冬教案反思模板8篇

第第頁冬教案反思模板8篇冬教案反思篇1設計背景創(chuàng)設附合中班幼兒學習、察看、認知粗細的區(qū)域游戲活動環(huán)境。活動目標1.學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。2.培育幼兒察看、比較的本領。3.樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點1.重點：發(fā)覺物體的粗細差異并按排序。2.難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念?；顒訙蕚?.準備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。2.裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”?；顒舆^程1.導入課題：手指游戲《會變的小手》“小伙伴，今日我們班來了客人，你們想認得他們嗎？”2.老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒察看，引導幼兒認得誰粗，誰細。3.出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒察看后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。5.出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。6.分組操作（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。（2）按粗和細把物品分成兩類。（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序?；顒友娱L：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄?；顒咏Y束。教學反思在培育幼兒自動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變動，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著削減對孩子的一些不必需的要求。冬教案反思篇2活動目標：1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。3、形成自我保護意識，適量食用生冷食品。4、考驗小伙伴們的反應本領，磨練他們的個人本領。5、培育幼兒對事物的判定本領?；顒訙蕚洌?、教學掛圖。2、活動前排好情景劇?；顒舆^程：1、活動導入：講故事。師：夏天到了，奇奇可快樂了。他最愛好夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰冷的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什么呢？讓我們來看看發(fā)生什么事情。（觀看情景劇表演）。2、活動打開：觀看教學掛圖。（1）出示掛圖，請幼兒按次序察看圖片，老師提問。提問：_奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點？_然后發(fā)生了什么事？_媽媽帶奇奇去了哪里？你覺得醫(yī)生會說什么？奇奇會說什么？（2）幼兒察看并逐幅圖敘述。（3）老師引導幼兒完整敘述：奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，驀地肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?、活動討論：夏天怎樣消暑？（1）師：夏天，大家都愛好吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢？還有哪些食品既能幫忙我們消暑又不會讓我們生病呢？（2）請幼兒分組討論。4、活動總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，依照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。冬教案反思篇3活動目標：1、認得蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現蒲公英。2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡（沙、石頭、水、樹葉、高、矮）2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上?；顒舆^程：一、放音樂進場。二、導入1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小伙伴們想不想知道盒子里面是什么啊？"出自:屈；老、師"請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。三、引導1、老師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？2、老師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變動？3、老師引導幼兒看課件（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走`）看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現。4、放音樂讓幼兒本身聽音樂用動作表現。5、老師將有特點的動作提取出來，并帶領全體幼兒練習。四、游戲1、老師介紹字卡和相對的場景2、游戲開始放音樂，一名老師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景；老師再出示字卡，幼兒直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒適的家，游戲完。3、游戲再來一次以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。4、老師小結五、活動結束放關于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到本身的家漸漸長大變成蒲公英媽媽?