【解析】山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷

第第頁【解析】山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷登錄二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂

山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷

一、積累與運用

1．下列選項中字音和字形完全正確的一組是（）

A．伶（líng）俐彼（pǐ）此

B．書藉（jí）翻箱倒柜（guì）

C．驚惶（huāng）徘徊（huí）

D．朝（zhāo）露僻（pì）靜

2．結合語境填寫詞語，注意書寫規(guī)范、正確、美觀。

六年的小學生涯，轉瞬即逝。難忘校園里的一草一木：教學樓內滿墻的（cǎihuì）曾迎來（wǔhúsìhǎi）的友人駐足觀賞；二樓轉角，圖書館寬大的（bōli）門內，擺放著各種（shūjí），那是我們成長的精神食糧；操場周圍的跑道兩旁，高大的樹木在（wēifēng）的吹拂下，輕輕（huàngdòng），樹上鳥兒（qīngcuì）的鳴叫聲，總是為伙伴們唱響一天的歌謠。

3．把下面句中橫線上的部分換成一個恰當?shù)某烧Z。

爸爸是個（有學問）的人。他（讀書特別多），常常（讀書速度特別快），讀書甚至達到了（忘記了休息和吃飯）的程度。

4．陜西剪紙的風格粗獷樸實，簡練夸張；而江南一帶則細致工整，真是（）

A．獨具一格，各行其是B．半斤八兩，各有千秋

C．平分秋色，各有所長D．平起平坐，各得其所

5．根據(jù)積累填空。

語文是詩，詩里有“昔我往矣，”的不舍；語文是畫，畫中是“大漠沙如雪”的夢幻；語文是歌，這歌是“卻看妻子愁何在，”的狂喜；語文是情，這情是“洛陽親友如相問，”的正直。

6．讀句子，注意加點的部分，發(fā)揮想象仿寫句子。

例句：2023年的高考結束了，聽到姐姐以優(yōu)異的成績被理想的大學錄取的消息，我高興得一蹦三尺高。

二、閱讀

文言文閱讀

林琴南敬師

閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。

【解釋】①林琴南孝康紓：林紓，字琴南，福建閡縣人。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時代對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：捆成一擁（十條）的干肉，是古時學生送給教師的報酬。④呼備：叫人準備。⑤赍：攜帶。

7．聯(lián)系上下文可知，“以襪實米”中“實”的意思是（）

A．果實，種子B．實際，事實C．放進，裝滿D．事實，實際

8．你認為林琴南是一個怎樣的孩子？

9．下列哪一項最能表達你對老師六年來辛勤教誨你的感恩之情？（）

A．本是同根生，相煎何太急B．明月幾時有，把酒問青天

C．海內存知己，天涯若比鄰D．誰言寸草心，報得三春暉

10．小學六年，相信你對“好老師”一定有了自己的評判標準，請列舉三條。

非連續(xù)性文本閱讀

如何完成作業(yè)

“雙減”政策出臺后，關于作業(yè)的熱議此起彼伏。請圍繞以下三個問題，帶著閱讀目的，以恰當?shù)姆椒ㄩ喿x材料，完成題。

①請分析關于作業(yè)的相關內容和問題。

②請?zhí)岢鰧τ谧鳂I(yè)完成的建議。

③請結合個人情況，思考“雙減”后生活發(fā)生了哪些改變。

材料一：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》節(jié)選

學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。

材料二：某小學部分學生作業(yè)完成情況及原因

完成情況原因

忘帶作業(yè)家長不幫自己收拾書包；學生粗心大意

沒有寫完學生效率低下，注意力不集中；學生沒記住某項作業(yè)

不能作答作業(yè)新穎靈活，學生不想動腦筋；家長不讓使用手機，學生沒辦法查資料

錯誤太多學生不愿檢查；老師沒發(fā)答案

材料三：部分“優(yōu)秀學生”高效完成作業(yè)的方法

成長故事

許多同學在學習中通過自己的努力和方法，脫穎而出。

某同學是老師和同學們眼中的優(yōu)秀學生。她的老師說，這個孩子自主性強，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會迅速地查缺補漏，不懂的就向老師請教。每次問完老師，她都會深深地給老師鞠一躬。她提出的每個問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會先想好，讓問題更有針對性平時，遇到心情煩躁時，她也會放空自己，休息一下再想。平時她會在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實踐活動，既調節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力。

