初中語(yǔ)文第一課課件

親愛的同學(xué)們：當(dāng)你滿懷激情與夢(mèng)想步入初中校園時(shí)，你是否想到自己的人生又打開了一個(gè)全新的窗口，面對(duì)新的生活，你準(zhǔn)備好了嗎？今天，請(qǐng)?jiān)试S我與大家一起探討一下如何面對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

親愛的同學(xué)們：

語(yǔ)文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；

語(yǔ)文是什么？

是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李是愛國(guó)的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是愛國(guó)的情懷，是岳飛；是對(duì)社會(huì)的解剖，是曹雪芹

——是燦爛的中華文化。是指物作詩(shī)立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

是對(duì)社會(huì)的解剖，是曹雪芹語(yǔ)，語(yǔ)言，說(shuō)話。像墨子勸說(shuō)楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；

語(yǔ)，語(yǔ)言，說(shuō)話。像魏書生演講妙語(yǔ)連珠；像周總理談判機(jī)智幽默。

像魏書生演講妙語(yǔ)連珠；見什么人說(shuō)什么話，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。見什么人說(shuō)什么話，文，文章，文采。

他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；文，文章，文采。是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。

是瑯瑯上口、語(yǔ)文是什么語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語(yǔ)文是我們從事任何工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生活離不開語(yǔ)文，用心感受，語(yǔ)文無(wú)處不在。語(yǔ)文是什么語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性12

語(yǔ)文天生重要一、生活需要語(yǔ)文

?說(shuō)話需要

?消遣閱讀需要

?寫應(yīng)用文需要二、做人需要語(yǔ)文

?為提升人格品位閱讀需要12語(yǔ)文天生重要一、生活需要語(yǔ)文那么，如何學(xué)好語(yǔ)文呢？初中語(yǔ)文第一課課件

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運(yùn)用，讀是寫的基礎(chǔ)。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。

初中語(yǔ)文第一課課件15對(duì)讀書的精辟概括：

好讀書、讀好書、讀書好

15

別字父子從前有個(gè)叫季康子的土財(cái)主，它識(shí)不了幾個(gè)字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個(gè)兒子名叫日叟，也是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的少爺。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們稱他們?yōu)椤皠e字父子”。

有一次兒子奉命出外做生意，走到一個(gè)地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無(wú)命（傘），有命（傘）快帶命（傘）來(lái)，無(wú)命（傘）則帶錢來(lái)買命（傘）。兒字。”

信送到家時(shí)，正碰上季康子大宴賓客，他拿過(guò)信一看，頓時(shí)氣得臉色鐵青。原來(lái)，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。再看內(nèi)容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來(lái)，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：你會(huì)馬（寫）責(zé)馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字?！?/p>

這個(gè)故事說(shuō)明什么？

這個(gè)故事說(shuō)明什么？說(shuō)明不讀書、不識(shí)字會(huì)鬧出笑話。

初中語(yǔ)文第一課課件

白字縣官

從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步?？h官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這時(shí)冉的脊背快貼到墻了，才說(shuō)：“再往后就是墻了。”縣官說(shuō)：“我叫你的名字呢?！比浇又f(shuō)：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時(shí)，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說(shuō)：“俊什么俊，看你長(zhǎng)的一臉麻子！”

本本先生

從前，有個(gè)遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請(qǐng)他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，便照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問(wèn)道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說(shuō)：“這本本上寫得清楚明白，不會(huì)有錯(cuò)，那一定是你家的人死錯(cuò)了！”

初中語(yǔ)文第一課課件

我不敢娶清代李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚李某，不學(xué)無(wú)術(shù)卻一心想升官發(fā)財(cái)。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個(gè)字，眼看終場(chǎng)時(shí)間就要到了，他靈機(jī)一動(dòng)，便在紙上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”?？墒?，“戚”字不會(huì)寫，只好借用“妻”來(lái)代替。他想：有了這個(gè)金字招牌，準(zhǔn)能考中。誰(shuí)知，詳實(shí)的主考官不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個(gè)字：“所以，我不敢娶（?。┠恪?。

初中語(yǔ)文第一課課件

謎語(yǔ)故事（一）

北宋的政治家、文學(xué)家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起探詩(shī)論文。一天，王安石對(duì)王吉甫說(shuō)：“我怎么也睡不著，作了一條字謎：‘畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說(shuō)出謎底，，也用謎語(yǔ)的形式答道：“東海有條魚，無(wú)頭也無(wú)尾，躬出脊梁骨，便是你的謎?！?/p>

