關(guān)于畢業(yè)生自我鑒定（7篇）

關(guān)于畢業(yè)生自我鑒定（7篇）

畢業(yè)生自我鑒定1

一天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)很快就過(guò)去餓了，使我對(duì)康復(fù)護(hù)理這門(mén)課有了更深的熟悉和了解。

在醫(yī)院，我們見(jiàn)識(shí)和康復(fù)科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地幫忙病人復(fù)健，讓病人有時(shí)機(jī)能生活的更好。聽(tīng)教師說(shuō)，這些儀器都特別昂貴，我們不禁感慨現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術(shù)真是越來(lái)越好了。我們?cè)诮處煹膸е驴戳艘恍┡P床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人，還有一些受到意外損害造成肢體殘疾的中青年人。在康復(fù)技術(shù)不興旺的過(guò)去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要?jiǎng)e人的照看，沒(méi)有自理力量，但現(xiàn)在，通過(guò)一些有效的康復(fù)護(hù)理，通過(guò)復(fù)健運(yùn)動(dòng)，許多病人的行動(dòng)力量都有很大的改善。通過(guò)合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的生活質(zhì)量。

在康復(fù)科見(jiàn)習(xí)，病人大多數(shù)是癱瘓患者，行動(dòng)不便，照看病人時(shí)，首先要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思索的思維去想象病人的疼與痛，沖突與徘徊，將病人的痛苦看作自己的痛苦，將病人看做自己的親人好友，專(zhuān)心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你準(zhǔn)時(shí)伸出一雙暖和的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力氣，或許他們就會(huì)獵取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念，使疾病不攻自破。其次，在照看病人過(guò)程中，要微笑面對(duì)每一位病人，微笑是一把特別制勝的尚方寶劍。在工作時(shí)，要求自己不把心情帶到工作中，每天保持陽(yáng)光絢爛的笑容，讓病人每天都能感受暖和，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景?！拔⑿π凇奔扔欣谧陨淼挠鋹?，又能減輕病人的恐驚與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè)而不為呢再次，在病人面前要永葆一份不消滅的自信。假設(shè)病人看到的你是一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐驚和擔(dān)憂也就削減了一半。因此，自信念是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不行少的東西?，F(xiàn)在中國(guó)的康復(fù)技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些興旺國(guó)家還有著肯定的差距，盼望我國(guó)醫(yī)療能更加重視康復(fù)這一領(lǐng)域的進(jìn)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復(fù)的意義。

總之，在康復(fù)科的見(jiàn)習(xí)，我學(xué)到了許多，也有許多感受，真心盼望康復(fù)能有更精彩的進(jìn)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

畢業(yè)生自我鑒定2

康復(fù)科實(shí)習(xí)小結(jié)如下，在康復(fù)科實(shí)習(xí)了一個(gè)多點(diǎn)月，接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來(lái)自事實(shí)存在的反差，一種內(nèi)心所想與現(xiàn)實(shí)所看所接觸的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識(shí)，真正有價(jià)值的是感悟過(guò)后的轉(zhuǎn)變。下面我將這一個(gè)多點(diǎn)月的轉(zhuǎn)變描述如下：首先，我的看書(shū)方式由原來(lái)的逐頁(yè)翻看變?yōu)楝F(xiàn)在的目標(biāo)性的查找，我不敢說(shuō)每個(gè)人，但至少我是這樣，假如對(duì)于一本書(shū)實(shí)行逐頁(yè)翻看的方式，那么就只有對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容毫無(wú)了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無(wú)的無(wú)所不知假想中兩種狀況，實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，我不敢說(shuō)我懂了多少，但我敢說(shuō)我知道了自己不懂在哪里；其次，更多的實(shí)行復(fù)合動(dòng)作，在剛剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，心里很虛，由于面對(duì)一個(gè)病人的時(shí)候，不知道該怎么下手，跟準(zhǔn)確的說(shuō)是不知道先做什么然后做什么，后來(lái)漸漸的試著接觸一個(gè)病人的時(shí)候先做關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)（被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，關(guān)節(jié)松動(dòng)），再做牽伸軟組織的技術(shù)，then增加肌力，其中混入PNF，ROOD技術(shù)，thelast平衡與協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，負(fù)重，或是步態(tài)訓(xùn)練與訂正，但我卻驚異的發(fā)覺(jué)，假如根據(jù)我的這種思路做一個(gè)病人的話，時(shí)間，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，病人吃苦，自己也吃苦，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看各位教師的手法之后，感悟到康復(fù)治療并不是教條，并不根據(jù)書(shū)本上說(shuō)所的那樣條條框框，許多技術(shù)和方法可以復(fù)合在一起已到達(dá)更好的效果，省時(shí)省力，比方被動(dòng)運(yùn)動(dòng)和軟組織的牽伸以及ROOD按壓刷擦技術(shù)可以復(fù)合起來(lái)做，多塊肌肉的肌力訓(xùn)練可以復(fù)合，而不是書(shū)上所說(shuō)的那樣一個(gè)動(dòng)作單純的只練一塊或是一群肌肉，固然也不無(wú)視薄弱肌肉的單獨(dú)訓(xùn)練；第三，更多的急躁，對(duì)于這一點(diǎn)，感悟絕大多數(shù)來(lái)自原來(lái)5床一個(gè)帕金森加腦梗老太太。

