2019-2020學年高中新教材語文人教版必修上冊學案：第二單元第6課芣苢

第6課苢文氏外孫入村收麥芣苢課前自主預習“古代社會的人生百科全書”——《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉(公元前11世紀至前5世紀)的詩歌305篇，反映了約五百年的社會面貌。孔子曾概括《詩經(jīng)》的宗旨為“無邪”，并教育弟子讀《詩經(jīng)》以作為立言、立行的標準。先秦諸子中引用《詩經(jīng)》者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人，在說理論證時，多引述《詩經(jīng)》中的句子以增強說服力。至漢武帝時，《詩經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典。《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽為“古代社會的人生百科全書”。芣苢：植物名稱，即車前子，也稱當?shù)?、牛舌草、車輪菜、蛤蟆衣。全草和種子皆可入藥。三國時期陸璣曰其葉可鬻作茹。北宋蘇頌說它“春初生苗，葉布地如匙面，累年者長及尺余，如鼠尾?；ㄉ跫殻嗌⒊?，結(jié)實如葶藶，赤黑色，五月五日采，陰干。今人五月采苗，七月、八月采實”，“然今人不復有啖者，其子入藥最多”。芣苢①采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，②③車前子兒采呀采，采呀快快采些來。車前子兒采呀采，①芣苢fúyǐ：車前草。②采采：茂盛薄言有④之。采呀快快采起來。的樣子。③薄言：“薄”“言”都是助詞，無實義。④有：取得，獲得。]層解泛寫一群婦女結(jié)伴去采車前草。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，⑤車前子兒采呀采，一顆一顆拾起來。車前子兒采呀采，薄言捋⑥之。采采芣苢，薄言袺⑦之。采采一把一把捋下來。車前子兒采呀采，手提著衣襟兜起來。車前⑤掇duō：拾取、摘取。芣苢，薄言之。⑧子兒采呀采，掖起了衣襟兜回來。⑥捋luō：從莖上成把地握取。⑦袺jié：提起衣襟兜東西。⑧xié：把衣襟掖腰帶上兜東西。層解寫婦女們采摘車前草的情景。一詞多義課堂任務學習1．全詩細微變化的六個字是隨便用的，還是作者有用心的？可以調(diào)換順序嗎？我的答案：_____________________________________________________________________________________________________________答案婦女們開始是一葉一葉地掐取，接著是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜裝。這由“掐”到“捋”再到“兜”的過程，生動地表明她們愈采愈多、愈采愈快，勞動熱情也愈來愈高漲。通過她們彎腰摘取，成把捋采和手扯衣襟兜裝的連續(xù)動作的真切描寫，更突現(xiàn)了她們心靈手巧、操作嫻熟的勞動技能與本色。所以，六個字是作者有用心的，不可以調(diào)換順序。2．這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？我的答案：_____________________________________________________________________________________________________________答案①綜觀《芣苢》一詩，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六個動詞的變換運用，將勞動的細節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)出來。②《芣苢》中疊字用得頗多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章復沓中將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來，將女子勞作的過程和勞作的心情自然地表達了出來。3．涵詠詩歌，賞析詩歌的意境，請你寫一段優(yōu)美的鑒賞文字。我的答案：_____________________________________________________________________________________________________________答案艷陽高照之際，漫山遍野披紅帶綠，妙齡女子三五成群，攜筐提籠，行于阡陌山徑，衣沾木葉之芳，手染蘭芷之香，競相采芣苢之實。一人起領，百千人和之，遙聞“采采”之聲，有如雷喑，轉(zhuǎn)而寂寂，歌聲似幽訴之寒蛩，未及完結(jié)，彼處“采采”之聲又起，此起彼伏，遙相呼應，群女遂樂而相嬉，令聞者不禁駐足，往來之人相視覷覷，亦為其樂所感。如此情景豈不妙哉？4．《芣苢》描寫了周代先民的日常生活與勞作場景，展現(xiàn)出他們勞動時的歡樂與情趣。試結(jié)合詩歌說說“樂”從何來。我的觀點：______________________________________________________________________________________________________________________答案從《芣苢》中我們仿佛看到，風和日麗之日，三三兩兩的美麗姑娘行走在田野間，看到滿山遍野的芣苢綠得鮮亮，她們喊著：“咱們一起采芣苢吧！”一開始，姑娘們是一顆顆掇之，芣苢太多了，姑娘們興致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟之，她們一邊采摘一邊對歌，清亮的歌聲在田野里飄蕩。整個勞動場面充滿了采擷之樂。讀寫能力提升『讀寫能力』重章疊唱的章法重章疊唱，即重章疊句，是指文學作品中，在不同段落的同一位置，相同或相似的語句重復出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法。其作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)?！镀]苢》這首詩歌明顯地運用了重章疊唱的形式。全詩只有六個動詞的變換，將勞動的細節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)出來；又通過反復疊唱，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻味等方面，顯示出相當高的藝術性和感染力。在不重斷疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達出來。『針對練筆』運用重章疊唱的手法試寫一首小詩，不少于15行。答：_________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)望前方站在這文學汀岸構(gòu)思著我筆墨所要通往的方向我看不到我想要的曙光也許，它在山的那邊往回想，歲月滿滄桑此岸月暗，彼岸斜陽站在這窮鄉(xiāng)僻壤尋找著我心靈所要寄住的旅店我找不到我想要的房間也許，它的來客已滿轉(zhuǎn)身看，路途已遙遠前方荒漠，后方民房

