疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思

疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思模板疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思篇一

依據(jù)教育局要求，根據(jù)學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案，堅持老師線上指導(dǎo)與同學(xué)居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚學(xué)校一班級數(shù)學(xué)組經(jīng)過爭論與預(yù)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們準(zhǔn)時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推舉給孩子，再針對重點學(xué)問進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子把握學(xué)問。在孩子們觀看直播的同時，一班級數(shù)學(xué)組成員也仔細(xì)聽課做筆記，并且全天候為同學(xué)答疑解惑，限度削減疫情給教育教學(xué)帶來的影響。

二.作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納作業(yè)盒子發(fā)布，同學(xué)在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在全部同學(xué)提交后老師準(zhǔn)時總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依舊是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)同學(xué)、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然老師們盡心盡力做了許多工作，但難免消失一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特別時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避開刷屏減，輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛。信任經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們制造更好的明天!

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了詳細(xì)的支配，各個班級、教研組也紛紛召開會議，仔細(xì)對如何落實“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。

“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓同學(xué)在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，限度的削減由于延期開學(xué)對同學(xué)帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。

1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級群;

5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動到電腦上方，就會消失剛才發(fā)起直播時的一排圖標(biāo)，點擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標(biāo)，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同班級的全部班級同學(xué)可以同時聽課，其他老師則可以參加同學(xué)的互動。這樣的講課方式，不但熬煉了老師的力量，對同學(xué)來說也是特別感愛好的一種學(xué)習(xí)方式。

線上直播給我們帶來了便利，也給孩子們的學(xué)習(xí)制造了機(jī)會。線上教學(xué)在連續(xù)，老師同學(xué)的學(xué)習(xí)在連續(xù)，盼望疫情趕快過去，期盼與同學(xué)見面。

疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思篇二

受疫情影響，各類學(xué)校推遲同學(xué)返校，實行“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。這里給大家共享一些2022線上教學(xué)的總結(jié)心得，供大家學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)預(yù)備及簽到狀況

在市局組織授課前，首先我通知同學(xué)提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上肯定要仔細(xì)聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習(xí)新課做預(yù)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提示同學(xué)能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓同學(xué)在釘釘群報數(shù)來查看報道狀況，今日準(zhǔn)時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道狀況很不好。

二、教學(xué)過程心得

首先，我準(zhǔn)時跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》特別精彩，也是特別有用的一堂課，我從中學(xué)到了許多，她能深化挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個特別關(guān)鍵，有助于同學(xué)走進(jìn)文本，更能深化地理解文章隱藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、老師范讀，讓同學(xué)朗讀，來感受安塞腰鼓的氣概磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)教學(xué)閱歷。

其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的溝通，慢慢熟識了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深化生活，我深知，作為老師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，同學(xué)們在這特別的時期中，沒有因疫情而耽擱學(xué)習(xí)。但同學(xué)在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的同學(xué)與無自律同學(xué)間產(chǎn)生巨大差異。

三、作業(yè)檢查

每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分同學(xué)對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、準(zhǔn)時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，經(jīng)常需要一再督促，同學(xué)提交上來的作業(yè)，我會準(zhǔn)時進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓同學(xué)申請連麥，有些同學(xué)過于緊急，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的害怕，始終在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師溝通后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)覺個別同學(xué)有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!

此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不抱負(fù)。自晚上18：45直播課以后，讓同學(xué)休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展現(xiàn)了本次的筆記讓同學(xué)摘抄，之后我就始終查看同學(xué)提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，同學(xué)好像已經(jīng)麻木了。同學(xué)真的是自覺性太差太差了。

四、存在問題

一部分同學(xué)缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的狀況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些同學(xué)不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但好像并不見效;還有些同學(xué)家庭狀況比較特別，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些同學(xué)家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上間或父母上班，導(dǎo)致同學(xué)不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都支配的扎扎實實，同學(xué)也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能準(zhǔn)時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

1準(zhǔn)時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提示同學(xué)上線。

2對懶散者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。

總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

一、教學(xué)預(yù)備

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行學(xué)問精簡。在班級直播課的課件中我準(zhǔn)時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到狀況

我班共44人，課前打卡同學(xué)42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式的確特別新奇，，對老師和同學(xué)來說都特別新穎但是說實話不太適合農(nóng)村的同學(xué)。比如說我班的4名不看課的同學(xué)經(jīng)班主任了解后發(fā)覺都是父母離異家庭的孩子。學(xué)校生不像學(xué)校生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問同學(xué)，一方面提高同學(xué)的課堂留意力，另一方面也使同學(xué)能夠堅守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那么隨時提問，隨時解決問題。老師的管理力量隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，同學(xué)不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注意點難點的講解和落實。

四、作業(yè)檢查

今日的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。同學(xué)對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡潔的作業(yè)，20名同學(xué)能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，非常鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個同學(xué)未能準(zhǔn)時提交?？偟膩碚f不盡人意。