首先，我不明確那個(gè)度，那個(gè)什么時(shí)候或是什么程度可以增加運(yùn)動(dòng)量或是轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)方式的度，比方說(shuō)偏癱患者從練習(xí)負(fù)重到步行所要到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，雖然書(shū)上說(shuō)要具備支撐相支撐體重的100%，具有站立位3級(jí)平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個(gè)條件時(shí)就能練習(xí)步行，但假如一個(gè)病人不能完全做到以上三項(xiàng)就不能進(jìn)展步行訓(xùn)練嗎？過(guò)晚的進(jìn)展步態(tài)訓(xùn)練是否會(huì)阻礙患者的康復(fù)？這個(gè)度究竟要怎么把握？其次，我對(duì)于骨科康復(fù)一無(wú)所知，是否只是單純的增加活動(dòng)范圍？如何把握度？要留意什么？固然還有許多問(wèn)題真在發(fā)覺(jué)中。

總的來(lái)說(shuō)，康復(fù)科實(shí)習(xí)小結(jié)和其實(shí)行業(yè)的實(shí)習(xí)小結(jié)差不多，就是寫(xiě)一下自己的感想。

畢業(yè)生自我鑒定3

做為一名瀘州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)生，能在瀘醫(yī)附院康復(fù)科實(shí)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)，我感到特別的感動(dòng)與難得。

在此，誠(chéng)心感謝學(xué)院、系辦及瀘醫(yī)康復(fù)科賜予了我們專(zhuān)業(yè)這個(gè)難能珍貴的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，感謝胥主任接納我們，感謝康復(fù)科運(yùn)動(dòng)治療室及物理治療室、傳統(tǒng)治療室的各位教師給于我們同學(xué)的悉心的指導(dǎo)與教育！在短短十六個(gè)周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，教師教會(huì)了我們?cè)S多東西，他們賜予我們的不僅僅是學(xué)問(wèn)，而更多的是關(guān)愛(ài)、照看、暖和。以我為例，我剛到康復(fù)科室時(shí)就被分到了運(yùn)動(dòng)治療室，看著教師及其他學(xué)校的實(shí)習(xí)同學(xué)在做治療時(shí)我懵了，我根本不知道他們?cè)谧鍪裁矗菚r(shí)的我完全像一塊木頭立在那里一動(dòng)不動(dòng)。心里想著“這些東西的理論學(xué)問(wèn)我們是一塌糊涂，根本沒(méi)學(xué)過(guò)，手法動(dòng)作見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我怎么實(shí)習(xí)，我能學(xué)有所成嗎？才十六周，理論學(xué)問(wèn)都補(bǔ)不起來(lái)還談什么實(shí)踐？完了，完了完了”正在這時(shí)，伍玉蘭教師拍了拍我的肩膀說(shuō)：“小伙子，木器干撒子，你先去看看教師們?cè)趺醋龅牟∪耍攘私庖幌赂玖鞒?，然后我再親自教你們手法，我知道你們專(zhuān)業(yè)對(duì)于這方面的學(xué)問(wèn)特別欠缺，沒(méi)有承受系統(tǒng)的教學(xué)，全部學(xué)起來(lái)將會(huì)特別的困難。但你們不要怕，我會(huì)漸漸地把你們教會(huì)的”。聽(tīng)了伍教師的話，我立刻覺(jué)得如沐春風(fēng)，心中那一塊大石最終落地了。

