經(jīng)濟英語畢業(yè)論文

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從翻譯的美學(xué)角度淺析旅游資料的中英譯經(jīng)濟類論文英文參考文獻(xiàn)LinGCS,YiF.Urbanizationofcapitalorcapitalizationonurbanland?LanddevelopmentandlocalpublicfinanceinurbanizingChina[J].UrbanGeography,2011,32(1):50-79.RobalinoJA.Landconservationpoliciesandincomedistribution:whobearstheburdenofourenvironmentalefforts?[J].EnvironmentandDevelopmentEconomics,2007,12(4):521-533.你好能不能幫我找一篇關(guān)于英語教育方面的畢業(yè)論文啊5000字以上急求非常感謝~~??！淺談初中英語教學(xué)的素質(zhì)教育

內(nèi)容提要：

中小學(xué)教育是提高民族素質(zhì)、推動社會全面發(fā)展進(jìn)步的奠基工程，當(dāng)前中小學(xué)教育的核心和關(guān)鍵是實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的提出隨時代發(fā)展應(yīng)運而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀(jì)的社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn),則是提出并實施素質(zhì)教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項重要內(nèi)容,因此,也肩負(fù)著實施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語教學(xué)中實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務(wù)。而如何實現(xiàn)英語教學(xué)的向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是這項重大任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文主要在新課程改革的背景下就如何體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育提出了相應(yīng)要求，并就教師本身應(yīng)具備的素質(zhì)談了自己的想法

Synopsis:

Theeducationofmiddleandprimaryschoolsistheprojectoflayingafoundationthatimprovesnation'squality,promotesthesocietytoprogressinanall-roundway,implementquality-orientededucationincoreandkeyoftheeducationofmiddleandprimaryschoolsatpresent.Thepropositionofquality-orientededucationarisesatthehistoricmomentwitheradevelopment,reflectdistinctperson'sunityandcoherenceinwritingareread,includeextremelyabundantsociety,economy,cultureanddevelopthedemandofuniversalityputforwardtowardeducationinside.Thesociety,economyandcultureinthe21stcenturydeveloptherequisitionforeducationandchallenge,itisdeeper,evenmoreimportantbackgroundandreasonofputtingforwardandimplementingquality-orientededucation.Englisheducationisanimportantcontentofthebasiceducation,so,shouldertheresponsibilityforreallyconstructingquality-orientededucation.EnglishteachingitrealizestobeinfrontofalotofEnglishteachersofusonegreattasktotransitionofquality-orientededucation.AndhowrealizeEnglishteachingittransformsintoquality-orientededucationtobethegreatkeylinkoftask,thistextputsforwardthecorrespondingdemandastohowtoreflect,permeatequality-orientededucationunderthebackgroundofthenewcoursereformmainly,andhasdiscussedone'sownideaontheteacher'squalitythatshouldpossess

關(guān)鍵字：英語教學(xué)素質(zhì)教育教師轉(zhuǎn)變觀念要求

Keyword:EnglishteachingQuality-orientededucationTeacherTransitionIdeaRequire

正文

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟全球化正在日益改變著人類的生產(chǎn)和生活方式；以創(chuàng)新知識為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟標(biāo)志著未來世界的一個重要發(fā)展方向，這使得知識和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為衡量綜合國力的重要標(biāo)志。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性也日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。我國自從改革開放以來，英語教育規(guī)模在不斷擴大；然而，英語教育的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展要求尚存有差距，英語教學(xué)的實際狀況與社會對英語人才的需求有很大的差距。為此，國家教委頒布了《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面實施課程改革，以此來促進(jìn)和推動英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

如何在新課程改革下，使英語教學(xué)體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，首先必須做到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌

李嵐清副總理指出：“實施素質(zhì)教育要從轉(zhuǎn)變觀念抓起，首先是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，同時還要社會形成共識?！币獙崿F(xiàn)由片面追求升學(xué)率向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，其根本在于徹底轉(zhuǎn)變觀念。只有政府領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、家長乃至全社會樹立起正確的教育觀念，實施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才可能實現(xiàn)真正的國民教育。沒有教育觀念和教學(xué)思想的更新，再現(xiàn)代化的教育設(shè)施，再高學(xué)歷教師隊伍，都不可能創(chuàng)造出面向來1世紀(jì)的素質(zhì)教育。那么，作為英語教師的我們又該更新哪些教育教學(xué)觀念和思想呢？

