海水為什么是藍(lán)

海水為什么是藍(lán)第1頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月Duòzhìjiù

惰稚疚yèjìhuì液忌諱性童愧體疾忌醫(yī)肆無憚幼第2頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月詞語采集：

碧波萬頃陽光融融暖風(fēng)徐徐

聞名于世源源不斷深感愧疚

不知不覺頗有作為閉目塞聽

難以信服

第3頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。課文主要講了一件什么事？第4頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

認(rèn)真朗讀課文，說說課文是按照怎樣的順序敘述的？1、先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因為它反射了天空的顏色。2、再寫拉曼對自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。3、最后寫男孩兒的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。１—８9—1314第5頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

默讀課文，想一想：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺”？第6頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子，抄寫在“我的采集本”上。

失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。

“忌諱”指對某些可能產(chǎn)生不利后果的事，力求避免。對科學(xué)家來說，“好奇心”就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學(xué)研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會帶來“閉目塞聽，止步不前”的可怕后果。第7頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

那個有著無窮總是的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠(yuǎn)不要放棄你對“已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在“已知”的“未知”之中。

“那個有著無窮問題的男孩子的故事”實際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”從而獲得新的“已知”的故事。意思是不滿足于已經(jīng)知道的，不斷地從已知中產(chǎn)生新的疑問以了解更多更新的東西。這個故事反映了一個科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自學(xué)性與探索精神。第8頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神。第9頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

乘船在大海上遨游，藍(lán)藍(lán)的海水，藍(lán)藍(lán)的天空，極目遠(yuǎn)眺，令人心曠神怡。如果有意打桶海水，放在碗中，則海水也同普通水一樣，是無色透明的。為什么海水尖海洋中看上去是藍(lán)色的呢？原來，這是海水對光線的吸收、反射及散射造成的。太陽射到海洋表面的可見光有紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫7色。海水很容易吸收波長較長的光，如紅光、橙光、黃光。這些光射入海水后，絕大部分被海水吸收。而綠、靛、藍(lán)、紫等波長較短的光，碰上海水分子或其他微粒阻擋，會發(fā)生不同程度的散射和反射。又由于人們的眼睛對紫色的光很不敏感，往往視而不見，而對藍(lán)色的光比較敏感。這樣，海水看上去便成藍(lán)色的了。當(dāng)然，海水的顏色變化也受到其他因素的影響。當(dāng)海水含有大量泥沙時，便會呈現(xiàn)出黃色。如果含有大量紅色藻類時，便會呈現(xiàn)出紅色。遇到陰雨天氣，海面上的藍(lán)色甚至?xí)?。?0頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月第12頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月第13頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月第14頁