幼兒園戶外游戲行為教育論文

..幼兒戶外游戲行為的觀察與分析摘要：幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松的教育環(huán)境、輕松的心理環(huán)境，給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?，以孩子的興趣為支點(diǎn)生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著孩子們歡樂的笑聲。關(guān)鍵詞：戶外游戲觀察分析意義指導(dǎo)"幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕"中指出："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)楦净顒印（曈變荷詯弁婧脛?，而游戲正是一種集合自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。戶外游戲我們本著以玩為主。玩，在戶外活動中占有極其重要的位置，它能促進(jìn)幼兒智力的開展?；顒颖旧砭褪亲層變撼浞中菹⒋竽X，活動神經(jīng)，是幼兒最快樂的時刻。戶外游戲時幼兒就象一只只快樂的小鳥，在操場、草地上，盡情地嬉鬧玩耍。通過戶外游戲不僅使幼兒休息大腦、活動神經(jīng)，同時，也開展和培養(yǎng)幼兒的語言、智力及想象力、創(chuàng)造力。幼兒愛玩、好玩就要抓住這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的游戲活動。我國著名幼兒教育家鶴琴也這樣認(rèn)為："小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯?。〞前?lián)教育家馬卡連柯曾說過："游戲在幼兒活動中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。〞在戶外游戲中，孩子可以不受限制地模仿各類人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自心的理解和主。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在戶外游戲中孩子們也需要教師，他們需要教師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要教師幫助他們解決些他們難以解決的問題。新"綱要"中指出："教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏銳地發(fā)覺他們的需要〞。一、戶外游戲活動的意義"幼兒園工作規(guī)程"指出："幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育和保教相結(jié)合的原那么，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心安康的開展〞。"幼兒園工作規(guī)程"之所以將幼兒體育放在幼兒園各項(xiàng)教育之首，是因?yàn)橛變后w育教育是保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心安康的重要途徑和手段，不僅為幼兒的生存和良好的生活提供了重要的物質(zhì)根底，而且安康的身體，也是幼兒承受全面開展教育的重要保障。戶外游戲活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)展游戲活動，它最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的游戲活動中，幼兒的活動空間很大，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理平安的環(huán)境中能充分開展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。在戶外活動中幼兒盡情地在活動場地上"推小車"、編花籃、跳房子、在樹蔭下跳皮筋等。其身體的協(xié)調(diào)性，運(yùn)動機(jī)能和體質(zhì)有了明顯的提高，戶外游戲中的幼兒自由自在地參與游戲，變得更加自信、樂觀、開朗、勇敢、喜歡與伙伴結(jié)交，并在戶外游戲中學(xué)會了協(xié)調(diào)、合作等品質(zhì)，在游戲規(guī)那么中幼兒懂得了相互謙讓、學(xué)會了幫助別人，在輕松嬉戲中增長了知識、開啟了心智。幼兒身體的安康成長、智力的開發(fā)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，都依托于活動。幼兒戶外游戲活動，能夠有力地促進(jìn)幼兒身心安康開展。戶外游戲活動由身體根本動作、情景、角色和規(guī)那么組成的一種活動性游戲，是體育教育活動的一種主要形式，它容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。幼兒可以學(xué)習(xí)運(yùn)動的根本技能，提高運(yùn)動的質(zhì)量，使身體和運(yùn)動能力得到開展。"通過戶外游戲活動也可以促進(jìn)幼兒其他方面的學(xué)習(xí)與開展。