2023年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(篇)

2023年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(篇)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿1

自從我參與工作以來，始終在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特殊好的方法和閱歷。今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作，我感到特別榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家溝通一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正！

說實(shí)話當(dāng)班主任不簡單，各方面的壓力很大，讓我們無法放松自己。我常這樣勉勵(lì)自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你專心去做。所以，在工作中，我常常換位思索，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，假如我是學(xué)生，我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個(gè)學(xué)問淵博的老師，我希望我的老師是一個(gè)充溢才智的老師……

正是有了這種換位思索的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，老師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和感動(dòng)學(xué)生。

首先，我要求自己能夠正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面留意為人師表，關(guān)切愛惜學(xué)生，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的酷愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松開心、主動(dòng)向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，快樂的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)當(dāng)輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，假如自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也干脆影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微乎其微，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生變更，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對(duì)學(xué)生的教化，應(yīng)當(dāng)把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教化的目的。

班主任的.課肯定要努力上好，假如你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不聽從；而假如你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教化的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在老師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個(gè)班主任，肯定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上折服學(xué)生，要讓學(xué)生癡迷自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得特殊快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平常的教學(xué)工作中，仔細(xì)上好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

今日能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到很激烈，同時(shí)也有些擔(dān)心，和在座各位閱歷豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷，只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望指責(zé)指正。

一、低要求

一年級(jí)的孩子須要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡潔的上課怎樣坐起先教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書時(shí)怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作，有時(shí)我都覺得自己啰嗦。時(shí)間久了，漸漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來”“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡潔的口令提示，課堂紀(jì)律明顯比以前好了許多。慢慢地我發(fā)覺只有耐性地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、駕馭狀況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個(gè)書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個(gè)小要求：1、做作業(yè)時(shí)不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比美麗不比速度。

二、巧訓(xùn)練

1、用兒歌的形式提高留意力。

我個(gè)人特別注意在一年級(jí)起培育孩子的良好習(xí)慣，這是培育孩子成才的起點(diǎn)，也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌，讓同學(xué)們每天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些好玩的嬉戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提示孩子們做好課前打算的紙條;上課鈴聲響，在小老師提示下喝水，背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿態(tài)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣，就不行能有高效課堂。終歸，學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能漸漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù)，這都須要我們老師不斷地提示，不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練，這樣良好的習(xí)慣才能在一每天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。

2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。

這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好限制，最令我頭疼的是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)當(dāng)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，集隊(duì)做到快靜齊，集會(huì)守紀(jì)律，這是我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。接下來在體育老師的幫助下起先了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特殊是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著一個(gè)走，不動(dòng)張西望。

3、勤檢查。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育(大膽任用小干部)

從開學(xué)第一天起先我就在偷偷視察每個(gè)孩子，為選擇班干部做打算，讓學(xué)生自己管理自己。

(2)行為習(xí)慣的培育(值日班長負(fù)責(zé)檢查)

爭取班里人人有事干，事事有人管。

(3)勞動(dòng)習(xí)慣的培育(明確分工職責(zé))

對(duì)于每一種養(yǎng)成教化，剛起先時(shí)，我是一邊宣揚(yáng)教化，一邊耐性地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個(gè)星期示范，并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

4、多激勵(lì)。

開學(xué)初我被班上幾個(gè)淘氣的男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天起先我對(duì)自己說不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“關(guān)愛學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛。”學(xué)生主動(dòng)回答問題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵(lì)學(xué)生。特殊是班上一些淘氣的孩子和后進(jìn)生我也去捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在觀賞的眼光下歡樂成長。

5、常示范。

葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不行分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)當(dāng)首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!老師成天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得仰慕和信任的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、愛好愛好，甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)切別人，自己就應(yīng)關(guān)切學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺(tái)上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的.嘴里肯定不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)，自己上課下課肯定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教化。

反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在許多不足之處：

1、嘉獎(jiǎng)發(fā)“小紅花”不夠有制度性，嘉獎(jiǎng)原來學(xué)生都喜愛，特殊是低年級(jí)，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有剛好評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”，隨時(shí)發(fā)覺學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)嘉獎(jiǎng)。

2、班級(jí)書香味不夠濃，學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口，這的確不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多激勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的學(xué)問，以培育學(xué)生表現(xiàn)在自己的志氣和實(shí)力。

3、自己班級(jí)管理反思沒有剛好記錄和整理，許多很好的案例不記錄很簡單遺忘。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為找尋科學(xué)教化方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆珍貴財(cái)寶。

以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提珍貴看法。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

今日，很興奮和大家一起共享我當(dāng)班主任以來的收獲與體會(huì)，希望大家給我更多的指引與訓(xùn)誨，幫助我快速成長。我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，今日在這里和大家一起溝通，還有一些不成熟的想法以及懷疑，希望大家指責(zé)指正并幫我解答。

一、管放結(jié)合

作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)當(dāng)是重中之重的事兒實(shí)際工作中，剛起先帶班時(shí)，我滿腔熱忱，事必躬親，不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現(xiàn)都還不錯(cuò)，但是長此以往，造成了學(xué)生依靠性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏自我教化與自我管理實(shí)力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，于是下學(xué)期我又變更策略，晚自習(xí)不在教室待了，各項(xiàng)紀(jì)律都交給班干部管，結(jié)果許多人放棄了自我管理，班級(jí)整體松散。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教化管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。于是，我抓了幾個(gè)班主任必需抓的點(diǎn)，第一，培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；其次，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增加班級(jí)凝合力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教化合力。在詳細(xì)的管理上，充分信任班級(jí)干部，并時(shí)常檢查，重點(diǎn)處理。尤其涉及到班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必需嚴(yán)格處理。