王安石聽了，哈哈大笑說(shuō)：“你猜對(duì)了！”請(qǐng)問(wèn)，謎底是什么？

（二）三媳婦回娘家

從前，有一個(gè)老頭，他家有三個(gè)兒媳婦。每次媳婦們?nèi)氯乱啬锛遥及l(fā)愁，因?yàn)閮合眿D們一走，家務(wù)事就沒人料理了。所以，他總想辦法來(lái)阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計(jì)。他對(duì)兒媳婦們說(shuō)：“你們要回娘家可以，不過(guò)，得替我辦三件事。誰(shuí)能辦得了，誰(shuí)就回去；辦不了就別想走”媳婦們說(shuō)：“什么事？您快說(shuō)！”

初中語(yǔ)文第一課課件

老頭兒說(shuō)：“第一，給我煮一碗‘永遠(yuǎn)煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?lái)；第三，路過(guò)‘人從屋頂過(guò)，水在屋下流’那村莊時(shí)，到我那姓‘西北風(fēng)’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風(fēng)紙’拿來(lái)?！按笙眿D和二媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聰明的三媳婦卻說(shuō)：“我可以辦到”。她馬上到廚房里煮了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來(lái)放在老頭兒面前說(shuō)：“這就是永遠(yuǎn)煮不熟的菜”。并說(shuō)：“那兩件事，我從娘家回來(lái)后準(zhǔn)替您辦好?！崩项^兒只得讓他回娘家了。

初中語(yǔ)文第一課課件（三）猜字謎（1）兩口坐在狗頭上。（2）牛的頭，兔的尾，猜不著，別多嘴。（3）一對(duì)明月，完整無(wú)缺，落在山下，四分五裂。（4）四面不透風(fēng)，一人在當(dāng)中，若是猜囚字，其實(shí)沒猜中。（5）兩個(gè)幼童去砍柴，沒有力氣砍不來(lái)，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來(lái)（6）寫時(shí)口要合，讀他口張開，平時(shí)不露面，你笑她準(zhǔn)來(lái)。

（三）猜字謎

解縉的對(duì)聯(lián)故事反唇相譏老財(cái)主

有一次解縉在路上遇到一位老財(cái)主，這個(gè)老財(cái)主略知一點(diǎn)文墨，久聞解縉善作對(duì)聯(lián)，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財(cái)主就奚落解縉：“小犬無(wú)知嫌路窄，”解縉應(yīng)聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財(cái)主見解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財(cái)主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財(cái)主無(wú)言以對(duì)，只好灰溜溜的走了。

解縉的對(duì)聯(lián)故事

讓大臣當(dāng)眾出丑

解縉尊敬長(zhǎng)輩，虛心好學(xué)，很年輕就當(dāng)上了朝廷的大學(xué)士。他性格剛直，不會(huì)溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會(huì)上，由各大臣用對(duì)對(duì)子對(duì)他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對(duì)鋸（句）？”解縉脫口對(duì)答：“一馬陷足泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當(dāng)眾出了丑，弄得面紅耳赤，無(wú)言以對(duì)。

生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語(yǔ)文讓我們將物品分門別類，語(yǔ)文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無(wú)比的精神糧食。語(yǔ)文讓我回憶過(guò)去，語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我們展望未來(lái)。語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。語(yǔ)文激勵(lì)我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語(yǔ)文。生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。小結(jié)：“良好的開始是成功的一半”新學(xué)期伊始，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。首先，要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，事實(shí)上寫字的過(guò)程時(shí)感受中國(guó)文化的過(guò)程其次，要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、完成作業(yè)復(fù)習(xí)的習(xí)慣再次，培養(yǎng)課外閱讀的興趣“書籍是人類進(jìn)步的階梯”—高爾基“腹有詩(shī)書氣自華”“開卷有益”

“讀書開闊視野”攜一卷書——便可與徐志摩康橋告別,便可觀陶淵明籬下采菊，便可與徐霞客游歷名川大山；可以從韓信身上學(xué)到寬容，可以從司馬遷身上學(xué)到堅(jiān)毅，可以從蘇東坡身上學(xué)到豁達(dá)，讓書成為我們的良師益友，伴我們走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，最后，要養(yǎng)成觀察生活，隨時(shí)記錄的習(xí)慣。二、如何才能學(xué)好語(yǔ)文？小結(jié)：“良好的開始是成功的一半”新學(xué)期伊始，希望同學(xué)們養(yǎng)成良初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不同：