下午，我的帶習(xí)教師李萌教師為我親自在病人身上示范了偏癱正確運(yùn)動(dòng)模式的輸入，他一邊講解一邊示范，什么地方該留意，什么地方是重點(diǎn)他都講解的清清晰楚，使我清晰地了解了全過(guò)程，對(duì)于我接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，在此，對(duì)李教師表示真摯的感謝。五點(diǎn)時(shí)，伍教師把我們大家召集起來(lái)，百忙之中抽空單獨(dú)為我們進(jìn)展了一次理論學(xué)問(wèn)補(bǔ)習(xí)，始終講到接近七點(diǎn)。最終還不斷強(qiáng)調(diào)我們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中要不斷補(bǔ)充理論學(xué)問(wèn)。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，每個(gè)周四，伍教師、李萌教師、袁麗教師、曾磊教師、韋偉教師都輪番給我們安排了針對(duì)性的小講課。作為一個(gè)帶習(xí)教師，而且之前我們都與他們沒(méi)有任何接觸，沒(méi)有任何利益關(guān)系，能夠?qū)ξ覀儗?shí)習(xí)生而且是非專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生如此關(guān)愛(ài)，如此重視，如此負(fù)責(zé)我感到特別特別的快樂(lè)與難忘。為人師表，傾其全部。我認(rèn)為這就是代表，這就是典型。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們看到，教師們對(duì)待病人熱忱，對(duì)病人做治療仔細(xì)認(rèn)真，不時(shí)詢問(wèn)或觀看病人變化，察言觀色，從而感知治療手法對(duì)病人的最適應(yīng)程度，真正做到以病人為中心，醫(yī)患關(guān)系和諧。對(duì)待學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)，隨時(shí)觀看學(xué)生的手法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后準(zhǔn)時(shí)賜予訂正并講解要素，對(duì)我們提的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)具體解答，使我們不斷提高。在生活上，教師們賜予了我們無(wú)微不至的關(guān)心，時(shí)常對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，常常給我們訂正并指導(dǎo)我們做治療時(shí)的體位，擔(dān)憂我們因體位不正確而導(dǎo)致自身落下職業(yè)病在運(yùn)動(dòng)治療時(shí)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我們不僅學(xué)到了技術(shù)技能、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)而且在思想覺(jué)悟，人際交往，組織治理等方面的力量也得到了不斷的提高。這對(duì)于我，不管是在以后工作還是在學(xué)習(xí)、生活、溝通方面都有莫大的好處。

時(shí)間飛逝，十六周就就過(guò)去了，天下沒(méi)有不散的的宴席。帶著留戀，帶著不舍，我離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)治療室——一個(gè)布滿和諧與關(guān)愛(ài)的大家庭。實(shí)習(xí)雖然完畢了，但我的心依舊在。我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、逐步提高自己。不辜負(fù)各位教師的栽培與期望，將以踏實(shí)工作取得優(yōu)異的成績(jī)、不斷創(chuàng)新摘取豐碩的成果來(lái)回報(bào)各位教師的辛勤培育！

畢業(yè)生自我鑒定4

總是那么不經(jīng)意間發(fā)覺(jué)，時(shí)間從指縫消逝，五周的心內(nèi)科實(shí)習(xí)完畢了。第一天踏入心內(nèi)科，是無(wú)比的緊急，由于自己本身就對(duì)心血管系統(tǒng)了解不夠，可以說(shuō)是恐驚，可怕看心電圖，弄不清心臟這個(gè)小器官?？墒牵@么五周，卻讓我喜愛(ài)上心內(nèi)科，熟識(shí)在心內(nèi)科的運(yùn)作，喜愛(ài)和帶教、規(guī)培生姐姐協(xié)作做事的感覺(jué)，每件事情當(dāng)仔細(xì)做，每天做，其實(shí)也就不是難事了。

