農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：

2023年8月15日到2023年8月25日

調(diào)查地點(diǎn)：

河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)

調(diào)查對(duì)象（印章）：

荒佃莊中心小學(xué)，周慶恩中學(xué)，昌黎縣第九中學(xué)

調(diào)查目的：

教育在我國(guó)現(xiàn)代化建立中有著不行動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也非常重視，最近又提出了要在2050年之前把我國(guó)建立成為教育大國(guó)的規(guī)劃。

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：

我國(guó)有80%的學(xué)生是在農(nóng)村承受中小學(xué)教育的，這些學(xué)生的素養(yǎng)會(huì)影響到我國(guó)整體學(xué)生的素養(yǎng)，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水公平在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。

我的家鄉(xiāng)河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)（村）

與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，地區(qū)的進(jìn)展很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況。

為了了解家鄉(xiāng)中小學(xué)的教育狀況，暑假期間，我來(lái)到坐落于荒佃莊鎮(zhèn)的一所小學(xué)荒佃莊中心小學(xué)、一所初級(jí)中學(xué)周慶恩中學(xué)，以及一所高級(jí)中學(xué)昌黎縣第九中學(xué)進(jìn)展了實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)研狀況報(bào)告如下：

一、農(nóng)村中小學(xué)教育狀況

隨著九年義務(wù)教育實(shí)施，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善，農(nóng)村中小學(xué)的整風(fēng)光貌已發(fā)生了巨大的變化。

首先是在校舍上，根本上改為教學(xué)樓，寬闊光明，為學(xué)生供應(yīng)了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備；第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。

但是，仍舊存在不少問(wèn)題，比方教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資水平不高，應(yīng)試教育制度照舊，學(xué)生自身素養(yǎng)低以及生源不斷流失等，狀況令人擔(dān)憂。

（一）

教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育設(shè)施短缺老舊

國(guó)家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，大局部還是用于城市重點(diǎn)學(xué)校的進(jìn)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)很是缺乏。

在調(diào)查過(guò)程中，這三所學(xué)校的校長(zhǎng)們表示，由于資金缺乏，學(xué)校根底設(shè)施狀況不是非常樂(lè)觀。

1、雖然根本上都有相應(yīng)的教學(xué)樓，但廁所也是一個(gè)不行忽視的問(wèn)題。

由于農(nóng)村衛(wèi)生條件制約，廁所大局部置于樓外，且距離教學(xué)樓較遠(yuǎn)，蹲位又很少（根本在十個(gè)左右），對(duì)全校那么多師生來(lái)說(shuō)，上廁所也是一種困難。

2、體育設(shè)施總體不夠，最好的學(xué)校全部的也只是籃球架四副，乒乓球臺(tái)二張，單、雙杠幾幅而已，局部體育設(shè)施存在著安全隱患。

而依據(jù)調(diào)查知，各學(xué)校操場(chǎng)也沒(méi)有綠化。

3、試驗(yàn)設(shè)施較少，只有一到兩個(gè)試驗(yàn)室。

根本沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。

4、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備（每所學(xué)校有一到兩個(gè)多媒體教室），卻因無(wú)法滿意教師預(yù)備課件所需的資金而使那些電腦根本閑置，這和城市學(xué)校里每個(gè)教室配置多媒體設(shè)備，每位教師配置一臺(tái)電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。

5、圖書量為1000冊(cè)左右，大局部是一些較為破舊、久未更新的書刊、過(guò)期的雜志等。

（二）

教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、師資水平低

都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒(méi)有好教師。

而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，根本沒(méi)有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)安排來(lái)的年輕教師，在熬煉一兩年后立刻被較大的學(xué)校挖走，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場(chǎng)”。

在這種狀況下，面對(duì)目前的教育改革，教師們顯得力不從心。

試想，這樣的一支隊(duì)伍擔(dān)當(dāng)著培育新型人才的艱難任務(wù)，談何簡(jiǎn)單，而為了緩解教師的壓力，學(xué)校不得不聘請(qǐng)代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

2、教師負(fù)擔(dān)重

在我們農(nóng)村中小學(xué)中，多數(shù)教師依舊是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。