而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，引導(dǎo)學(xué)生參加管理，逐步熬煉和培育學(xué)生的自我教化和自我管理實(shí)力?？傊艽蠓判?，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生特性完善、實(shí)力的提高。

二、嚴(yán)格管理

嚴(yán)格管理班級(jí)，一個(gè)是時(shí)間點(diǎn)上，在新的班級(jí)建立之初，肯定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)槠鹣鹊膰?yán)格便于學(xué)生的`養(yǎng)成教化，一旦使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，假如起先整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我起先沒駕馭好，現(xiàn)在仍在抓三餐后的時(shí)間點(diǎn)。其次是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規(guī)，重點(diǎn)抓紀(jì)律和衛(wèi)生，短小嚴(yán)厲，并嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。

三、管之利器

利器一：反思筆記

從軍訓(xùn)起先，我班學(xué)生就養(yǎng)成了每周寫反思筆記的習(xí)慣，通過反思筆記，我既可以剛好了解班級(jí)狀況也可以駕馭每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談?wù)勔恢芤詠碜约鹤龅暮檬禄蚍傅腻e(cuò)誤，每次批閱，我總會(huì)激勵(lì)他們堅(jiān)持住做對(duì)的事，改正做錯(cuò)的事，通過這種談心的渠道，許多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學(xué)生們無形之中養(yǎng)成了自我管理的習(xí)慣。

利器二：班規(guī)

班干部起草、全班通過的班規(guī)是制約全部人的準(zhǔn)則，涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)多個(gè)方面，其中有獎(jiǎng)有懲，輿論導(dǎo)向主動(dòng)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來非常順暢，即使犯錯(cuò)誤被懲處也沒有怨言，大部分人都能遵規(guī)守紀(jì)。

利器三：尖子生的競(jìng)爭

作為楷模的尖子生，假如能形成競(jìng)爭氛圍對(duì)班級(jí)的發(fā)展意義重大。我班從最起先的沒有尖子生，到現(xiàn)在形成了以孫曉亮為代表的五、六個(gè)具有主動(dòng)性成果穩(wěn)定的好學(xué)生，前10名之間競(jìng)爭激烈，他們帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，有很大的主動(dòng)意義。對(duì)于尖子生，我提倡競(jìng)爭機(jī)制，讓他們每一個(gè)人都找一個(gè)競(jìng)爭對(duì)手，平常相互幫助，考試比成果，看誰進(jìn)步大。這樣一來，誰也不甘落后，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚。

我的班主任工作才剛起先，有許多不足，仍舊須要努力，將來還要向在座的老師借鑒更多的閱歷，希望各位前輩不吝賜教。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿4

初來學(xué)校就被支配擔(dān)當(dāng)班主任，自己的閱歷不足加上班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，所以當(dāng)時(shí)心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的閱歷之談，今日主要就是說說我接手三一班之后的一些詳細(xì)做法。

我剛接收到三一班時(shí)，就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成果不是太好，紀(jì)律性差，家長也不是很好打交道，當(dāng)時(shí)心里的確打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做，沒方法，只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天視察，發(fā)覺班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的剛好表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。

一學(xué)期下來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操競(jìng)賽、足球競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，并通過參加，培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝合力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的`都很令我滿足。上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。

一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；

二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；

三是留意對(duì)他們的教化方法。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助。

一起先接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了變更這個(gè)現(xiàn)象，更是為了培育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導(dǎo)孩子從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)覺有垃圾順手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里?，F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個(gè)簡潔的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好，期望我們?cè)谶@方面多溝通，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿5

說起班主任工作，現(xiàn)在許多老師都埋怨工作難做，學(xué)生難管，班級(jí)各類問題時(shí)常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，班主任要貫徹執(zhí)行五個(gè)法則。

一、把關(guān)愛送給學(xué)生

愛心是班主任必需具備的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)把關(guān)愛送給學(xué)生，在日常的管理中施愛于學(xué)生，學(xué)生就會(huì)回報(bào)于老師。聞名特級(jí)老師霍懋征說過"沒有愛就沒有教化。因?yàn)?，你愛他們，他們才聽你的話，愛你?前年，我班轉(zhuǎn)來個(gè)單親孩子陳佳，學(xué)習(xí)成果不夠好。平常很少說話，在班上有許多學(xué)生瞧不起她。我了解到這個(gè)學(xué)生的狀況后，主動(dòng)邀家長座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在KTV上班，晚上無法照看她，她經(jīng)常一人在家吃晚飯，做作業(yè)，上網(wǎng)。由于得不到家長的關(guān)愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，好像低人一等，也沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常少言寡語。對(duì)于這樣一個(gè)單親的孩子，一種責(zé)任感油然而生，我覺得應(yīng)當(dāng)賜予她更多的關(guān)切。后來，我多次找孩子溝通，晚上打電話給她，詢問學(xué)習(xí)是否有困難，暗中支配同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學(xué)習(xí)，我還利用各種機(jī)會(huì)幫他找回自尊，在我無私的關(guān)愛下，這個(gè)學(xué)生后來進(jìn)步很大，特殊是作文，學(xué)習(xí)也很刻苦。