我的帶教是林莘姐姐，一個(gè)得意負(fù)責(zé)任，又及其急躁的教師。第一天，得知我還沒(méi)在任何內(nèi)科實(shí)習(xí)過(guò)，她便擔(dān)憂我不能適應(yīng)，擔(dān)憂我做事會(huì)不嫻熟、會(huì)很艱辛。但是，她卻手把手教，如何去寫(xiě)采集病史、如何寫(xiě)好病程、如何寫(xiě)好出院小結(jié)……第一周我在高壓環(huán)境中，努力去適應(yīng)，但是還是不能把事情做完善，但是，人卻是在不斷的學(xué)習(xí)和熬煉中成長(zhǎng)，經(jīng)常做，不怕千萬(wàn)事。其次周時(shí)，開(kāi)頭愛(ài)上這個(gè)能讓我表達(dá)出作為一名“小醫(yī)生”的科室。

由于帶教姐姐放手讓我去熬煉，規(guī)培姐姐急躁的教育，一切都是那么井然有序，每天一早為病人量血壓，和帶教查房，幫忙完成醫(yī)囑和記錄每天的病程，慢慢讓著自己熟識(shí)每一個(gè)病人，從心里清晰明白每一個(gè)病人的病情和用藥。有時(shí)，的確遇到了難纏又暴脾氣的病人，自己火氣也很大，但是帶教姐姐能夠應(yīng)付各種各樣的病人，最終把病人制服，成為自己的粉絲。她總說(shuō)，醫(yī)生這條路會(huì)很長(zhǎng)，會(huì)遇到奇驚奇怪的病人，但是要依據(jù)病人的屬性去和他們溝通。在心內(nèi)科的學(xué)習(xí)，是那么規(guī)律，每天上午的查房、醫(yī)囑、病程，勞碌的一上午卻是那么充實(shí)。下午空間可以整理出院病人的病例，看看書(shū)，帶教姐姐也會(huì)利用這個(gè)空閑時(shí)間，講講課，講講心內(nèi)常規(guī)病種、常規(guī)用藥、常規(guī)心電圖……同時(shí)，還有各種熬煉時(shí)機(jī)，比方單獨(dú)去給病人做體格檢查，給病人做動(dòng)脈彈性測(cè)定等，在這個(gè)過(guò)程中，不僅把握了技能，同時(shí)還做到了熬煉溝通力量。

一名好教師，就是一盞指路燈，引導(dǎo)自己往正確的道路走，在心內(nèi)科，很感謝帶教姐姐和規(guī)培姐姐的指引和教育。同時(shí)，也證明了日日行，不怕千萬(wàn)里；經(jīng)常做，不怕千萬(wàn)事。

畢業(yè)生自我鑒定5

光陰如梭，一轉(zhuǎn)瞬，在腫瘤科的三周時(shí)間就完畢了。短短的三周時(shí)間，從一開(kāi)頭的”懵懵懂懂，到現(xiàn)在的略有所得，雖然過(guò)程磕磕絆絆，可也算有所收獲。

該科病人大局部是外院手術(shù)完再次復(fù)發(fā)過(guò)來(lái)的，或者來(lái)姑息治療的。由于所患疾病的緣由，許多患者的精神狀態(tài)都比擬差，大多處于整日臥床狀態(tài)；由于化療的緣由，許多患者的頭發(fā)都掉得很稀松了，還有各種化療副反響。在腫瘤科，肝癌患者會(huì)見(jiàn)到明顯的黃疸、腹水，患者會(huì)見(jiàn)到典型的乳房橘皮樣變，會(huì)見(jiàn)到明顯的惡病質(zhì)，骨瘦如柴，令人非常心疼。作為醫(yī)生的我們都于心不忍，更不用說(shuō)患者的家屬了。個(gè)別家屬由于過(guò)度擔(dān)憂患者的安康狀態(tài)，經(jīng)常與我們帶教教師發(fā)生分歧，但教師總會(huì)急躁與家屬分析病情的輕重緩急，解釋用藥的必要性與重要性。

