)。所以總成績(jī)?cè)诎嗬锏谝唬昙?jí)第三。但卻暴露出了一些問(wèn)題，不容無(wú)視。首先是數(shù)學(xué)考試消失難題后，不能調(diào)整心態(tài)，合理安排時(shí)間，導(dǎo)致根底題不應(yīng)當(dāng)失分的，丟了9分。物理化學(xué)都消失了低級(jí)錯(cuò)誤。英語(yǔ)失分全在選擇題上，這在以前是沒(méi)有過(guò)的，說(shuō)明孩子的根底學(xué)問(wèn)還是不扎實(shí)。語(yǔ)文小作文丟兩分，大作文丟了7分，主要緣由是審題不清，要求寫(xiě)談?wù)撐?，他?xiě)成了散文，還是老毛病，喜愛(ài)天馬行空，自由拘束的寫(xiě)。主科成績(jī)比上一次考試有所退步。

考完試后，由于立刻要生物競(jìng)賽，為了不影響他的心情，始終沒(méi)有跟他談，只給他看了王金戰(zhàn)教師、一片冰心教師的兩篇文章。但看到他自己已經(jīng)主動(dòng)在調(diào)整自己，對(duì)數(shù)學(xué)從不愿做題，到現(xiàn)在在時(shí)間上向數(shù)學(xué)傾斜，開(kāi)頭主要多做一些根底題，說(shuō)是練精確率。而且又恢復(fù)了競(jìng)賽前每天的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，為了保證其次天的聽(tīng)課，把睡覺(jué)時(shí)間也提前了。從他的談話(huà)中感覺(jué)他的自信念似乎恢復(fù)了很多。

初三的史、地、生、微時(shí)機(jī)考定在7月2、3日，全部以50%的比例計(jì)入中考。學(xué)校很重視，把語(yǔ)數(shù)外每周削減一個(gè)課時(shí)還有早晨的晨讀給上述幾科。為的是增加中考上線(xiàn)率。由于你努力了，就能出成績(jī)，就可以彌補(bǔ)其他科的失誤。要求家長(zhǎng)肯定要重視，回家要監(jiān)視學(xué)生看書(shū)。

還有一個(gè)問(wèn)題是體育考試，不少孩子體重超標(biāo)，要求孩子加強(qiáng)熬煉，少吃垃圾食品，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。

最終是關(guān)于初四學(xué)生分流問(wèn)題，與其讓有些孩子在這混，還不如不上初四，去考職業(yè)學(xué)校。班主任的觀點(diǎn)是，這關(guān)系到孩子的自信念問(wèn)題，到了初四，每月一次月考，每次排名，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一次次打擊孩子，還不如給他一片天地，讓他去發(fā)揮自己所長(zhǎng)，無(wú)論是大學(xué)生還是高職生，只要能找到工作，自食其力，就不是失敗。

初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思2

期中考試過(guò)后，家長(zhǎng)們焦急了——孩子沒(méi)有考好，有的退步了，有的原地踏步，有的雖然有所進(jìn)步卻沒(méi)有到達(dá)家長(zhǎng)的期盼值。于是孩子心中也有些內(nèi)疚，想抓緊時(shí)間轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀。那么，如何轉(zhuǎn)變呢?名思教育的優(yōu)秀教師，結(jié)合多年來(lái)共性化課外輔導(dǎo)的閱歷，建議學(xué)生要從自身的實(shí)際狀況動(dòng)身實(shí)行不同的方式來(lái)提高成績(jī)。

拋開(kāi)成績(jī)查找問(wèn)題

作為一次階段性的考試，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，期中考試考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)只是前一個(gè)階段所學(xué)，不是全部;從力量考察上來(lái)說(shuō)，期中考試主要還是以學(xué)問(wèn)考察為主，力量考察沒(méi)有完全表達(dá)出來(lái)。名思教育教師提示家長(zhǎng):孩子考得不抱負(fù)，多半只是前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)消失了問(wèn)題，學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握得不夠堅(jiān)固。所以，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)，幫忙孩子分析問(wèn)題，找到學(xué)問(wèn)上的缺乏，總結(jié)勝利的閱歷，為下一步的針對(duì)性復(fù)習(xí)打好根底。

調(diào)整心態(tài)思索對(duì)策

一般狀況下原地踏步的學(xué)生比擬多。對(duì)于這樣的學(xué)生，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。平常要按時(shí)按量地完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比擬大的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷。

