安全培訓(xùn)教師應(yīng)知應(yīng)會課件

教師培訓(xùn)煤礦平安培訓(xùn)教師

雞西分公司平安監(jiān)察部韓波應(yīng)知應(yīng)會一.了解培訓(xùn)方案㈠學(xué)員所屬煤礦根本情況井型、產(chǎn)量、效勞年限、員工總數(shù)及流動情況㈡崗位配置情況與規(guī)定㈢主管部門方案的準(zhǔn)確性㈠開班報告的編制與執(zhí)行1.主框架確實定—國家統(tǒng)一大綱2.兌現(xiàn)培訓(xùn)方案—確定初訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)、班額3.標(biāo)準(zhǔn)工種名稱二.教學(xué)方案的實施

4.針對性的實現(xiàn)方式①—了解學(xué)員所屬煤礦大系統(tǒng)情況5.解決適用性—課程安排與課時分配*重點是實踐教學(xué)的安排

6.任課教師的安排，切忌作假或應(yīng)付審批

7.授課方案的實施—課表的編制與執(zhí)行

8.任課教師的調(diào)整與串課*教師質(zhì)量與培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)系教師不可能是培訓(xùn)質(zhì)量的全部因素，但確是影響培訓(xùn)質(zhì)量的主要因素。教師的教學(xué)或培訓(xùn)質(zhì)量取決五個因素：1.教師的專業(yè)知識：提高培訓(xùn)質(zhì)量的首要任務(wù)是培養(yǎng)一支專業(yè)知識過硬的

教師隊伍。2.教師對煤礦生產(chǎn)裝備和工藝流程的熟悉程度培訓(xùn)的教師應(yīng)該是“雙師〞型的，不僅要懂理論，還要熟悉生產(chǎn)，缺少一樣，都會影響到培訓(xùn)效果。專職教師要定期下礦調(diào)研，到井下、地面車間工作現(xiàn)場備課，到礦工中備課，把調(diào)查研究中

發(fā)現(xiàn)的新課題、新工藝、新方法形成新教材，補(bǔ)充到培訓(xùn)中去，使培訓(xùn)與生產(chǎn)互動。3.教師備課的認(rèn)真程度教師的備課質(zhì)量存在四個層次。第一個層次：教師把教材上的鉛字變成教案上的手寫字或課件上的鍵盤字，勉強(qiáng)熟悉教材，照本宣科；第二個層次：教案或課件很標(biāo)準(zhǔn)，教材也很熟，在講臺上完全可以把文字變成憶，把記憶變成聲音播放出去，效果也不錯；第三個層次：既熟悉教材，又熟悉生產(chǎn)和實際工作，講課駕輕就熟，深入淺出，言簡意賅，學(xué)員在非常輕松的狀態(tài)下接受所學(xué)內(nèi)容；第四個層次：對教材進(jìn)行再創(chuàng)造能把前沿的知識及時補(bǔ)充到教學(xué)中去，并把相對陳舊的內(nèi)容及時除，特別是在培訓(xùn)時間短，教材內(nèi)容多的情況下，能把教科書中最精華的內(nèi)容提取出來交給學(xué)員—教師的上乘功夫。

4.教師綜合素質(zhì)對培訓(xùn)質(zhì)量的綜合影響。教師的個人修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、談吐、閱歷、煤礦專業(yè)和人文科學(xué)的綜合知識面，都在提高教學(xué)質(zhì)量中起著無形的作用。為提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量，要組織兼職教師學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識，給專職教師提供必要的豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的場所，以提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。㈡教學(xué)內(nèi)容選擇的參考

1.規(guī)定性與針對性的統(tǒng)一—統(tǒng)編教材的處理與自編材料的更新2.針對性的實現(xiàn)方式②—劃分培訓(xùn)對象,了解學(xué)員情況三級培訓(xùn)對象—國家規(guī)定的八個崗位特種作業(yè)人員四級培訓(xùn)對象—重要崗位人員、特種作業(yè)人員、政工人員、一般入井人員了解學(xué)員根底素質(zhì)情況—教師授課前必需的環(huán)節(jié)

3.針對性的實現(xiàn)方式③—了解學(xué)員所屬煤礦的裝備情況

*主要針對操作資格證培訓(xùn)