“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，因此，我們要堅決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法，并加強對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。為此，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念：

（1）．樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀

當(dāng)前社會片面追求升學(xué)率，人們把考試升學(xué)幾乎變成了衡量、評價教育的唯一手段，因此變片面追求升學(xué)率為素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的核心問題，英語教育教學(xué)也不例外。英語教師應(yīng)明白基礎(chǔ)教育以全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。

（2）.采用以學(xué)生為主體教學(xué)模式

斯賓塞曾說過：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些?！币呀虒W(xué)過程從“教師一人言”變?yōu)椤氨娙搜浴?。只有讓學(xué)生主動、積極地參與到整個教學(xué)過程中，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時通過學(xué)生的參與，教師可及時掌握學(xué)生的實情，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)，更好地做因材施教。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和中國加入WTO英文求翻譯畢業(yè)論文WiththedevelopmentofeconomicglobalizationandChina'saccessionChina,worldeconomicandtradeactivitiesfrequently,goodsimportandexportincreasedgradually,Chinaforeigntradeisinarapiddevelopmentphaseoftherise,theprofoundinfluencesofeconomicglobalizationonChina'seconomicdevelopment.Inrecentyears,withChina'sopening-up,furtherliberalizationofforeigntradeimportandexportrights,moreandmoresmallandmedium-sizedenterprisesandprivateenterprisesbegantodirectforeigntradebusiness,sotheinternationaltradedocumentsisoneofthekeypointsinforeigntrade.Thesaleinforeigntradedocuments,hasbecomeanimportantbasisandguaranteethetransaction,andtheworkofthebusinessdocumentsandpersonneldemandalsoincreases,thusimprovethequalityofbusinessdocuments,improvethequalityofbusinessdocumentsandknowledgelevelistheinevitablerequirementofthedevelopmentofChina'sforeigntrade,somewhendocumentsoftendeterminesthesuccessoftransaction,sotheinternationaltradedocumentsinmoderninternationaltradeoccupiesthepositionplayadecisiverole,weneedtomasterthevariousdocumentsininternationaltrade.

Asakindoftradedocumentsfile,itconstitutesatradecirculationprogram.Thedocumentsworkthroughouttheenterpriseforexport,purchase,transport,inthewholeprocess,workload,timeisstrong,involvewide,inadditiontothecoordinationbetweenthevariousdepartmentsofforeigntradeenterprises,andthebankmustalso,customs,transportationdepartment,theinsurancecompany,thecommodityinspectionauthorities,therelevantadministrativeinstitutionsinmanyaspectscontact.Interlocking,mutuallyaffects,mutuallyforthecondition.Thedocumentsfordeliveryandpaymentforapaymentofgoods.Thedocumentscanprovewhetherexportersperformance,theperformancelevel,thegoodsfromtheimportertodocumentsasevidenceoftherightgoods,thedocumentsthathavethegoods.Internationaltradedocumentsistheimportantdocumentsofforeigntradebusinessactivities,istheoriginalcertificateofcommoditycirculation,itreflectsthewholeprocessofcommoditycirculation,isthemainpartofthebusiness.

ThepurposeandsignificanceofthisresearchliesinthepracticeoftheirowninNingboHuatingoutdoorproductslimitedexperienceweresummarized,inordertobetterunderstandtheroleandthevarioustypesofdocuments,soastoimprovetheirEnglishlevelintheapplicationdocuments,andstriveforgreaterbenefitsforthecompany!大專英語專業(yè)，畢業(yè)論文要求寫英漢翻譯、英語語法、英語教學(xué)等英語方面及國際貿(mào)易方面的論文一、關(guān)于語言經(jīng)濟學(xué)

一）語言經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)涵語言經(jīng)濟學(xué)（~conomicsoflanguage）是繼語言與文化這一研究熱點之后出現(xiàn)的一個新的研究領(lǐng)域，是一個跨語言學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的新興邊緣學(xué)科。