11．關于學生作業(yè)，三則材料的主要觀點分別是什么？請有條理地寫下來。

12．在作業(yè)完成方面，材料二反映了該小學部分學生的哪些問題？

13．你的同學小明，每天寫作業(yè)到凌晨一兩點，作業(yè)中錯誤也很多。請你結合材料三部分“優(yōu)秀學生”完成作業(yè)的方法，提煉觀點，給小明提出三條建議，幫助他提高效率哦！

14．“雙減”后，作業(yè)量下降，課余時間增加。相信你一定科學利用時間，開展了豐富多彩的活動，練就了一此“拿手好戲”。請簡單描述你的課余生活吧！

15．下面這段話選自《城南舊事》中的《驢打滾》，其中的“兩件事”是指（）

進門看見宋媽和她丈夫正在門道里。黃板牙坐在我們的新板凳上發(fā)呆，宋媽蒙著臉哭，不敢出聲兒。屋里已經擺上飯菜了。媽媽在喂燕燕吃飯，皺著眉，抿著嘴，又搖頭嘆著氣，神氣挺不對?！皨?，”我小聲地叫，“宋媽哭呢！”媽媽向我輕輕地擺手，禁止我說話。什么事情這樣重要？……“她侄子那次來，是話里有意思的。兩件事一齊發(fā)作，叫人怎么受！”

A．小栓子已經死了丫頭送人了

B．小栓子已經死了黃板牙把家里錢輸光了

C．丫頭送人了小栓子被驢踢傷了

D．黃板牙把家里錢輸光了小栓子被驢踢傷了

三、習作與表達

16．聯(lián)系生活實際，完成下面的交際內容。

近年來，伴隨著創(chuàng)建全國文明城市工作深入開展，我市多措并舉設立了多個垃圾分類驛站。作為一名新時期的少先隊員，近日，你發(fā)現(xiàn)驛站外圍時有垃圾，還有一些人不按照分類的垃圾箱投放垃圾。身為志愿者，你想說服大家分類投放垃圾，為“錦繡太原”貢獻自己的綿薄之力。你打算怎么說呢？

17．題目：謝謝你，▲

小學即將畢業(yè)，回顧自己的成長歷程，一定離不開很多人的幫助、指導、鼓勵、陪伴乃至批評……此時此刻，你最想感謝的是誰呢？請以“謝謝你，▲”為題，寫一篇習作。

要求：⑴通過具體的一兩件事講述你與他（她）的故事；

⑵運用學到的各種寫作方法表達內心的感謝，感謝要真摯；

⑶書寫整潔，語句通順，注意把題目補充完整。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識點】字音

【解析】【分析】A.有誤，“彼此”的“彼”應讀“bǐ”，指示代詞。那；那個（跟“此”相對）。

B.有誤，“書藉”應改為“書籍”，指書的統(tǒng)稱；裝訂成冊的著作。

C.有誤，“驚惶”的“惶”應讀“huáng”，指恐懼?！芭腔病钡摹盎病睉x“huái”，指流連。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，對每個字詞進行分析完成即可。

2．【答案】彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風；晃動；清脆

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“繪、玻璃、籍、微、晃”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風；晃動；清脆

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．【答案】博學多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【知識點】成語運用

【解析】【分析】結合所學可知填入詞語是博學多才：學識廣博，有多方面的才能。

博覽群書：廣泛地閱讀各種書。形容讀的書很多。

一目十行：形容看書極快。

廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。

故答案為：博學多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【點評】本題考查了成語的積累。成語是詞匯中特有的長期沿用的固定成語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。解答此題，結合語境分析，根據(jù)意思寫成語，注意分析意思，寫出合適的成語。

4．【答案】C

【知識點】成語運用

【解析】【分析】“陜西剪紙的風格粗獷樸實，簡練夸張；而江南一帶則細致工整”說明這兩種剪紙的風格各有特點，不分下下，所以可用“平分秋色，各有所長”形容，“平分秋色”意思是：比喻雙方各得一半，不分上下。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對于成語的理解與應用。結合對成語的積累，結合具體的語境進行分析選擇。

5．【答案】楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】結合題目提示詩句“昔我往矣”可知下一句是“楊柳依依”，注意“柳”書寫；

結合詩句“大漠沙如雪”可知下一句是“燕山月似鉤”，注意“似、鉤”書寫；

結合提示“卻看妻子愁何在”可知下一句是“漫卷詩書喜欲狂”，注意“漫、狂”書寫；

結合詩句“洛陽親友如相問”可知下一句是“一片冰心在玉壺”，注意“壺”書寫；

故答案為：楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【點評】考查了課文的理解、古詩文默寫。課文的理解培養(yǎng)學了生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。

