如何寫好議論文市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

如何寫好議論文（一）審題10/10/1第1頁第1頁材料

《第三只小板凳》世界聞名大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)時(shí)候，有一次上勞作課，同窗們都交上了自己作品：泥鴨、布娃娃等等，唯獨(dú)愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想，世上不會(huì)有比這更壞小板凳了……”愛因斯坦回答說：“有?！彼换挪幻Φ貜恼n桌下面拿出兩只小板凳舉起左手說：“這是我第一次做?！庇峙e起右手說：“這是我第二次做……剛剛交，是我第三次做。即使它還不能使人滿意，但總比這兩只強(qiáng)一些。”10/10/2第2頁第2頁審題結(jié)論①學(xué)貴有恒；②成功=自信+努力；③天才出于勤奮；④教師應(yīng)善于發(fā)覺學(xué)生長處并加以引導(dǎo)⑤誠實(shí)是成才起點(diǎn)；⑥要有不懈追求精神。（最佳審題）10/10/3第3頁第3頁何為審題分析題目內(nèi)容理解題目要求掌握題目重點(diǎn)擬定寫作中心10/10/4第4頁第4頁（一）弄清材料重心及感情

傾向，整體把握。材料

有些人曾問三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁矗俊钡谝粋€(gè)：“砌磚?！钡诙€(gè)說：“賺錢。”第三個(gè)說：“建造世界上最富特色房子。”聽說，到了以后，這第三個(gè)工人成了有名建筑師。10/10/5第5頁第5頁審題思緒

要有崇高抱負(fù)（注意：第2個(gè)人也有抱負(fù)）重心——第三個(gè)建筑工人感情傾向——贊揚(yáng)第三個(gè)建筑工人最后止論——10/10/6第6頁第6頁（二）明確材料主題所屬范圍，找準(zhǔn)突破口。愛國為民社會(huì)公德抱負(fù)道德立身行事待人接物辯證思維10/10/7第7頁第7頁下列材料所談問題屬于哪個(gè)范圍？應(yīng)從哪個(gè)角度突破才干準(zhǔn)確立意？星期天公園里一塊不大僻靜草坪上，同時(shí)來了兩伙年輕人。一伙圍著錄音機(jī)學(xué)英語；一伙用錄音機(jī)播音樂跳舞。學(xué)英語認(rèn)為跳舞影響了他們學(xué)習(xí)，要求跳迪斯科停止或離開；跳舞認(rèn)為他們?cè)诠珗@里有娛樂自由。前者罵后者只知吃喝玩樂，后者回敬前者不懂勞逸結(jié)合。雙方誰也不服誰,吵來吵去,他們既學(xué)不成英語也跳不成舞。10/10/8第8頁第8頁結(jié)論屬于待人接物范圍批評(píng)雙方要互相寬容10/10/9第9頁第9頁（三）劃分材料性質(zhì)類型，準(zhǔn)確切入。就材料本身類型而言，普通可分為：單一事件材料寓意性材料(漫畫)多則材料10/10/10第10頁第10頁1、單一事件材料

巴爾扎克成了大作家以后，一天，有位白發(fā)蒼蒼老年婦女拿著一本小學(xué)生作文請(qǐng)教他這個(gè)孩子未來發(fā)展前程如何，巴爾扎克看了作文后說：“這個(gè)孩子文章寫得很糟，未來不會(huì)有什么寫作前程。”老年婦女對(duì)巴爾扎克說：“這本作文簿就是你小學(xué)時(shí)寫作用，你莫非連小時(shí)候?qū)懳恼乱灿洸黄饋砹藛幔俊卑蜖栐苏J(rèn)出了面前站就是自己小學(xué)時(shí)老師，不禁連聲表示謝意。10/10/11第11頁第11頁審題要領(lǐng)