二、學(xué)會(huì)放手，決不包辦

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化，班主任就要放手讓學(xué)生參加到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來。作為班主任，我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學(xué)生渴望通過自己的選擇，去實(shí)現(xiàn)真正意義上的`勝利。班級(jí)的管理應(yīng)遵循"該放手時(shí)就放手"的原則，班主任應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過度干預(yù)，同時(shí)在班級(jí)中營造良好的輿論環(huán)境，給他們撐腰打氣，愛護(hù)他們旺盛的工作熱忱。這樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性。

如開展班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，就要征求學(xué)生的建議，引導(dǎo)學(xué)生為順當(dāng)開展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)不僅得到歡樂，而且熬煉自身的實(shí)力。在班級(jí)管理中，我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長，讓他們主動(dòng)參加班級(jí)日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力氣，順當(dāng)推動(dòng)班級(jí)工作。我班的小干部約占班級(jí)人數(shù)的四分之一，我們?cè)鯓尤ヅ嘤溆嗨姆种膶W(xué)生的自主管理實(shí)力呢？我的方法是和學(xué)生共同確定小組長輪換制，即每四個(gè)人為一小組，按座位號(hào)碼輪番執(zhí)政，人人都有當(dāng)小組長的機(jī)會(huì)，每兩周換一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺(tái)，讓他們充分行使班委會(huì)給予他們的職權(quán)，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出辦法，想方法，總結(jié)閱歷，反思教訓(xùn)。

三、合理引導(dǎo)，做好后盾

放手讓小干部管理班級(jí)，但不是放任，不是讓小干部隨意怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門，使小干部在班級(jí)管理中熬煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，愛護(hù)其工作主動(dòng)性；并且在班干部遇到苦難時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策，賜予指導(dǎo)；在工作熱忱不高的時(shí)候，應(yīng)了解緣由，幫助解決其后顧之憂。只有培育好干部、愛護(hù)好干部，才能使班級(jí)自主管理水平上新臺(tái)階，才不至于是曇花一現(xiàn)，好景不長。

如我班課代表發(fā)覺部分學(xué)生沒剛好背課文，就把那些不會(huì)背的學(xué)生名單，寫在指責(zé)欄內(nèi)。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生寫上表揚(yáng)欄。課代表很納悶，這是為什么？我說：表揚(yáng)總比指責(zé)好。這樣他懂得了，老師是要表揚(yáng)那些會(huì)背的學(xué)生，以此激勵(lì)那些不會(huì)的，好讓他們好好背書。

四、民主先行，敬重學(xué)生

記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。的確，只有做學(xué)生的公仆，營造一種民主的氛圍，信任學(xué)生，適度放權(quán)，才能想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，才不至于凌駕于學(xué)生之上，做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和同等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值，是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)民主精神，適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)上，師生關(guān)系才會(huì)融洽，學(xué)生的責(zé)任感也才能更強(qiáng)。學(xué)生是班級(jí)的主子，讓學(xué)生的主子翁地位得到應(yīng)有的確定，他們的內(nèi)心世界才會(huì)健康成長。我堅(jiān)信：民主的氛圍是培育學(xué)生自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務(wù)的擔(dān)當(dāng)，都要發(fā)揚(yáng)民主接納學(xué)生的建議，順當(dāng)推動(dòng)事務(wù)的完成。

五、勤于溝通，拉近距離

了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心，勤于溝通。在小學(xué)階段，學(xué)生就像一棵小樹，身心都處在生長發(fā)育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關(guān)切他們的學(xué)習(xí)和生活，而走進(jìn)他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對(duì)待問題學(xué)生應(yīng)多溝通，少體罰，在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn)，多講成果與進(jìn)步，最終提出希望。一句真誠地問候，一句表揚(yáng)，一個(gè)微笑，都會(huì)使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時(shí)，老師經(jīng)常輕則指責(zé)，重則懲處，簡潔粗暴的方法，并不能真正解決教化中的問題。實(shí)踐證明，班主任能從高高的講臺(tái)上走下來，走到學(xué)生中間，走近他們的心靈世界，學(xué)會(huì)用觀賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用主動(dòng)的激勵(lì)去幫他們改掉壞習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)如漂亮的花朵綻放開笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為摯友時(shí)，你才會(huì)發(fā)覺，每個(gè)學(xué)生都有可愛的地方，以前教化之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿6

今日來參與“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作閱歷溝通會(huì)，說實(shí)話心里感到特殊的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開這次溝通會(huì)的主題時(shí)，我才起先考慮：少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義，他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用，作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作，發(fā)覺自參與工作以來，我從來沒有仔細(xì)組織過一次中隊(duì)會(huì)，也沒有思索過作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何開展這項(xiàng)工作，更沒有仔細(xì)考慮過班與隊(duì)的關(guān)系?？梢哉f，在這幾年的班主任工作中，自己的班級(jí)管理始終是班隊(duì)混為一體，始終是重班輕隊(duì)甚至是有班無隊(duì)的狀態(tài)。所以今日我抱著學(xué)習(xí)的看法，希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問和珍貴閱歷。