這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

3、教師培訓(xùn)落后

農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以“閱歷型”、“辛苦型”為主，缺乏“討論型”、“制造型”的教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、穿插性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏已經(jīng)不能滿意實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必需加強(qiáng)培訓(xùn)、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到穩(wěn)固練習(xí)和準(zhǔn)時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，消失培訓(xùn)成果的流失。

教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)峻影響了教師專業(yè)的進(jìn)展和素養(yǎng)的提高。

（三）

口頭的素養(yǎng)教育，實(shí)質(zhì)的應(yīng)試教育

在所調(diào)查的三所學(xué)校的教師、學(xué)生中，有80%的人對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出劇烈不滿：

學(xué)生要考得高，而教師更要教得精彩，雙方壓力特別大！

現(xiàn)行的素養(yǎng)教育只限于口頭上喊喊，而實(shí)際行動(dòng)仍是應(yīng)試教育。

應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但家長(zhǎng)和社會(huì)則過(guò)分看重于學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對(duì)學(xué)校和教師們定指標(biāo)、下任務(wù)，依據(jù)期末統(tǒng)考、會(huì)考的成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)展考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長(zhǎng)和教師會(huì)受到通報(bào)批判，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評(píng)模，晉級(jí)等。

學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本學(xué)問(wèn)，這種狀況下，學(xué)校就成了個(gè)“讀死書”的場(chǎng)所，學(xué)生的思維力量、觀看力量限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，得不

到充分的熬煉，導(dǎo)致大局部人高分低能，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。

（四）

學(xué)生自身素養(yǎng)低，生源不斷流失

在調(diào)查中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的進(jìn)展。

農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著承受學(xué)前教育很不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只承受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯(cuò)過(guò)了幼兒智力進(jìn)展的最正確期，造成學(xué)生進(jìn)展很不均衡。

農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度，不敬重教師；很多中小學(xué)生，沉迷于網(wǎng)吧，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生常常逃學(xué)，甚至夜不歸宿，長(zhǎng)此以往只好退學(xué)回家。

農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點(diǎn)中小學(xué)，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比擬差些。

隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢送孩子進(jìn)城讀書，而家庭條件較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒(méi)有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動(dòng)，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家。

農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)峻流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響，制約其進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略

這次調(diào)查中，我主要了解了以上四個(gè)問(wèn)題，就此，我提出以下的解決建議：

（一）

保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件

每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀，但不難得知，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建立上，農(nóng)村學(xué)校少之又少。

所以為轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，各級(jí)教育部門應(yīng)當(dāng)成立特地機(jī)構(gòu)，對(duì)資金的流向、用途進(jìn)展特地監(jiān)視治理，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過(guò)程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理安排。

同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。

定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這樣可避開教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、牢靠性。

同時(shí)，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、治理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)漸漸進(jìn)展起來(lái)！

（二）

減輕師生壓力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立

教師應(yīng)當(dāng)盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。

學(xué)校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面進(jìn)展，不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕，教師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素養(yǎng)教育的實(shí)施鋪平道路。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。

上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師安排狀況，對(duì)需要教師的學(xué)校準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限，不能中途轉(zhuǎn)校。

政府和教育主管部門應(yīng)注意教師培訓(xùn)的常常性，制造條件和時(shí)機(jī)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參與連續(xù)教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)問(wèn)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素養(yǎng)。

另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素養(yǎng)教育的要求，不斷改良教學(xué)方法。

（三）

更新教育觀念，開展素養(yǎng)教育

素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育。

可以使學(xué)生熟悉到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維。

同時(shí)，也要注意提高農(nóng)村教育治理者的素養(yǎng)教育治理水平。

打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實(shí)行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。

鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。

（四）

從學(xué)校本身去轉(zhuǎn)變，解決生源問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)峻的問(wèn)題，學(xué)校必需改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。

同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)展全方面的宣傳，和其他學(xué)校比照，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清晰的熟悉。

對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力氣去幫忙他們，教師應(yīng)常常到學(xué)生家中走訪，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。

只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加安康進(jìn)展！

三、本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：

“無(wú)視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化