挖掘事件性材料結(jié)果和所供材料間內(nèi)在因果邏輯聯(lián)系。10/10/12第12頁第12頁結(jié)論是巴爾扎克向老師致歉，正確推導(dǎo)程序?yàn)椋骸捎谒f錯(cuò)了話→話錯(cuò)在什么地方？→他評(píng)價(jià)人辦法是錯(cuò)誤→這屬于哪一個(gè)范圍問題？→屬于正確看待人問題→正確辦法是什么？→要用發(fā)展眼光看問題（不能用靜止眼光看問題）巴爾扎克為何向老師致歉？10/10/13第13頁第13頁審題思緒重心——巴爾扎克感情傾向——批評(píng)巴爾扎克最后止論——要用發(fā)展眼光看人10/10/14第14頁第14頁錯(cuò)誤命題：“感謝老師”“談謙虛”“勤奮出天才”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“要全面地看問題”10/10/15第15頁第15頁

[訓(xùn)練]從結(jié)論入手，推導(dǎo)材料間因果聯(lián)系并提練觀點(diǎn)。

①有些人問一位諾貝爾獎(jiǎng)金取得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要東西呢？”學(xué)者答：“是在幼稚園?！薄鞍炎约簴|西分二分之一給小伙伴們；不是自己東西不要拿；東西要放整潔；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀測周圍大自然。從主線上說，我在幼稚園學(xué)到所有東西就是這些?！?0/10/16第16頁第16頁

②二十世紀(jì)初，德國一位科學(xué)家斯坦門茨移居美國，恰逢福特公司一臺(tái)電視出了故障，公司經(jīng)理請(qǐng)來這位專家修理。他到現(xiàn)場看了又看，徑自回去了。兩天后他再到現(xiàn)場，在電機(jī)外殼上畫了一條線，然后說：“請(qǐng)打開電機(jī)，沿線將里面線圈減少十六匝?！惫と苏罩マk，電機(jī)果然起死回生。說到酬金。開口便是一萬美元。經(jīng)理愕然。拿修理明細(xì)表請(qǐng)他填寫材料費(fèi)用。他寫道：“用粉筆畫一條線一美元，而要知道在那里畫線，則要9999美元，加起來就是一萬。”斯坦門茨風(fēng)趣終于使經(jīng)理領(lǐng)悟了，依價(jià)照付。10/10/17第17頁第17頁2、寓意材料要領(lǐng)：尋找其現(xiàn)實(shí)意義10/10/18第18頁第18頁

材料船夫駕著小船送一位哲學(xué)家去對(duì)岸。哲學(xué)家問船夫：“你知道歷史嗎？”船夫回答：“不懂。”哲學(xué)家說：“那你就失去了生命二分之一！”哲學(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫答道：“沒有。”哲學(xué)家說：“那你失去了二分之一以上生命！”這時(shí)，大風(fēng)把小船吹翻了，哲學(xué)家和船夫都落入水中，船夫喊道：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會(huì)?！贝蛘f：“那你失去了整個(gè)生命！”10/10/19第19頁第19頁

這則材料能夠提煉下列觀點(diǎn)：

①實(shí)際本事比抽象理論對(duì)人類更有用；②理論要和實(shí)際相聯(lián)系才有生命力；③過度夸張理論作用會(huì)走向反面；④知識(shí)分子要虛心向勞感人民學(xué)習(xí)；⑤人要有謀生手段；⑥人要有一技之長；⑦人要有各方面知識(shí)，包括理論和實(shí)踐⑧不要以已之長度人之短。10/10/20第20頁第20頁材料

牽?；ㄊ抢p繞莖草本花。夏季長成，即攀附在籬笆和支架上，為人們送來一道綠色瀑布?；ㄩ_季節(jié)，紫紅映著霞光，如同綠色緞中彩色寶石，對(duì)于牽牛花，有些人貶斥，有些人贊美。10/10/21第21頁第21頁牽?；ㄏ笳饕饬x——人格、個(gè)性。