接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。

通過查閱資料，我了解到：少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是組織的主子。少先隊(duì)員自己管理自己，自己教化自己，通過開展各種有意義的活動(dòng)，在實(shí)踐中培育自己的實(shí)力，不斷增長才能。少先隊(duì)在少年兒童教化事業(yè)中起著一種特別的、不行替代的作用，它是學(xué)校教化的`得力助手，協(xié)作學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大的革命志向，培育他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)建性、主動(dòng)性，促進(jìn)廣闊少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。

通過查閱資料，我了解到：班會(huì)和隊(duì)會(huì)的動(dòng)身點(diǎn)不同。班會(huì)召開的動(dòng)身點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問題而通過班會(huì)希望對(duì)這些問題加以解決，因此，班會(huì)在召開選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的，問題出現(xiàn)了就可以立刻召開班會(huì)解決，也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì)，班會(huì)的召開取決于班主任，也就是說班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng)，班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位特別重要。隊(duì)會(huì)的召開則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開展的集體活動(dòng)，少先隊(duì)三個(gè)教化功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教化功能，因此隊(duì)會(huì)應(yīng)當(dāng)是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng)，隊(duì)會(huì)是通過確定主題，經(jīng)過廣闊隊(duì)員充分打算，仔細(xì)組織才能召開的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演，符合隊(duì)員的愛好和愿望，消遣性和欣賞性應(yīng)當(dāng)強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中，中隊(duì)長是指揮者，有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)建的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參與、指導(dǎo)、幫助，不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。

通過查閱資料，我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)是少先隊(duì)員密切的摯友和領(lǐng)導(dǎo)者；應(yīng)熟識(shí)少先隊(duì)業(yè)務(wù)，對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)記、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本學(xué)問都有一個(gè)深刻的理解；還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作安排和總結(jié)，針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際狀況，每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)安排，學(xué)期末做好總結(jié)工作；做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、嘉獎(jiǎng)處分等工作，

雖然班與隊(duì)有區(qū)分，但我認(rèn)為班與隊(duì)并不沖突，而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)接著學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)學(xué)問，在工作實(shí)踐中除了常常召開班會(huì)之外，還要主動(dòng)組織多種形式的中隊(duì)會(huì)，讓班與隊(duì)和諧發(fā)展，共創(chuàng)美妙班級(jí)。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位老師：

大家下午好！

九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期，我們心中充溢豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成果。我們心中也充溢期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上，又一個(gè)充溢激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻起先了！信任在暑期會(huì)這樣一個(gè)美妙的起先之際，我校的各項(xiàng)工作肯定會(huì)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到特別的榮幸。始終以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁困難的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣，到處從小節(jié)入手，到處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也共享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的歡樂。

作為一名年輕的班主任，假如要我談一談管理閱歷，面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。現(xiàn)在，我就自己作為班主任平常比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起溝通共享。

問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力氣。特殊是在新學(xué)年剛開學(xué)，必需快速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一起先就保持一種精神飽滿、主動(dòng)向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的主動(dòng)態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以要針對(duì)班級(jí)的詳細(xì)狀況，恰當(dāng)而又敏捷的實(shí)行有效途徑，培育正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力氣打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。詳細(xì)可從以下五個(gè)方面著手：

首先，駕馭學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

每年新學(xué)期起先的第一個(gè)月，為了把握住教化的最佳機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)驗(yàn)、愛好和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣親善可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長，以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個(gè)人交往和愛好愛好等狀況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消退了對(duì)我的生疏感和膽怯 的心理，和他們交上好摯友。二、留心視察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)狀況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多視察多談心，學(xué)科老師要多溝通，剛開學(xué)的這段時(shí)間，可以常常在窗戶外視察學(xué)生上課的情景，來恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

其次，剛好組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些得才兼?zhèn)?、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教化實(shí)力。

可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”，即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有特地負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有特地負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有特地負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和養(yǎng)分午餐的，有特地負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必需輪番的值日班長，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的主動(dòng)性。

去年開學(xué)初，我針對(duì)班內(nèi)始終欠缺高素養(yǎng)學(xué)生干部現(xiàn)象，敏捷性的實(shí)行學(xué)生輪番執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在每天的施政口號(hào)發(fā)出后，就起先了一天勞碌驚慌而又寶貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開班級(jí)的值日記錄，就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情宛轉(zhuǎn)的語言，向我們展示了小學(xué)生“絢麗多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完備的，因?yàn)椋麄冎?，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會(huì)。

3、抓好入學(xué)教化，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，假如這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助

并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐性幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教化分不開的。

4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀閱歷，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些閱歷，在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我實(shí)行一周一小講，一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。通過這些競(jìng)爭機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，剛好發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可形成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

問題二：班主任怎營造主子翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人有事做？這個(gè)問題我進(jìn)行了思索，也與很多老班主任進(jìn)行了溝通，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)當(dāng)是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒有生命力，班集體是一個(gè)特別的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)，去激勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的特性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，主動(dòng)培育班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是簡單的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告知我，班主任好比當(dāng)父母，假如什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)當(dāng)在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛起先是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會(huì)，當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心確定和贊美這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是確定試試。而現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課假如不是一些特殊的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪番去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)覺他們有很強(qiáng)的組織實(shí)力與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)閱歷的溝通會(huì)，還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德溝通會(huì)等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的實(shí)力也是可以漸漸培育的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。

