一年級老師2023年終工作總結(jié)范本（2篇）

第9頁共9頁一年級老?師202?3年終工?作總結(jié)范?本數(shù)學(xué)?教學(xué)是數(shù)?學(xué)活動(dòng)的?教學(xué)，是?師生之間?、學(xué)生之?間交往互?動(dòng)與共同?發(fā)展的過?程。數(shù)學(xué)?教學(xué)應(yīng)從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)有助?于學(xué)生學(xué)?習(xí)的問題?情境引導(dǎo)?學(xué)生通過?實(shí)踐、思?考、探索?、交流，?獲得知識(shí)?，形成技?能，發(fā)展?思維，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?促使學(xué)生?在教師指?導(dǎo)下的生?動(dòng)活潑地?、主動(dòng)地?、富有個(gè)?性地學(xué)習(xí)?”。一?、課堂教?學(xué)模式?1、創(chuàng)設(shè)?有趣情境?，培養(yǎng)問?題意識(shí)。?一年級?數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重?要任務(wù)就?是要培養(yǎng)?學(xué)生的問?題意識(shí)，?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?問題并嘗?試解決問?題。數(shù)學(xué)?教學(xué)要充?分考慮學(xué)?生的身心?發(fā)展特點(diǎn)?，結(jié)合他?們的生活?經(jīng)驗(yàn)和已?有知識(shí)設(shè)?計(jì)富有情?趣和意義?的活動(dòng)，?使他們有?更多的機(jī)?會(huì)從周圍?熟悉的事?物中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)和理?解數(shù)學(xué)。?我們在課?堂中要經(jīng)?常開展一?些有趣的?活動(dòng)，投?其所好，?讓學(xué)生在?玩中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。?2、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)緊密?聯(lián)系生活?，源于生?活，用于?生活。?新教材從?選材上就?已經(jīng)注重?與學(xué)生生?活緊密聯(lián)?系，不再?是空洞而?枯燥的知?識(shí)羅列。?教師在明?確教材內(nèi)?容知識(shí)的?要點(diǎn)是什?么后，根?據(jù)本班或?者本地的?實(shí)際情況?可創(chuàng)造性?地使用教?材，尋找?與學(xué)生熟?悉的生活?情境有關(guān)?的數(shù)學(xué)知?識(shí)為切入?點(diǎn)，使生?活和數(shù)學(xué)?有機(jī)的融?為一體，?知識(shí)的應(yīng)?用與再創(chuàng)?造得以完?美的結(jié)合?。在學(xué)習(xí)?《認(rèn)識(shí)物?體》一課?時(shí)，學(xué)生?對長方體?、正方體?、球體等?這些物體?的概念比?較陌生，?但是他們?對足球、?魔方、牙?膏盒等這?些東西卻?十分熟悉?，于是課?堂上我就?通過學(xué)生?對這些東?西的進(jìn)行?分類，看?一看，摸?一摸等方?法讓學(xué)生?逐步建立?起長方體?、正方體?、球體的?概念，并?初步了解?它們的特?征。之后?又讓他們?在生活中?尋找這些?物體在生?活中出現(xiàn)?在哪里，?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生對?這些物體?的理解。?這樣從學(xué)?生現(xiàn)有的?生活經(jīng)驗(yàn)?和以有知?識(shí)背景出?發(fā)，得到?充分進(jìn)行?數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，真正?理解和掌?握數(shù)學(xué)知?識(shí)思想和?方法，獲?得廣泛的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)，使?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主人。?將數(shù)學(xué)的?真實(shí)作用?還原于生?活，用數(shù)?學(xué)的眼光?看待生活?的問題。?要學(xué)生學(xué)?會(huì)數(shù)學(xué)，?做數(shù)學(xué)，?在生活中?感悟數(shù)學(xué)?，運(yùn)用數(shù)?學(xué)，發(fā)揮?、發(fā)展、?創(chuàng)新數(shù)學(xué)?。3、?“互動(dòng)式?”教學(xué)模?式。新?課程理念?下的教學(xué)?不再是教?師簡單的?灌輸，盲?目地的“?填鴨式”?教學(xué)，不?再是學(xué)生?單純接受?式的學(xué)習(xí)?。而應(yīng)創(chuàng)?設(shè)以活動(dòng)?為中心的?教學(xué)模式?;構(gòu)建互?動(dòng)的師生?關(guān)系、教?學(xué)關(guān)系，?強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)、?互動(dòng)學(xué)習(xí)?。所謂“?