高三語文二輪復(fù)習(xí)之強化信息類閱讀（4份打包無答案）

高三語文二輪復(fù)習(xí)之強化信息類閱讀（4份打包無答案）高三語文信息類文本閱讀強化指導(dǎo)

——論證特點

班別：___姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟悉信息類文本閱讀的高考題型，掌握篩選和整合文中重要信息的能力。

2.了解論證相關(guān)知識，能分析論證結(jié)構(gòu)特點，提升信息類文本的閱讀及解題能力。

【重點難點】

整體把握文本內(nèi)容，分析論證結(jié)構(gòu)特點。

【自主學(xué)習(xí)】

如何分析論證特點？——多角度、說效果

(一)多角度切入

1．按照思考優(yōu)先順序，依次為：論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論證方式、論證語言。注意特殊，如開頭與結(jié)尾的論證特點。

2．注意分析論證某一特點的切入角度，如要求分析論證嚴(yán)密的特點，可從結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、過渡緊密、語言嚴(yán)密及邏輯性強等角度分析。

(二)使用專業(yè)術(shù)語，答出效果

1．結(jié)構(gòu)方面：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使論述深入；并列式結(jié)構(gòu)，使論述層次清晰。

2．論證方法：例證法，典型、有力；引用法，增加權(quán)威性，引用古詩詞又增加文化底蘊和文學(xué)味；對比法，鮮明突出；喻證法，通俗易懂，說理生動等。多種論證方法綜合使用，增加論證力量，有說服力。

3．論證方式：(1)立論式：提出論題(論點)→分析問題(展開論證)→解決問題(得出結(jié)論)。(2)駁論式：提出錯誤觀點→批駁錯誤觀點→提出正確觀點。

4．論證語言：語言嚴(yán)密，使論證嚴(yán)密；語言通俗易懂，使論證有說服力。使用擬人、比喻修辭，使論證生動、形象；使用設(shè)問，或引人注意，或啟人思考等。

【達(dá)標(biāo)檢測】/課堂探究

閱讀下面的文字，完成文后題目。

提到一座城市，人們往往會想到具有代表性的文化地標(biāo)：六百歲的紫禁城見證著北京城的過往，古典園林里生長著蘇州的溫婉，拓荒牛雕塑標(biāo)記著深圳的開拓進(jìn)取，珠海大劇院“日月貝”講述著“珠生于貝，貝生于?！钡某鞘杏洃洝鞘形幕貥?biāo)或深植于歷史文化，或投射著時代風(fēng)貌，以鮮明獨特的符號形象，成為一個城市的精神和文化象征，與人們產(chǎn)生緊密的情感連接、文化認(rèn)同。

文化地標(biāo)是一個城市的文化名片，在傳播城市形象方面有巨大的流量效應(yīng)。近年來，文化旅游市場持續(xù)升溫，各類文化地標(biāo)成為熱門參觀地、網(wǎng)紅打卡地。與此同時，一些地方急功近利打造新文化地標(biāo)，也造成了某些負(fù)面影響。這些現(xiàn)象在引起社會關(guān)注的同時，也引發(fā)人們思考：如何才能更好地打造有生命力的文化地標(biāo)？

作為一種人文景觀，文化地標(biāo)首先應(yīng)當(dāng)與地理環(huán)境“不違和”。人文景觀與自然環(huán)境渾然天成、融為一體，才能給人以美的享受。無論是中華文化天人合一、道法自然的審美意境，還是如今興起的保護(hù)生態(tài)、親近自然的綠色發(fā)展理念，都強調(diào)人文景觀與自然環(huán)境和諧共生。麗江古城依山傍水、以水為脈，整座古城獲評世界文化遺產(chǎn)；國家體育場“鳥巢”充分采用自然采光和通風(fēng)，勾勒出現(xiàn)代北京的美麗風(fēng)景。反之，若缺乏對自然的敬畏，濫造鋼筋水泥地標(biāo)，即便再大的“手筆”，也與審美旨趣和群眾期待相差甚遠(yuǎn)。

