校融媒體中心 新媒體編輯工作總結(jié)

校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)實(shí)用校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)篇一

首先，不管是當(dāng)校報(bào)編輯部擔(dān)當(dāng)文字編輯還是文字副主編，我都為能夠身在校報(bào)編輯部感到高興與榮譽(yù)，由于在這里我們都留下了許多暖和的感動(dòng)和寶貴的記憶！

我為自己在編輯部感到慶幸。慶幸能夠結(jié)識(shí)到口才和文筆兼具的主編×××、文章和舞蹈都優(yōu)秀的×××、總是要和我們喝一盅的×××、寧靜且不失力量的×××以及樂于助人的×××、看起來很兇人卻很好的×××，還有我們已經(jīng)離校的學(xué)姐學(xué)長們、我們可敬的親切的×××老師。

我為自己在編輯部感到興奮。興奮在擔(dān)當(dāng)文字副主編期間，校報(bào)迎來了那么多優(yōu)秀的20×××級(jí)記者、文字編輯以及美編。×××月x日，在寫教育廳關(guān)工委對(duì)我院的考核評(píng)估的新聞以及后續(xù)的時(shí)間里面，能夠看得出×××對(duì)新聞點(diǎn)的把握也能夠有詳有略、恰到好處；在校運(yùn)會(huì)期間以及日常新聞寫作中，×××能夠做到不懂就問，抓住重點(diǎn)、收集第一手資料；×××的新聞角度獨(dú)特，文質(zhì)兼美；×××x態(tài)度端正，樂觀向責(zé)編學(xué)習(xí)新聞寫作技巧；×××新聞寫作水平也在不斷的提高。

文字編輯×××的文筆細(xì)膩，一筆一句能夠點(diǎn)出事物的本質(zhì)；看了×××的小說，文理清楚，一波三折，文筆甚佳；×××在傳統(tǒng)文化寫作上比較在行；×××，尤其是×××對(duì)于學(xué)子風(fēng)采專訪時(shí)能夠把握重點(diǎn)、問題犀利卻直指中心；×××樂衷于古詩詞、可以多學(xué)習(xí)、多填詞；×××文字繁華，但也應(yīng)當(dāng)留意文章的豐富與飽滿；×××文字清爽亮麗，給人暖和和回憶；美編樂觀向美編組長學(xué)習(xí)，做到了圖文并茂，圖片選擇上的獨(dú)具匠心，排版技術(shù)不斷提高。

在20××年里，給我留下了很多值得永久銘刻的記憶。記得學(xué)姐學(xué)長們離任后我們痛飲的別離，記得在競選成為文字副主編是的欣喜，記得校運(yùn)會(huì)人員支配時(shí)的勞碌，記得合刊時(shí)的新奇與謹(jǐn)慎，記得我們上任后第一期報(bào)紙出刊時(shí)的感動(dòng)與快意，記得各個(gè)版面溝通時(shí)的歌聲與笑語，記得聽說改版為黑白版面的凝重與嘆息，記得拿到黑白版校報(bào)時(shí)的驕傲與理解的心情，也還記得自己在校報(bào)的工作中蛻去的父母親人送來報(bào)到時(shí)的稚氣，記得自己在校報(bào)的工作不論是與人溝通的技巧、寫作的水平、攝影技術(shù)、交朋結(jié)友以及自己與領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道的力量都有所提高，更記得通過×××老師、×××老師為我修改參與省教育廳“感恩為先”征文大賽的`文章并獲得一等獎(jiǎng)的歡愉，記得×××老師她要我們要細(xì)致、細(xì)心的殷切以及看到校報(bào)出刊時(shí)的驚喜。

第三，在20×××年進(jìn)行征文大賽活動(dòng)，對(duì)校報(bào)進(jìn)行宣揚(yáng)，也增加20××級(jí)成員的分散力、責(zé)任心和溝通力量。

最終，祝福我們的×××老師以及校報(bào)的戰(zhàn)友圣誕、元旦雙節(jié)歡樂，生活幸福，身體健康，祝福我們的校報(bào)越來越好，越辦越輝煌！

校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)篇二

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，現(xiàn)代傳媒廣泛影響，由此對(duì)高校思想政治理論課提出了更高的要求。為能適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn)，更好地滿意同學(xué)對(duì)學(xué)問的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。近幾年始終在努力改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法，大力推動(dòng)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