問題三、如何管理淘氣學(xué)生？

淘氣是孩子的天性，對(duì)淘氣孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生：有意欺壓弱者，有意擾亂課堂紀(jì)律；常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改……其實(shí)，這些淘氣的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教化手段，是孩子的淘氣變得有水平，老師和家長通過一句觀賞的話，一次輕輕地摩挲，一份心與心的溝通，來調(diào)教淘氣學(xué)生，會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中如何管理淘氣學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：

一、試著與淘氣生簽“協(xié)定”

淘氣生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，老師和淘氣生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，淘氣生可定下“是個(gè)不做”，即不欺壓弱者、課堂不有意搗亂、不拿別人的東西；老師也可堅(jiān)持“六個(gè)不指責(zé)”，辦公室里有其他老師不指責(zé)、獨(dú)立做題不指責(zé)、反映狀況時(shí)不指責(zé)、提問題和回答問題時(shí)不指責(zé)、無疑做錯(cuò)事不指責(zé)、獨(dú)立做錯(cuò)題不指責(zé)、當(dāng)著家長的面不指責(zé)。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教化淘氣生，敬重淘氣生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

二、擅長給淘氣生說“感謝”

在課堂教學(xué)中不行避開的會(huì)碰上淘氣生出來搗亂，假如立刻賜予他們嚴(yán)厲地指責(zé)，他們是不會(huì)接受的，甚至?xí)斪怖蠋煛＿@時(shí)老師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請(qǐng)讓老師把這堂課上完?！被蛘哌f過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，感謝合作！”或許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生，無法拒絕老師的要求，甚至?xí)C然起敬，課后也會(huì)自覺地把問題說明清晰。

三、盡量讓淘氣生當(dāng)“官”

淘氣生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有肯定的特長；有的愛助人為樂；有的責(zé)任心強(qiáng)……老師或者班主任要擅長發(fā)覺、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消退了師生之間的情感障礙，使之對(duì)老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

四、適當(dāng)接受淘氣生的條件

對(duì)于那種發(fā)號(hào)施令的看法，淘氣生有抵觸心情，他們須要敬重，渴望溝通。因此對(duì)于有錯(cuò)誤的淘氣生，老師可允許他們講條件。如：當(dāng)老師打算家訪時(shí)，淘氣生懇求不要把錯(cuò)誤告知家長；當(dāng)老師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，淘氣生懇求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的相識(shí)錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)淘氣生持寬容心理

班集體有班規(guī)班紀(jì)，常常出現(xiàn)過錯(cuò)的淘氣生，會(huì)有一種特別的感覺：什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)受到什么樣的處理，他們心里很清晰，假如老師對(duì)他們的一、二次過錯(cuò)能從輕處理或者保密，將會(huì)在他們心里留下深刻的印象，或許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

六、充分讓淘氣生“幫幫忙”

多數(shù)淘氣生總會(huì)有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：老師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們?cè)儐柊嗬锏囊恍顩r等，他們雖然不愛學(xué)習(xí)，但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會(huì)親身體會(huì)到：老師心里有我們。

總之，淘氣的孩子大都聰慧、精力充足、語言表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于淘氣生，老師更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的'語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的激勵(lì)，都能贏的淘氣生的信任，會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂趣，使每一個(gè)“淘氣搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜愛的學(xué)生。

問題四、如何把握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)開展教化工作？

學(xué)生性格內(nèi)向，簡單導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特殊留意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平常的管理，要擅長把握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響漂亮和諧的音符。與家長俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長期的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，實(shí)行措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”，比富擺闊了，就有“勤儉節(jié)約”周，接近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，“誠信周”，“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了，我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲得小禮物，這從肯定程度上刺激了學(xué)生的主動(dòng)性。

問題五、抓住教化契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。

針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，敬重師長意識(shí)不夠的現(xiàn)象，抓住教化時(shí)機(jī)，剛好進(jìn)行典型主題教化。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到我身邊熱忱的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識(shí)呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會(huì)，學(xué)生是很好的，沒有給師長讓傘的意識(shí)，是當(dāng)今許多獨(dú)生子女自我中心愿識(shí)的膨脹，服務(wù)意識(shí)的淡薄?？此埔患∈?，但它可能會(huì)影響學(xué)生一生。結(jié)果班會(huì)開的很勝利，學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識(shí)，主流是健康發(fā)展、主動(dòng)向上、充溢希望的，關(guān)鍵時(shí)候須要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)茅塞頓開，對(duì)你感謝不盡，對(duì)其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說感謝你，我們一起撐吧！正確的教化在于使外表上的落落大方和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來！

問題六、怎樣做到“為人師表”？

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：老師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的看法，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。老師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任老師，無論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是以同等的參加姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就立刻去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就趕忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教化方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)切集體的思想在班級(jí)內(nèi)漸漸形成。

以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和閱歷，沒有絲毫的假話，今日搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠(yuǎn)！不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指責(zé)指正?！肮⒐@丁意，拳拳育人心?！痹谶@里請(qǐng)大家放心，我們?nèi)w老師教接著努力工作，關(guān)切和愛惜每一位學(xué)生，爭取更好的成果。

