1.2.1 幼兒園教育活動設計的基本原則《幼兒園教育活動設計與指導》教學課件_第1頁
1.2.1 幼兒園教育活動設計的基本原則《幼兒園教育活動設計與指導》教學課件_第2頁
1.2.1 幼兒園教育活動設計的基本原則《幼兒園教育活動設計與指導》教學課件_第3頁
1.2.1 幼兒園教育活動設計的基本原則《幼兒園教育活動設計與指導》教學課件_第4頁
1.2.1 幼兒園教育活動設計的基本原則《幼兒園教育活動設計與指導》教學課件_第5頁
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文檔簡介

幼兒園教育活動設計的基本原則一、科學性、思想性原則教師設計的教育活動內(nèi)容要具有科學性。在設計教育活動的結(jié)構時應該符合幼兒的發(fā)展水平和認知特點，并結(jié)合各領域教育內(nèi)容有機地進行道德品質(zhì)教育。

一、科學性、思想性原則貫徹科學性、思想性原則時要做到以下三個方面。（一）教育活動的目標要科學合理（二）教育活動的結(jié)構要科學合理活動目標的確立活動內(nèi)容的選擇活動形式和方法的運用教育環(huán)境的創(chuàng)設教育目標（三）教育活動的組織與實施要對幼兒的健康發(fā)展有利教育要從實際出發(fā)，教育形式要靈活，教學方法要多樣；教師和家長要以身作則，言行一致，成為幼兒學習和模仿的榜樣。二、發(fā)展性原則設計幼兒園教育活動要促進幼兒個性的全面發(fā)展，即智力、體力、道德、意志、情感等的發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)有的水平向潛在發(fā)展水平發(fā)展。二、發(fā)展性原則貫徹發(fā)展性原則時要做到以下三個方面。（一）充分考慮幼兒的可接受性教育活動的內(nèi)容、方法、分量和進度適合幼兒身心發(fā)展水平。（二）充分考慮幼兒發(fā)展的全面性幼兒的發(fā)展是全面的，包括身體、認知、情感、個性及社會性等方面，教育活動設計應著眼于追求幼兒全面素質(zhì)的提高。（三）充分考慮幼兒的個別差異，因人施教幼兒是活動的主體，幼兒身心發(fā)展的水平是有差異的，要求從幼兒的實際情況、個別差異出發(fā)，進行有差別的教育三、活動性原則幼兒園教育活動設計應以活動為基本形式，讓幼兒在感興趣的活動中不斷積累經(jīng)驗，調(diào)節(jié)和更新認知結(jié)構而獲得發(fā)展。貫徹活動性原則時要做到以下方面：（一）給幼兒充分的活動機會給幼兒充分的活動機會，在活動中動手、動腦、動嘴，獲得經(jīng)驗。（二）激發(fā)幼兒主動活動創(chuàng)設引發(fā)幼兒活動的環(huán)境，游戲作為基本的活動。設計一個“螞蟻爬爬爬”的主題活動，創(chuàng)設螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、搬食等情景，讓幼兒置身于游戲之中，在一系列游戲場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，從而激發(fā)幼兒爬的興趣，提高幼兒爬的能力。四、整合性原則在設計教育活動時，不僅要充分發(fā)揮活動內(nèi)容、形式、過程等各因素的功能，還應加強各因素間的協(xié)調(diào)、配合，發(fā)揮其整合效能，從而促進幼兒的整體發(fā)展。注重教育內(nèi)容的整合實現(xiàn)教育環(huán)

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