對(duì)于那些考得比擬差的學(xué)生，首先要樹(shù)立信念，分析緣由。家長(zhǎng)和孩子都要查找孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，幫忙孩子樹(shù)立信念。首先要仔細(xì)分析自己的試卷，特殊是錯(cuò)題，查找問(wèn)題的所在，看看究竟是哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)欠缺，然后再逐個(gè)擊破，就簡(jiǎn)單多了。

還有就是以前成績(jī)很好，但是前段時(shí)間沒(méi)有努力學(xué)，成績(jī)下降了。這樣就只需要針對(duì)前段時(shí)間所學(xué)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，同時(shí)要給自己訂下學(xué)習(xí)規(guī)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

制定規(guī)劃仔細(xì)執(zhí)行

學(xué)生可以依據(jù)上文對(duì)自己的狀況進(jìn)展分析，定好下一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃并仔細(xì)執(zhí)行。名思教育資深專(zhuān)家黃教師認(rèn)為，“學(xué)習(xí)貴在持之以恒，古語(yǔ)說(shuō):“學(xué)如初出之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng);惰如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧?！睂W(xué)生不能由于自己一時(shí)的失利才突擊學(xué)習(xí)一段時(shí)間，更不能由于一時(shí)的成績(jī)而放松學(xué)習(xí)。”

總之，不管有什么樣的技巧和方法，學(xué)習(xí)都要求學(xué)生腳踏實(shí)地仔細(xì)的態(tài)度，一步一步，永不停頓，終會(huì)登上學(xué)問(wèn)的頂峰。

初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思3

期中考試成績(jī)已出，總體上很穩(wěn)，只是與月考相反，爆了個(gè)冷門(mén)，反思其中緣由，總結(jié)幾點(diǎn)：

一、月考剛過(guò)有些疲憊，我也有些不忍，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，看他玩手機(jī)，聽(tīng)歌，沒(méi)太管，睜一眼閉一眼的過(guò)去了，沒(méi)有很仔細(xì)的學(xué)習(xí)。

二、各科做題不是很積極，每天應(yīng)付差事一樣忙乎寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有仔細(xì)思索。

三、總覺(jué)得孩子精力有限，某一段時(shí)間偏文或理，總是東邊日出西邊雨，沒(méi)有一次考試是陽(yáng)光普照大地。月考理科超強(qiáng)，或多或少給了他一些怠慢的理由，月考文科墊底，刺激了他，一番努力，瞬間翻盤(pán)。

四、考理科時(shí)，由于月考很好，壓力大，孩兒說(shuō)考試時(shí)，緊急，思維較散，始終都不在狀態(tài)，過(guò)后自己總結(jié)急躁，急于求成，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)思索問(wèn)題，而是一心想得高分。

通過(guò)這次考試，孩子熟悉到許多自身存在的問(wèn)題，很好的總結(jié)了自己的思想心態(tài)的變化及不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。假如能在將來(lái)的學(xué)習(xí)中再多增一些積極和踏實(shí)的態(tài)度，即使考不到最好的成績(jī)，我也會(huì)覺(jué)得很欣慰。

初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思4

經(jīng)受過(guò)期中考以后，大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)安排家長(zhǎng)會(huì)，以將學(xué)校和學(xué)生的狀況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有一個(gè)詳細(xì)、直觀的了解，以便協(xié)作學(xué)校，更有針對(duì)性地教育孩子。九潭中學(xué)也不例外。八年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)安排在周四下午，先是年級(jí)會(huì)議，由級(jí)長(zhǎng)用播送向全級(jí)家長(zhǎng)反映年級(jí)整體狀況，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體；再是班級(jí)會(huì)議，由班主任向家長(zhǎng)詳細(xì)反映班級(jí)內(nèi)部狀況，向家長(zhǎng)提出學(xué)校的要求與建議。由于八（4）班的班主任譚教師因病請(qǐng)假，所以家長(zhǎng)會(huì)由我和廣二師的一位支教生共同負(fù)責(zé)。作為支教生有時(shí)機(jī)擔(dān)此重任，可謂非常的難得。

這次家長(zhǎng)會(huì)是一次難得的熬煉時(shí)機(jī)，面對(duì)家長(zhǎng)和面對(duì)學(xué)生是一種不一樣的感覺(jué)。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是《家庭教育比學(xué)校教育更重要》。經(jīng)過(guò)幾天的預(yù)備，我將班內(nèi)家長(zhǎng)會(huì)分為以下六局部：表彰期中考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、表?yè)P(yáng)半個(gè)學(xué)期以來(lái)取得進(jìn)步的同學(xué)、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的班干部和科代表、匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的班級(jí)狀況、關(guān)于青春期給家長(zhǎng)的一些建議、針對(duì)家庭教育問(wèn)題給家長(zhǎng)的一些建議。