6．【答案】我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【知識點】仿寫

【解析】【分析】考查仿寫句子，要用夸張的手法突出一種狀態(tài)。

故答案為：我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【點評】本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。

【答案】7．C

8．林琴南是一個心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．D

10．①品德高尚有愛心。②盡職盡責有擔當。③教學水平高，能力出眾。

【知識點】課外文言文閱讀

【解析】【參考譯文】閩縣(今福建福州市)人林琴南六七歲的時候，跟隨老師讀書。老師非常貧困，做飯沒有米。林紓知道后，急忙回家，用襪子裝米，裝滿了，背著送給老師。老師生氣了，說這是他偷來的，推辭不接受。林紓回來后告訴了母親，母親笑著說：“你這份心意固然是好的，但是這樣的方式(襪子裝米)難道是學生贈送老師禮物的禮節(jié)嗎？”隨即讓人準備，林紓攜帶著一石米送到私塾，老師于是接受了。

【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

7．考查字詞解釋。以襪實米：用襪子裝米。實：裝。

故答案為：C。

8．考查形象分析。從句子“林知之，亟歸，以襪實米，滿之，負以致師”林琴南知道老師無米下炊，回家給老師取米，說明他是一個心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

故答案為：林琴南是一個心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．考查詩文詞句理解。A.“本是同根生，相煎何太急”意思是：豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？詩人用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，控訴了曹丕對自己和其他眾兄弟的殘酷迫害，口吻委婉深沉，反映了封建統(tǒng)治集團內部的殘酷斗爭和詩人自身處境艱難。

B.“明月幾時有，把酒問青天”意思是：明月從什么時候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。詞人將青天當做自己的朋友，把酒相問，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。

C.“海內存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內若有交心的知己，即使遠在天邊也如近在比鄰。此句表現(xiàn)出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，它是無所不在的，展現(xiàn)出詩人樂觀豁達的人生態(tài)度，后人在與摯友分別之時，常用此句作為寬慰，作為友情長存的誓言。

D.“誰言寸草心，報得三春暉”意思是：誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？此句語言清新流暢，無任何藻繪與雕飾，用比興手法，將兒女比作區(qū)區(qū)小草，母愛比作春天陽光，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

結合釋義，“誰言寸草心，報得三春暉”最能表達對老師六年來辛勤教誨你的感恩之情。

故答案為：D

10．考查拓展延伸?？疾橥卣寡由臁＝Y合生活實際，寫出自己對好老師的評判標準即可。

故答案為：①品德高尚有愛心。②盡職盡責有擔當。③教學水平高，能力出眾。

【答案】11．材料一的觀點是“雙減”規(guī)定學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)；個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢；

材料二的觀點是部分學生作業(yè)完成情況不好是學生粗心大意，學習效率低下，依賴手機；

材料三的觀點是“優(yōu)秀學生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強，勤奮刻苦，及時的查漏補缺，不懂就問。

12．反映了學生作業(yè)完成情況及原因：

①把不能完成作業(yè)的責任推到老師或家長身上；

②依賴電子產品。

13．①做作業(yè)前先復習鞏固當天老師課堂上講的內容及近幾天出現(xiàn)的錯誤，避免犯類似錯誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學科作業(yè)完成時間，先易后難，獨自完成作業(yè)；

③完成作業(yè)后認真用紅筆糾錯，總結歸納錯因，并思考解決方法，記錄到錯題本上，避免再犯。

14．我參加了社團活動的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

11．考內容理解與概括。聯(lián)系三則材料內容可知：材料一結合句子“學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。”可知答案。

材料二結合內容“部分學生作業(yè)完成情況”家長不幫自己收拾書包；學生粗心大意“”學生效率低下，注意力不集中；學生沒記住某項作業(yè)“可知答案。

材料三“每次上完課，她都會迅速地查缺補漏，不懂的就向老師請教。每次問完老師，她都會深深地給老師鞠一躬。她提出的每個問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會先想好，讓問題更有針對性平時，遇到心情煩躁時，她也會放空自己，休息一下再想。平時她會在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實踐活動，既調節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力。”可知答案。

故答案為：材料一的觀點是“雙減”規(guī)定學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)；個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢；材料二的觀點是部分學生作業(yè)完成情況不好是學生粗心大意，學習效率低下，依賴手機；

材料三的觀點是“優(yōu)秀學生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強，勤奮刻苦，及時的查漏補缺，不懂就問。