；顒臃此迹涸谶@個教學過程中，我以唱歌、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動喜好相當高，而且對蒲公英形態(tài)變動也特別明白，孩子一看便知，音樂的選擇也特別符合蒲公英的生長變動，孩子學習起來比較簡單。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的歡快，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說相像很難，多通過活動培育他們相互合作的精神，有利于他們以后的成長。冬教案反思篇4教學目標：1、提高安全意識，學習溺水安全的有關學問，在學習中加強與同學的合作交流意識。2、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。3、本身能更改生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的判別本領。教學重點：學習溺水安全的基本學問，培育有關防范力。4、知道哪些地方存在不安全，不能去玩耍。5、加強安全意識，克制本身的古怪心，不去不安全的地方玩耍。教學過程：一、談話引入小伙伴，現在是什么季節(jié)？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個小伙伴由于熱就靜靜去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎？告知你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到本身的父親媽媽了。他們好可憐，老師哀痛，他們的父親媽媽也很哀痛。二、防溺水教育小伙伴們，我們怎樣使本身不會發(fā)生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：（一）、老師先向幼兒講幾點防溺水的學問要點（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。（3）我們是幼兒園的小伙伴，很多同學都不會游泳，假如發(fā)覺有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喊成年人前來相助或撥打"110"。（二）、老師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期xx學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個凄慘的事實告知我們了什么？這幾個同學違反了哪些安全規(guī)定？我們應如何遵守安全規(guī)定。（1）議一議：這幾個小伙伴違反了哪些安全規(guī)定？我們應如何遵守安全規(guī)定？（2）把小伙伴的錯誤矯正過來。（3）由這個事實談談我們的心得體會。（三）、說一說說說日常生活中應當怎么防范溺水事故的發(fā)生。三、小結：（1）通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？教學反思：活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很不安全以及如何避開溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護本身才不會發(fā)生溺水事件。然后通過出示不憐憫況下有可能顯現的溺水不安全，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小伙伴做得對不對，應當注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加便利理解，加深印象。（2）老師小結：人的生命只有一次，幸福歡快把握在你的手里，希望你們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自發(fā)遵守溺水安全原則的好習慣。防溺水安全學問一、防備溺水的措施：1、應在成人帶領下游泳，學會游泳。2、不要獨舒適河邊、山塘邊玩耍。3、不去非游泳區(qū)游泳。4、不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不安全。5、游泳前要做適當的準備活動，以防抽筋。二、溺水時的自救方法：1、不要急迫，發(fā)覺四周有人時立刻呼救。2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力失去，等待救援。3、身體下沉時，可將手掌向下壓。4、假如在水中驀地抽筋，又無法靠岸時，立刻求救。如四周無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。三、發(fā)覺有人溺水時的救助方法：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。若沒有救助器材，可入水直接救助。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向本身然后拖運。拖運時通常接受側泳或仰泳拖運法。特別強調：未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或利用救生器材呼救。救人也要在本身本領范圍之內！四、同伴溺水后如何急救？萬一同伴發(fā)生溺水的情況后，切莫貿然下水救人，應立刻呼喊大人搭救。將溺水者搭救上岸后，立刻撬開牙齒，清除口腔和鼻內的雜物，使呼吸道通暢。搶救者屈膝，將病人俯臥于大腿上，頭朝下，按壓腹部迫使呼吸道及胃內的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，應頭向上做胸外心臟推拿和人工呼吸，同時急速送醫(yī)院搶救。五、岸上急救溺水者方法：1、快速清除溺水者口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避開堵塞呼吸道。2、將溺水者舉起，使其俯臥在救助者肩上，腹部緊貼救助者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要由于嗆水而耽擱了進行心肺復蘇的時間。3、進行口對口人工呼吸及心臟推拿。并盡快聯系急救中心或送去醫(yī)院（三）結束請小伙伴幫忙幼兒園設計一些標志師：今日我們認得了很多標志，知道了各種標志說明什么，見到它們時應怎么辦。但幼兒園里還有很多小伙伴不懂得要注意安全，下面請你們當一回"小小設計師"幫幼兒園設計一些標志，貼上去提示大家注意安全。（活動時老師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標志？