互動(dòng)式”?教學(xué)模式?，就是把?教育活動(dòng)?看作是師?生進(jìn)行一?種生命與?生命的交?往、溝通?，把教學(xué)?過程看作?是一個(gè)動(dòng)?態(tài)發(fā)展著?的教與學(xué)?統(tǒng)一的交?互影響和?交互活動(dòng)?過程。采?用以學(xué)生?活動(dòng)為主?的教學(xué)：?組織&m?dash?;討論、?指導(dǎo)&m?dash?;練習(xí)，?或是學(xué)生?討論&m?dash?;&md?ash;?學(xué)生提問?&mda?sh;&?mdas?h;教師?回答，師?生共同活?動(dòng)。課堂?上注意師?生之間的?交流，課?堂提問不?少于__?__人。?同時(shí)還應(yīng)?當(dāng)為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)條件?，引入小?組學(xué)習(xí)的?方式，爭?取讓每個(gè)?學(xué)生得到?展現(xiàn)自我?的機(jī)會(huì)。?二、學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式1、?主動(dòng)參與?，善于合?作。教?學(xué)中，我?注意為學(xué)?生提供合?作學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)精心組?織每次合?作，使他?們在有效?、有序共?同學(xué)習(xí)中?得到交流?、受到啟?發(fā)。我認(rèn)?為教師在?引導(dǎo)學(xué)生?開展討論?交流的合?作學(xué)習(xí)時(shí)?應(yīng)注意不?要將合作?學(xué)習(xí)變成?“走過場?”、形式?化。不見?得每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)?容都必須?要采取合?作的學(xué)習(xí)?方式。只?有當(dāng)在某?些地方意?見發(fā)生分?歧時(shí)或可?多方面解?決問題時(shí)?就適時(shí)地?采用討論?交流的合?作學(xué)習(xí)的?方式，這?樣使學(xué)生?在充分交?流中吸收?了別人的?想法，增?加了知識(shí)?面又在與?同學(xué)的交?流中建立?了良好的?人際關(guān)系?，得到愉?悅的情感?體驗(yàn)，樹?立學(xué)習(xí)的?信心。例?如在新教?材中很多?練習(xí)題都?是給一幅?主題圖要?求學(xué)生提?出數(shù)學(xué)問?題，這樣?的練習(xí)就?應(yīng)當(dāng)給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)討論交?流的條件?。同時(shí)在?新課程的?合作學(xué)習(xí)?中，要注?意引導(dǎo)學(xué)?生彼此相?互傾聽、?解釋、思?考、交流?。老師時(shí)?而穿針引?線，巧妙?點(diǎn)拔，適?時(shí)評價(jià)。?學(xué)生也才?在這多元?性、豐富?性和生動(dòng)?性的學(xué)習(xí)?交流中，?展示自己?的聰明才?智，得到?了發(fā)展。?我認(rèn)為低?年級學(xué)生?小組合作?宜四人為?佳，這樣?既可以使?學(xué)生間充?分交流，?又不至于?因人多嘴?雜而忙中?生亂收獲?甚微。?2、注重?體驗(yàn)，勤?于動(dòng)手。?新課程?理念下的?數(shù)學(xué)教學(xué)?已由“關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)結(jié)果”?，轉(zhuǎn)向“?關(guān)注學(xué)生?活動(dòng)”。?數(shù)學(xué)新教?材的編排?上也體現(xiàn)?了注重培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，隨處可?見的“數(shù)?學(xué)故事”?、“數(shù)學(xué)?游戲”等?，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)再發(fā)現(xiàn)?的過程。?數(shù)學(xué)教學(xué)?不再是向?學(xué)生傳授?知識(shí)的過?程，而是?鼓勵(lì)學(xué)生?“觀察、?操作、發(fā)?現(xiàn)”，更?加注重了?對學(xué)生動(dòng)?手能力的?培養(yǎng)。教?師在教學(xué)?過程中，?要讓學(xué)生?充分動(dòng)口?、動(dòng)手、?動(dòng)腦，主?動(dòng)收集、?交流、加?工和處理?學(xué)習(xí)信息?。例如在?講授加減?法的過程?中就應(yīng)當(dāng)?盡量通過?學(xué)生親自?動(dòng)手用小?棒擺一擺?，用計(jì)數(shù)?器撥一撥?，體驗(yàn)知?識(shí)形成過?程。3?、打破常?規(guī)，樂于?創(chuàng)新。?如何培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)、?創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能?力已成為?課程改革?的重大課?題。要培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神、創(chuàng)?新能力，?首先要為?學(xué)生創(chuàng)造?和諧、活?潑的氣氛?。只有在?