第一單元（單元解讀）課件2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

必修上冊(cè)第一單元解讀部編版高中語(yǔ)文任務(wù)群解讀丨單元教材分析丨單元學(xué)習(xí)目標(biāo)丨單元課時(shí)安排目錄PART-01學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀PART-02單元教材分析PART-03單元學(xué)習(xí)目標(biāo)PART-04單元課時(shí)安排任務(wù)群解讀丨單元教材分析丨單元學(xué)習(xí)目標(biāo)丨單元課時(shí)安排任務(wù)群解讀第一單元文學(xué)閱讀與寫(xiě)作（一）第二單元實(shí)用性閱讀與交流（一）第三單元文學(xué)閱讀與寫(xiě)作（二）第四單元當(dāng)代文化參與第五單元整本書(shū)閱讀（一）第六單元思辨性閱讀與表達(dá)（一）第七單元文學(xué)閱讀與寫(xiě)作（三）第八單元語(yǔ)言積累、梳理與探究（一）必修上冊(cè)本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品,使學(xué)生在感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感的過(guò)程中提升文學(xué)欣賞能力,并嘗試文學(xué)寫(xiě)作,撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫(xiě)作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫(xiě)作，與同學(xué)交流寫(xiě)作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)文學(xué)作品。（4）養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評(píng)論、研究論文等方式，寫(xiě)出自己的閱讀感受和見(jiàn)解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：任務(wù)群解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作（1）運(yùn)用專(zhuān)題閱讀、比較閱讀等方式，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞、探究與寫(xiě)作。（2）文學(xué)作品的閱讀與寫(xiě)作，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀、討論、寫(xiě)作、交流為主。（3）教師應(yīng)向?qū)W生提供有效的學(xué)習(xí)支持。如做好問(wèn)題設(shè)計(jì)，提供閱讀策略指導(dǎo)，適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)分享和成果交流活動(dòng)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，組織并平等參與問(wèn)題討論；引導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，并要求閱讀一定數(shù)量的經(jīng)典文學(xué)作品，包括反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革偉大歷程的作品，關(guān)心當(dāng)代文學(xué)生活；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主組織、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、話劇表演等活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)；創(chuàng)造更多展示交流學(xué)生作品的機(jī)會(huì)或平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的成就感；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供觀察記錄表、等級(jí)量表等自評(píng)互評(píng)的工具，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)提示：任務(wù)群解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作學(xué)業(yè)質(zhì)量水平：1-3有欣賞文學(xué)作品的興趣，能整體感受作品中的形象，把握作品的思想觀點(diǎn)和情感傾向;能運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言傳達(dá)自己對(duì)作品的感受和理解。在文學(xué)鑒賞中，有正確的價(jià)值觀。在本單元的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)從單元的情境任務(wù)、活動(dòng)的評(píng)價(jià)任務(wù)和部分學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感受，形成正確的價(jià)值觀?！u(píng)測(cè)部分，需要老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到（此為樣例）2-3喜歡欣賞文學(xué)作品，能整體感受作品的語(yǔ)言、形象和情感，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，能對(duì)作品的內(nèi)容和形式作出自己的評(píng)價(jià)。