再過幾天就是我們的節(jié)日了，在此預(yù)祝大家老師節(jié)歡樂，恒久年輕！

感謝大家！

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少，差生多，問題學(xué)生特殊突出，危急學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們常常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這一狀況，我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠來溝通，用學(xué)問教學(xué)生。

第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我教化學(xué)生是先說情再育人，學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。在教化個(gè)別特別學(xué)生時(shí)，我間或也搞點(diǎn)心理懲處，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難過的味道，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教化他，給他講道理，并特殊地告知他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：許多同學(xué)都說你很聰慧，你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有看法，他們就是不好說你。我感覺我平常對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？假如你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧。我的話還沒說完，他就說：老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，老師你寬恕我一回，我今后肯定能夠改正，你信任我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別人都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上好些！通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣貙捤×怂，F(xiàn)在他果真變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我望見他時(shí)，都用激勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)切他，使他真正得到老師的暖和。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立肯定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)敬重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠溝通，他們肯定是會(huì)聽老師話的。

其次、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平常抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置許多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成果一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

第三、用真誠的師愛感化學(xué)生

愛還必需有耐性，特殊是對(duì)后進(jìn)生的教化。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今日好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就須要我們班主任作耐性細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐性教化并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化主動(dòng)創(chuàng)建條件。當(dāng)然，這須要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的摯友，和他們都有肯定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得老師喜愛他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師信任他學(xué)習(xí)抓得起來。我常常給我的學(xué)生講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很簡單與我溝通和溝通，很樂意幫我作事。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓余的.同學(xué)，他學(xué)習(xí)成果比較差，很淘氣，但體育成果比較好。我和他談心時(shí)，我說：現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假如你今后上中學(xué)考上高校，那你肯定是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜愛藝體人才，那時(shí)候還有許多人要巴結(jié)你。接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他肯定很精彩。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐性教化，他最終轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)仔細(xì)了。記得我剛參與工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老老師對(duì)我說的那些話很有道理，她說：要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)勸慰。各位老師，事實(shí)的確如此：我們只要先建立肯定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，聞名教化家馬卡連柯說得好：老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

總之，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想方法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩?/p>

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家晚上好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次做班主任和發(fā)言的機(jī)會(huì)。我這個(gè)人沒有什么遠(yuǎn)大的志向，從小的幻想就是做老師。這個(gè)學(xué)期主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓，做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成果在十個(gè)一般班里排到第七名的位置。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，第一次月考，在十個(gè)平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項(xiàng)競(jìng)賽中，四個(gè)月我們班三個(gè)月都是“優(yōu)勝班級(jí)”。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也都取得了比較好的成果。談到班主任工作，我真的不知道從何說起，我感覺自己就是在那里像一只沒頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們始終像大哥哥，大姐姐一樣照看著我，照看著我的班級(jí)。下面，我想把我在這一個(gè)學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做個(gè)匯報(bào)，希望大家賜予指導(dǎo)。

(一)做一個(gè)勤奮的班主任

初為人師，對(duì)于班級(jí)的管理，我沒有任何的閱歷。但我信任“勤能補(bǔ)拙”，“一分付出，一分收獲”。我也信任只要真心的付出了，學(xué)生會(huì)懂，他們也會(huì)明白老師的付出。他們會(huì)做的很好!所以，從接手做班主任到現(xiàn)在，應(yīng)當(dāng)說我是比較勤奮的，從開學(xué)到現(xiàn)在，我只有三次沒有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的到，看他們的早讀，檢查一下衛(wèi)生等。每個(gè)星期晚自修后，我一般有四個(gè)晚上是要到學(xué)生寢室，我感覺在寢室里和學(xué)生的溝通會(huì)更隨和一點(diǎn)，他們很放松，在教室里不會(huì)和老師講的話，在寢室里他們都會(huì)講，這樣也有利于我對(duì)他們的了解，從而更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

(二)做一個(gè)“全能”的班主任

讀高校時(shí)，我曾經(jīng)看過這樣的一篇文章，說中學(xué)生最信服的人是一個(gè)學(xué)問淵博的老師。所以，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，我廣涉其他學(xué)科，因?yàn)樽约鹤x書時(shí)學(xué)理，再加上高校時(shí)總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對(duì)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很熟識(shí)。當(dāng)然，也有許多的學(xué)問已經(jīng)遺忘了，但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材閱讀過。對(duì)一些典型的習(xí)題以及重點(diǎn)的內(nèi)容也都先探討一下，做到心中有數(shù)。因此對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化，英語等科目出現(xiàn)的問題我一般能夠賜予解決。而因?yàn)樽约簩?duì)文字的愛好，對(duì)學(xué)生的作文，我也能給一點(diǎn)看法，演講，朗誦等也能指導(dǎo)一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來也簡單一點(diǎn)。