①小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，全憑家長(zhǎng)老師督促學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；

②小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，初中語(yǔ)文知識(shí)

豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣；

③小學(xué)學(xué)語(yǔ)文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語(yǔ)文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會(huì)感悟；

④小學(xué)以課堂上聽課為主，升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，要求學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師由過(guò)去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”這就要求學(xué)生自己有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不同：

①小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升一、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來(lái)選擇。讀哪些內(nèi)容呢？“預(yù)習(xí)提示”或“閱讀提示”、“自讀提示”，然后帶著“提示”中的問(wèn)題讀課文。怎樣預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課呢?一、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗二查：查工具書，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。二查：三標(biāo)記：

不動(dòng)筆墨，不讀書。

應(yīng)該做到:心到、眼到、口到、而且要做到手到，用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，如古代的魯迅就喜歡在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批。三標(biāo)記：不動(dòng)筆墨，不讀書。應(yīng)該做到:心到、眼到、口到、而初中語(yǔ)文第一課課件給大家介紹幾種常見的勾畫圈點(diǎn)符號(hào)：1、“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點(diǎn)句等）

2、“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。3、“△”“☆”畫在文章段落旁邊（精彩語(yǔ)段或結(jié)論）4、“·”點(diǎn)在生字、生詞下面給大家介紹幾種常見的勾畫圈點(diǎn)符號(hào)：1、“————”畫在重要的5、“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語(yǔ)。6、“！”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。

7、“？”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時(shí)有疑問(wèn)，需向人請(qǐng)教或查閱參考書。

8、“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。5、“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語(yǔ)。6、“！”畫在某句關(guān)于預(yù)習(xí)：1、你認(rèn)為預(yù)習(xí)重要嗎？2、你一般都預(yù)習(xí)什么？3、你認(rèn)為一片課文應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)？試結(jié)合相關(guān)課文予以討論說(shuō)明。關(guān)于預(yù)習(xí)：1、你認(rèn)為預(yù)習(xí)重要嗎？這樣預(yù)習(xí)好不好？2、結(jié)合語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞句，理清重點(diǎn)語(yǔ)段主要內(nèi)容，明確文章主要思路；3、將寫作背景和文章內(nèi)容思路結(jié)合起來(lái)，分析文章的主旨；4、試著通過(guò)《評(píng)價(jià)與測(cè)試》等相關(guān)習(xí)題或者互相檢查討論等手段反饋預(yù)習(xí)效果，明確聽課重難點(diǎn)。1、了解基本常識(shí)和寫作背景，掌握重難點(diǎn)字詞的音形義；這樣預(yù)習(xí)好不好？2、結(jié)合語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞句，理清重點(diǎn)語(yǔ)段主要內(nèi)明確預(yù)習(xí)要素之后，你覺得還要注意哪些方法和手段？1、字詞預(yù)習(xí)，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點(diǎn)字詞；結(jié)合工具書，明確音形義之后，摘錄到筆記上；2、段意概括，要多讀幾遍文章，用鉛筆劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，適當(dāng)概括之后，試著用小標(biāo)題等形式串聯(lián)文章內(nèi)容，把握文章思路；將思路圖寫到筆記上；3、主旨把握，要通過(guò)回顧以前的知識(shí)，到圖書室查找相關(guān)資料，師生間互相探討等方式，再結(jié)合文章內(nèi)容思路予以明確；4、效果反饋，要注意充分利用早晚讀課時(shí)間，通過(guò)同學(xué)間檢查、討論，試做相關(guān)習(xí)題，對(duì)照答案找差距等手段進(jìn)行，；千萬(wàn)別忘了，把你的預(yù)習(xí)過(guò)程用紙和筆記錄下來(lái)，否則，這番創(chuàng)造性的勞動(dòng)別人怎么會(huì)知道？你的風(fēng)采他人怎么能領(lǐng)略？明確預(yù)習(xí)要素之后，你覺得還要注意哪些方法和手段？1、字詞預(yù)習(xí)1、字詞預(yù)習(xí)，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點(diǎn)字詞；結(jié)合工具書，明確音形義之后，摘錄到筆記上；2、段意概括，要多讀幾遍文章，用鉛筆劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，適當(dāng)概括之后，試著用小標(biāo)題等形式串聯(lián)文章內(nèi)容，把握文章思路；將思路圖寫到筆記上；3、主旨把握，要通過(guò)回顧以前的知識(shí)，到圖書室查找相關(guān)資料，師生間互相探討等方式，再結(jié)合文章內(nèi)容思路予以明確；4、效果反饋，要注意充分利用早晚讀課時(shí)間，通過(guò)同學(xué)間檢查、討論，試做相關(guān)習(xí)題，對(duì)照答案找差距等手段進(jìn)行，；千萬(wàn)別忘了，把你的預(yù)習(xí)過(guò)程用紙和筆記錄下來(lái)，否則，這番創(chuàng)造性的勞動(dòng)別人怎么會(huì)知道？你的風(fēng)采他人怎么能領(lǐng)略？可別忘了：1、字詞預(yù)習(xí)，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點(diǎn)字詞；結(jié)合工具書，明

