評講才赤壁賦

一.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧二.評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度一、導(dǎo)入第一課時詩歌鑒賞麻雀雖小，五臟俱全，也要從字詞句篇入手。所謂的字，在詩歌鑒賞中地位特別重要，因為詩歌的語言是高度凝練的，所以必須弄清每一賞講解有時候字詞的運用涉及到上下文之間的對應(yīng)，比如對仗等，意思有相反或者相對的關(guān)系，還有，詩歌語言因為是高度凝練的，所以經(jīng)常會利用一些熟悉詩歌的句不但是相對固定的，比如律詩中的起承轉(zhuǎn)都有一定的規(guī)范，為我們準確地理解詩歌提供了鑰詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時，也是高考詩歌鑒賞考查的重點內(nèi)容之一。詩歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。嚴羽說“詩有別材其實，詩也有“別語詩歌語言與其他文學(xué)樣式詞語數(shù)量并不多，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。實的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象例題解析詩詞鑒賞(一)馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑(hè)有聲含晚籟(laì)，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。分分分分梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊來鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)！詩詞鑒賞《村行》是一首七言律詩，是王禹偁在宋太宗寫的是山村的傍晚景色，季節(jié)是秋天。詩中的內(nèi)容光，聽黃昏時山谷的聲響。季，這是以“菊初黃”間接交待的；地點是山間小路，這是以“山徑”直接點明的；人物是作者本人，這是從詩行里透露出來的消息。這兩句重在突出作者悠與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳六兩句進一步描寫山村原野的景色，作者選擇了“棠梨”與“蕎麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加色與“蕎麥花開”的白色，把山村原野寫得色彩斑斕，可謂有聲有色有香。作者在這6句詩里為我們描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖，較好地體現(xiàn)了宋人“以畫入詩”的特點。詩的最后兩句由寫景轉(zhuǎn)入抒情。詩中，寫景與抒情相結(jié)合，寫景是為抒情打伏筆，抒情是為寫景作結(jié)的。詩人的心情由悠然至悵然的變化過程，正從這“兩結(jié)合”中傳神地反映了出人的思鄉(xiāng)曲。從中，可窺見王詩簡淡清新詩風(fēng)之一二抒情方式就是直抒胸臆，間接抒情又包括借景抒情，借物抒情以及寓情與景，寓情于物。長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》國破山河居易《賣炭翁》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情《書憤》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》《商山早行》軾《江城子十年生死兩茫?！访虾迫弧哆^故人莊》《烏衣巷》1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格一個時代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過。交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點要特別注詩詞鑒賞（二）依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長。烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。今日經(jīng)過已陳跡，月明漁父唱滄浪。這是一首懷古詩，借用典故、工巧對仗，時空對照、昔今反差，以冷靜幽遠的筆墨自我抒懷“棄官歸鄉(xiāng)、淡于名利”的超凡心境。烏鵲南飛無魏樹三匝，何樹可依”句。浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”句。漁父唱滄浪：屈原《漁父》有“滄浪之水清兮，約束南風(fēng)徹曉忙，收云卷雨一川涼。漲江混混無聲綠，熟麥騷騷有意黃。吏卒遠時閑信馬，田園佳處忽思鄉(xiāng)。鄰翁萬里應(yīng)相念，春晚不歸同插秧。淳熙三年范成大在成都四川制置使亦表現(xiàn)出詩人小離政務(wù)出郊漫步時的欣喜開朗之最后一聯(lián)作者自己“忽思鄉(xiāng)”，卻說“鄰翁萬里應(yīng)想念”，使躍躍欲試的心情更是透過一層。古詩中常用的一種敘事手法，就是由主體到客體再回到主體，借由抒情對象的角度來表達主體的感受，此類的詩歌還有很多，像柳永的很多詩中就是通過想象思念對象對自己的思念表達自己的思念。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語皆情語主要的修辭手法有：對偶比喻擬人借代夸張排4、寫作技巧：寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、悲慨、婉約詩詞鑒賞（四）春日一春略無十日晴，處處浮云將雨行。野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。【詩譯】整個春日大概都沒有連續(xù)十天清明無雨的日子，到處都是在天上的云彩攜帶著雨水漂浮而行。野外田里的一潭綠油油的春水比鏡子還要碧綠光亮，古渡口邊人經(jīng)過時水邊的鷗鷺卻自在不受驚嚇。籬笆外探頭伸出了將開未開的桃花，看上去是如此嫣然含情。草屋邊煙雨靡靡，打濕了行客的衣裳，午后雞鳴一聲將人從閑夢中喚引回了現(xiàn)實。分分【賞析】皆為農(nóng)村中常見之景。而此處卻以清麗之筆寫出一個宛如開卷有益人似的桃花。它始而嫣然一笑，令詩雖詠物，卻事有作者本人的少年心性，其中躍動著青春的脈搏，決不能說它風(fēng)格輕俏。第二課時情方式以及藝術(shù)手法，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)詩歌藝術(shù)手法里面的重點——表達方式。一.表達方式：1、借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗?fàn)帲M情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。寓情于景(或物)，情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中包含著對也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。增其哀樂。詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這個起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。觀祈雨桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。旱情嚴重，桑樹枝不生葉，土地干燥，騰起的塵土好像煙霧，人們吹奏著樂器到龍王廟前面求降雨。但是，富貴人家卻整天聽歌看舞，還怕春天的陰雨使管弦樂器受潮而發(fā)不出悅耳的聲音作品鑒賞:此詩寫觀看祈雨的感慨。通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，深刻揭春旱特點,此詩第二句所寫“簫管迎龍”正是這種賽神場面。在簫管鳴奏聲中，人們表演各種娛神的節(jié)內(nèi)心是焦急的詩的后兩句忽然撇開，寫另一種場面，似乎離題，然而與題目卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。如果說前兩句是正寫“觀祈雨”的題面，則后兩句可以此詩對比手法不像“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”那樣一目了然。因而它的諷刺更為曲折委婉，也更耐人尋味。二結(jié)構(gòu)方式：首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆三．修辭方式（對偶比喻擬人借代夸張排比反復(fù)象“秦時明月漢時關(guān)”、白居易《琵琶行》“主人下馬客般文章中運用的辭格，此不再贅述。四.古代詩詞中常見風(fēng)格行人臨發(fā)又開封張籍這首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。第一句說客居洛陽，又見秋風(fēng)。平平敘事，不"思"字。三、四兩句，撇開寫信的具體過程和具體"、"意萬重"，而又"復(fù)恐匆匆說不盡"的情況下來提煉和典型化，而不是對生活的簡單摹寫。王安石評張籍的詩說："看似尋常最奇崛，成如容易卻艱接下來請同學(xué)們花5分鐘時間做第5和第6題好，接下來我們一起來欣賞一下這兩首詩水滿田疇稻葉齊，黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。這是一首清新、明快的田園小詩，雖無深意，卻具所以，必須采用以“物境”來表達“心境”的手法，通聽講理解分記錄以渲染氣氛。詩人用白描的