站在這夢想長廊遙望著我人生所要歷盡的艱難我望不到我想要的希望也許，它總難以料想回頭望，生命逝成半那邊消散，這邊寬敞

隨堂任務作業(yè)一、基礎檢測閱讀下面的文字，完成1～3題。《詩經(jīng)》中五百年風物流轉(zhuǎn)，，我們在其中看到了一種誦讀有韻、賡續(xù)至今仍富活力的詩體形式。我們在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地?！对娊?jīng)》是一條文字之河，()。在古人的吟誦中，我們體會著風雅頌、賦比興，這份詩意和美好，我們的后代也值得擁有，不是嗎？因此，我覺得，每一個讀書人都應該做點什么，堅持點什么，尊重點什么。我認為，《詩經(jīng)》不可丟棄傳統(tǒng)，文化不能忘記。我們閱讀《詩經(jīng)》不會產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，所能影響的人也非常有限，可是這是我們能做的，對抗粗鄙文化的方式，這也是我們能做的文化傳承的方式。如果堅持學習且傳播，在今后的歲月里，我們的后代能看到每一部經(jīng)典，，都會有你我每一次挑燈夜讀的身影。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．在我們緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊綠地。B．在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，讓“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到一塊心靈的綠地。C．在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，綠地。讓“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到心靈的一塊D．我們在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》就像是潤滑劑，能夠讓德行和知識更加相契相合，靈的綠地。答案B讓“無用”在“有用”中尋得一絲生存空間，讓人找尋到一塊心解析本題考查辨析并修改病句的能力。A項和C項，“心靈的一塊綠地”多層定語語序不當，應為“一塊心靈的綠地”。D項，“我們在緊張的社會競爭中，《詩經(jīng)》……”中途易轍，去掉“我們”。故選B。2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A．因時間的關系，我們永遠生活在它的下游，接受其哺養(yǎng)，感受其芬芳B．我們永遠生活在它的下游，因時間的關系，接受其哺養(yǎng)，感受其芬芳C．因時間的關系，我們永遠生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)D．我們永遠生活在它的下游，因時間的關系，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)答案C解析本題考查語言表達連貫的能力。緊承上文“文字之河”，下應接“因時間關系”。后面是先“感受”再“接受”。故選C。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?A．天光云影一詠三嘆立竿見影字里行間B．浮光掠影一詠三嘆卓有成效字里行間C．天光云影余音繞梁卓有成效言外之意D．浮光掠影余音繞梁立竿見影言外之意答案A)解析本題考查辨析近義詞語(包括成語)的能力。第一處，天光云影：天上的光亮、云朵映在水中的影子。比喻書中豐富的內(nèi)容和深奧的道理。浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。比也喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。根據(jù)語境“《詩經(jīng)》中五百年風物流轉(zhuǎn)……我們在其中看到了一種誦讀有韻、賡續(xù)至今仍富活力的詩體形式”，此處是說詩經(jīng)中豐富的內(nèi)容和深奧的道理，因此應填“天光云影”。第二處，一詠三嘆：指一個人領頭唱，三個人和著唱，原指音樂和歌唱簡單而質(zhì)樸，后用來形容詩婉轉(zhuǎn)而含義深刻。余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。比也喻詩文意味深長，耐人尋味。根據(jù)空后面的“吟誦中”，因此應該用“一詠三嘆”。第三處，立竿見影：指在陽光下豎起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。比喻行事能馬上看到效果或付出能馬上得到收獲。多用于描述某種具體措施能立刻見效。

卓有成效：形容有突出的成績和效果。也指做事效率很高，辦事方式很有效果。根據(jù)語境“我們閱讀《詩經(jīng)》不會產(chǎn)生……的經(jīng)濟效益，所能影響的人也非常有限”，應選“立竿見影”。第四處，字里行間：字句之間(在說明文章沒有直接說出而是含蓄地流露出來或融會在全文中的思想感情時，多用此語)。言外之意：指有這個意思，但沒有在話里明說出來。此處是說我們的后代能從閱讀經(jīng)典中感受到你我挑燈夜讀的身影，應選“字里行間”。故選A。4．下面有關《詩經(jīng)》的表述，不正確的一項是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，被奉為“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》編成于戰(zhàn)國時期，共305篇，又稱為“詩三百”，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義文學的先河，是我國現(xiàn)實主義文學的源頭。C．《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”“雅”“頌”合稱為《詩經(jīng)》六義。D．“國風”，有15國風，大都是民間歌謠；“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂曲的歌辭；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭禮的民歌。答案B解析《詩經(jīng)》約成書于春秋中期。二、課內(nèi)閱讀閱讀《芣苢》全詩，完成5～6題。5．下列對《芣苢》鑒賞，不正確的一項是()A．“采”是總體描寫，“采采”的反復疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)?！岸蕖薄稗邸薄把K”“”描述了婦女采集的過程。B．由“薄言掇之”到“薄言捋之