其最早由美國加洲大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟學(xué)教授，“信息經(jīng)濟學(xué)”的開拓者JacobMarschak于1965年提出？。

他揭示了語言具有經(jīng)濟學(xué)本質(zhì)的東西：價值（v~ue）和效用（utility）；費用（cost）和效益（benefit）之后，語言經(jīng)濟學(xué)的研究者們在吸收了“人力資本”和教育經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)上，初步建立了語言經(jīng)濟學(xué)這門學(xué)科，其主要的理論觀點包括：第一，語言本身是一種人力資本，是足以獲得其他本錢（如知識和技能）的本錢；第二，學(xué)習(xí)第二種語言是一種經(jīng)濟投資，要考慮投資成本和預(yù)期效益；第三，語言的使用體現(xiàn)經(jīng)濟價值性，語言的經(jīng)濟價值有高低之分；第四，語言的經(jīng)濟效用取決于諸多因素。

二）語言的經(jīng)濟價值對高校商務(wù)英語教育的影響語言的經(jīng)濟價值在語言的使用過程中的體現(xiàn)有不同方面。從宏觀角度看，英語在當(dāng)今社會的實際使用地位和頻率導(dǎo)致它從一種單純的交流工具逐漸發(fā)展成一種效益語言，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著積極的推動作用。從微觀角度看，企業(yè)在英語等外語的幫助下完成某些對外貿(mào)易從而獲得經(jīng)濟效益；或者人們依靠語言從事某項職業(yè)，或參與某種活動從而獲得經(jīng)濟效益。

無論是從宏觀還是微觀的角度看，英語已經(jīng)成為社會發(fā)展的需求，它在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟收入，促進(jìn)社會各方面的發(fā)展。

地方高等院校是培養(yǎng)區(qū)域性人才的搖籃，特別是在外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展迅速的地區(qū)，“英語+商務(wù)”無疑是日前最受廣泛重視的培養(yǎng)模式。隨著這些地區(qū)國際交流和貿(mào)易日益頻繁，迫切需要既精通外語，又精通商業(yè)知識的高素質(zhì)復(fù)合型人才。語言經(jīng)濟價值的體現(xiàn)要求地方院校必須根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的具體情況來動態(tài)調(diào)整教學(xué)，為語言轉(zhuǎn)化成區(qū)域經(jīng)濟動力創(chuàng)造良好條件，培養(yǎng)符合市場需求的多元化商務(wù)英語人才。本文將從語言經(jīng)濟學(xué)的視角出發(fā)，以紹興這個中小城市為調(diào)查范圍，討論地方高校商務(wù)英語人才校企合作培養(yǎng)模式中的幾個重要方面。

二、中小企業(yè)商務(wù)英語人才需求調(diào)查分析

.調(diào)查目的。本調(diào)查的主要目的是：找出紹興中小涉外企業(yè)所需的商務(wù)英語人才與實際聘用畢業(yè)生之間的差距，發(fā)現(xiàn)地方高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)中的問題與不足，從而作出相應(yīng)的改進(jìn)。

.調(diào)查對象與方法。本調(diào)查主要對象是在紹興地區(qū)包括柯橋、上虞、新昌等縣級市的中小外貿(mào)企業(yè)或其他一些有涉外業(yè)務(wù)的單位。本調(diào)查采用的是自編調(diào)查表，通過電子郵件方式向企業(yè)高層發(fā)送，共收回了份有效問卷。作者設(shè)計了“紹興地區(qū)商務(wù)英語人才需求調(diào)查表”，采用了差距分析（gapanMysis）的方法，采用五個評價維度，將企業(yè)實際聘用的商務(wù)英語畢業(yè)生的能力和素質(zhì)與企業(yè)的期望進(jìn)行對比分析，從而進(jìn)行評價與教育戰(zhàn)略修訂。