有一老年男性患者以“發(fā)覺(jué)肺癌3個(gè)月，發(fā)熱1天”為主訴入院，入院查血常規(guī)、肝功能提示重度貧血、低蛋白血癥，教師的建議是馬上輸注人血白蛋白訂正低白蛋白血癥，以維持血液膠體滲透壓的平衡，防止水腫的發(fā)生，同時(shí)提高機(jī)體免疫力。但患者家屬就非常不理解，認(rèn)為輸血才是最重要的，白蛋白靠日常飲食就能解決，無(wú)需另外補(bǔ)充，且屢次對(duì)教師語(yǔ)出惡言，但教師毫不在意，反而首先確定了患者家屬的意見(jiàn)，輸血是必要的，但現(xiàn)在最該解決的主要沖突在于白蛋白過(guò)低，日常飲食是能補(bǔ)充一局部的蛋白質(zhì)，但食物補(bǔ)給的蛋白質(zhì)生成過(guò)慢加之患者攝入過(guò)少，喪失的速度遠(yuǎn)超于生成的速度，如若不掌握好低蛋白血癥，就會(huì)導(dǎo)致水腫的發(fā)生，養(yǎng)分供應(yīng)失常，進(jìn)一步加重疾病的惡化。患者有輸血指征，但血庫(kù)備血需要一段時(shí)間，人血白蛋白是可以即買(mǎi)即用的，是目前最有效最便捷的治療方式。經(jīng)過(guò)教師一番苦口婆心的勸告，患者家屬才有所理解，同意了教師治療方案。

在醫(yī)患關(guān)系如此緊急的時(shí)代，溝通是非常重要的，溝通的對(duì)象不僅包括患者本人還包含患者家屬。我們醫(yī)生能做的就是做好自己的本職工作，與患者及家屬說(shuō)明我們的診療規(guī)劃，取得他們的理解，以助診療工作的順當(dāng)進(jìn)展。

畢業(yè)生自我鑒定6

20xx年的暑假，作為一名剛剛上完大一的學(xué)生，我來(lái)到我們縣的人民醫(yī)院進(jìn)展為期一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)。深入到了醫(yī)生的日常工作中，我才真正體會(huì)到了作為醫(yī)生生活中的酸甜苦辣。醫(yī)生要做的工作許多，身上肩負(fù)的責(zé)任重大，不容一絲馬虎。

進(jìn)了醫(yī)院，我被安排到急診科，跟著李大夫?qū)W習(xí)。短短的四周，我的心得可不少。每天早上八點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)到，八點(diǎn)上班，幫著清掃一下急診室的的衛(wèi)生；九點(diǎn)開(kāi)頭跟著當(dāng)天的主診醫(yī)生查房，一般都是外傷，急性病，但是大家的病癥不同。其中包括腸炎，結(jié)石，車(chē)禍外傷等等。盡管有的病房里充滿著爛水果味、腐臭味我們見(jiàn)習(xí)生一開(kāi)頭受不了，但看到那些帶班醫(yī)生一一為其分析病情并開(kāi)藥，態(tài)度溫柔從不厭倦。急診科有時(shí)候會(huì)出車(chē)，一開(kāi)頭還有些可怕，漸漸的出車(chē)次數(shù)多了也就習(xí)慣了，這一個(gè)月學(xué)到了一些急救措施。

作為見(jiàn)習(xí)生主要幫助醫(yī)生做一些瑣事。譬如給病人量血壓、做心電圖、或者跑腿送文件化驗(yàn)單等等。去急診科的第一天就幫忙主任完成一個(gè)腿部縫合。記得一開(kāi)頭有的醫(yī)生讓我去量血壓，我只能低著頭說(shuō)不會(huì)，后來(lái)認(rèn)真的向那些前輩學(xué)習(xí)還是學(xué)會(huì)了量血壓。其中許多事情是自己第一次做，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，我覺(jué)得自己學(xué)到了許多書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，受益匪淺。

看病時(shí)，大夫們一般會(huì)看一下全身狀況、局部狀況、看面色、舌苔、軀體等；繼而問(wèn)診包括主訴、一般狀況、既往史、家族史、大便小便等狀況。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，自己對(duì)醫(yī)院的整體構(gòu)造有所了解，知道學(xué)以致用對(duì)學(xué)醫(yī)來(lái)說(shuō)是很重要的環(huán)節(jié)，也學(xué)會(huì)了和病人進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通并了解他們的心理?？傊?jiàn)習(xí)的收獲太多太多，以后自己會(huì)努力爭(zhēng)取時(shí)機(jī)，多方面的接觸醫(yī)院的工作，要為自己在醫(yī)學(xué)上的事業(yè)努力。

畢業(yè)生自我鑒定7

時(shí)間匆忙，立刻就要揮別布滿美妙記憶的大學(xué)生活。如今做一個(gè)鑒定總結(jié)，是對(duì)過(guò)去地端詳和，亦是對(duì)將來(lái)的向往和盼望。馬上踏出校門(mén)的我，滿心期盼大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入