12．考查非連續(xù)性文本。聯(lián)系文本內容可知，材料二反映了該小學部分學生的作業(yè)完成情況及原因：

忘帶作業(yè)，家長不幫自己收拾書包；學生粗心大意，學生效率低下，注意力不集中；學生沒記住某項作業(yè)，作業(yè)新穎靈活，學生不想動腦筋；家長不讓使用手機，學生沒辦法查資料“可知答案。

故答案為：反映了學生作業(yè)完成情況及原因：①把不能完成作業(yè)的責任推到老師或家長身上；②依賴電子產品。

13．考查看法建議。題干“小明每天寫作業(yè)到凌晨一兩點，作業(yè)中錯誤也很多”，可以結合材料三部分“優(yōu)秀學生”完成作業(yè)的方法“這個孩子自主性強，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會迅速地查缺補漏，不懂的就向老師請教?！薄捌綍r她會在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實踐活動，既調節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力?！?/p>

故答案為：①做作業(yè)前先復習鞏固當天老師課堂上講的內容及近幾天出現(xiàn)的錯誤，避免犯類似錯誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學科作業(yè)完成時間，先易后難，獨自完成作業(yè)；③完成作業(yè)后認真用紅筆糾錯，總結歸納錯因，并思考解決方法，記錄到錯題本上，避免再犯。

14．考查開放探究。根據(jù)自己的實際情況來作答。

故答案為：我參加了社團活動的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

15．【答案】A

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】B，C，D不正確。

按事情的發(fā)展順序來寫，第一件事：小栓子已經死了；第二件事；丫頭送人了。

故答案為：A

【點評】考查了概括段意和層義，段意，顧名思義，就是段落大意，本段的內容概括。文章都是由段落組合而成，每個段落一般都圍繞一個主題思想在寫，總結段意能夠對的想法一目了然，同時提高對整篇文章的理解，有助于深刻的認識的寫作目的，同時提升自己的文字總結能力，在練習中得到提高。

16．【答案】咱們太原市現(xiàn)在已經實行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應該將垃圾進行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻自己的綿薄之力！

【知識點】勸告慰勉

【解析】【分析】結合所學可知，可以圍繞勸解大家進行垃圾分類展開論述。

故答案為：咱們太原市現(xiàn)在已經實行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應該將垃圾進行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻自己的綿薄之力！

【點評】本題考查了勸告慰勉。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內容，組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。

17．【答案】范文：

謝謝你，朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細心觀察，將會發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……

朋友，你還記得嗎？在那個雨天里，由于我不聽媽媽的話，沒有帶雨傘，而放學的時候卻下起了傾盆大雨。正當我在為如何回家而苦惱時，你來了，你帶著雨傘來了。你說，你因為中午要掃地，就不回家了，正好我沒帶傘，就用你的雨傘吧。聽后，我欣喜萬分，接過了你的雨傘?？墒俏以诨丶业穆飞蠀s看到了一個冒雨騎車的身影，那個人就是你。頓時，我的眼淚像關不住的水龍頭一樣涌了出來，你是為了我才冒雨的，你是為了我才會這樣狼狽！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個發(fā)試卷的日子里，由于我的粗心大意，只考了70多分，我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有史以來最糟糕的成績呀！這時，你來了，你帶著你的安慰來了，你說：考試不可能一帆風順，總會有一些挫折，我們要勇敢地面對，努力向前。我的心情慢慢平靜下來了，仔細地分析每一道題，吸取教訓?？墒?，當我去上衛(wèi)生間時，卻聽到你躲在一個小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音，我知道，你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個演講比賽的日子里，由于我過分緊張導致發(fā)揮失常，得了個倒數(shù)第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時，你來了，你帶著你的陽光來了，你說：一兩次的失敗是正常的，一個人也不可能完美無缺，我們要學會從失敗中吸取經驗，不要過分傷心。聽了你的話，我振作起來勇敢地繼續(xù)努力著?？墒?，當我走過老師的辦公室時，卻聽見老師在責怪你沒有幫我做好準備工作，我知道，你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個……

感謝你，我的朋友，感謝你對我的幫助！下輩子，我們還要做好朋友！

【知識點】寫人類作文；敘事類作文

【解析】【分析】審清題意，是寫好作文的基礎，本題為命題作文，要求以“謝謝你，··…··”為題寫一篇作文。在我們的成長過程中，需要感謝的人太多：養(yǎng)育我們的父母，傳授我們知識的老師，關心我們的朋友，幫助我們的陌生人······也可寫一寫你所鐘愛的物品，選擇你最想感謝的去寫。寫作時，要注意抓住“謝謝”進行構思：你謝謝誰，為什么謝謝他(她、它)，注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物或事物的特點，表達你的感謝之情。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