4.解決教學(xué)內(nèi)容的適時性—新工藝、新裝備、新法規(guī)、新規(guī)定、新案例、新工程等教學(xué)資料的收集與整理。

㈢課件的制作與更新

1.課件制作技術(shù)是平安培訓(xùn)老師的根本能力

2.多媒體教材的搜集與整理篩選與使用、制作與更新。㈣課堂教學(xué)的組織

1.針對性的實現(xiàn)方式④—培訓(xùn)根底情況調(diào)查資料的使用

2.多媒體課件、板書、語言表達(dá)、師生互動有機(jī)結(jié)合〔優(yōu)化〕，充分展示任課教師駕馭課堂的能力3.新知識盡可能采取比照講解法4.遵守作息時間、兌現(xiàn)課時、講究課堂教學(xué)效率、認(rèn)真填寫班務(wù)日志5.標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程—平安培訓(xùn)教學(xué)之大忌—隨意性6.總結(jié)教學(xué)體會、改進(jìn)教學(xué)方法—提高教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)㈤實踐教學(xué)的組織實踐教學(xué)方案的制定實踐教學(xué)教案的編寫實踐教學(xué)的現(xiàn)場寫實實踐技能操作考核

實踐教學(xué)的總結(jié)三.平安培訓(xùn)日常管理1.教學(xué)日常管理⑴專職管理人員⑵多媒體裝備與課件的使用⑶兼職教師管理⑷教師課堂行為的標(biāo)準(zhǔn)2.學(xué)員日常管理⑴針對性實現(xiàn)方式④—培訓(xùn)前根底情況調(diào)查⑵班任跟班管理—班任記實⑶請假—學(xué)員管理的難點⑷內(nèi)業(yè)跟進(jìn)—原始資料積累*煤礦企業(yè)平安培訓(xùn)的管理受到煤礦宏觀管理的制約和影響，在許多方面采取了煤礦的管理方法，如查勞動紀(jì)律，查堅守崗位。這些雖然是必要的，卻不是重要的和關(guān)鍵的。培訓(xùn)部門應(yīng)更多地接受學(xué)校的管理方式，注重對教師的業(yè)務(wù)管理，使學(xué)員“要我學(xué)〞向“我要學(xué)〞轉(zhuǎn)變。⑴教學(xué)管理人員要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)⑵培養(yǎng)骨干教師，分配傾斜⑶進(jìn)入教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，查教師的備課質(zhì)量；走近教師看教師的講課藝術(shù)；深入基層和學(xué)員，聽他們對教師評價，形成多方面的質(zhì)量監(jiān)控。*平安培訓(xùn)過程的質(zhì)量控制⑴全員質(zhì)量管理培訓(xùn)部門“全員〞的概念，不僅指全體教師和全體管理人員，還包括被培訓(xùn)學(xué)員，他們是全員的有機(jī)組成局部，是整體質(zhì)量的主要表達(dá)者。全員質(zhì)量管理是教和學(xué)兩方面的質(zhì)量管理，教的能動性調(diào)動得好，學(xué)的能動性調(diào)動的不好，同樣達(dá)不到質(zhì)量要求；所以，在控制教的質(zhì)量的同時，要控制學(xué)的質(zhì)量。⑵全過程質(zhì)量管理◎?qū)虂碚f，主要是了解學(xué)員，選擇、加工、熟悉、提煉教材，精心備課，設(shè)計板書及多媒體課件，突出難點重點，精心講課，總結(jié)經(jīng)驗等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)上的質(zhì)量控制；◎?qū)W(xué)來說，主要是嚴(yán)格考勤、不缺課、認(rèn)真聽講、及

時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，考試不作弊，一切按學(xué)生的要求進(jìn)行，而不能按成年人和企業(yè)員工的特殊身份敷衍、應(yīng)付◎?qū)芾韥碚f，既要跟蹤和監(jiān)督教師的每一個教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，也要跟蹤和監(jiān)督學(xué)員的每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和態(tài)度做到管理到位，不留死角。教師、學(xué)員、管理人員三方密切配合，培訓(xùn)質(zhì)量必然會得到保證。四.考核

1.試卷〔題庫〕的更新2.職責(zé)劃分—教師的工作范圍3.考核成績的匯總與辦證名單確實定

4.教學(xué)質(zhì)量分析意義：提高培訓(xùn)質(zhì)量內(nèi)容：學(xué)員情況、教學(xué)方案、試卷分析、成績分析、整改措施

五.培訓(xùn)檔案的建立內(nèi)容：教學(xué)管理、學(xué)員管理、個人檔案教學(xué)管理：調(diào)學(xué)通知、開班報告、課程表