.調(diào)查結(jié)果及討論。作者把調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計分析，其結(jié)果如下：從以上表格中，我們不難發(fā)現(xiàn)四個衡量方面中，畢業(yè)生的學(xué)歷與外語水平基本能滿足企業(yè)需要，為差距最小的方面，特別是畢業(yè)生的學(xué)歷已滿足甚至略超出大部分企業(yè)的要求。而實踐知識和能力方面差距最大，特別是企業(yè)要求畢業(yè)生能具有相應(yīng)業(yè)務(wù)知識和一定的實踐經(jīng)驗，大部分畢業(yè)生都不能滿足企業(yè)的需求。

其他兩個方面，畢業(yè)生的管理溝通能力和個人職業(yè)素養(yǎng)也和企業(yè)的期望有一定的差距，特別是畢業(yè)生在工作中體現(xiàn)出的誠實敬業(yè)好學(xué)的精神。出現(xiàn)這種情況，主要是由于部分高校的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置沒有與人才趨勢和就業(yè)市場相結(jié)合，教學(xué)手段上比較單一，過分依賴于課堂教學(xué)，而在商務(wù)英語師資等軟件上也相應(yīng)不足?！坝⒄Z”和“商務(wù)”沒有合理地結(jié)合導(dǎo)致學(xué)生理論知識和實際操作相分離，畢業(yè)生競爭力低下，無法適應(yīng)市場需求。另一方面，用人單位也很難招聘到真正符合要求的人才，特別是具有商務(wù)管理特質(zhì)的英語外貿(mào)人才的短缺，使整個就業(yè)市場出現(xiàn)“學(xué)生就業(yè)難，而企業(yè)用人難”的不平衡。對于一些發(fā)展中的地方性高校來說，由于其為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送優(yōu)秀人才的特殊定位，高校和企業(yè)之間進(jìn)行緊密合作，共同培養(yǎng)人才成為一條有效解決途徑。

三、校企合作的形式和內(nèi)容

鑒于地方高校的特殊經(jīng)濟地位，和商務(wù)英語專業(yè)的復(fù)合性特征，校企間的合作可圍繞以下方面展開。

一）重新進(jìn)行課程體系的定位和設(shè)置商務(wù)英語是培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的專業(yè)，屬于專門用途英語（ESP）的一種，因此在注重學(xué)生的基本英語語言文化能力的同時，專業(yè)的商務(wù)課程非常重要。

著名學(xué)者TonyDudley—Evans等人所提出的專門用途英語教學(xué)延伸式結(jié)構(gòu)（continuum）中就指出在高年級階段結(jié)合實際商務(wù)操作的必要性。此模式要求高校在第四階段開始開設(shè)與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，并提出在最后一個學(xué)習(xí)階段要與專業(yè)的商務(wù)人士或公司進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐。而國內(nèi)一些重點高校也已在此基礎(chǔ)上開發(fā)了自己獨特的培養(yǎng)模式，如廣外的金字塔教學(xué)模式，從低年級的通用英語（generalEnglish），轉(zhuǎn)化到第四、五個學(xué)期的商務(wù)英語（businessEnglish），再過渡到高年級的英語商務(wù)（businessCOUPeinEnglish）。

根據(jù)對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)張佐成的調(diào)查，大多數(shù)國內(nèi)重點院校的商務(wù)英語本科專業(yè)的課程體系含有以下三個方面：1）商務(wù)學(xué)科知識課程，主要包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和國際商法等骨干商務(wù)學(xué)科內(nèi)容；2）商務(wù)實踐課程，主要包括進(jìn)出口實務(wù)、國際營銷等國際商業(yè)文化課程和具體的業(yè)務(wù)操作課程；3）商務(wù)話語課程，主要包括商務(wù)函電、商務(wù)翻譯與口譯、商務(wù)談判與溝通等在商務(wù)領(lǐng)域和活動中使用到的基本語言運用。

地方性院?？梢栽谶@個比較科學(xué)的“三維框架”

課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際需要和學(xué)生發(fā)展志愿，作相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)?？裳埰髽I(yè)根據(jù)其崗位需求簽訂詳細(xì)明確的人才共同培養(yǎng)合同，參與系統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容開發(fā)，對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時作系統(tǒng)的安排、調(diào)整、更新和改造，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合作開展專業(yè)教育、教學(xué)和培訓(xùn)。部分企業(yè)甚至可以和高校簽訂“訂單培養(yǎng)模式”，根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的要求，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動]。