故答案為：范文：

謝謝你，朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細心觀察，將會發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……

朋友，你還記得嗎？在那個雨天里，由于我不聽媽媽的話，沒有帶雨傘，而放學的時候卻下起了傾盆大雨。正當我在為如何回家而苦惱時，你來了，你帶著雨傘來了。你說，你因為中午要掃地，就不回家了，正好我沒帶傘，就用你的雨傘吧。聽后，我欣喜萬分，接過了你的雨傘?？墒俏以诨丶业穆飞蠀s看到了一個冒雨騎車的身影，那個人就是你。頓時，我的眼淚像關不住的水龍頭一樣涌了出來，你是為了我才冒雨的，你是為了我才會這樣狼狽！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個發(fā)試卷的日子里，由于我的粗心大意，只考了70多分，我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有史以來最糟糕的成績呀！這時，你來了，你帶著你的安慰來了，你說：考試不可能一帆風順，總會有一些挫折，我們要勇敢地面對，努力向前。我的心情慢慢平靜下來了，仔細地分析每一道題，吸取教訓?？墒?，當我去上衛(wèi)生間時，卻聽到你躲在一個小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音，我知道，你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個演講比賽的日子里，由于我過分緊張導致發(fā)揮失常，得了個倒數(shù)第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時，你來了，你帶著你的陽光來了，你說：一兩次的失敗是正常的，一個人也不可能完美無缺，我們要學會從失敗中吸取經驗，不要過分傷心。聽了你的話，我振作起來勇敢地繼續(xù)努力著。可是，當我走過老師的辦公室時，卻聽見老師在責怪你沒有幫我做好準備工作，我知道，你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個……

感謝你，我的朋友，感謝你對我的幫助！下輩子，我們還要做好朋友！

【點評】本文通過樸實的語言和幾個記憶猶新的典型事例勾勒出了自己的好朋友這個形象，總分總結構使得文章結構十分清晰，細節(jié)描寫到位，人物形象較為突出。

二一教育在線組卷平臺（）自動生成1/1登錄二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂

山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷

一、積累與運用

1．下列選項中字音和字形完全正確的一組是（）

A．伶（líng）俐彼（pǐ）此

B．書藉（jí）翻箱倒柜（guì）

C．驚惶（huāng）徘徊（huí）

D．朝（zhāo）露僻（pì）靜

【答案】D

【知識點】字音

【解析】【分析】A.有誤，“彼此”的“彼”應讀“bǐ”，指示代詞。那；那個（跟“此”相對）。

B.有誤，“書藉”應改為“書籍”，指書的統(tǒng)稱；裝訂成冊的著作。

C.有誤，“驚惶”的“惶”應讀“huáng”，指恐懼?！芭腔病钡摹盎病睉x“huái”，指流連。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，對每個字詞進行分析完成即可。

2．結合語境填寫詞語，注意書寫規(guī)范、正確、美觀。

六年的小學生涯，轉瞬即逝。難忘校園里的一草一木：教學樓內滿墻的（cǎihuì）曾迎來（wǔhúsìhǎi）的友人駐足觀賞；二樓轉角，圖書館寬大的（bōli）門內，擺放著各種（shūjí），那是我們成長的精神食糧；操場周圍的跑道兩旁，高大的樹木在（wēifēng）的吹拂下，輕輕（huàngdòng），樹上鳥兒（qīngcuì）的鳴叫聲，總是為伙伴們唱響一天的歌謠。

【答案】彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風；晃動；清脆

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“繪、玻璃、籍、微、晃”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風；晃動；清脆

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．把下面句中橫線上的部分換成一個恰當?shù)某烧Z。

爸爸是個（有學問）的人。他（讀書特別多），常常（讀書速度特別快），讀書甚至達到了（忘記了休息和吃飯）的程度。

【答案】博學多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【知識點】成語運用

【解析】【分析】結合所學可知填入詞語是博學多才：學識廣博，有多方面的才能。

博覽群書：廣泛地閱讀各種書。形容讀的書很多。

一目十行：形容看書極快。

廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。

故答案為：博學多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【點評】本題考查了成語的積累。成語是詞匯中特有的長期沿用的固定成語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。解答此題，結合語境分析，根據(jù)意思寫成語，注意分析意思，寫出合適的成語。