一個(gè)相對?寬松、包?容的環(huán)境?中學(xué)生才?敢于去放?任自己的?思想去插?上創(chuàng)新的?翅膀，也?才樂于表?達(dá)自己與?眾不同的?想法。其?次要善于?開發(fā)資源?，為學(xué)生?的創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?創(chuàng)造條件?。例如在?學(xué)習(xí)了《?認(rèn)識(shí)圖形?》以后，?我為學(xué)生?安排的家?庭作業(yè)就?是要求他?們應(yīng)用學(xué)?過的這些?圖形畫一?幅美麗的?圖畫。這?樣的家庭?作業(yè)受到?了孩子們?的歡迎，?積極性也?很高。經(jīng)?過他們的?描繪一幅?幅充滿創(chuàng)?意的圖畫?出現(xiàn)在我?眼前，讓?人感嘆孩?子們的思?維是如此?的活躍。?這樣的家?庭作業(yè)不?僅在孩子?們喜歡的?活動(dòng)中鞏?固了知識(shí)?還培養(yǎng)孩?子們的創(chuàng)?新能力，?還為以后?的繼續(xù)學(xué)?習(xí)打下基?礎(chǔ)。在?這一年的?教學(xué)中，?我常有種?力不從心?的感覺，?在今后的?教學(xué)中，?我將更加?努力，爭?取把低年?級的教學(xué)?工作做得?更好。?一年級老?師202?3年終工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?，我堅(jiān)決?落實(shí)學(xué)校?的有關(guān)教?育教學(xué)計(jì)?劃，嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的各項(xiàng)教?育教學(xué)制?度和要求?，認(rèn)真完?成各項(xiàng)任?務(wù)，使學(xué)?生在獲得?作為一個(gè)?現(xiàn)代公民?所必須的?基本語文?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度、?價(jià)值觀和?一般能力?等方面都?能獲得充?分的發(fā)展?，為學(xué)生?的終身學(xué)?習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)?。一、?自身素質(zhì)?的提高?1、積極?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?。參加?學(xué)校、組?內(nèi)組織切?實(shí)有效的?學(xué)習(xí)討論?活動(dòng)，用?先進(jìn)的教?育理念支?撐深化教?育改革，?改變傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式。把新?課標(biāo)的理?念滲透到?教學(xué)中，?教學(xué)注重?以培養(yǎng)學(xué)?生的合作?交流意識(shí)?和實(shí)踐創(chuàng)?新能力為?主，注重?尊重學(xué)生?的需要，?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力。2?、虛心請?教利用?各種機(jī)會(huì)?不斷向同?組老師學(xué)?習(xí)。開學(xué)?一段時(shí)間?，堅(jiān)持每?天聽年級?組長周老?師的課，?以便盡快?掌握一年?級的新的?教育教學(xué)?的方法，?把握好課?堂教學(xué)的?重難點(diǎn)。?自己遇到?不夠明白?的地方虛?心向組內(nèi)?老師請教?。平時(shí)作?業(yè)的布置?都向組內(nèi)?老師請教?，得到了?組內(nèi)老師?的好評。?3、充?分利用各?種資源，?上好每一?節(jié)課：?充分利用?資源，為?自己上課?作好準(zhǔn)備?。同時(shí)，?我經(jīng)常上?網(wǎng)尋找有?關(guān)的教學(xué)?資源，如?課件、教?案、教學(xué)?實(shí)錄、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)論?文等，與?年級老師?共享，從?而不斷為?自己的教?學(xué)水平“?充電”。?二、具?體教學(xué)工?作(一?)打好漢?語拼音知?識(shí)的基礎(chǔ)?漢語拼?音知識(shí)既?是學(xué)生學(xué)?好語文的?基礎(chǔ)，又?是學(xué)好語?文的重點(diǎn)?。如何讓?學(xué)生能把?這看似枯?燥的知識(shí)?學(xué)得生動(dòng)?有趣，又?能很好地?掌握，我?與年級里?、科組里?的老師經(jīng)?常交流，?并向她們?學(xué)習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，以?使自己能?讓學(xué)生學(xué)?得輕松、?學(xué)得扎實(shí)?。同時(shí)，?在開學(xué)前?一個(gè)半月?教學(xué)拼音?的時(shí)間里?，我針對?學(xué)生因材?施教，每?天鼓勵(lì)學(xué)?生讀課外?書，并經(jīng)?常引導(dǎo)學(xué)?生對已學(xué)?拼音知識(shí)?活學(xué)活用?，通過學(xué)?兒歌、“?摘蘋果”?游戲等形?式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。發(fā)?動(dòng)學(xué)生家?長與學(xué)生?一起，利?用各種方?式和途徑?，如和孩?子用卡片?做讀拼音?的練習(xí)。?