老師通過開展“精彩一課”活動(dòng)，樂觀探究混合式教學(xué)模式，教學(xué)方式力求多樣化。高校思想政治理論課課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象打算了教學(xué)方式的多樣性。我部每位老師結(jié)合課程特點(diǎn)、同學(xué)實(shí)際和自己特長，確定教學(xué)方式。

通過開展“精彩一課”活動(dòng)，增進(jìn)了教學(xué)的效果。還有的老師開展了專題研討活動(dòng)、進(jìn)行案例教學(xué)，有的老師則樂觀實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式。

如李玲教授“精講一課”以深化淺出的語言“道出”了馬克思主義理論的科學(xué)性，以清楚的思維“顯出”了馬克思主義的深刻性，以淵博的學(xué)問“述出”了馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性，以自身的示范“凸出”了馬克思主義理論的'現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。“精彩一課”活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每一位任課老師的樂觀性、主動(dòng)性，鼓舞老師制造性地探究行之有效的教學(xué)方式。

多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和必定要求。老師運(yùn)用多媒體教學(xué)是逐步推動(dòng)的。自20xx年開頭在老師授課過程中就支配了電教等多媒體形式，通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了同學(xué)的留意力，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

20xx年以來開頭運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我系70%的老師已經(jīng)使用多媒體授課，每位老師都在樂觀進(jìn)行多媒體課件的制作。仔細(xì)備課，認(rèn)真鉆研教材，樂觀動(dòng)手制作多媒體課件，取得了較好的教學(xué)效果。

第一，多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激同學(xué)的感官，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都樂觀參加思索，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)學(xué)問的理解，使學(xué)問的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

其次，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀看到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，可以讓同學(xué)在課堂上通過幻燈片快速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避開了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺的刺激，加深了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶和對(duì)問題的理解，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂學(xué)問的傳播主要來源于老師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。

第四，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體老師的才智與教學(xué)閱歷，更好地呈現(xiàn)老師的才藝和想象。老師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。

第五，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依靠于老師的語言和板書，但老師也有疲乏的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，可免除老師上課時(shí)板書的勞累，使老師更多的留意課堂內(nèi)容的組織和講授，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。

運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，無疑給同學(xué)供應(yīng)了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育進(jìn)展的必定趨勢。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與進(jìn)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍和轉(zhuǎn)變，它能使抽象問題詳細(xì)化，靜止事物動(dòng)態(tài)化，關(guān)心同學(xué)從詳細(xì)的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得劇烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒體課件不僅要求老師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作力量，而且要求老師有充分的時(shí)間和充足的精力。

原來采納傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課，有的老師為了某些特別緣由，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反老師則忽視了對(duì)教學(xué)教法的討論。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和特別功能，不存在一種“全能媒體”。

傳統(tǒng)教學(xué)中老師書寫板書所特有的親和力，口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒體教學(xué)過程中，往往易忽視老師的作用，過分地依靠于學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性。同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，并等于放棄老師的主導(dǎo)作用。

老師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的樂觀參加。老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過程實(shí)施調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)際上是一個(gè)雙向溝通互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng)留意的。

總之，多媒體教學(xué)給我們供應(yīng)了一種同學(xué)主動(dòng)參加，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授學(xué)問、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量和制造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必定的進(jìn)展趨勢。

在課堂教學(xué)中消失的不抱負(fù)狀況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的，應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。

校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)篇三

門鑰匙不能隨便轉(zhuǎn)借，多媒體教室一律禁止吸煙，不準(zhǔn)大聲喧嘩。設(shè)備及連線不得隨便更改和拆卸，如有特別需要須經(jīng)管理人員同意，使用后復(fù)位。在使用中假如設(shè)備消失故障或系統(tǒng)發(fā)生問題準(zhǔn)時(shí)與管理人員聯(lián)系，由管理人員處理解決。電腦的有關(guān)資料應(yīng)準(zhǔn)時(shí)備份，以防丟失或毀壞；未經(jīng)許可一律不準(zhǔn)觸碰網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開關(guān)和設(shè)備，后果自負(fù)。一切公用物品未經(jīng)許可一律不得挪用和外借。