表彰期中考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、表?yè)P(yáng)半個(gè)學(xué)期以來(lái)取得進(jìn)步的同學(xué)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的班干部和科代表這三局部?jī)?nèi)容，是在級(jí)會(huì)已經(jīng)進(jìn)展表彰的前提下進(jìn)展。級(jí)會(huì)中，級(jí)長(zhǎng)已經(jīng)通過(guò)播送宣讀了全科年級(jí)前二十、單科年級(jí)前五、各班獲進(jìn)步獎(jiǎng)、各班優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀科代表的名單。在班會(huì)中，我連續(xù)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品。但是除此之外，我還向家長(zhǎng)展現(xiàn)了全科班內(nèi)前十、會(huì)考科班內(nèi)前十、單科班內(nèi)前五的名單，讓更多在班內(nèi)表現(xiàn)突出的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信息和榮譽(yù)感。表彰的進(jìn)步獎(jiǎng)名單是依據(jù)成績(jī)進(jìn)步和德育進(jìn)步篩選出來(lái)的8位同學(xué)，除了他們以外，還有一些同學(xué)的期中考試成績(jī)與月考相比有明顯提高，因此我還向家長(zhǎng)展現(xiàn)了全部取得進(jìn)步的同學(xué)的名單。進(jìn)步幅度小不要緊，只要每次都能取得進(jìn)步，積少成多，終會(huì)取得滿(mǎn)足的成績(jī)。

在匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)班級(jí)的狀況時(shí)，除了向家長(zhǎng)反映了班級(jí)活動(dòng)以及榮譽(yù)狀況等，還播放了我班參與年級(jí)班歌競(jìng)賽時(shí)的視頻，取得了不錯(cuò)的效果。剛開(kāi)頭播放視頻時(shí)，學(xué)生都感到很大方，有得還大喊“不要播”。但是在播放的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都看得聚精會(huì)神，有的家長(zhǎng)還拿出手機(jī)把視頻錄下來(lái)。班歌競(jìng)賽視頻，是真正意義上展現(xiàn)全班同學(xué)精神風(fēng)貌的一個(gè)環(huán)節(jié)。可以說(shuō)，在家長(zhǎng)會(huì)講再多的話(huà)，展現(xiàn)再多的榮譽(yù)都不及這兩三分鐘的視頻來(lái)得真實(shí)。由于那些都是看不到摸不著的，但是這個(gè)視頻是真真實(shí)切反映學(xué)生在學(xué)校參與活動(dòng)的情景，其中的好壞家長(zhǎng)可以一目了然。

最終是向家長(zhǎng)提出的建議。八年級(jí)的學(xué)生正是處于青春期，世界觀和價(jià)值觀正逐步形成，也有了叛逆的思想。對(duì)于這一特別時(shí)期，我向家長(zhǎng)提出了以下三點(diǎn)建議：多給孩子一些敬重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子；給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利；請(qǐng)盡可能理解你的孩子。同時(shí)，針對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的主題——家庭教育，我也向家長(zhǎng)提出了五點(diǎn)建議：充當(dāng)?shù)浞蹲饔?；監(jiān)視孩子，常常檢查孩子的作業(yè)狀況、考試狀況；對(duì)孩子細(xì)心，對(duì)于一些問(wèn)題要特殊留意；給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通狀況。

會(huì)后，許多家長(zhǎng)留下來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子的狀況，與教師進(jìn)展溝通。我也和幾位家長(zhǎng)反映了學(xué)生的`狀況，相互溝通了一下看法。

這次家長(zhǎng)會(huì)大體來(lái)說(shuō)我自己還是比擬滿(mǎn)足的，但是存在一個(gè)問(wèn)題，就是像家長(zhǎng)會(huì)這種需要長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，我的嗓子不能到達(dá)要求，到了后來(lái)，我的聲音不自覺(jué)的變小，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題我以后還是要多加留意的。

