自主學(xué)習(xí)策略在高中寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析

自主學(xué)習(xí)策略在高中寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析一、引言

寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有力工具。在高中階段，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的有效開(kāi)展至關(guān)重要。本文將從自主學(xué)習(xí)策略的概念、意義以及在高中寫(xiě)作教學(xué)中的具體應(yīng)用這三方面對(duì)其進(jìn)行全面分析。

二、自主學(xué)習(xí)策略的概念與意義

自主學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。它包括以學(xué)習(xí)為中心的思維、適應(yīng)性的學(xué)習(xí)行為和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)策略在高中寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用可以起到以下幾個(gè)方面的作用：

1.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何組織語(yǔ)言、如何表達(dá)觀點(diǎn)、如何選擇合適的詞匯等問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，能夠在一定程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如如何擴(kuò)展觀點(diǎn)、如何提供更有力的論證等。通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)生能夠主動(dòng)解決問(wèn)題，不僅提高了寫(xiě)作的水平，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)策略不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地參與到寫(xiě)作教學(xué)中。

三、自主學(xué)習(xí)策略在高中寫(xiě)作教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作水平和目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如提高詞匯量、改善句子結(jié)構(gòu)等。學(xué)生通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠清楚自己的學(xué)習(xí)方向，更好地提高自己的寫(xiě)作能力。

2.巧妙運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)策略注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法選擇，教師可以在寫(xiě)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法，比如，拓展寫(xiě)作素材的方法、提高寫(xiě)作邏輯的方法等。學(xué)生通過(guò)積極探索，將合適的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到寫(xiě)作中，并不斷改進(jìn)和提高自己的寫(xiě)作能力。

3.注重寫(xiě)作反思與修正。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯混亂等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作完成后，對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思與修正，比如檢查錯(cuò)別字、修改句子結(jié)構(gòu)等。通過(guò)反思和修正，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，從而提升自己的寫(xiě)作能力。

4.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與自我評(píng)價(jià)。在寫(xiě)作教學(xué)中，提供學(xué)生多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作展示等。同時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分析自己的寫(xiě)作水平，找出不足并制定提高措施。實(shí)踐機(jī)會(huì)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和寫(xiě)作興趣，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、自主學(xué)習(xí)策略在高中寫(xiě)作教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

在高中寫(xiě)作教學(xué)中，雖然自主學(xué)習(xí)策略能夠帶來(lái)許多好處，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等方面。為了解決這些問(wèn)題，教師可以采取以下對(duì)策：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講述趣味的故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作方式和題材，使學(xué)生感到寫(xiě)作是一種有趣和有價(jià)值的活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過(guò)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)的參考，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體細(xì)化，設(shè)立一些有挑戰(zhàn)性的小目標(biāo)，以促使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。教師可以通過(guò)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)策略在高中寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)