4．陜西剪紙的風格粗獷樸實，簡練夸張；而江南一帶則細致工整，真是（）

A．獨具一格，各行其是B．半斤八兩，各有千秋

C．平分秋色，各有所長D．平起平坐，各得其所

【答案】C

【知識點】成語運用

【解析】【分析】“陜西剪紙的風格粗獷樸實，簡練夸張；而江南一帶則細致工整”說明這兩種剪紙的風格各有特點，不分下下，所以可用“平分秋色，各有所長”形容，“平分秋色”意思是：比喻雙方各得一半，不分上下。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對于成語的理解與應用。結合對成語的積累，結合具體的語境進行分析選擇。

5．根據(jù)積累填空。

語文是詩，詩里有“昔我往矣，”的不舍；語文是畫，畫中是“大漠沙如雪”的夢幻；語文是歌，這歌是“卻看妻子愁何在，”的狂喜；語文是情，這情是“洛陽親友如相問，”的正直。

【答案】楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】結合題目提示詩句“昔我往矣”可知下一句是“楊柳依依”，注意“柳”書寫；

結合詩句“大漠沙如雪”可知下一句是“燕山月似鉤”，注意“似、鉤”書寫；

結合提示“卻看妻子愁何在”可知下一句是“漫卷詩書喜欲狂”，注意“漫、狂”書寫；

結合詩句“洛陽親友如相問”可知下一句是“一片冰心在玉壺”，注意“壺”書寫；

故答案為：楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【點評】考查了課文的理解、古詩文默寫。課文的理解培養(yǎng)學了生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。

6．讀句子，注意加點的部分，發(fā)揮想象仿寫句子。

例句：2023年的高考結束了，聽到姐姐以優(yōu)異的成績被理想的大學錄取的消息，我高興得一蹦三尺高。

【答案】我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【知識點】仿寫

【解析】【分析】考查仿寫句子，要用夸張的手法突出一種狀態(tài)。

故答案為：我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【點評】本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。

二、閱讀

文言文閱讀

林琴南敬師

閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。

【解釋】①林琴南孝康紓：林紓，字琴南，福建閡縣人。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時代對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：捆成一擁（十條）的干肉，是古時學生送給教師的報酬。④呼備：叫人準備。⑤赍：攜帶。

7．聯(lián)系上下文可知，“以襪實米”中“實”的意思是（）

A．果實，種子B．實際，事實C．放進，裝滿D．事實，實際

8．你認為林琴南是一個怎樣的孩子？

9．下列哪一項最能表達你對老師六年來辛勤教誨你的感恩之情？（）

A．本是同根生，相煎何太急B．明月幾時有，把酒問青天

C．海內存知己，天涯若比鄰D．誰言寸草心，報得三春暉

10．小學六年，相信你對“好老師”一定有了自己的評判標準，請列舉三條。

【答案】7．C

8．林琴南是一個心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．D

10．①品德高尚有愛心。②盡職盡責有擔當。③教學水平高，能力出眾。

【知識點】課外文言文閱讀

【解析】【參考譯文】閩縣(今福建福州市)人林琴南六七歲的時候，跟隨老師讀書。老師非常貧困，做飯沒有米。林紓知道后，急忙回家，用襪子裝米，裝滿了，背著送給老師。老師生氣了，說這是他偷來的，推辭不接受。林紓回來后告訴了母親，母親笑著說：“你這份心意固然是好的，但是這樣的方式(襪子裝米)難道是學生贈送老師禮物的禮節(jié)嗎？”隨即讓人準備，林紓攜帶著一石米送到私塾，老師于是接受了。

【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

7．考查字詞解釋。以襪實米：用襪子裝米。實：裝。

故答案為：C。

8．考查形象分析。從句子“林知之，亟歸，以襪實米，滿之，負以致師”林琴南知道老師無米下炊，回家給老師取米，說明他是一個心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

故答案為：林琴南是一個心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．考查詩文詞句理解。A.“本是同根生，相煎何太急”意思是：豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？詩人用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，控訴了曹丕對自己和其他眾兄弟的殘酷迫害，口吻委婉深沉，反映了封建統(tǒng)治集團內部的殘酷斗爭和詩人自身處境艱難。

B.“明月幾時有，把酒問青天”意思是：明月從什么時候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。詞人將青天當做自己的朋友，把酒相問，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。

C.“海內存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內若有交心的知己，即使遠在天邊也如近在比鄰。此句表現(xiàn)出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，它是無所不在的，展現(xiàn)出詩人樂觀豁達的人生態(tài)度，后人在與摯友分別之時，常用此句作為寬慰，作為友情長存的誓言。