初三期中考試家長(zhǎng)總結(jié)與反思5

一年一度的家長(zhǎng)會(huì)在期中考試過(guò)后的今日下午召開(kāi)了，感覺(jué)自己還沉醉在其中的氣氛當(dāng)中。由于這次的家長(zhǎng)會(huì)自己覺(jué)得比擬特殊，與以往的匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的成績(jī);然后就是共同學(xué)習(xí)如何催促學(xué)生在家學(xué)習(xí);再是家長(zhǎng)教師之間的相互溝通相比，這次的家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)的過(guò)程中增加了一個(gè)互動(dòng)的親身體驗(yàn)---“我是孩子”的環(huán)節(jié)。

在開(kāi)頭，鼓舞家長(zhǎng)參加其中的體驗(yàn)過(guò)程中來(lái)時(shí)，突然覺(jué)得我們的家長(zhǎng)比學(xué)生還大方，一大半天沒(méi)有家長(zhǎng)舉手，很寧?kù)o，有反響的就是一個(gè)家長(zhǎng)始終在那笑。。。當(dāng)對(duì)每位家長(zhǎng)說(shuō)只是輕松一下，沒(méi)有什么不好意思的，盼望能踴躍參與!但就是沒(méi)有家長(zhǎng)舉手，一時(shí)很為難，最終還是那位始終在笑的那位家長(zhǎng)走上前來(lái)了。當(dāng)我用眼罩罩住他的雙眼睛，然后走向自己的座位!短短三米的距離，這位家長(zhǎng)“跌跌撞撞”花了比擬長(zhǎng)的時(shí)間走向了座位，不過(guò)在最終，我攙扶他到他的座位旁邊。當(dāng)這個(gè)體驗(yàn)完成時(shí)，全部的家長(zhǎng)都大笑起來(lái)，相互爭(zhēng)論起來(lái)原來(lái)也不是很難啊，怎么不敢舉手啊。

當(dāng)我給那位參加體驗(yàn)的家長(zhǎng)提個(gè)了問(wèn)題：罩住雙眼走路是什么心理時(shí)?這位家長(zhǎng)說(shuō)了許多，比方，怕跌倒，不知道是往左還是往右，擔(dān)憂(yōu)還有多遠(yuǎn)，心理有種莫名的可怕，還有就是比擬茫然，不知所措，等等。不過(guò)當(dāng)我攙扶他時(shí)覺(jué)得比擬平穩(wěn)。當(dāng)他說(shuō)完，全部的家長(zhǎng)賜予了掌聲，而且其他的家長(zhǎng)沒(méi)有再笑了。隨后，我很興奮地說(shuō)到：這，叫“我是孩子”。其實(shí)，家長(zhǎng)的這個(gè)狀態(tài)就是學(xué)生成長(zhǎng)的狀態(tài)，由于他的人生就是未知的，就像什么也看不見(jiàn)。在這過(guò)程中的全部心理也就是孩子成長(zhǎng)時(shí)會(huì)有的心理，當(dāng)教師和家長(zhǎng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的賜予指導(dǎo)和引導(dǎo)的話(huà)，他就有可能走彎路，走錯(cuò)路，這就是為什么在體驗(yàn)的過(guò)程中，我會(huì)攙扶那位家長(zhǎng)。不是嗎?孩子的成長(zhǎng)不但是一個(gè)慢過(guò)程，也是一個(gè)不能消失錯(cuò)誤的歷程。由于童年只有一次，成長(zhǎng)不再重來(lái)!所以，孩子消失了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)肯定要好好反思，由于就是你們沒(méi)有做好，才讓孩子落后別人的，固然也不是肯定的，但是有直接的關(guān)系。所以很不喜愛(ài)一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子消失的錯(cuò)誤，或是其他的什么沒(méi)有到達(dá)自己的愿望時(shí)而大失所望時(shí)就大發(fā)雷霆。我今日家長(zhǎng)會(huì)許多時(shí)候都在重復(fù)一個(gè)詞，那就是“平和”。用“平和”的心態(tài)對(duì)待孩子的勝利和失敗，用“平和”的心態(tài)對(duì)待他們的偏激的行為，用“平和”的心態(tài)對(duì)待他們的奇思妙想。

總之，作為教師和家長(zhǎng)的要有急躁，漸漸等待他們的成長(zhǎng)，堅(jiān)決杜絕所謂的“急功近利”，其實(shí)每個(gè)孩子的是折翼的天使，他們眼里都是“真、善、美”。記得在家長(zhǎng)會(huì)上我問(wèn)了這樣的問(wèn)題：你們每位家長(zhǎng)讓孩子好好努力讀書(shū)目的是什么?半天也沒(méi)有家長(zhǎng)答復(fù)，我反問(wèn)道：莫非是為了以后做大官還是賺