(三)做一個(gè)懂得激勵(lì)和贊揚(yáng)的班主任

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，我不想總是帶著挑剔，指責(zé)的眼光來看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識(shí)的。再加我個(gè)人的性格特點(diǎn)，我沒有方法成天很肅穆的來面對(duì)他們。我想既然不能做一名“嚴(yán)師”，就做一名親善的班主任吧!多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)!激勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和特長，讓學(xué)生充溢自信，自我覺醒。所以我在班級(jí)管理中，我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的`成就，我都幾乎用放大鏡來觀看，來表揚(yáng)他們。紀(jì)律，衛(wèi)生不扣分，我就說：“我們班做的真好，一個(gè)星期下來，我們班一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都不扣的”。任課老師和我反映我們班的紀(jì)律好的時(shí)候，我也要表揚(yáng)他們：“今日某某老師又在夸我們班，說在我們班上課有在重點(diǎn)班上課的感覺，我們班真棒!”。學(xué)生沒有遲到，我也要在那里表揚(yáng)，“今日藤老師又拿了許多扣分單到我們辦公室，幾乎每個(gè)老師的桌子上都放了一張，只有我沒有。那一刻，我真的覺得自己好華蜜，我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說，學(xué)生的臉上立刻洋溢起了笑容。他們也慢慢的養(yǎng)成了一種榮譽(yù)感。因此，我們班的衛(wèi)生，紀(jì)律狀況始終比較好。他們說：“我們保證不再扣分了!我們不會(huì)愧對(duì)你的表揚(yáng)!”不僅對(duì)于自己班的衛(wèi)生如此，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結(jié)束的時(shí)候，都要頂著炎炎的烈日滿操場(chǎng)的撿垃圾，我叫都叫不回來。他們把撿回來的垃圾分類放。沒有的丟掉，有用的放入我們班級(jí)的“愛心紙”里。元旦演出，盡管結(jié)束很晚，其次天早晨還要上課，我們班依舊有許多的同學(xué)主動(dòng)留下，在演出結(jié)束后在操場(chǎng)上清理垃圾。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的摯友們：

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感受頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成果，我也進(jìn)一步相識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教化教

學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教化時(shí)機(jī)。

一、對(duì)班主任工作的相識(shí)

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)老師不當(dāng)班主任沒意思，全部勝利的老師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是勝利的。

教化學(xué)生，要找尋最佳教化時(shí)機(jī)，才能達(dá)到最佳教化效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這須要我們動(dòng)腦筋仔細(xì)分析。

中國勝利教化學(xué)會(huì)會(huì)長李誠忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作閱歷溝通會(huì)上說過：“教化要有心計(jì)，要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸?，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円荛_簡潔、粗暴，避開草率、武斷，采納科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭取做一名合格的班主任。

二、怎樣才算愛學(xué)生

我們都在提倡愛學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)生，假如從心底里不愛，不喜愛，那就談不上教化。

光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)探討怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛，原來想愛，后來或許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會(huì)由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不肯定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，實(shí)行行之有效的手段，也未嘗不行。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

三、班級(jí)狀況分析

今年一開學(xué)，擔(dān)當(dāng)七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說，問題學(xué)生是我們寶貴的教化資源，能熬煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力的人才有;個(gè)子?jì)尚　⑵涿膊粨P(yáng)，擅長在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才能諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我

們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一起先，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

我知道，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力氣學(xué)校多年的生活閱歷，他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃?，其?shí)，老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原來的老師溝通，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的狀況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。時(shí)常在學(xué)生面前露兩手，使老師的`形象在學(xué)生的心目中也有了肯定的地位，教化的時(shí)機(jī)也漸漸成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，壞習(xí)慣多，幾乎每天犯錯(cuò)。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不奢侈錢，也能體諒父母。為了對(duì)他教化，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教化他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，各科老師都夸他。

事后，家長打電話，原打算下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。

2、李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，有肯定的領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)力，開學(xué)初被任命為體育班長。后來自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫順的談心，顯得蒼白無力。

有一次語文課上，不留意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，最終等來了機(jī)會(huì)。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出出名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了開誠布公的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林最終懊悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。

這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱便利面發(fā)給同學(xué)，又請(qǐng)張主任、王校長唱紅臉，到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?/p>

鞭撻雖然叫人難受、叫人尷尬、叫人缺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)的溝通機(jī)會(huì)。今日我和大家溝通的題目是《教化路漫漫，上下苦求索》。

班主任工作千頭萬緒，不動(dòng)腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成果。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ā３踔须A段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為困難，束之過嚴(yán)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，全力抗拒；縱之過寬，他們又會(huì)隨意妄為，針對(duì)中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個(gè)方面入手開展工作：

一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就似乎整個(gè)班級(jí)的火車頭。因此，要培育一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級(jí)考核能夠始終名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過視察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會(huì)課上通過舉薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們班彭嬈當(dāng)選班長后，我連續(xù)幾周對(duì)她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告知她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行指責(zé)指正等等。除了培訓(xùn)，剛起先我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊許，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到敬重，也使他們嘗到了勝利的喜悅，班干部的管理實(shí)力快速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們望見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不敬重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得敬重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的細(xì)心管理下很快形成。

二、上好每節(jié)班會(huì)課，

我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課，這特別有利于班主任支配本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作，安排這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵(lì)志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講解并描述。例如月考過后，我召開了以《堅(jiān)持下去，就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì)，來教化大家正確看待自己的成果，由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗，精確分析緣由，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成果始終很優(yōu)秀。除此之外，我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、歡樂無價(jià)”等。正是這些主題探討和主題教化，才使我們

的班集體朝著主動(dòng)健康的方向成長和發(fā)展。

三、培育學(xué)生良好的習(xí)慣

美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為。平常我以身作則，留意培育學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要順手撿起來。平常進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，全部學(xué)生也快速低頭看自己旁邊有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己四周的衛(wèi)生。我覺得搞好班級(jí)建設(shè)，塑造美妙心靈從培育良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。

