小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第7頁共7頁小學(xué)六年?級班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?班主任?是聯(lián)系學(xué)?校、家庭?、教師和?學(xué)生的紐?帶。做班?主任工作?需要花費(fèi)?大量的時?間、涉及?的范圍又?廣。這項(xiàng)?工作比較?繁忙，但?班主任工?作又是必?不可少的?，下面就?這一學(xué)期?的工作作?個小結(jié)。?一、班?干部隊(duì)伍?建設(shè)一?個班級有?大量繁瑣?的工作，?光是管理?方面就有?晨讀、衛(wèi)?生、紀(jì)律?及老師不?在時對班?級學(xué)生的?管理等方?面，如果?有什么比?賽，就更?繁忙了。?如果將班?級的所有?工作都自?己包攬，?那無疑會?大大增加?工作量。?如何減輕?自身負(fù)擔(dān)?而又使班?級做得踏?踏實(shí)實(shí)呢?？這就需?要有人來?分擔(dān)，誰?來分擔(dān)呢?？班干部?。我將班?級中的班?干部分為?五組，每?組兩人，?分組管理?一天中的?晨讀、衛(wèi)?生、紀(jì)律?等方面的?事項(xiàng)。對?管理出色?的學(xué)生及?時表揚(yáng)，?管理不當(dāng)?的則指出?問題所在?，幫他們?一起改正?。這樣班?干部之間?也有競爭?，而競爭?又促進(jìn)了?班集體的?建設(shè)。?我們班學(xué)?生早上在?學(xué)校吃飯?的比較多?，每天買?菜票的學(xué)?生也多，?往往一上?完課，學(xué)?生就追著?老師買菜?票，讓人?很難應(yīng)付?。為此，?我在班級?學(xué)生中選?了一個比?較負(fù)責(zé)任?的學(xué)生，?由她主管?此事。把?菜票交給?她，誰買?了菜票及?時做好記?錄，即使?沒付錢，?也沒關(guān)系?，因?yàn)榭?以去查詢?記錄。我?覺得這樣?做效果不?錯。同?樣黑板報?刊也交由?宣傳委員?負(fù)責(zé)，每?次把主題?告訴她，?讓她放手?大膽去做?。二、?做好班級?的重點(diǎn)工?作雖然?班干部能?幫老師完?成大部分?工作，但?重要的工?作還是要?有班主任?來做。?1、關(guān)窗?。每個教?室都有8?扇窗戶，?窗多，教?室也明亮?。夏天，?由于天氣?炎熱，窗?戶都被學(xué)?生打開了?;冬天開?窗通風(fēng)，?空氣可以?流通，感?冒也會減?少。但是?，開窗容?易關(guān)窗難?。每天放?學(xué)后，很?少有學(xué)生?想起要把?窗戶關(guān)上?，總是要?叫幾個學(xué)?生去關(guān)。?于是我想?不如讓坐?在窗戶旁?邊的學(xué)生?去關(guān)，因?為離窗近?，容易記?住。但實(shí)?際效果并?不理想，?坐在窗旁?邊的學(xué)生?在放學(xué)后?，一背書?包就走，?把這事又?忘了。怎?么辦呢？?最后我想?出了一個?主意：輪?到值日的?學(xué)生每人?關(guān)一扇窗?，由值日?組長監(jiān)督?。這次的?效果比前?兩次有了?明顯的好?轉(zhuǎn)，雖然?還有個別?學(xué)生忘記?，但是經(jīng)?過多次的?提醒學(xué)生?已很少忘?記。這樣?一直堅(jiān)持?做，教室?的窗戶難?關(guān)問題，?終于解決?了。2?、班級學(xué)?生個人量?化管理。?小學(xué)生喜?歡競爭，?他們總希?望自己不?管在學(xué)習(xí)?上還是在?表現(xiàn)上都?能比別人?好，都是?優(yōu)秀的。?那么怎么?比呢？學(xué)?校里有班?級量化管?理，我在?此基礎(chǔ)上?做了一張?學(xué)生個人?量化管理?表。我把?全班學(xué)生?放在一起?，做了一?張表格。?當(dāng)學(xué)生有?好的表現(xiàn)?或文章獲?獎了，廣?播稿被錄?取了等時?，就在表?格上及時?給學(xué)生加?分。當(dāng)學(xué)?生犯了錯?誤時，在?表格上扣?去他們的?分?jǐn)?shù)，加?分和減分?可以互相?抵消。這?樣即使被?扣了分，?他們也會?努力去彌?補(bǔ)，爭取?有更好的?表現(xiàn)。?三、轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?在一個班?級中每個?學(xué)生的特?點(diǎn)都是不?同的，他?們的發(fā)展?也不同。?有的學(xué)生?成績理想?，但也有?一部分學(xué)?生，他們?的成績總?是不理想?。他們往?往由于成?績低下，?對學(xué)習(xí)失?去了興趣?。如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?，使其跟?