需要設計怎樣的標志等問題，通過相互交流討論，為后面的設計作好鋪墊）（四）活動延長1、通過美術活動讓幼兒畫出認得的標志。為幼兒園設計標志。2、組織幼兒將畫的好的安全標志貼在幼兒園適當的位置。3、活動室內布置"安全標志記心中"專欄，日常生活中進行隨機教育。4、家園互動，連續(xù)收集有關標志的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全學問。5、家長帶幼兒外出時，連續(xù)引導幼兒認得交通安全標志，并教育幼兒平常應按標志要求去做。活動反思這一活動認得標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過游戲形式來組織活動，提高自我保護的本領，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思考，通過討論能積極用語言表達本身看到的想到的，或向老師提出本身感到困惑不解的問題，幼兒自動參加活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，老師要關于察看，了解每個孩子，依據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們自動參加活動。冬教案反思篇5一、引導思想堅持“安全第一、防備為主”的安全工作方針，認真落實上級關于開展“全國交通安全反思日”主題教育活動的通知精神，以20__年4月30日——全國交通安全日為契機，請各校（園）圍繞交通安全防范養(yǎng)成教育為主線，深入開展交通安全宣揚教育活動，加強師生安全觀念意識，促進同學學習和把握交通安全學問，養(yǎng)成交通安全文明習慣，提高安全防護自救本領，維護學校和諧穩(wěn)定。二、組織領導組長：施__副組長：杜__三、活動時間20__.4.28——4.30四、活動內容1.氛圍創(chuàng)設：（1）在校門口電子屏上滾動播出交通安全教育學問和宣揚標語，構建濃烈的學校交通安全宣揚教育氛圍，強化交通安全提示、警醒和教育作用。（2）利用集體晨會進行以交通安全教育為主題的講話。號召廣闊師生加強自我防范本領，提高交通法制觀念，養(yǎng)成良好的`交通文明行為；2.組織活動（1）法制副校長開展講座。（4.28）（2）發(fā)放一次告家長書，發(fā)動家長每天上下班也能做到文明交通。（4.29）（3）出一期安全手抄報，并進行校內展覽。（4.30）五、活動要求學校相關部門和老師要相互支持，協作搭配，將相關活動落到實處。冬教案反思篇6活動目標：1、初步懂得要注意安全，保護本身，知道不做不安全動作。2、學習履行一些簡單的安全行為。3、培育幼兒敏銳的察看本領。4、遵守社會行為規(guī)定，不做“禁止”的事。5、加強幼兒的安全意識。活動準備：供應若干構成對的安全行為與不安全動作的圖片如：“用樹枝打鬧”“投擲小石頭”“揮動小刀”等。供應若干個安全品或不安全物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等?；顒舆^程：1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。（1）出示幼兒戶外活動時的圖片提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？或許會發(fā)生什么事？（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等）那你覺得應當怎么玩，小伙伴才不會發(fā)生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）（2）幫忙幼兒整理生活閱歷，了解避開不安全的方法：不到不安全的地方去；不玩不安全物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追趕打鬧等。2、找尋教室里不安全的因素①師：剛才，我們看的是小伙伴在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如……②小伙伴兩兩結伴去找尋教室里有什么地方是不安全的。③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提示孩子注意。3、活動結束幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創(chuàng)設特定情景，讓幼兒學習保護本身身體安全的行為。（1）當心關門出示圖片，引導幼兒察看發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應當如何地當心關門或開門？”并請個別幼兒示范（2）安全使用剪刀強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎?；顒臃此迹河變耗艹醪蕉靡⒁獍踩Ｗo本身，知道不做不安全動作。能履行一些簡單的安全行為。冬教案反思篇7？少年閏土》的人物描述極富典范性，在授課時我捉住其中人物描述的示范點，對同學進行讀寫結合的訓練特別有效。首先，老師讓同學找出課文中描述少年閏土外貌的句子：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。讀一讀，然后進行討論：你覺得這段對少年閏土的外貌描述中，看出少年閏土是一個什么樣的人？同學經過理解體會到：從戴小氈帽中看出閏土是一個住在江南一帶農村的孩子；從紫色的圓臉可看出閏土是一個常常被太陽曬，海風吹的孩子；還能夠看出他常常勞動，是一個能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個特別健康、可愛的農村孩子。這時，老師再點撥同學懂得我們對少年閏土的形象身份的認得和概括都是從少年閏土外貌描述中體會出來。說明外貌描述能讓讀者精準地認得人物。這時我拋出一問：課文中沒有寫出我的外貌，那么你能依據我當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？同學想象的進取性自然高漲。大家七嘴八舌地說：我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐這時再要求依據剛才的討論，有條理地口述出我的外貌特征。在臨下課時，要求同學依據課文中寫作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫出來。要求捉住特點進行描述，沒有見到老師的人，也能經過你的描述認得，此時同學便饒有喜好地理解這一課外作業(yè)。而且