11 軍神教學課件

語文五年級下冊

軍神11第二課時第一課時軍神什么樣的人稱得上“軍神”？帶著這個問題讀課文。第一課時自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大致了解課文主要內(nèi)容。初讀課文沃克wòfěibēng匪土繃帶zhōng衷由kān堪稱學認字識字方法發(fā)自內(nèi)心。由衷內(nèi)心可以稱得上?？胺Q可以沃匪繃wòfěibēng結(jié)合詞語形聲字zhōngkān劑施吭嶄衷慈祥榮qìngzhěnwòl(fā)íngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng慶診沃齡匪繃審學寫字衷zhōnɡ重難點字書寫指導“中”的豎要寫得短一些撇和捺要寫得舒展cí嶄zhǎn“山”要寫得扁一些兩點不要漏寫要寫得扁而寬軍神是沃克醫(yī)生用來稱贊劉伯承的。

劉伯承，四川人。1955年,他被授予中華人民共和國元帥軍銜,并長期擔任黨和國家重要領(lǐng)導職務(wù)。他是中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領(lǐng)導人之一,偉大的無產(chǎn)階級革命家。1916年，在反對袁世凱稱帝的護國戰(zhàn)爭中，劉伯承率領(lǐng)的護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負了重傷。由于流血過多，他昏迷了過去，后在一家外國教會醫(yī)院接受秘密治療。背景資料再讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的？可以分為哪幾部分？你來試著給文章梳理一下脈絡(luò)吧！按照事情發(fā)展的順序整體感知1234567891011121415161713182021222319242526手術(shù)前問診時手術(shù)中手術(shù)后

沃克醫(yī)生是在什么時候發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（課后第2題）互動課堂沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)劉伯承傷勢很重，可是他不但不慌張，甚至還很鎮(zhèn)定，根據(jù)自己當過軍醫(yī)的經(jīng)驗，沃克醫(yī)生判斷出劉伯承是個軍人。123678945后來沃克醫(yī)生對劉伯承的評價發(fā)生了怎樣的變化？從課文中找出相關(guān)的句子。22從“軍人”到“軍神”，是什么事讓沃克醫(yī)生對劉伯承的認識發(fā)生了這么大的變化？為什么？（課后第2題）

手術(shù)中，沒有使用麻醉劑的劉伯承不但沒有大喊大叫，甚至還清楚地數(shù)出了沃克醫(yī)生的刀數(shù)，沃克醫(yī)生覺得這份毅力簡直不可思議，不是一般人能做到的，所以稱劉伯承為“軍神”。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

從劉伯承的神態(tài)和語言中你感受到了他內(nèi)心怎樣的想法？（課后第3題）提示結(jié)合故事情節(jié)猜測劉伯承內(nèi)心的想法。內(nèi)心：“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗非常豐富，我就不和他爭辯了吧。”910病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”朗讀指導

朗讀時把握“微微一笑”時的從容，同時要讀得誠懇而堅定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著，讀出他內(nèi)心的平和。（課后第3題）病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

從劉伯承的動作中你感受到了他內(nèi)心怎樣的想法？內(nèi)心：“我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝它!一刀，兩刀，三刀……”1718192021病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。朗讀指導朗讀時聲音縮緊，多用氣聲，表現(xiàn)當時緊張的情景，重讀描寫沃克醫(yī)生和劉伯承動作的詞語，尤其是“緊緊”“破”要突出強調(diào)。（課后第3題）劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進行手術(shù)，憑借頑強的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，這需要多么超常的意志才能承受住啊！難怪沃克醫(yī)生會這樣說——“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

文中還有哪些描寫劉伯承語言、動作、神態(tài)的語句？你從中感到到他怎樣的內(nèi)心？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”這句話描寫了劉伯承的神態(tài)和語言，從“平靜地回答”和末尾的“！”可以體會到劉伯承平和而又堅定的態(tài)度。朗讀指導（課后第1題）病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”朗讀時要讀出劉伯承話語中的篤定。

再次有感情地朗讀課文，體會劉伯承的內(nèi)心。第二課時上節(jié)課我們學習了描寫劉伯承動作、語言、神態(tài)的語句，體會了他的內(nèi)心。這節(jié)課，我們來體會一下沃克醫(yī)生的內(nèi)心是怎樣的。復(fù)習導入互動課堂

從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內(nèi)心變化。（課后第4題）提示按照故事的發(fā)展順序找描寫沃克醫(yī)生的語句。描寫沃克醫(yī)生動作的語句問診時冷漠12467853手術(shù)中手術(shù)后關(guān)愛161718192021222324描寫沃克醫(yī)生語言的語句問診時冷漠驚訝震撼124678953朗讀這段對話時要關(guān)注標點，讀好沃克醫(yī)生語氣的變化。讓我們分角色來朗讀對話吧，注意劉伯承說話時語氣要干脆、利落。連用兩個感嘆號，表現(xiàn)出沃克醫(yī)生的驚訝與震撼。朗讀指導（課后第1題）1236789101145手術(shù)前生氣吃驚手術(shù)中溫和121314151617溫和吃驚肅然起敬手術(shù)后182022242519212326描寫沃克醫(yī)生神態(tài)的語句冷漠贊許問診時1391011245678手術(shù)前生氣驚訝121314151617手術(shù)后肅然起敬心疼欽佩驚訝182022242519212326肅然起敬大驚失色目瞪口呆和顏悅色

神采飛揚神采奕奕詞語積累（描寫人物神態(tài)的詞語）一起來總結(jié)沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化吧！生氣、驚訝心疼、欽佩肅然起敬朗讀指導分角色朗讀課文，讀好提示語，讀好沃克醫(yī)生和劉伯承的語氣，讀出自己對人物內(nèi)心的體會。（課后第1題）請同學們借助表格，來梳理劉伯承的表現(xiàn)及沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化吧！問診時手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后劉伯承的表現(xiàn)沃克醫(yī)生的內(nèi)心冷冷-愣住-驚疑-柔和生氣-愣住雙手顫抖-汗珠滾滾-心疼驚呆-慈祥-肅然起敬傷勢嚴重拒用麻醉劑強忍劇痛表明身份如果你是沃克醫(yī)生，你會如何給別人講述這件事？試著講一講吧！提示：變化角度講故事的方法語言的調(diào)整人稱的轉(zhuǎn)換語氣的變化不要遺漏情節(jié)聯(lián)系以往講故事的經(jīng)驗，說一說：要想把故事講得更生動，把沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化表現(xiàn)出來，你還有什么辦法？適當加上表情、動作加上內(nèi)心獨白現(xiàn)在你知道怎樣用沃克醫(yī)生的口吻講述這個故事了吧！請同學們組成小組，在小組內(nèi)練習講整個故事吧！

讀一讀課本中的“閱讀鏈接”，運用本課學習到的閱讀方法，結(jié)合人物的動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心。拓展閱讀他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。著急憤怒憤怒軍長愣了一下，什么話也沒說,快步朝前走去。軍長的臉上頓時陰云密布，嘴角的肌肉抽動了一下。

軍長愣住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘?！钌畹睾袅艘豢跉?，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個軍禮。震驚、