上班級學(xué)?生前進(jìn)的?步伐，是?班級管理?必須面對?的問題。?1、正?確對待后?進(jìn)生。先?進(jìn)和后進(jìn)?都不是固?定不變的?，后進(jìn)生?經(jīng)過自己?的努力也?可以成為?先進(jìn)。相?信每個學(xué)?生都可以?成為先進(jìn)?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?。當(dāng)一個?人有強(qiáng)烈?的自信心?時，他相?信自己一?定能夠獲?得成功。?因而怎樣?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?就顯得非?常重要。?信任教育?。相信每?個學(xué)生都?能進(jìn)步，?使學(xué)生感?受到老師?對他們的?信任，并?使學(xué)生受?到這份信?任的鼓舞?，相信自?己有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，做?數(shù)學(xué)的能?力。成功?教育。當(dāng)?學(xué)生體驗(yàn)?到成功以?后，他的?學(xué)習(xí)自信?心就會大?增，也是?他們向新?的目標(biāo)、?新的成績?前進(jìn)的動?力。對于?后進(jìn)生，?目標(biāo)不要?定的太高?，從易而?難，由淺?入深。課?堂上簡單?的題目讓?他們來板?演，對了?及時表揚(yáng)?;錯了誠?懇的幫助?他們，使?他們體會?到老師和?同學(xué)的真?誠。同時?還要善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，并?及時予以?鼓勵。?3、榜樣?教育。小?學(xué)生的年?齡特征決?定了他們?在做許多?事情時都?喜歡有個?榜樣可以?模仿。對?后進(jìn)學(xué)生?來說，那?些優(yōu)等生?距離他們?太遠(yuǎn)了，?所以這里?的榜樣指?的是和他?們差距比?較小的學(xué)?生或者是?他們中的?一個由于?進(jìn)步了，?取得了好?成績也可?以成為后?進(jìn)生的榜?樣。當(dāng)發(fā)?現(xiàn)某一個?學(xué)生取得?了進(jìn)步時?，要及時?表揚(yáng)，為?他們樹立?一個榜樣??？傊?班主任工?作很繁重?，他既是?教育者也?是學(xué)生前?進(jìn)道路上?的領(lǐng)路人?。只要我?們心系學(xué)?生，有細(xì)?心、有恒?心、有信?心，定然?會“潤物?細(xì)無聲”?，我們的?班主任工?作就會做?得更好。?___?_年中學(xué)?班主任工?作總結(jié)?____?學(xué)年度大?學(xué)班主任?工作總結(jié)?___?_初中優(yōu)?秀班主任?工作總結(jié)?范文_?___班?主任工作?總結(jié)范文?小學(xué)六?年級班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任的?是六的班?主任上語?文。我曾?教過幾屆?畢業(yè)生，?對六年級?學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活還?算是了解?。不過，?我越來越?發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)?在的孩子?見多識廣?，對社會?，家庭，?環(huán)境的了?解更深，?要想當(dāng)好?這個班主?任還真是?不容易。?于是我努?力地接近?他們，把?自己融進(jìn)?兒童的天?地。我著?重抓好以?下六方面?的工作：?一、加?強(qiáng)對學(xué)生?的思想道?德工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的品?質(zhì)。為了?配合學(xué)校?少先隊(duì)大?隊(duì)部和政?教處的工?作，我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動。例?如，“國?學(xué)經(jīng)典誦?讀”、“?中國夢”?、“體驗(yàn)?室活動”?、“學(xué)茶?藝”“讀?書活動”?、等。同?時，我也?經(jīng)常利用?班會課對?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識，?及時對學(xué)?生進(jìn)行針?對性的教?育。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?。尊師守?紀(jì)是我們?的傳統(tǒng)美?德。怎樣?尊師見到?老師問好?，當(dāng)然不?錯，但僅?