①它攀附他物方能走完生命歷程，象征一些人心無主見、身無硬骨，總是仰仗攀附別人丑行；②它本身柔弱，先天不足，卻能利用他物支撐，開花結(jié)果給自然留下一片綠意，這象征充足利用外部條件，發(fā)展自己專長，成就一番事業(yè)壯舉，贊揚(yáng)生性柔弱而又不折不撓，頑強(qiáng)奮進(jìn)個(gè)性。10/10/22第22頁第22頁3.多則材料分析材料間差別性與共同性10/10/23第23頁第23頁

①天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。②士賺錢易，個(gè)體利唯高。萬般皆上品，唯有讀書低。③工農(nóng)兵學(xué)商，行行出英豪。萬般皆上品，何須論低高。10/10/24第24頁第24頁下面幾則材料可提煉出什么共同觀點(diǎn)？1、①挪威盛產(chǎn)美味沙丁魚，但人們卻很難吃到活蹦亂跳沙丁魚，由于漁民從海上捕撈上來，尚未到港口，沙丁魚就死得差不多了。然而有一條漁船卻總能帶回鮮活沙丁魚。眾人很驚奇，但不知何故。直到那艘漁船船長死后，奧秘才被揭開：本來漁艙里放進(jìn)一條鯰魚，鯰魚生命力旺盛，且極好動(dòng)，在沙丁魚群中，拼命東奔西竄，“沙丁”們被攪得不能安寧，四處游動(dòng)，增強(qiáng)了活力，到港口還是活蹦亂跳。人們稱此為“鯰魚效應(yīng)”。10/10/25第25頁第25頁②美國康乃爾大學(xué)曾做過一次著名“青蛙試驗(yàn)”：研究人員把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸油鍋里，靈敏青蛙在這千鈞一發(fā)之際，用盡全力躍出油鍋，跳到地面安然逃生。隔了半小時(shí)，試驗(yàn)人員使用同樣大小鐵鍋，放滿冷水，然后把那只剛剛死里逃生青蛙放到鍋里，青蛙在水中往返泅游。接著，他們?cè)阱伒桌镉锰炕鹇訜?，青蛙不知究底，仍然悠游在溫水中。等到它開始意識(shí)到鍋中水溫熬受不住，必須奮力跳出才干活命，卻為時(shí)已晚。它再也無力跳出，死在鍋里。10/10/26第26頁第26頁③在美國阿拉斯加涅利飲自然保護(hù)區(qū)，每年有400多頭鹿死于狼口。人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿群而把狼毀滅了。鹿沒了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年之后，鹿群不久發(fā)展到40000只，但由于安逸少動(dòng)，鹿體質(zhì)下降，大批死亡。人們只好再把狼“請(qǐng)”進(jìn)來，鹿又四散奔逃了，漸漸恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。10/10/27第27頁第27頁訓(xùn)練題1、單一事件材料

一位女學(xué)生考上師范院校后，專家問她為何要報(bào)考師范院校。她說，開始想成為一個(gè)偉人，覺得不現(xiàn)實(shí)；以后想成為偉人妻子，也覺得不現(xiàn)實(shí)；于是，她決定做偉人老師，報(bào)考了師范院校。能夠斷定，那位女學(xué)生一定能夠成為一名好老師。

10/10/28第28頁第28頁2、寓意材料①一只烏鴉口渴極了，很想喝水，它看見一只水壺，就飛了過去。壺里水很淺，烏鴉伸長了脖子也喝不到，如何才干喝到水呢？以后他想了一個(gè)辦法，它用嘴銜起小石子，扔到水壺里，一顆顆小石子沉到水壺底，水漸漸升了起來，石子投得越多，水升得越高?！鞍?！”烏鴉快活地說，“我喝到水了。”10/10/29第29頁第29頁

①魯迅說：“無論什么事，假如不斷搜集材料