一、喜愛本職工作，嚴(yán)格負(fù)責(zé)多媒體教室和主控室設(shè)施設(shè)備的管理。

二、努力鉆研信息技術(shù)學(xué)問，把握計(jì)算機(jī)及遠(yuǎn)程教育的有關(guān)原理和操作技能，熟識(shí)設(shè)備的性能、用途、安裝、使用和保養(yǎng)維護(hù)方法，能夠排解設(shè)備一般故障。

三、仔細(xì)填寫“多媒體教室使用登記表”，做好工作記錄。

四、按時(shí)開啟、關(guān)閉多媒體教室電源，仔細(xì)預(yù)備教學(xué)所需設(shè)備。

五、保持多媒體教室的清潔衛(wèi)生。

六、不斷總結(jié)閱歷，改進(jìn)管理方法，努力提高工作水平。

七、多媒體教室為專用教學(xué)場所，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，一律不得作為它用。

八、老師應(yīng)正確使用計(jì)算機(jī)、投影儀及各種視聽設(shè)備，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，愛惜設(shè)備。使用過程中，設(shè)備運(yùn)行發(fā)生故障，應(yīng)馬上停機(jī)，準(zhǔn)時(shí)報(bào)告管理人員進(jìn)行處理。

九、同學(xué)進(jìn)入多媒體老師須聽從老師支配入座，自覺遵守紀(jì)律，用心聽講，做好筆記，保持室內(nèi)寧靜。老師要仔細(xì)填寫《多媒體教室使用記錄》。

十、使用人員和同學(xué)應(yīng)保持室內(nèi)干凈、衛(wèi)生。禁止隨地吐痰，亂扔紙屑雜物。室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

十一、使用結(jié)束時(shí)，按操作規(guī)程關(guān)閉設(shè)備電源，關(guān)好門窗，經(jīng)管理人員仔細(xì)檢查后方可離開，保證平安。

總之，通過一學(xué)期的使用，設(shè)備完好無缺，達(dá)到學(xué)校的要求，一切按方案完成。

校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)篇四

自從電腦走進(jìn)班班教室以來，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件設(shè)施越來越科技化，多媒體教學(xué)在馬頸坳學(xué)校中開展得有聲有色。這對(duì)于農(nóng)村的馬頸坳學(xué)校來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和抽象性，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求學(xué)問的渴望。多媒體教學(xué)利用生動(dòng)逼真的畫面，言簡意賅的解說詞，動(dòng)聽悅耳的音樂，融聲音、畫面和動(dòng)畫于一體，寓教于樂，能吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)的興奮點(diǎn)，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息學(xué)問，讓同學(xué)時(shí)刻保持愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體可以幫助老師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書寫、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大、內(nèi)容精練、表述清楚等優(yōu)點(diǎn)，因而單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳授的學(xué)問量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。

多媒體不僅可以幫助教學(xué)，還可以關(guān)心老師在教學(xué)中突破重難點(diǎn)，如我在市里聽過一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求同學(xué)理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的安慰這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個(gè)小小的天窗，不一會(huì)兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矏厶齑?，由于他們不情愿回家睡覺，但是父母命難為，只有透過小小的天窗來幻想美妙的幻想。所以天窗就是孩子們唯一的安慰。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時(shí)沒有電器時(shí)代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵牛》這篇課文時(shí)，我把撈鐵牛的過程制作成動(dòng)畫形式，把四個(gè)步驟按挨次排列好，然后再漸漸演示，這樣加強(qiáng)同學(xué)的記憶力，又不會(huì)讓同學(xué)感到乏味。

有了電腦后，我們在學(xué)?？梢噪S時(shí)登陸許多教育網(wǎng)，看許多優(yōu)秀老師的教育心得和教學(xué)實(shí)錄，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源汲取消化，在短時(shí)間內(nèi)成長為優(yōu)秀的老師。許多教育閱歷對(duì)每個(gè)老師來說都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向許多位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬不要被它束縛思維，過于玩花招，把課件當(dāng)成了文本，老師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)學(xué)問的工具性。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)把握更多的學(xué)問，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。當(dāng)然我糊涂地熟悉到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，讓我們充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù)。