作為一種符號化呈現(xiàn)，文化地標(biāo)也應(yīng)該追求形神兼?zhèn)?。一個建筑之所以能成為一個地方的文化地標(biāo)，不是憑借炫目奇特的視覺效果和文化元素的簡單堆砌，而是流淌著活生生的歷史文脈，能喚起人們共同的情感記憶。走進(jìn)沈陽的中國工業(yè)博物館，原樣保留的鑄造廠車間及生產(chǎn)設(shè)備，拉近了人們與老工業(yè)基地的時空距離；漫步福州修舊如舊的古厝間，曾經(jīng)的老房子、如今的文創(chuàng)園，古老與現(xiàn)代交融，鄉(xiāng)愁與時尚相遇。面對數(shù)之不盡的歷史文化街區(qū)、革命文化紀(jì)念地、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、工業(yè)遺產(chǎn)，進(jìn)行合理適度的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，才能打造出廣受認(rèn)可的文化地標(biāo)。

作為一種公共建筑，文化地標(biāo)還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮服務(wù)公眾的功能。地標(biāo)建筑是有“生命”的，其生命力來自生活。人們喜歡將博物館、劇院、書店稱為文化地標(biāo)，很大程度上是因為這些公共文化設(shè)施直接連通著一個地方的文化和生活。到一座城市先逛博物館，人們才能加深對這個城市的歷史過往和現(xiàn)實文化的認(rèn)知。以北京的國家大劇院為例，建院以來，為觀眾帶來一萬多場演出，開展大量藝術(shù)普及教育演出及活動，觀眾和粉絲遍布全國。正是那些傳播文化、服務(wù)公眾的不懈努力，使得文化地標(biāo)的形象更加親切、更加持久。

文化地標(biāo)承載著不可替代的人文價值。打造新的有生命力的文化地標(biāo)，必須豐富其審美內(nèi)涵，完善其服務(wù)功能，讓其在與公眾的“緊密連接”中收獲持久口碑和影響。

(摘編自智春麗《打造有生命力的文化地標(biāo)》)

借助導(dǎo)圖，把握全文

1．根據(jù)材料內(nèi)容，下列不全屬于城市文化地標(biāo)的一項是()

A．北京的鳥巢、水立方和“巨蛋”形國家大劇院。

B．上海的東方明珠塔、城隍廟和黃浦江。

C．株洲炎陵縣的紅軍標(biāo)語博物館、神農(nóng)大劇院。

D．杭州西湖的雷峰塔、國際會議中心和新世界。

2．請簡要梳理材料的行文脈絡(luò)。

答：

3．材料在論證上有哪些特點？請簡要說明。

答：

【問題反饋與分析】

1．審題不當(dāng)，把論證思路題當(dāng)成“概括論證特點”題。解決的方法是，必須注意審明題干要求，分清“如何論證”“論證的嚴(yán)密性”“論證特點”和“論證的思路”的區(qū)別，問法不同，答題思路也不同。

2．理不清論證思路，層意概括不準(zhǔn)。因為沒有把握整體的論證層次，導(dǎo)致層意概括混亂或結(jié)論推導(dǎo)錯誤。所以只有抓住中心句，準(zhǔn)確梳理文段的結(jié)構(gòu)層次，才能保證思路清晰和正確的推導(dǎo)結(jié)論。

3．分不清論證方法。或判斷錯誤，或?qū)⒄撟C方法和說明文的說明方法搞混，或概括不全面，這些問題都需要具備必要的基礎(chǔ)知識才能準(zhǔn)確判斷各種論證方法。

4．不明論點與論據(jù)的關(guān)系，切入角度錯誤。可能存在不明論點和論據(jù)關(guān)系的問題。對文段信息進(jìn)行檢索的時候，沒有厘清論點是什么，論據(jù)有哪些，結(jié)果判斷時切入角度錯誤，造成判斷失誤。

【課后作業(yè)】

《核按鈕》P19即學(xué)即練一

【總結(jié)反思】

1.審清題目，看清是梳理思路，是分析論證結(jié)構(gòu)還是分析論證方法。

2.規(guī)范作答。

1高三語文信息類文本閱讀強化指導(dǎo)

——文本概括

班別：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握精細(xì)篩選，準(zhǔn)確概括的方法作答非連續(xù)性文本概括題。

