初中教師年終工作總結(jié)例文（2篇）

第7頁共7頁初中教師?年終工作?總結(jié)例文?本學(xué)年?我擔(dān)任的?是初三化?學(xué)教學(xué)工?作。中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教?育的啟蒙?和基礎(chǔ)階?段。它不?僅要為學(xué)?生升入高?一級(jí)學(xué)校?學(xué)習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠定?基礎(chǔ)，也?得為畢業(yè)?生參加工?作解決處?理一些實(shí)?際問題打?下基礎(chǔ)。?化學(xué)放在?初三開設(shè)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?須具備一?定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?我面臨的?問題是課?時(shí)少、任?務(wù)多、相?當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強(qiáng)?、學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難、依?賴心理。?學(xué)生由于?這樣那樣?的社會(huì)、?家庭、自?身因素，?普遍學(xué)習(xí)?情緒不高?，有一定?的畏難和?依賴心理?。我們的?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好的完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我制定?并在實(shí)際?教學(xué)中及?時(shí)根據(jù)情?況進(jìn)行有?效調(diào)整，?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?。一、?政治思想?方面。?本人在思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛___?_教育事?業(yè)。對自?己要求更?為嚴(yán)格，?力爭在思?想上、工?作上在同?事、學(xué)生?的心目中?樹立好的?印象。即?教書又育?人，除對?自已嚴(yán)格?要求外，?還利用一?切合適的?場所，對?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?，提高班?上學(xué)生的?思想覺悟?，教育學(xué)?生熱愛_?___，?熱愛社會(huì)?主義祖國?、同時(shí)熱?愛家鄉(xiāng)。?同一切不?良的現(xiàn)象?作斗爭。?本學(xué)期，?積極參加?各類政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?政治水平?和業(yè)務(wù)水?平二、?激發(fā)和保?持學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?學(xué)生剛接?觸化學(xué)時(shí)?，對化學(xué)?都很有興?趣，尤其?對化學(xué)實(shí)?驗(yàn)更感到?有意思。?但當(dāng)發(fā)現(xiàn)?學(xué)化學(xué)需?要記憶的?知識(shí)繁雜?，尤其學(xué)?到化學(xué)用?語、基本?概念時(shí)，?常會(huì)感到?抽象難懂?、枯燥乏?味，往往?會(huì)把化學(xué)?視為“第?二外語”?，認(rèn)為化?學(xué)是一門?難學(xué)的學(xué)?科，對化?學(xué)逐漸失?去興趣。?為此我就?對學(xué)生進(jìn)?行了化學(xué)?史教育，?講一些化?學(xué)家不畏?困難危險(xiǎn)?探索化學(xué)?奧秘的軼?事；講中?國古代的?偉大成就?和近代的?落后，講?中國的崛?起也需要?化學(xué)，多?數(shù)學(xué)生都?能感到學(xué)?好化學(xué)知?識(shí)重要。?初中化學(xué)?需記憶的?知識(shí)是比?較多、比?較繁雜，?時(shí)間又十?分緊張，?因此我從?第一節(jié)課?時(shí)就將化?學(xué)的特點(diǎn)?告訴學(xué)生?，提醒他?們注意巧?記的一些?方法。教?學(xué)中將每?一節(jié)課的?主要內(nèi)容?濃縮成幾?句順口溜?，幫助學(xué)?生快速理?解記憶。?例如：實(shí)?驗(yàn)室制氧?氣的兩種?方法：高?錳酸鉀制?氧氣，固?固加熱的?裝置，集?氣首選排?水法，向?上排空也?可以，操?作步驟_?___個(gè)?字，”查?裝定點(diǎn)收?離熄”。?“過氧化?氫制氧氣?，固液不?加熱的裝?置。常溫?可行節(jié)能?源，操作?安全又簡?單：“查?裝定收”?只4字。?”再比?如：學(xué)生?對分子原?子離子較?難理解，?我將之歸?納為“構(gòu)?成物質(zhì)有?三子，分?子、原子?、和離子?，其中原?子是根本?，3條路?徑構(gòu)物質(zhì)??！薄敖?屬單質(zhì)、?固態(tài)非金?屬單質(zhì)，?稀有氣體?這3類，?都由原子?直接構(gòu)。?”“非金?屬原子先?組合，構(gòu)?成分子種?類多，多?數(shù)物質(zhì)分?子構(gòu)：雙?原子分子?單質(zhì)，非?、非組成?的化合物?…”等等?。三、?開發(fā)和發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?初中學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性更?多地依賴?于興趣，?形象識(shí)記?能力超過?抽象識(shí)記?能力，在?教學(xué)中我?常借助圖?片、模型?等手段進(jìn)?行直觀教?學(xué)，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和思考，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?本質(zhì)及其?變化的規(guī)?律；結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，例?如，本學(xué)?期我開的?組內(nèi)公開?課“探究?氧氣的制?取方法、?氧氣的化?學(xué)性質(zhì)”?學(xué)生動(dòng)腦?、動(dòng)手，?氣氛嚴(yán)肅?活潑，取?得較好的?效果；平?時(shí)鼓勵(lì)學(xué)?生利用生?活中能得?到的各種?材料進(jìn)行?小實(shí)驗(yàn)。?四、精?講精練，?努力提高?教學(xué)效率?教學(xué)中?我緊扣課?標(biāo)要求、?考試說明?，利用教?材內(nèi)容，?面向全體?學(xué)生，創(chuàng)?造情境，?設(shè)疑破難?。教學(xué)中?總是提醒?學(xué)生學(xué)法?-“念”?和“練”?，這是鞏?固知識(shí)的?途徑。精?心設(shè)計(jì)一?些針對性?較強(qiáng)的問?題，引導(dǎo)?學(xué)生分析?研究這些?問題，讓?他們動(dòng)手?練習(xí)或口?頭表達(dá)練?習(xí)以達(dá)到?掌握知識(shí)?舉一反三?的目的。?例如學(xué)完?煉鐵的原?理是還原?時(shí)，我讓?學(xué)生書寫?出換一種?還原劑氫?氣或炭粉?還原氧化?鐵、氫氣?還原氧化?銅的化學(xué)?方程式，?進(jìn)而明確?異同點(diǎn)，?進(jìn)一步復(fù)?習(xí)鞏固了?氧化還原?反應(yīng)等。?五、盡?力做好單?元復(fù)習(xí)工?作初中?化學(xué)知識(shí)?內(nèi)容繁雜?，涉及到?幾十種元?素及化合?物和數(shù)量?眾多的化?學(xué)方程式?，所以要?抓住這些?知識(shí)的內(nèi)?在聯(lián)系，?區(qū)別異同?