總之，高校和企業(yè)在課程體系上的有效合作可以實現(xiàn)學(xué)科知識和英語語言學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，在英語技能訓(xùn)練的過程中學(xué)習(xí)商務(wù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，使商務(wù)學(xué)科知識和應(yīng)用能更深入有效，充分滿足學(xué)生的就業(yè)需求和企業(yè)的招聘需求，并為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供機會。

二）進(jìn)行教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新在企業(yè)參與課程體系定位和設(shè)置的前提下，充分利用企業(yè)這個實踐平臺，改革和創(chuàng)新教學(xué)手段就顯得刻不容緩。商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生在真實場景中的語言和商務(wù)知識的運用能力上，校企合作是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最好途徑。

首先教師應(yīng)充分利用企業(yè)資源，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編制適合的體現(xiàn)實踐性的教材，重新修改實踐教學(xué)大綱，確定實踐教學(xué)的重點。要充分利用函電語音室等電化教學(xué)設(shè)備，開展生動真實的案例分析、社會調(diào)研等多種形式的實踐活動，盡量讓企業(yè)參與到各個層次的商務(wù)教學(xué)活動中。比如，在上“管理學(xué)”這門課時，可以聯(lián)系多個當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺钠髽I(yè)，組織學(xué)生在課余參觀企業(yè)的生產(chǎn)和管理，邀請企業(yè)的管理者做講座，并讓學(xué)生以小組為單位寫調(diào)研報告，分析該企業(yè)在管理上的創(chuàng)新或不足，并進(jìn)行交流討論。在上“商務(wù)談判”

這門課時，可以請企業(yè)接納個別學(xué)生參加與客戶或企業(yè)內(nèi)部的會議，了解談判的實際場景和內(nèi)容，從而對談判知識、技能和語言有更直觀的了解。

第二，要充分開展第二課堂，把教學(xué)搬到真實商務(wù)世界中。高校應(yīng)廣泛聯(lián)系旅游局、外貿(mào)局、外資企業(yè)、合資企業(yè)和本地進(jìn)出口公司、商務(wù)翻譯服務(wù)公司等多個類型的單位，建立學(xué)生實習(xí)實踐基地，有計劃、分批次安排學(xué)生去其感興趣的單位進(jìn)行實踐，要求企業(yè)派專人，高校派老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)科知識和實踐能力同時進(jìn)步。另外，學(xué)校還可以自創(chuàng)企業(yè)，例如小型翻譯公司、貿(mào)易公司等，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)結(jié)合，把課堂直接搬到自創(chuàng)企業(yè)中，以縮小教學(xué)水平、方法和社會用人單位要求之間的差距。

第三，在如今大學(xué)生就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻的情況下，企業(yè)可參與高校的整個就業(yè)指導(dǎo)和實施過程。例如，在新生人學(xué)時學(xué)校就可聯(lián)系當(dāng)?shù)刂饕髽I(yè)負(fù)責(zé)人就企業(yè)需求、市場分析和就業(yè)現(xiàn)狀等問題做報告會，幫助學(xué)生在短期內(nèi)樹立明確端正的就業(yè)目標(biāo)和未來職業(yè)規(guī)劃。在四年的學(xué)習(xí)生涯中，高校應(yīng)隨時和企業(yè)保持聯(lián)系，邀請企業(yè)來校講座，讓學(xué)生了解各主要行業(yè)的工一146一藝、技術(shù)、市場和對人才需求的變化，以便學(xué)生隨時調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，同時強化學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和敬業(yè)精神，提高學(xué)生的動手能力等。

三）進(jìn)行商務(wù)英語師資的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式對商務(wù)英語方向教師提出了較高的要求，不僅要求他們是英語聽、說、讀、寫技能教學(xué)方面的行家，還要求他們每個人都具備某一相關(guān)專業(yè)知識，這對地方高?，F(xiàn)有的師資是一個極大的挑戰(zhàn)，因為地方高校的英語教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題相對嚴(yán)重：講授語言知識、語言技能的教師較為飽和，而既懂英語又懂某一相關(guān)專業(yè)的“復(fù)合型師資”十分匱