2.規(guī)范作答非連續(xù)性文本概括題。

【重點難點】

掌握精細(xì)篩選，準(zhǔn)確概括的方法作答非連續(xù)性文本概括題。

【自主學(xué)習(xí)】

非連續(xù)性實用文本閱讀的主觀題主要考查對多則材料信息的概括與比較能力。

一、精準(zhǔn)讀文

1.前提——整體把握

(1)整體感知文本，把握中心話題。

非連續(xù)性實用文本閱讀的文本由新聞、報告、圖表等多則材料組成。從形式上看，多則材料各自獨立；然而，從內(nèi)容上看，多則材料往往圍繞著一個中心話題，只是表達(dá)的側(cè)重點不同而已。因此，把握住中心話題，可以從整體上把握選文核心，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

(2)圈畫關(guān)鍵語句，概括每則材料大意。

文字型材料

①關(guān)注材料出處，弄清文本體裁類型及話題

非連續(xù)性實用文本的標(biāo)題一般放在材料后面，以括號形式呈現(xiàn)。先從材料后的括句讀起，就可以知道材料出處及其相應(yīng)的文體類型，更可以了解材料的核心話題。

②針對不同文體，把握各自不同的核心內(nèi)容

③以抓關(guān)鍵詞句形式找出各自的側(cè)重點(角度或方面)

邊讀邊畫，主要是圈畫出每則材料的中心句、起始句、結(jié)論句、轉(zhuǎn)折句。然后通過摘取關(guān)鍵詞和綜合句意，概括出各則材料的大意。

圖表型材料

①抓住圖表標(biāo)題及圖腳，大致抓住圖表的中心內(nèi)容。

②遵循讀圖步驟：勾畫關(guān)鍵詞，由上到下，由橫坐標(biāo)到縱坐標(biāo)(或是由左到右)；注重圖表整體變化及趨勢；注意各圖表的特點。

柱狀圖：數(shù)據(jù)的變化或者圖形比較。

環(huán)形圖：部分與整體的關(guān)系。

餅狀圖：每個值占總體價值的份額。

折線圖：數(shù)據(jù)的變化趨勢。

表格圖：重點欄目和數(shù)據(jù)變化。

二、精準(zhǔn)審題

第一步：審題干，明方向。

題干具有極強的限制性和指示性，考生要認(rèn)真仔細(xì)審讀題干，特別是關(guān)注題干中一些限定范圍、時間、空間等方面的詞句，防止篩選信息時角度不明確。

第二步：讀文本，定區(qū)間。

在通讀材料的基礎(chǔ)上快速定位答題區(qū)間，在有效的信息區(qū)間內(nèi)篩選相關(guān)信息。

三、規(guī)范作答

在篩選出相關(guān)信息后，要組織出規(guī)范的答案，還要遵循以下原則：

1、信息要點不能交叉重復(fù)，要注意合并同類項；

2、信息要點表述角度應(yīng)符合題干要求，并且角度方式一致；

3、答案要表述時要盡量利用文中關(guān)鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉(zhuǎn)述；

4、根據(jù)題目賦分，合理分條，比如賦分為6分，一般答案要點有3個或4個，有時會有6個。

【達(dá)標(biāo)檢測】

（2020年全國1卷）閱讀下面的文字，完成后面的做題指引。

材料一：

習(xí)近平總書記在浙江考察時強調(diào)，要抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的際遇，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年的《政府工作報告》提出，擴大有效投資的重點之一為加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

何為“新基建”？日前，國家發(fā)改委明確范圍，新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以科技創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、職能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個方面。

（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日報》2020年6月7日）

材料二：

近年來，我國一直致力于抓住新一輪科技革命機遇，大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，推動產(chǎn)業(yè)化升級，新基建的謀劃布局早已展開，為何要選擇此時按下“快進(jìn)鍵”？

這一決策既是應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力的客觀需要，更是在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇。面對經(jīng)濟下行壓力、傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn)，推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)是我國對沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟增長的有效方法。疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)帶動社會經(jīng)濟整體發(fā)展的潛力，客觀上也打開了新基建的窗口期。

隨著中國經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問題更加凸顯，基于新時代新使命，基礎(chǔ)設(shè)施體系也必然要進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。加速推動新基建，價值不僅在眼前。5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有一定超前性，投資新基建，實際上是投資未來，服務(wù)長遠(yuǎn)。新基建是圍繞科技這一經(jīng)濟新硬核掀起的基礎(chǔ)建設(shè)浪潮，是為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級注入強大“數(shù)字動力”，為高質(zhì)量發(fā)展蓄能。