校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)篇五

1、落實(shí)好各科老師多媒體課。本學(xué)期，為了讓多媒體教學(xué)工作能夠有序、有效地開展，教務(wù)室嚴(yán)格制定了《多媒體教室工作方案》和《多媒體教室使用方案進(jìn)度表》等，連續(xù)嚴(yán)格管理，嚴(yán)格根據(jù)使用管理制度使用和管理多媒體教室，做到上課老師必需在多媒體教室上課，課后仔細(xì)填寫上課資料。

2、多媒體設(shè)備的維護(hù)。由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)病毒、老師對(duì)信息技術(shù)的使用水公平多方面的緣由，多媒體教室的電腦總會(huì)有這樣那樣的問題，這學(xué)期我們從各方面加強(qiáng)了多媒體教室的設(shè)備維護(hù)，保證了學(xué)校多媒體教室的使用，給各位上課老師供應(yīng)了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

3培育老師使用多媒體教室的樂觀性。我校高度重視多媒體教學(xué)，多次公開示范課老師授課時(shí)都選擇使用多媒體教學(xué)。本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，很多老師選擇了多媒體教學(xué)。我們在鞏固老老師上課樂觀性的同時(shí)，培訓(xùn)新老師，提高他們的信息技術(shù)水平，使用現(xiàn)代教學(xué)手段在我校取得了肯定的成果。

1、平安使用電腦的意識(shí)還不夠高。由于我校的許多老師在上多媒體課時(shí)，都是直接把u盤、多媒體卡等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備插入電腦時(shí)就直接打開，沒有經(jīng)過任何的殺毒過程，給電腦系統(tǒng)造成了肯定的麻煩。

2、復(fù)制課件時(shí)，存在了肯定的問題。許多老師在粘貼自己的課件時(shí)，都選擇了直接發(fā)送，可能是由于不留意的緣由，造成了沒有把源文件復(fù)制，只是在文件夾中生成了一個(gè)快捷方式，造成了不能夠正常的打開。

以上是本學(xué)期多媒體教室工作總結(jié)，我們將更加努力，更好的為師生服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)教研做貢獻(xiàn)。

校融媒體中心新媒體編輯工作總結(jié)篇六

我校現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班、同學(xué)2258人，老師108人。配備多媒體教室41間（專用多媒體教室1間，120㎡；農(nóng)遠(yuǎn)多媒體教室1間，117㎡；班級(jí)多媒體教室39間，各48～56㎡），計(jì)算機(jī)教室2間，配置100臺(tái)電腦，老師辦公室共配置21臺(tái)電腦。各辦公室、多媒體教室、少先隊(duì)室、圖書室，20m光纖接入，形成校內(nèi)局域網(wǎng)。為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)、管理工作等帶來了極大的便利并取得了較好的成效。

責(zé)任到人。做到有財(cái)產(chǎn)登記、使用記錄、維護(hù)登記。學(xué)校對(duì)各間多媒體教室加強(qiáng)平安愛護(hù)措施，裝有防盜門、防盜窗，配置滅火器，確保使用平安。每星期六、日，對(duì)各室電腦進(jìn)行檢查維護(hù)，定期保養(yǎng)，保證裝備正常運(yùn)行。

多年來，我校一貫做到管理人員到位、制度到位。同時(shí)為加強(qiáng)管理，在網(wǎng)絡(luò)使用和電腦操作管理方面，各辦公室、專用室支配了電腦管理人員。各教室電腦由班主任負(fù)責(zé)管理，各科任上課使用電腦，要記錄。同時(shí)為提高班主任、科任老師管理力量，信息技術(shù)組常常對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。全校老師人人參與縣、全國計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并取得合格證書。為使各學(xué)科、各部門使用校內(nèi)網(wǎng)開展教學(xué)等工作做到有效性，學(xué)校還在各個(gè)學(xué)科組支配了信息技術(shù)力量強(qiáng)的老師做技術(shù)指導(dǎo)。