在文學(xué)鑒賞中，有正確的價(jià)值觀，有追求高尚審美情趣和審美品位的意愿。在本單元的設(shè)計(jì)中，主要從單元研習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)對(duì)這個(gè)要求的落實(shí)?！u(píng)測(cè)部分，需要老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到（此為樣例）任務(wù)群解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作本單元是學(xué)生升入高中的第一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元，在教材中起到引領(lǐng)作用。學(xué)生正值青春年華，有必要對(duì)青春、青年、理想有自覺(jué)的體認(rèn)，在作品的引導(dǎo)下對(duì)青春有所思考，樹(shù)立正確的三觀，養(yǎng)成奮發(fā)有為的人格，有利于發(fā)揮教學(xué)的育人功能。第一段明確了本單元的人文主題：青春激揚(yáng)。青春是什么？怎么邁出青春的步伐？本段做了整體引導(dǎo)?！扒啻骸笔歉呖疾恍嗟脑掝}。第二段介紹了本單元選文的大體情況，主題上都是對(duì)青春的吟唱，用詩(shī)歌和小說(shuō)不同的文學(xué)表達(dá)，點(diǎn)燃學(xué)生青春激情。第三段提出了學(xué)習(xí)本單元的核心任務(wù)：從“青春的價(jià)值”角度思考作品的意蘊(yùn)，感悟自己的青春，并從各角度各層面明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元教材分析單元導(dǎo)語(yǔ)1.學(xué)習(xí)提示分析本詞側(cè)重于學(xué)習(xí)并理解其蘊(yùn)含的偉大情思，感受宏大主題下“小我”的價(jià)值。反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)詞的不同角度：內(nèi)容主旨、意象、意境、練字選詞延伸課外，拓展閱讀。關(guān)于“青春”主題的群文閱讀，可以加深對(duì)“青春”的體悟。多積累相關(guān)素材，思考青春的價(jià)值，可以對(duì)接高考作文。單元教材分析學(xué)習(xí)提示了解新詩(shī)內(nèi)容與形式的特點(diǎn)，感受五四時(shí)期特定的時(shí)代氛圍和時(shí)代精神。放在特定的時(shí)代背景下，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與形式，掌握知人論世鑒賞法。學(xué)習(xí)《紅燭》，關(guān)注意象，理解奉獻(xiàn)精神，體會(huì)困惑且堅(jiān)定的情感。還要注意詩(shī)歌中的藝術(shù)特色。詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)、意象內(nèi)涵、抒發(fā)的情思及象征手法的運(yùn)用，是本組詩(shī)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。單元教材分析學(xué)習(xí)提示《百合花》是一篇革命紅色小說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注人物戰(zhàn)火中的青春美和人性美。也要關(guān)注鑒賞小說(shuō)的方法，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象，體會(huì)小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)年代特有的崇高情操?！杜?，香雪》是一篇詩(shī)化小說(shuō)，詩(shī)情畫(huà)意的文字中有青春的純真和質(zhì)樸，有生命的美好。這篇小說(shuō)寫(xiě)的是改革開(kāi)放初期，鑒賞小說(shuō)時(shí)，這個(gè)時(shí)代背景不能忽視，特定時(shí)代下有相應(yīng)的主題。改革開(kāi)放初期，人們的生活及內(nèi)心也在悄悄地“改革開(kāi)放”。這兩篇課文的學(xué)習(xí)側(cè)重于小說(shuō)閱讀鑒賞角度和方法，把握小說(shuō)敘事和抒情的特點(diǎn)，分析人物形象，探究小說(shuō)主題。單元教材分析學(xué)習(xí)提示提示文本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀思考。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)法。提供閱讀方法、學(xué)習(xí)路徑等，讓學(xué)生有章可循，有法可學(xué)。2.學(xué)習(xí)提示的共同點(diǎn)單元教材分析學(xué)習(xí)提示首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并找出與青春主題相關(guān)的內(nèi)容，比如詩(shī)句、語(yǔ)言、人物等；接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行深入思考，聯(lián)系自己的感悟，將閱讀課文的收獲表達(dá)出來(lái)；再接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“青春的價(jià)值”進(jìn)行深入思考，不浮于表面，不脫離對(duì)課文的閱讀和理解。