五、今后措施

1、加強課堂監(jiān)管力度，如采納視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與同學(xué)溝通，準(zhǔn)時了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓舞同學(xué)樂觀完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是將來的必定的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清晰的老師們來說，它卻來的猝不及防。我們要信任自己肯定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育特別顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分別”，一改原來熟識的課堂模式和環(huán)境，自然無法快速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致同學(xué)在回答時困難重重;教學(xué)語言不夠規(guī)范，有時會消失一些不潔凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個老師有什么才能觀察什么，老師觀察什么才能引導(dǎo)同學(xué)觀察什么。這就要求老師擁有“可見”的專業(yè)才智和“不行見”的人格魅力。

針對以上問題，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)在以下幾方面做努力：首先，連續(xù)查找推動自我成長的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語言。在預(yù)備錄播課時，我反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會消失口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮同學(xué)是否接受。語言表達(dá)的背后是對文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思索，也是一個語文老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過規(guī)范的課堂用語、符合學(xué)情的提問來促進(jìn)自己設(shè)計流暢的、有規(guī)律性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)成為我的努力方向。

其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)是專業(yè)成長的土壤，要想帶領(lǐng)同學(xué)走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)覺美景的眼睛。因此，我可以進(jìn)行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的圓滿，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒有收獲。最終，探究有效的落實方法。七班級在落實教學(xué)效果的過程中始終堅持一般的檢查背誦的方式，這讓我和同學(xué)都感到疲乏。這學(xué)期我會改進(jìn)檢查方式，引導(dǎo)同學(xué)在把握背誦學(xué)問的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負(fù)擔(dān)。

疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思篇三

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了。從一開頭的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了同學(xué)和家長們的努力。這些都是勝利的必要因素。

對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開頭的感受是特別興奮的。作為一個樂于轉(zhuǎn)變的老師，常年在講臺上教學(xué)，的確讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加好玩的方式帶動課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就似乎我們是公平的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的進(jìn)展。而是同學(xué)們主動來發(fā)覺問題，查找解決的方案。

而這次的線上教學(xué)，明顯就是一次特別好的機(jī)會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我樂觀的綻開了自己的教學(xué)方案。我將課堂漸漸的交給同學(xué)，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回喜愛學(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過樂觀的在家長會中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進(jìn)行。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的轉(zhuǎn)變。我一改過去嚴(yán)厲?的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的轉(zhuǎn)變也更簡單接受。在課堂上，我樂觀的利用在假期學(xué)會的學(xué)問來活躍課堂，帶動同學(xué)的進(jìn)步，并對錯誤的方向準(zhǔn)時的制止。

總結(jié)一下基本的狀況，在這段時間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上明顯更加的專注，并且由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們對課堂也更加的感愛好，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。

當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有許多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加愿意與老師溝通這一點。我信任，這會是將來特別有效的一種教育方式，是我們轉(zhuǎn)變和同學(xué)們溝通狀況的一次絕好機(jī)會!我也信任，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，肯定會更加的精彩!

疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思篇四

x班共xx人，x班xx人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)把握同學(xué)的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機(jī)點名，以防同學(xué)“掛課不上課”。對于各別同學(xué)沒有參與聽課或上課時間短的同學(xué)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，努力做到使每個同學(xué)都參與聽課并始終在線聽課。

上課中每堂課我都會跟著同學(xué)一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點學(xué)問和我要在直播間強調(diào)和補充的學(xué)問點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的狀況，并利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。

直播期間，老師沒有方法確認(rèn)同學(xué)是否在仔細(xì)觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為抱負(fù)的教學(xué)手段，盼望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。

疫情線上美術(shù)工作總結(jié)與反思篇五

由于受疫情影響只能實行網(wǎng)上授課的形式。不論是老師還是同學(xué)都面臨著新的考驗。作為一名剛剛加入老師隊伍的老師，我心中更是忐忑難安。如何有效地將學(xué)問傳授給同學(xué)，怎樣才能有效地吸引同學(xué)的留意力呢?針對以往的教學(xué)狀況，我進(jìn)行了反思，并總結(jié)了一下之后教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)做到的事情。

在以往的教學(xué)工作中，我發(fā)覺了一些問題。高中歷史的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校歷史聯(lián)系親密，許多內(nèi)容表面來看都是相同的。但是高中歷史較之學(xué)校實際上已經(jīng)進(jìn)行了深化，史料之間聯(lián)系親密，更加注意考察同學(xué)的規(guī)律思維還有辨證分析問題的力量等等。但是同學(xué)看到歷史書的感覺往往是學(xué)校就已經(jīng)學(xué)過了，還有什么學(xué)的必要呢?這就造成了同學(xué)并不注意歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，更遑論學(xué)好了。如何讓同學(xué)熟悉到高中歷史學(xué)習(xí)的重要性是我作為一