（摘編自吳月輝等《為新基建注入強動力》，《人民日報》2020年6月8日）

材料三：

中國出臺經(jīng)濟扶持計劃，以幫助國家擺脫疫情引發(fā)的危機。今年的政府工作報告表示，中央預(yù)算內(nèi)投資安排6000億元，重點支持既促消費惠民生又調(diào)結(jié)構(gòu)增后勁的“兩新一重”建設(shè)。

這一金額看上去是天文數(shù)字，但以中國的標(biāo)準(zhǔn)而言不足為奇，這表現(xiàn)出的更多是審慎?？紤]到至少最近一年經(jīng)濟形勢和疫情的不確定性，中國政府沒有匆忙將資金注入經(jīng)濟。他們從2008年到2009年的全球經(jīng)濟危機中吸取了這一教訓(xùn)。

在一攬子應(yīng)對危機的措施中，很大一部分將用于扶持提供了超過70%城市就業(yè)的中小企業(yè)，為此中央政府將向稅收優(yōu)惠、貸款利率和自然壟斷產(chǎn)業(yè)關(guān)稅補貼投入資金。今年的政府工作報告中，中國沒有宣布國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長目標(biāo)。

大部分投資不會用于道路和橋梁，而是用于被中國理解為“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的新一代信息網(wǎng)絡(luò)、5G應(yīng)用、數(shù)據(jù)中心、充電樁、換電站等設(shè)施。中國將力求借住這一機會，建成向“工業(yè)革命4．0”過渡的基礎(chǔ)設(shè)施。

（摘編自《俄媒關(guān)注：中國“新基建”助力“工業(yè)革命4．0”》，《參考消息》2020年6月6日）

第一步：整體把握

在對材料勾畫圈點、整體閱讀后概括每則材料的核心內(nèi)容和四則材料的核心話題，并將結(jié)果填在下面。

核心話題：

材料一核心內(nèi)容：

材料二核心內(nèi)容：

材料三核心內(nèi)容：

第二步：審題干，明方向

問題：我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

我的審題

題干關(guān)鍵詞：

第三步：找區(qū)間，巧篩選

原文有效信息區(qū)間依題干要求對原文有效信息進(jìn)行篩選概括、轉(zhuǎn)述

信息區(qū)間1

信息區(qū)間2

信息區(qū)間3

第四步：整合，規(guī)范表達(dá)

我的答案：

【真題鏈接】

（2019年全國1卷）閱讀下面的文字，完成1~3題。

原文參看P19《核按鈕》

完成下面題目：

1.下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項是(3分)（）

A.使用真空干燥法對受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。

B.使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。

C.使用紙漿補書機對破損的古籍進(jìn)行修補。

D.使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）

A.預(yù)防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動，其側(cè)重點主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。

B.如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81。

C.紙漿補書機修補法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。

D.國家圖書館的技術(shù)人員對毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例。

3.請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。(6分)

【課后作業(yè)】

《核按鈕》P21即學(xué)即練二

【總結(jié)反思】

1.審清題目，篩選有效信息，依題干要求對原文有效信息進(jìn)行篩選概括、轉(zhuǎn)述。

2.規(guī)范作答。

1高三語文信息類文本閱讀強化指導(dǎo)

——文本觀點探討

班別：___姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過閱讀文本，進(jìn)行整體把握，能夠?qū)τ^點進(jìn)行探討，提升信息類文本閱讀能力及解題能力。

【重點難點】

在整體把握的基礎(chǔ)上，對文本觀點進(jìn)行探討。

【自主學(xué)習(xí)】

一、回顧概括文本觀點的基本方法

二、回顧高考中的基本題型

審題答題要點

題型題干示例

觀點探討有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?2021年八省聯(lián)考卷第5題)第一步：表明自己的觀點。第二步：在多則材料內(nèi)尋找理由，適當(dāng)內(nèi)引外聯(lián)，借助平時積累。

依據(jù)文本，請就我國如何進(jìn)一步深化量子科技這一問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

互聯(lián)網(wǎng)上，有年輕人為炫耀技術(shù)故意在網(wǎng)絡(luò)植入病毒，導(dǎo)致病毒傳播。請根據(jù)文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。