D.“誰言寸草心，報得三春暉”意思是：誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？此句語言清新流暢，無任何藻繪與雕飾，用比興手法，將兒女比作區(qū)區(qū)小草，母愛比作春天陽光，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

結合釋義，“誰言寸草心，報得三春暉”最能表達對老師六年來辛勤教誨你的感恩之情。

故答案為：D

10．考查拓展延伸?？疾橥卣寡由臁＝Y合生活實際，寫出自己對好老師的評判標準即可。

故答案為：①品德高尚有愛心。②盡職盡責有擔當。③教學水平高，能力出眾。

非連續(xù)性文本閱讀

如何完成作業(yè)

“雙減”政策出臺后，關于作業(yè)的熱議此起彼伏。請圍繞以下三個問題，帶著閱讀目的，以恰當?shù)姆椒ㄩ喿x材料，完成題。

①請分析關于作業(yè)的相關內容和問題。

②請?zhí)岢鰧τ谧鳂I(yè)完成的建議。

③請結合個人情況，思考“雙減”后生活發(fā)生了哪些改變。

材料一：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》節(jié)選

學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。

材料二：某小學部分學生作業(yè)完成情況及原因

完成情況原因

忘帶作業(yè)家長不幫自己收拾書包；學生粗心大意

沒有寫完學生效率低下，注意力不集中；學生沒記住某項作業(yè)

不能作答作業(yè)新穎靈活，學生不想動腦筋；家長不讓使用手機，學生沒辦法查資料

錯誤太多學生不愿檢查；老師沒發(fā)答案

材料三：部分“優(yōu)秀學生”高效完成作業(yè)的方法

成長故事

許多同學在學習中通過自己的努力和方法，脫穎而出。

某同學是老師和同學們眼中的優(yōu)秀學生。她的老師說，這個孩子自主性強，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會迅速地查缺補漏，不懂的就向老師請教。每次問完老師，她都會深深地給老師鞠一躬。她提出的每個問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會先想好，讓問題更有針對性平時，遇到心情煩躁時，她也會放空自己，休息一下再想。平時她會在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實踐活動，既調節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力。

11．關于學生作業(yè)，三則材料的主要觀點分別是什么？請有條理地寫下來。

12．在作業(yè)完成方面，材料二反映了該小學部分學生的哪些問題？

13．你的同學小明，每天寫作業(yè)到凌晨一兩點，作業(yè)中錯誤也很多。請你結合材料三部分“優(yōu)秀學生”完成作業(yè)的方法，提煉觀點，給小明提出三條建議，幫助他提高效率哦！

14．“雙減”后，作業(yè)量下降，課余時間增加。相信你一定科學利用時間，開展了豐富多彩的活動，練就了一此“拿手好戲”。請簡單描述你的課余生活吧！

【答案】11．材料一的觀點是“雙減”規(guī)定學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)；個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢；

材料二的觀點是部分學生作業(yè)完成情況不好是學生粗心大意，學習效率低下，依賴手機；

材料三的觀點是“優(yōu)秀學生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強，勤奮刻苦，及時的查漏補缺，不懂就問。

12．反映了學生作業(yè)完成情況及原因：

①把不能完成作業(yè)的責任推到老師或家長身上；

②依賴電子產品。

13．①做作業(yè)前先復習鞏固當天老師課堂上講的內容及近幾天出現(xiàn)的錯誤，避免犯類似錯誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學科作業(yè)完成時間，先易后難，獨自完成作業(yè)；

③完成作業(yè)后認真用紅筆糾錯，總結歸納錯因，并思考解決方法，記錄到錯題本上，避免再犯。

14．我參加了社團活動的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

11．考內容理解與概括。聯(lián)系三則材料內容可知：材料一結合句子“學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。”可知答案。

材料二結合內容“部分學生作業(yè)完成情況”家長不幫自己收拾書包；學生粗心大意“”學生效率低下，注意力不集中；學生沒記住某項作業(yè)“可知答案。

材料三“每次上完課，她都會迅速地查缺補漏，不懂的就向老師請教。每次問完老師，她都會深深地給老師鞠一躬。她提出的每個問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會先想好，讓問題更有針對性平時，遇到心情煩躁時，她也會放空自己，休息一下再想。平時她會在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實踐活動，既調節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力?！笨芍鸢?。

故答案為：材料一的觀點是“雙減”規(guī)定學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)；個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢；材料二的觀點是部分學生作業(yè)完成情況不好是學生粗心大意，學習效率低下，依賴手機；