戶外游戲活動是幼兒認(rèn)識自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識外部環(huán)境的重要方式，它有益于幼兒的心理安康，可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與開展。獨(dú)立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實(shí)現(xiàn)。戶外游戲活動除了關(guān)注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的開展外，最重要的是戶外游戲活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去開展。二、戶外游戲活動的作用1.有利于鍛煉幼兒的機(jī)體幼兒在戶外游戲中奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運(yùn)動，加上運(yùn)動器官大小肌肉的積極活動，使各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能都得到鍛煉和改善，能更好地促進(jìn)新代，從而到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)的目的。戶外游戲通過反復(fù)練習(xí)各項(xiàng)根本動作進(jìn)展身體鍛煉，不僅可使根本動作得到進(jìn)一步開展和完善，根本活動能力得到進(jìn)一步提高，而且由于幼兒根本動作做得正確、協(xié)調(diào)，靈活、運(yùn)用自如，給他們的實(shí)際生活帶來許多便利，同時，通過戶外游戲使得幼兒充分地接觸新鮮空氣和，還提高了他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)了身體的抵抗力，2.有利于幼兒智力的開展戶外游戲時，由于身體承受了一定的運(yùn)動量，血液循環(huán)會加快，從而改善腦的運(yùn)營供給，促進(jìn)腦的發(fā)育，為幼兒智力的開展提供更好的物質(zhì)根底；同時戶外游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力；使幼兒對外界的刺激反響更加迅速、準(zhǔn)確，加強(qiáng)大腦分析綜合的能力；馳結(jié)合的戶外游戲中，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡得到改善，從而能使他們在學(xué)習(xí)和生活中精神飽滿，精力充分思維靈活。戶外游戲中，幼兒還可以通過練習(xí)測定人和物的遠(yuǎn)近，開展目測和空間聽覺定位能力，理解面對面，一個跟著一個、越過，旁邊等空間定位和開場、然后、同時等時間定位概念。此外，戶外游戲的容、情節(jié)和規(guī)那么還可以使幼兒學(xué)到一些知識，培養(yǎng)幼兒對知識的應(yīng)用能力，對概念的理解以及開展幼兒的注意力、觀察力、想象力、記憶力。3.有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)戶外游戲一般都有規(guī)那么，而規(guī)那么是具有一定的品德教育的在因素。游戲規(guī)那么貫穿著游戲的全過程，要求每個幼兒必須學(xué)會控制自己的行為，一是自己遵守游戲規(guī)那么，保持和伙伴的協(xié)調(diào)一致；二是注意觀察幼兒是否有違反規(guī)那么的行為，以保證游戲的順利進(jìn)展。如"捉星星〞游戲中，教師請一位小朋友做科學(xué)家，其他小朋友做小星星。大家一起念兒歌"小星星"小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飛船，飛到天空抓星星。說完最后一句，當(dāng)科學(xué)家的小朋友去抓其他小朋友，抓到兩個小朋友后游戲完畢，換另外的小朋友繼續(xù)重復(fù)玩這個游戲。這個游戲培養(yǎng)幼兒的注意力、耐力和對信號的反響力，鎮(zhèn)定、勇敢、抑制等品質(zhì)，從而促進(jìn)了幼兒良好個性的形成。因此，體育游戲能培養(yǎng)幼兒參加集體活動，并能關(guān)心集體，相互協(xié)作，自覺遵守規(guī)那么的習(xí)慣。同時，教師對游戲規(guī)那么一貫嚴(yán)格認(rèn)真的要求，還可以鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時抑制自私自利情緒的能力。戶外游戲活動還有一定的任務(wù)，要求幼兒機(jī)智、勇敢、努力抑制困難去爭取勝利，因而有助于培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、不屈不撓、抑制困難等優(yōu)良品質(zhì)。還可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和互助友愛的精神和活潑開朗、樂觀向上的性格。4.有利于培養(yǎng)幼兒的美感許多戶外游戲活動，都有賴于早先獲得的動作技能，表達(dá)幼兒到達(dá)的準(zhǔn)確性、協(xié)同一致性和靈活性，不管是其容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活動。