【達(dá)標(biāo)檢測】

閱讀下面的文字，完成文后題目。

材料一：

“丑”作為一個美學(xué)概念，與“美”相對，指人與客觀事物在社會實踐中歷史地形成的一種否定性判斷。在詩歌、小說中，丑的意象比比皆是。在戲劇中，丑角更是不可或缺。例如豫劇名丑牛得草在《七品芝麻官》中精心塑造的知縣唐成這個人物形象，在舞臺上，他說話時聲音尖細(xì)，走路時步履蹣跚，看狀紙時得把狀紙貼著鼻子尖(高度近視)；高興起來，跟手下衙役摟肩搭背；受驚嚇時，腳一跳，身一顫，小眼睛瞪得溜圓；發(fā)倔脾氣時，烏紗帽一摘，小豬尾巴辮翹得老高。這一有著“當(dāng)官不與民做主，不如回家賣紅薯”的為官理念的縣令形象成為該劇作的靈魂。這類丑的意象在不同層次有著不同的審美價值，甚至其中的一些，本身就代表著另一種角度的審美觀。

在傳統(tǒng)中國，從莊子起就對丑進(jìn)行過辯證的思考，像《莊子·人間世》中的支離疏，《莊子·德充符》里的兀者王駘、叔山無趾、申徒嘉，這些丑的人物形貌粗陋怪異，但是被莊子以“齊美丑”的思想賦予了獨特的審美價值。的確，一方面，中國古代哲學(xué)以“道”“氣”為核心的本體論視萬物為一體，事物無論美丑皆“通天下一氣耳”；另一方面，中國“天人合一”的詩性思維重視感性，多以直覺感悟的方式達(dá)到對宇宙人生的把握，對人的非理性精神要素有相當(dāng)程度的重視。因而中國文化顯現(xiàn)出美丑兼審的特點。所謂的美丑是主觀的情意和想象力賦予的對象。

概括來說，在中國傳統(tǒng)的文學(xué)作品中有這樣兩個重要觀念或傾向：

第一，以美為主、以丑襯美的審美意識。如《寶玉挨打》，寫寶玉會過賈雨村回來，得知金釧兒自盡，“五內(nèi)摧傷”，“茫然不知何往”，以致和賈政撞了個滿懷。這些敘述傳達(dá)出金釧兒的死，給寶玉帶來了多么巨大的精神痛苦。再看看金釧兒死后其他人的反應(yīng)。寶釵到王夫人處道安慰，王夫人說道：“原是前兒他把我一件東西弄壞了，我一時生氣，打了他幾下，攆了他下去。我只說氣他兩天，還叫他上來，誰知他這么氣性大，就投井死了。豈不是我的罪過。”話中隱瞞了事實，雖提到自己的罪過，實際是為自己開脫。而寶釵為勸慰王夫人，把金釧兒說成“糊涂人”，并道：“姨娘也不必念念于茲，十分過不去，不過多賞他幾兩銀子發(fā)送他，也就盡主仆之情了?！边@種冷冰冰的話，正反映出寶釵靈魂深處的冷酷無情。寶玉的悲痛、內(nèi)疚、震撼，對照王夫人的推諉、薛寶釵的冷漠，輝映出了寶玉的心靈世界是多么美好而熱烈。美的特征因丑的對照而更加顯著。

第二，化丑為美，即把現(xiàn)實丑轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。這是中國美丑觀的又一重要觀念，通過對丑惡現(xiàn)象的藝術(shù)加工引起審美快感。因為藝術(shù)所展示的不是現(xiàn)實中原封不動的丑，而是被賦予了藝術(shù)想象的對象，從而給人以藝術(shù)享受，喚起審美快感。甚至很多人認(rèn)為丑的形象比美的形象更具感染力和沖擊力：“丑顯示著生命力的旺盛，勃發(fā)著一種惡狠的、自虐性的快感?！背舐耐獗硐抡故境龅?，或是主人公的或是作者的非凡的精神品質(zhì)和人格魅力，使得丑形式成為呈現(xiàn)充沛高尚的人格精神的獨特載體，“非愛其形也，愛使其形者也”。

以一部《丑的美學(xué)》而被奉為現(xiàn)代丑學(xué)開創(chuàng)人的羅森克蘭茲說：“吸收丑是為了美而不是為了丑。”丑只能代表人性的負(fù)面。作家應(yīng)當(dāng)具有“精神的明辨力”，要擔(dān)負(fù)起義務(wù)與責(zé)任，以審美態(tài)度去審視、選擇、提煉“丑”。筆者無意夸大或貶低“審丑”的價值，然而在這樣一個多元文化時代，我們不得不重新審視“丑的美學(xué)”，并倡導(dǎo)大眾把握審丑與審美的內(nèi)在關(guān)系，畢竟，從本性來說，人類崇尚真善美的特性不會改變，“審美意識形態(tài)屬性”依然是文學(xué)世界的本質(zhì)。(摘編自劉卿莉、徐冉《淺談“丑的美學(xué)”》)