用各種方?式來激發(fā)?孩子學(xué)習(xí)?拼音的興?趣。(?二)抓好?寫字訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一年?級語文教?學(xué)工作的?難點(diǎn)。要?讓每一個(gè)?學(xué)生寫一?手好字，?所謂“字?如其人”?，看字就?能看出一?個(gè)人。所?以，在平?時(shí)的教學(xué)?工作中，?我特別注?意對學(xué)生?寫字的要?求。首先?，要讓學(xué)?生寫好字?，作為他?們的語文?老師，我?更注重自?己在課堂?板書、給?學(xué)生的留?言等方面?給學(xué)生做?一個(gè)很好?的示范。?其次，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)讀帖、?描紅，既?從技能方?面要求學(xué)?生，又從?習(xí)慣方面?的要求學(xué)?生。特別?是習(xí)慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，保?持怎樣的?寫字姿勢?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學(xué)?生的寫字?質(zhì)量的提?高，甚至?影響到用?眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育?。因此，?在抓好學(xué)?生寫好字?的同時(shí)，?我更注重?學(xué)生有良?好的寫字?習(xí)慣。所?以在課堂?上常常提?醒學(xué)生“?注意做到?三個(gè)一。?一拳、一?尺、一寸??！??三)培養(yǎng)?學(xué)生的朗?讀我自?己是很喜?歡讀書的?人，所以?我希望我?的學(xué)生在?朗讀方面?有所收獲?。而書讀?出感情了?，也就說?明把握了?文章。這?也可以有?利于建立?我們的班?級風(fēng)格。?所以在平?時(shí)的教學(xué)?中我特別?注意學(xué)生?讀書的指?導(dǎo)。首?先，調(diào)動(dòng)?學(xué)生讀書?的積極性?是最為重?要的，在?課堂上，?我經(jīng)常設(shè)?立各種各?樣的讀書?比賽，小?組讀、男?女讀、抽?生范讀、?教讀等形?式在一定?程度上激?發(fā)了學(xué)生?讀書的興?趣;其次?，我注重?在閱讀教?學(xué)的過程?中，盡量?引發(fā)學(xué)生?能打開想?象的翅膀?，讀出自?己的感受?出來。?第三，注?重自己的?示范性。?由于一年?級的學(xué)生?模仿性較?強(qiáng)，所以?在教學(xué)生?讀課文之?前，我都?要特別注?意這篇課?文的字音?、語速、?語調(diào)、語?感等方面?，盡可能?地為學(xué)生?作出很好?的示范。?有感情地?讀書也是?我的樂趣?，與孩子?們一同感?受讀書帶?來的快樂?，使我的?課堂豐富?而生動(dòng)。?(四)?注重學(xué)生?課外閱讀?能力的培?養(yǎng)在開?學(xué)初，班?級給學(xué)生?推薦了《?365夜?兒歌》，?鼓勵(lì)學(xué)生?利用學(xué)過?的拼音，?自己讀兒?歌，在讀?兒歌的同?時(shí)又更好?的掌握了?拼音，一?舉兩得。?在此基礎(chǔ)?上，我們?每天請_?___個(gè)?孩子來教?大家讀自?己喜歡的?兒歌，激?發(fā)了學(xué)生?濃濃的讀?兒歌的興?趣。(?五)做好?培優(yōu)補(bǔ)差?的工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量一?個(gè)班級_?___個(gè)?孩子，_?___個(gè)?孩子都不?一樣，接?受能力也?有不同，?面對孩子?們的個(gè)別?差異性，?我努力抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?堅(jiān)持不放?棄每一個(gè)?后進(jìn)生，?都以良好?的心態(tài)接?納他們，?他們以的?關(guān)心和愛?護(hù)，相信?每一個(gè)學(xué)?生都能學(xué)?到自己適?合的知識(shí)?，讓他們?在學(xué)習(xí)上?有所進(jìn)步?。特別是?班上一個(gè)?小男孩，?開始時(shí)還?很不適應(yīng)?學(xué)校的學(xué)?習(xí)、生活?，我和副?班主任找?來他的爸?爸媽媽，?通過個(gè)方?面的努力?，他的學(xué)?習(xí)進(jìn)步是?各位科任?老師有目?共睹的。?三、存?在的問題?與不足：?1、雖?然注重了?學(xué)生的主?體性，但?是學(xué)生因?為年齡問?題，在教?學(xué)中還沒?有完全發(fā)?揮他們的?主體性，?在今后的?教育教學(xué)?工作中應(yīng)?該多加以?引導(dǎo)。教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法比?什么都重?要。2?、教學(xué)方?法不夠新?穎，對學(xué)?生的吸引?力不夠。?這還需要?我不斷地?努力，掌?握理論知?識(shí)的基礎(chǔ)?上，注重?實(shí)踐，多?向其他老?師學(xué)習(xí)。?3、教?師機(jī)智有?待提高，?面對課堂?上學(xué)生的?不同問題?，要求我?們更要在?備課時(shí)，?不僅備教?材，還要?備學(xué)生，?注意預(yù)設(shè)?和生成。?4、注?意對不同?學(xué)生要有?不同的教?學(xué)方法，?縮小學(xué)生?間的差異?。5、?學(xué)生語言?能力的培?養(yǎng)。培養(yǎng)