2023年神奇的影子大班科學(xué)教案

2023年神奇的影子大班科學(xué)教案奇妙的影子大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有愛好地探究影子的產(chǎn)生和改變，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與改變是與光源的改變有關(guān)的。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，激勵(lì)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的相識。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作視察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體攔住了光，所以有影子。

4、探討：生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的改變

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒視察，都發(fā)覺了哪些物體的影子?。有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形態(tài)。

4、其次次操作視察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。

5、溝通：你的影子是怎么變的?

6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理獨(dú)創(chuàng)了電影;工程運(yùn)用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理獨(dú)創(chuàng)了一種很好玩的皮影戲。

3、探討：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就獨(dú)創(chuàng)了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延長：

向家長、老師了解無影燈的原理。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的閱歷重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教化的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。

以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真實(shí)切地感受、試驗(yàn)、探究。讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲勝利的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《奇妙的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)覺，在體驗(yàn)中成長。

本課的教學(xué)目的是在手影嬉戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高他們視察、找尋影子的熱忱。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)仿照各種動(dòng)物，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的主動(dòng)性相當(dāng)?shù)母?，同時(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的`圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的愛好更高了，當(dāng)仿照出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我望見了勝利的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜不自勝的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)美麗、風(fēng)趣的手影故事，忽然，也讓我感受到了勝利的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們給予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對自己作品的聯(lián)想，呈現(xiàn)著孩子們獨(dú)具特性的作品和話語。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對生活的無比酷愛。在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高興奮興地耕耘、收獲。在潛移默化的熬煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力、口語交際實(shí)力等得到了很大的提高.

以活動(dòng)為平臺(tái)，在溝通中綻放才智，培育學(xué)生的合作意識。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會(huì)這一廣袤天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來?！叭齻€(gè)和尚沒水喝”的故事始終以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展為培育學(xué)生的合作意識創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，供應(yīng)了良好的條件。

在進(jìn)行手影嬉戲和影子試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培育合作意識，熬煉交際實(shí)力。有的小組剛起先并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其緣由是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了很多，想當(dāng)然，確定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在其次個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛起先不團(tuán)結(jié)的一小組，簡潔的跟他們說了說上次的緣由，同學(xué)們是很聰慧的，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的緣由。立刻激昂起來，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的視察、有的試驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這樣次，每一小組都很主動(dòng)，得出來的結(jié)論也很真實(shí)特殊，而且有肯定的科學(xué)依據(jù)哦。

經(jīng)過一節(jié)課的活動(dòng)，溝通，慢慢的同學(xué)們都能聽取別人的建議和看法為自己所用了，也情愿把自己的想法告知?jiǎng)e人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作溝通中，每個(gè)學(xué)生是輕松的，平安的也是自由的，所以許多新穎 的點(diǎn)子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學(xué)生心目中慢慢的形成這樣一個(gè)意識：做任何事，幾個(gè)人的才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人，為合作意識的培育打下基礎(chǔ)。

這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的起先，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參加，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)須要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個(gè)試驗(yàn)、探究、搜集、整理的過程中，但是我信任自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。

奇妙的影子大班科學(xué)教案2

1、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。

2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和相識。‘’

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

導(dǎo)入：老師今日帶來一位新?lián)从?，它的名字?小精靈"，我們來相識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？

一：光影揭秘1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎？不過里面還有一個(gè)特別可怕的怪物，誰能英勇的走上來看一看？(請一名幼兒參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告知小摯友們"(請這名幼兒觀看)。2、提問：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？3、請一名小摯友揭示"小精靈"的奇妙。4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小試驗(yàn)就可以很簡單的找到答案。二：光影試驗(yàn)1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)覺什么？2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應(yīng)了廣袤的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。三：作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進(jìn)行觀賞。

要求：1、視察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)