材料二：

在20世紀(jì)80年代后期，書壇出現(xiàn)了“以丑為美”的怪論，頗為極少數(shù)識書不深的青年書法愛好者所賞識。時至今日偶爾還能聽到或看到這種論調(diào)影響下的低劣之作。其論調(diào)是：“書法以丑為美，丑到極處，便是美到極處?！蔽覀冎栏鞣N藝術(shù)門類，都有它自身的特點和發(fā)展規(guī)律，都要服務(wù)于人們審美的需要。當(dāng)然對書法藝術(shù)可以見仁見智，但美丑問題，卻是一個原則性問題。書法藝術(shù)本來就是屬于大美術(shù)范疇之內(nèi)的觀賞性造型藝術(shù)，在新的世紀(jì)里，亦應(yīng)按照多種不同的審美標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展和創(chuàng)造。但總不能背離真善美的藝術(shù)本質(zhì)，向著丑的方向去發(fā)展和追求吧！早在清代，劉熙載就曾說：“怪石以丑為美，丑到極處，便是美到極處?！边@就對了。怪石有瘦、透、漏、皺四大特點，會給人以無比豐富的想象余地，可以說移步異形，變化多端。比如以奇松、怪石、溫泉、云海著稱的黃山，它的天都峰上，有一片怪石，從不同角度看去就會出現(xiàn)好像“五老上天都”，或“金雞叫天門”，或“仙人曬繡鞋”等不同的景觀。書法是以歷代約定俗成的漢字為依托，是在二維平面空間上的展現(xiàn)，無論如何也不能與怪石相提并論。這種偷換概念、制造假古訓(xùn)的行為，是非?？杀暗?。

(摘編自李傳周《以丑為美可以休矣》)

1.借助導(dǎo)圖，把握全文。

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2．有人認(rèn)為，在對待“以丑為美”的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

【問題反饋與分析】

1．對文本理解不準(zhǔn)確。主要是混淆了別人的觀點和作者的觀點。閱讀材料必須細(xì)心，千萬不能混淆別人的與作者的觀點。

2．概括能力弱。只知道抄錄，要點重復(fù)，缺少整合，更談不上概括了。

3．探討問題不能夠多角度談自己的看法。缺少對文本的深度挖掘，沒有與社會或生活相聯(lián)系的意識。

4．找不準(zhǔn)文內(nèi)觀點與文外材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。

【課后作業(yè)】

《核按鈕》專題集訓(xùn)P2一

【總結(jié)反思】

1.明確作者的觀點，概括要抓重點，建構(gòu)文本與生活的聯(lián)系。

2.規(guī)范作答。

1

高三信息類文本閱讀強化指導(dǎo)

——文本觀點遷移

班別：___姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解文本內(nèi)容,學(xué)會利用文本觀點，分析文外材料。

【重點難點】

掌握利用文內(nèi)觀點，分析文外問題。

【自主學(xué)習(xí)】

一、考情分析：

文本觀點遷移運用是高考論述類文本閱讀?？嫉念}型，在全國卷中采用的是選擇題型，在2021年新高考全國卷Ⅰ信息類閱讀第5題中采用的是主觀簡答題，難度要比選擇題大。

二、方法指引：如何答好這類題型呢？

第一，精準(zhǔn)把握文本觀點。

這一點前面多有論述，這里只是強調(diào)一點，概括文本觀點要多則材料兼顧，但要集中在重點材料中。如新高考全國卷Ⅰ信息類閱讀選用了兩則材料。第一則是朱光潛的《詩論》，以《拉奧孔》為例，重點闡釋萊辛“詩畫異質(zhì)”問題；第二則材料是錢鍾書的《讀〈拉奧孔〉》，也談萊辛的“詩畫異質(zhì)”觀點，但要深刻多了，而且舉了中國古典繪畫與詩歌的例子，并作了比較。而題干所給材料又是中國古典繪畫，顯然，第二則材料是“文本觀點”重點所在，所以要把材料中的觀點句圈出來，仔細(xì)品讀，如“繪畫只表達(dá)空間里的平列，不表達(dá)時間上的后繼”。