，歸納對?比，幫助?學(xué)生形成?知識(shí)體系?，是提高?化學(xué)成績?的途徑之?一。我在?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)，做?好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?工作，每?一章都幫?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的過關(guān)復(fù)?習(xí)作業(yè)，?讓學(xué)生學(xué)?有所依、?學(xué)有所獲?；練習(xí)題?、測試題?都精心選?擇，量質(zhì)?合理。對?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和及時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對?個(gè)人提出?要求和意?見。平時(shí)?就注意培?優(yōu)補(bǔ)差，?對學(xué)有余?力的學(xué)生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?在適應(yīng)中?考題的同?時(shí)多接觸?競賽題；?對接受能?力較差學(xué)?生，做到?耐心細(xì)致?、百問不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。1?.本學(xué)期?使大多數(shù)?學(xué)生對化?學(xué)很感興?趣，基本?上注重全?體學(xué)生在?原有的基?礎(chǔ)上向前?提高，努?力提高了?合格率，?爭取到了?較高優(yōu)秀?率，取得?了較好的?教學(xué)效果?。2.?不足：①?對于優(yōu)生?過于相信?，檢查的?力度不夠?。對于后?進(jìn)行由于?面過于大?，力度不?夠。②方?法花樣太?多，學(xué)生?暈頭轉(zhuǎn)向?。六、?今后努力?方向。?1、加緊?學(xué)習(xí)大綱?，___?_綱，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?觀念，實(shí)?施素質(zhì)教?育，開展?對教材的?研究，解?決問題，?深化教學(xué)?改革。?2、加強(qiáng)?對學(xué)生的?管理，尤?其是后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?。3、?開動(dòng)腦筋?，吃透教?材，努力?更好的教?育管理學(xué)?生?，F(xiàn)?在社會(huì)對?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量。初?中教師年?終工作總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任初一（?____?）班的英?語教學(xué)。?由于剛剛?調(diào)進(jìn)__?__初中?，對新環(huán)?境、新教?材的教學(xué)?要求知之?甚少，加?上多年未?教初一，?教學(xué)上遇?到前所未?有的挑戰(zhàn)?。因此，?本人虛心?請教同行?、潛心研?究教法、?在實(shí)踐中?摸索前進(jìn)?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?到了很多?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得?了應(yīng)有的?成績。以?下是對本?學(xué)期教學(xué)?情況的簡?要總結(jié)。?一、培?養(yǎng)英語學(xué)?習(xí)興趣?英語作為?一門外語?，對大多?數(shù)學(xué)生而?言，既生?疏又困難?。在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語，就要?讓學(xué)生喜?愛英語，?讓他們對?英語產(chǎn)生?興趣。為?此，我采?取了一些?方法，如?盡多使用?多媒體設(shè)?備進(jìn)行教?學(xué)；開展?形式多樣?、生動(dòng)活?潑的課堂?語言實(shí)踐?活動(dòng)；介?紹英美國?家的文化?，生活故?事；幫助?班上的同?學(xué)改英文?名等等。?使他們了?解英語、?喜歡英語?，從而培?養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣。?目前，我?們班學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)的興趣?始終穩(wěn)定?在較高水?平。二?、認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，改進(jìn)教?學(xué)方式、?注重輔導(dǎo)?學(xué)法在?集體備課?的基礎(chǔ)上?，我能自?覺鉆研教?材、研究?學(xué)生，進(jìn)?行二次備?課。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。教態(tài)?自然、講?課生動(dòng)、?難易適中?、照顧全?部，課堂?就能夠吸?引住學(xué)生?。本人能?做到每天?都有積極?的精神狀?態(tài)，讓學(xué)?生感受到?一種積極?的學(xué)習(xí)氣?氛。我能?遵循聽說?領(lǐng)先、讀?寫跟上的?教學(xué)要求?，努力加?大課堂訓(xùn)?練量，加?快課堂節(jié)?奏，切實(shí)?提高課堂?教學(xué)效率?。除保證?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生課外多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持到?班輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正?。課后堅(jiān)?持認(rèn)真批?改學(xué)生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?解決。對?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，以?打好他們?的初一基?礎(chǔ)。按?以往經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生在?英語學(xué)習(xí)?進(jìn)入一定?階段后，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，尤其?是7a教?材開始啟?用、學(xué)習(xí)?難度加深?以后。為?此，我制?定了具體?的“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”計(jì)?劃和目標(biāo)?，對這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?例如我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?一定基礎(chǔ)?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平；第?二組是肯?學(xué)、但學(xué)?習(xí)能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)進(jìn)?行耐心指?導(dǎo)，多加?鼓勵(lì)，慢?慢提高他?們的成績?；第三組?是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)?不好、學(xué)?習(xí)又不認(rèn)?真的同學(xué)?。對這部?分人進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。