在口頭表達(dá)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并提出相應(yīng)的要求。最終形成成果，落實(shí)到紙面，從而把任務(wù)完成到位。任務(wù)一本學(xué)習(xí)任務(wù)主要落實(shí)人文主題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟青春情懷，理解青春的價(jià)值。單元教材分析單元學(xué)習(xí)任務(wù)第一部分重在意象：欣賞作品，抓住意象，寫(xiě)寫(xiě)札記。讓學(xué)生先鞏固意象知識(shí)，記錄自己的感受，突出重點(diǎn)，要言不煩。任務(wù)二本任務(wù)主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌欣賞的方法。第二部分任務(wù)有二：一是學(xué)習(xí)“知人論世”的欣賞方法，二是詩(shī)歌語(yǔ)言賞析法。學(xué)生自助閱讀《毛澤東自傳》，討論分享閱讀感受，真切理解詞的風(fēng)格和情感內(nèi)容。第三部分是朗讀訓(xùn)練，獨(dú)立完成或貫串學(xué)習(xí)過(guò)程中。指導(dǎo)學(xué)生作朗讀方案設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)判朗誦。單元教材分析單元學(xué)習(xí)任務(wù)單元教材分析

一、聯(lián)系時(shí)代背景理解作品特定的內(nèi)涵。不同時(shí)代下，同是青春，內(nèi)涵與表現(xiàn)形態(tài)都不一樣。任務(wù)三本任務(wù)主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)兩篇短篇小說(shuō)，學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的方法。二、欣賞小說(shuō)的描寫(xiě)藝術(shù)。描寫(xiě)種類(lèi)繁多，結(jié)合具體作品，讓學(xué)生在具體分析中掌握基本的知識(shí)。三、評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用的讀書(shū)方法，可作記號(hào)，可旁批。兩篇小說(shuō)可評(píng)點(diǎn)的精彩之處很多。單元學(xué)習(xí)任務(wù)單元教材分析

一、創(chuàng)作詩(shī)歌?？蓮脑?shī)歌寫(xiě)作的最基本技能出發(fā)，借助詩(shī)歌寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍和講座來(lái)輔助教學(xué)。重視修改，越改越有感覺(jué)，越有“詩(shī)味”。任務(wù)四本任務(wù)是以寫(xiě)作為中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)，再次回扣人文主題。二、比較和鑒賞。編詩(shī)集，首先得選，鑒別好壞，指導(dǎo)修改，特別鍛煉人。師生共同參與這一有用又有趣的活動(dòng)中。三、編。涉及寫(xiě)、選、編排。詩(shī)集內(nèi)容編排、欄目設(shè)置、排版設(shè)計(jì)、、撰寫(xiě)前言或后記等，需要多方面能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。單元學(xué)習(xí)任務(wù)單元教材分析1.感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟，理解文章作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情，理解春青的價(jià)值，敞開(kāi)心扉，追尋理想，擁抱未來(lái)。4.結(jié)合本單元詩(shī)作的學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌。以本單元的作品為學(xué)習(xí)的范本，也可以選擇自己喜歡的中外詩(shī)歌作為研習(xí)的材料，從生活出發(fā)，尋找素材，激發(fā)詩(shī)情，抒發(fā)真情實(shí)感。掌握詩(shī)歌寫(xiě)作的一般技巧，注重語(yǔ)言的錘煉。2.領(lǐng)會(huì)本單元詩(shī)歌與小說(shuō)的內(nèi)容，理解詩(shī)歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法，把握小說(shuō)敘事和抒情的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌和小說(shuō)的獨(dú)特魅力。3.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)青春是花樣年華。懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁出了人生的重要一步。青春的價(jià)值是認(rèn)可自己的青春價(jià)值的同時(shí)也要認(rèn)同不同時(shí)代人們的青春記憶。請(qǐng)以“青春激揚(yáng)歲月流金”為主題組織班級(jí)誦讀大會(huì)。依據(jù)班級(jí)制定的誦讀評(píng)價(jià)表，挑選誦讀大會(huì)參演同學(xué)；成立策劃組組織活動(dòng)流程；建立宣傳組進(jìn)行文案、報(bào)道準(zhǔn)備；其分組同學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)景布置……單元情景設(shè)計(jì)01