材料三的觀點是“優(yōu)秀學生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強，勤奮刻苦，及時的查漏補缺，不懂就問。

12．考查非連續(xù)性文本。聯(lián)系文本內容可知，材料二反映了該小學部分學生的作業(yè)完成情況及原因：

忘帶作業(yè)，家長不幫自己收拾書包；學生粗心大意，學生效率低下，注意力不集中；學生沒記住某項作業(yè)，作業(yè)新穎靈活，學生不想動腦筋；家長不讓使用手機，學生沒辦法查資料“可知答案。

故答案為：反映了學生作業(yè)完成情況及原因：①把不能完成作業(yè)的責任推到老師或家長身上；②依賴電子產品。

13．考查看法建議。題干“小明每天寫作業(yè)到凌晨一兩點，作業(yè)中錯誤也很多”，可以結合材料三部分“優(yōu)秀學生”完成作業(yè)的方法“這個孩子自主性強，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會迅速地查缺補漏，不懂的就向老師請教?！薄捌綍r她會在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實踐活動，既調節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力?！?/p>

故答案為：①做作業(yè)前先復習鞏固當天老師課堂上講的內容及近幾天出現(xiàn)的錯誤，避免犯類似錯誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學科作業(yè)完成時間，先易后難，獨自完成作業(yè)；③完成作業(yè)后認真用紅筆糾錯，總結歸納錯因，并思考解決方法，記錄到錯題本上，避免再犯。

14．考查開放探究。根據(jù)自己的實際情況來作答。

故答案為：我參加了社團活動的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

15．下面這段話選自《城南舊事》中的《驢打滾》，其中的“兩件事”是指（）

進門看見宋媽和她丈夫正在門道里。黃板牙坐在我們的新板凳上發(fā)呆，宋媽蒙著臉哭，不敢出聲兒。屋里已經擺上飯菜了。媽媽在喂燕燕吃飯，皺著眉，抿著嘴，又搖頭嘆著氣，神氣挺不對。“媽，”我小聲地叫，“宋媽哭呢！”媽媽向我輕輕地擺手，禁止我說話。什么事情這樣重要？……“她侄子那次來，是話里有意思的。兩件事一齊發(fā)作，叫人怎么受！”

A．小栓子已經死了丫頭送人了

B．小栓子已經死了黃板牙把家里錢輸光了

C．丫頭送人了小栓子被驢踢傷了

D．黃板牙把家里錢輸光了小栓子被驢踢傷了

【答案】A

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】B，C，D不正確。

按事情的發(fā)展順序來寫，第一件事：小栓子已經死了；第二件事；丫頭送人了。

故答案為：A

【點評】考查了概括段意和層義，段意，顧名思義，就是段落大意，本段的內容概括。文章都是由段落組合而成，每個段落一般都圍繞一個主題思想在寫，總結段意能夠對的想法一目了然，同時提高對整篇文章的理解，有助于深刻的認識的寫作目的，同時提升自己的文字總結能力，在練習中得到提高。

三、習作與表達

16．聯(lián)系生活實際，完成下面的交際內容。

近年來，伴隨著創(chuàng)建全國文明城市工作深入開展，我市多措并舉設立了多個垃圾分類驛站。作為一名新時期的少先隊員，近日，你發(fā)現(xiàn)驛站外圍時有垃圾，還有一些人不按照分類的垃圾箱投放垃圾。身為志愿者，你想說服大家分類投放垃圾，為“錦繡太原”貢獻自己的綿薄之力。你打算怎么說呢？

【答案】咱們太原市現(xiàn)在已經實行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應該將垃圾進行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻自己的綿薄之力！

【知識點】勸告慰勉

【解析】【分析】結合所學可知，可以圍繞勸解大家進行垃圾分類展開論述。

故答案為：咱們太原市現(xiàn)在已經實行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應該將垃圾進行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻自己的綿薄之力！

【點評】本題考查了勸告慰勉。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內容，組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。

17．題目：謝謝你，▲

小學即將畢業(yè)，回顧自己的成長歷程，一定離不開很多人的幫助、指導、鼓勵、陪伴乃至批評……此時此刻，你最想感謝的是誰呢？請以“謝謝你，▲”為題，寫一篇習作。

要求：⑴通過具體的一兩件事講述你與他（她）的故事；

⑵運用學到的各種寫作方法表達內心的感謝，感謝要真摯；

⑶書寫整潔，語句通順，注意把題目補充完整。

【答案】范文：

謝謝你，朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細心觀察，將會發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……

朋友，你還記得嗎？在那個雨天里，由于我不聽媽媽