四、培育合作意識(shí)，依托小組管理

為便于管理，我同班干部商議將我班學(xué)生依據(jù)狀況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長的短信：老師，我覺得不公允，為什么我們組的差學(xué)生最多？我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組確定得倒數(shù)第一??”等她說完了，我才說到：“這個(gè)狀況老師了解，但你是班干部，我是有意那樣支配的，我覺得咱們班就你有這個(gè)實(shí)力，你確定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的實(shí)力，你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎？假如你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會(huì)無話可說了呢？他們會(huì)從心里佩服你的，這對(duì)你今后的工作也會(huì)有很大幫助，信任老師，為了咱們整個(gè)班級(jí)的利益，你還有看法嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我肯定盡我最大努力，完成這項(xiàng)任務(wù)?！苯Y(jié)果是從小組考評(píng)起先，這個(gè)組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競(jìng)爭進(jìn)行的熱火朝天。

當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避開不了會(huì)出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們?nèi)拷M員的面說：“老師，他們?nèi)齻€(gè)誰都不管我了，不理我了?！蔽覜]有指責(zé)其他學(xué)生，因?yàn)槲抑览铎o成果差，尤其是數(shù)學(xué)課，她一個(gè)題也不會(huì)做，幫助她也是存在肯定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻€(gè)有耐性，不是你們的錯(cuò)，只是她的基礎(chǔ)太差，每個(gè)題都須要幫助，對(duì)不對(duì)？”她們抓緊點(diǎn)頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會(huì)？”她們立刻回答：“不能，小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)?！薄笆茄剑M(fèi)了半天勁，她還是沒學(xué)會(huì)，所以就不情愿教了。”他們都低下了頭?！斑@責(zé)任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì)，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果?！比缓笪野牙铎o也叫到一起說：“李靜，假如你每個(gè)問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會(huì)影響你們組的總成果，你應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會(huì)，那就把基礎(chǔ)的簡潔的學(xué)好，漸漸積累，你確定會(huì)進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子??！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對(duì)?！彼膫€(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，相互鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時(shí)，老師如

果能耐性細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

五、為師者要有同等意識(shí)，關(guān)注后進(jìn)生

老師要對(duì)學(xué)生一視同仁，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)學(xué)生獲得勝利。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我經(jīng)常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成果是語文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對(duì)她來說，加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我激勵(lì)她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級(jí)的排名成果有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成果是年級(jí)排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著裝扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他溝通，今日談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就激勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)給他爸爸打電話，給他報(bào)喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成果相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來，他沒有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)立下了豐功偉績。這次期中考試，他在班里的名次是最終一名，但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長須要一個(gè)過程，期盼學(xué)生的勝利要有耐性，有信念，老師要肯于等待，擅長找尋和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。六、培育民辦法識(shí)

我比較留意培育學(xué)生的民辦法識(shí)，使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主子。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級(jí)服務(wù)，人人都有參加班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主子，他就有一種歸屬感、成就感，就能培育他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做，班級(jí)人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的`方法，結(jié)合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商議制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度，設(shè)立各類詳細(xì)事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主子，實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教化、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

遇到麻煩的問題，我會(huì)敬重同學(xué)們的看法。記得前兩周，我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè)，上課時(shí)我把他叫到教室講臺(tái)前，我心想這一次肯定要?dú)㈦u給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯(cuò)了呢？我抓緊跟了出去，把張迪拉回來后對(duì)著全班學(xué)生說了一段話：“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè)，我想他確定有自己的理由，有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮，假如現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯(cuò)，跑了出去，但這個(gè)錯(cuò)誤是可以寬恕的，大家說是不是？假如我們歡迎張迪同學(xué)回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的看法。”全班同學(xué)鼓掌，其實(shí)是我為自己找了臺(tái)階，在熱情的掌聲中，張迪的臉上現(xiàn)出了激烈的神色。在接下來的課中，張迪聽得特殊專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅(jiān)決的目光中我能看出來，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心，溝通了看法，做好了指責(zé)后的教化善后工作。

在今后的工作中，我會(huì)接著在班級(jí)管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神，踏踏實(shí)實(shí)地探討班級(jí)管理中存在的問題，想出詳細(xì)可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理，班級(jí)更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最終轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的志向：“教化路漫漫，上下苦求索?！弊屛覀児餐砷L，將自己的班級(jí)經(jīng)營的更加精彩。感謝大家。

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿12

各位同仁：

大家好!今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鏖啔v豐富的老老師、老班主任，有駕馭著代教化教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指責(zé)指正。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教化”在平常的教化過程中，我要求自己以一顆仁愛之心同等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細(xì)的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生

有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是留意平安了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提示他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)切和愛惜，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)切學(xué)生的生活，還要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們激勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、激勵(lì)、教化他們，不斷與他們談心，這樣既駕馭了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。剛好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，領(lǐng)先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教化者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)切你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。二是品德端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教化，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教化，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的實(shí)力。三是學(xué)習(xí)要仔細(xì)，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)切自己成長的，告知他們，父母掙錢不簡單，把你們培育長大更不簡單，父母在培育你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的.成果來回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。

班主任必需擅長組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作安排，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平常不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事務(wù)，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢?作為班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力，要留意培育班級(jí)的骨干力氣，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織實(shí)力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各支配人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事