第二，仔細(xì)閱讀課外材料，理解其意，并抓住層次及關(guān)鍵詞，然后對接上文內(nèi)觀點。

如2021年新高考全國卷Ⅰ第5題題干要求結(jié)合材料談?wù)剬︻檺鹬蔷湓挼睦斫?。材料理解有兩點：“手揮五弦易，目送歸鴻難”，各有一個關(guān)鍵詞——易、難。顧愷之為何說一“易”一“難”呢？或者這“易”“難”各表現(xiàn)在哪里？理解了材料，抓住了層次及重點，再到材料中找觀點支撐，就很容易了。

【達(dá)標(biāo)檢測】

閱讀下面的文字，完成文后題目。

材料一：

文學(xué)的自覺是一個相當(dāng)漫長的過程，它貫穿于整個魏晉南北朝，經(jīng)過大約三百年才實現(xiàn)。

所謂文學(xué)的自覺有三個標(biāo)志：首先，文學(xué)從廣義的學(xué)術(shù)中分化出來，成為獨立的一個門類。漢朝人所謂的文學(xué)是指學(xué)術(shù)，特別是儒學(xué)，《史記》中“趙綰、王臧等以文學(xué)為公卿”，所說的文學(xué)顯然是指學(xué)術(shù)。到了南朝，文學(xué)有了新的獨立于學(xué)術(shù)的地位，宋文帝立四學(xué)，文學(xué)與儒學(xué)、玄學(xué)、史學(xué)并立。同時又有文筆之分，劉勰《文心雕龍》言：“今之常言，有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也?！绷涸凼捓[對文筆之分有進(jìn)一步說明：“至如不便為詩如閻纂，善為章奏如伯松，若此之流，謂之筆。吟詠風(fēng)謠，流連哀思者，謂之文?！笔捓[所說的文筆之別已不限于有韻無韻，而強調(diào)了文之抒發(fā)感情以情動人的特點，并且更廣泛地注重語言的形式美，他所說的“文”已接近我們今天所說的文學(xué)了。

其次，對文學(xué)的各種體裁有了比較細(xì)致的區(qū)分，更重要的是對各種體裁的體制和風(fēng)格特點有了比較明確的認(rèn)識。文體辨析可以上溯至《漢書·藝文志》，更為明晰而自覺的文體辨析則始自曹丕的《典論·論文》，他將文體分為四科，并指出它們各自的特點：奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗?！段馁x》進(jìn)一步將文體分為十類，對每一類的特點也有所論述。特別值得注意的是將詩和賦分成兩類，并指出“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”的特點。到了南朝，文體辨析更加深入、系統(tǒng)?！段男牡颀垺泛汀段倪x》對文體的區(qū)分更系統(tǒng)，討論更深入?！段男牡颀垺飞掀闹饕懻撐捏w，分33大類。其《序志》說：“原始以表末，釋名以章義，選文以定篇，敷理以舉統(tǒng)?！睂γ糠N文體都追溯其起源，敘述其演變，說明其名稱的意義，并舉例加以評論?！段倪x》是按文體編成的一部文學(xué)總集，當(dāng)然對文體有詳細(xì)的辨析。如果對文學(xué)只有一種混沌的概念而不能加以區(qū)分，還不能算是對文學(xué)有了自覺的認(rèn)識，所以文體辨析是文學(xué)自覺的重要標(biāo)志。

再次，對文學(xué)的審美特性有了自覺的追求。文學(xué)之所以成為文學(xué)，離不開審美特性。所謂文學(xué)的自覺，最重要的或者說最終還是表現(xiàn)在對審美特性的自覺追求上。上面所說的“詩賦欲麗”的“麗”，“詩緣情而綺靡”的“綺靡”，“賦體物而瀏亮”的“瀏亮”，便已經(jīng)是審美的追求了。到了南朝，四聲的發(fā)現(xiàn)及其在詩歌中的運用，再加上對用事和對偶的講究，證明他們對語言的形式美有了更自覺的追求，這對中國文學(xué)包括詩歌、駢文、詞和曲的發(fā)展具有極其重要的影響。而《文心雕龍》以大量篇幅論述文學(xué)作品的藝術(shù)特征，涉及情采、聲律、麗辭、比興、夸飾、練字等許多方面，更是文