四、質(zhì)疑：

學(xué)者先要會(huì)疑。

三、課堂上學(xué)會(huì)聽講在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問(wèn)、思五點(diǎn)。1、眼看2、耳聽3、筆記

4、積極問(wèn)、答，5、鍛煉思維三、課堂上學(xué)會(huì)聽講在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要四、課后學(xué)會(huì)積累、多讀多寫“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”

寫作兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，更無(wú)深意；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。

四、課后學(xué)會(huì)積累、多讀多寫“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”寫作兩

初學(xué)寫作要會(huì)“偷”：

寫作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。

掌握相關(guān)的修辭手法特點(diǎn)分析例句的結(jié)構(gòu)和手法語(yǔ)意清楚、連貫、得體勤動(dòng)手，多用心句子操作學(xué)習(xí)要領(lǐng)日積月累，千錘百煉，持之以恒掌握相關(guān)的修辭手法特點(diǎn)句子操作學(xué)習(xí)要領(lǐng)日積月累，千錘百煉，持閱讀理解學(xué)習(xí)要領(lǐng)①認(rèn)真聽講②把握主旨③分析思路④了解手法⑤體會(huì)風(fēng)格日積月累，千錘百煉，持之以恒閱讀理解學(xué)習(xí)要領(lǐng)①認(rèn)真聽講日積月累，千錘百煉，持之以恒寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)要領(lǐng)①多讀書，提高自己的思想修養(yǎng)②勤練筆，去掉恐懼和厭煩情緒③重修改，使每次作文都有收獲④學(xué)模式，使文章思路有章可循⑤背警句，使文章語(yǔ)言有閃光點(diǎn)日積月累，千錘百煉，持之以恒寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)要領(lǐng)①多讀書，提高自己的思想修養(yǎng)日積月累，千錘百

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法：一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.借助字典詞典來(lái)解決字、詞障礙。2.運(yùn)用圈點(diǎn)讀書法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。3.運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)加以歸納、整理。

二、聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.分析教師語(yǔ)言，會(huì)在聽中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。2.帶著問(wèn)題聽課，在聽中求解。3.在聽中動(dòng)筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

三、作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。四、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.復(fù)讀、辯析、抓要點(diǎn)2.把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)聯(lián)系3.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系，搞好整體復(fù)習(xí)。

二、課外1、以書為友高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能多讀書，讀好書。要多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品。2、生活中學(xué)習(xí)文章來(lái)源于生活，或直接或間接。學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文章都不能離開生活。3優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦。這里的背誦有兩個(gè)方面，一個(gè)是古詩(shī)詞的背誦，一個(gè)是現(xiàn)代美文的背誦。4、勤于練筆多讀胸中有本，多寫筆下生花。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。二、課外

總結(jié)：學(xué)會(huì)用分析法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)用歸納法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用提要勾玄的歌訣背誦法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭(zhēng)字要規(guī)規(guī)矩矩地寫、話要清清楚楚地說(shuō)、課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀、練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做、作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成

明確語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)：每課課前預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂聽課筆記，課后作業(yè)每周一篇隨筆（讀后感、評(píng)論、周記等）每周一篇摘記（名人名言、名人故事、考場(chǎng)優(yōu)秀作文等）明確語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)：每課課前預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂聽課筆記，課后作業(yè)

愛好語(yǔ)文吧！同學(xué)們！

他能使你腦滿詩(shī)書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

祝愿同學(xué)們：

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歷程中，勤奮博采、快樂收獲、成就夢(mèng)想！

海闊憑魚躍天高任鳥飛實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊霞祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!下課海闊憑魚躍祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!下課讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種