在戶外游戲活動中所有的幼兒都感到興奮，這給游戲活動增加了感情色彩，同時，通過戶外游戲使幼兒從動作過程本身得到一種滿足，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)。在戶外游戲中，各種隊列都要求幼兒動作準(zhǔn)確，姿勢優(yōu)美，精神集中，從而開展他們的美感；整齊劃一的活動形式，很大程度上表現(xiàn)了游戲場面的美，是參加者本人可以感受到的；戶外游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優(yōu)美、富有節(jié)律、節(jié)奏感的兒歌和對話，配以音樂、擺放有序的器材標(biāo)志、地上色彩鮮艷的線條圖案，這無疑也大豐富了游戲的美學(xué)特征，可以借此培養(yǎng)幼兒的美感。另外，通過戶外游戲的規(guī)那么、角色、情節(jié)以及幼兒之間的相互關(guān)系，還可以培養(yǎng)幼兒的心靈美。戶外游戲活動的特點(diǎn)分析1.自主性幼兒可以按自己的興趣、需要選擇游戲活動，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室區(qū)域活動少。如：我把孩子們帶到沙地，讓他們自選玩具后自由地玩耍。我觀察到大局部孩子都是各玩各的，有的在挖洞，有的往碗里面裝沙，有的拿著勺子在鍋里面"炒菜〞，還有的在造房子……也有一局部孩子兩三個圍在一起玩，該如何讓活動更好地延伸下去，那就成立一個食品公司吧！于是，我提高嗓音神氣地對孩子們說："我成立了一個食品公司，歡送你們參加。〞孩子們快樂地說："太好了！〞我又接著問："可是，你們會做什么好吃的東西呢？〞"我會做面包！〞"我會做月餅！〞"我會做生日蛋糕〞……孩子們七嘴八舌地議論開了。我贊許地說："你們真棒！快找好朋友商量一下，開場工作吧！〞我細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn)，看到他們已經(jīng)三個一群，兩個一伙地圍在一起，開場分工合作起來，臉上滿是興奮。2.多樣性一是戶外游戲活動空間的設(shè)置能表達(dá)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活動空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如：在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)展扮演角色游戲，"爸爸〞、"媽媽〞在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外游戲活動的容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)，如：幼兒園戶外場地上有一處畫好的房子〔格子〕，我們中班的幾個孩子在房子里雙腳跳著玩，教師來到他們身邊："我們來數(shù)數(shù)這幢樓有幾層，每一層有幾間房子。〞孩子們在教師的引導(dǎo)下數(shù)了起來，孩子們發(fā)現(xiàn)有的樓層是兩間房子。于是教師問："如果每間房子只能一只腳跳進(jìn)去，那該怎么辦呢？〞小朋友們開場饒有興趣地雙腳和單腳交替著跳了，但是孩子的體力畢竟有限，跳了一會孩子們開場出汗了，不肯再玩了，于是教師靈機(jī)一動，又給每人一個沙包，告訴他們把沙包扔進(jìn)相應(yīng)的房子里〔投擲〕，看一看誰能扔到最遠(yuǎn)的房子里，沙包不能壓到線，否那么就算輸，孩子們又興致勃勃地投入游戲中了。該活動在不斷的變化著游戲規(guī)那么即調(diào)動了孩子參與游戲的積極性，又開展了孩子跳、投擲等根本能力。教師在游戲過程中的引導(dǎo)作用對幼兒開展的影響是深遠(yuǎn)的。3.探索性在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進(jìn)展思考，解決面臨的各種問題，積累各種經(jīng)歷。如：我們中班將跳繩引入了戶外游戲活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對幼兒身心安康和智力開展有以下諸多好處:能促進(jìn)幼兒安康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新代；能提高幼兒記憶能力等，有利于幼兒安康成長。繩的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳，跳繩器械簡單，場地到處都是，簡單易行，是一項(xiàng)適合群眾的戶外游戲健身運(yùn)動。當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進(jìn)展的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境，嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?，以孩子的興趣為支點(diǎn)生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著幼兒歡樂的笑聲。戶外游戲活動中我們和幼兒共同成長著，幼兒的安康是我們最大的撫慰。然而幼兒畢竟還小，作為幼兒的引導(dǎo)者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實(shí)際需要，盡量減少幼兒的心理和生理負(fù)