僅如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。我們?需要培養(yǎng)?學(xué)生有正?確的尊師?觀念，如?：上課積?極發(fā)言，?開動腦筋?;認(rèn)真完?成作業(yè)，?不懂就問?;格式正?確，布局?設(shè)計(jì)合理?;關(guān)心班?級衛(wèi)生，?愛護(hù)身邊?的財物等?。這里包?括了各方?面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)?。守紀(jì)也?不是僅限?于坐端正?，而是能?緊跟著上?課的節(jié)奏?，思路清?晰，及時?回答問題?。我還喜?歡學(xué)生插?嘴，在適?當(dāng)?shù)臅r候?插嘴也能?收到預(yù)期?效果。不?隨地丟東?西，走樓?梯注意文?明，不大?聲喧嘩，?良好的行?為規(guī)范，?是每個人?必須遵守?的，這一?些我都認(rèn)?為是尊師?守紀(jì)的表?現(xiàn)。三?、發(fā)揮小?助手的能?力。在我?的班里，?小助手特?別多，每?個同學(xué)都?有自己幫?助班級，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學(xué)?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來?方便，為?班級帶來?榮譽(yù)的事?。班級凝?聚力也因?此更強(qiáng)了?。如果，?我有事不?在學(xué)校，?課代表就?會組織同?學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)?，有時還?能批改其?中的一部?分。使學(xué)?習(xí)井然有?序。每次?班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象?，班干部?能主動調(diào)?查，開會?商討，提?出解決的?辦法。自?己管理自?己，發(fā)揮?能力是我?們六班的?班風(fēng)。?六年級學(xué)?生，獨(dú)立?自主的能?力強(qiáng)了，?如果什么?都為他們?準(zhǔn)備好，?什么都安?排好的話?，孩子們?會失去原?有的好奇?，失去激?情和探索?精神。因?此，只有?放開手腳?，他們才?會進(jìn)取，?才會創(chuàng)新?。四、?把握談心?的尺度。?我知道，?孩子需要?鼓勵，需?要信心。?我常常在?不經(jīng)意的?時候，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生會?因?yàn)槲业?一句贊美?而表現(xiàn)出?色。相比?較一下，?每個學(xué)生?都是家中?的寶，他?們需要愛?，需要激?勵，需要?贊美，我?不會吝嗇?自己的贊?美聲，于?是我慷慨?的把贊美?送給每一?位學(xué)生，?哪怕他是?班里學(xué)習(xí)?最差的。?當(dāng)然，事?物不是絕?對的，而?是相對而?言的。我?不是一味?的贊美和?包容，有?時也會嚴(yán)?厲的批評?，這就是?把握談心?的尺度了?。特別是?對嚴(yán)重犯?錯的學(xué)生?，要讓他?知道自己?的錯誤所?造成的后?果，并鼓?勵他們下?決心改正?，給他們?信心。我?教育的宗?旨是，讓?孩子獨(dú)立?，讓孩子?走出去。?每一個鍛?煉的機(jī)會?，我都不?會放棄，?競爭，演?講，辯論?，采訪，?調(diào)查，每?一個機(jī)會?都會發(fā)現(xiàn)?新的東西?，學(xué)生也?由此多了?一次鍛煉?，多了一?份積累。?五、積?極開展好?文體活動?，做好課?間操、大?課間活動?、徒手操?、眼保健?操，保護(hù)?學(xué)生視力?，增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率。六?年級學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?，而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高，每?次活動我?都親臨現(xiàn)?場與學(xué)生?一起活動?并適當(dāng)予?以技術(shù)性?的指導(dǎo)，?這樣不僅?可以防止?意外事故?的發(fā)生，?而且也可?以加深與?學(xué)生感情?的交流。?六、積?極主動地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?。在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的地位?，尊重他?們的意見?，同時又?把他們當(dāng)?作班級的?主人，視?為自己的?良伴、知?己。凡事?都主動地?同