科學(xué)思維與創(chuàng)新能力

科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第1頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力第九課1、人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法第2頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人的思維方法不同，得到的結(jié)果也必然不同科學(xué)的思維方法——引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律

人與動(dòng)物的區(qū)別在思維；人生的成功離不了成功的思維！第3頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒(méi)有高尚的情操，就是卑俗。

——車(chē)爾尼雪夫斯基第4頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

知識(shí),只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái),而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候,才是真正的知識(shí)。——列夫·托爾斯泰

我們通過(guò)“想”感知“思維”我們通過(guò)“做”體現(xiàn)“思維”——

不當(dāng)書(shū)呆子！想想：小張、小趙“做”的思維風(fēng)格第5頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)說(shuō)玫瑰一對(duì)孿生小姑娘跟隨她們的媽媽走進(jìn)玫瑰園去玩。不久，其中一個(gè)小姑娘跑過(guò)來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里是個(gè)壞地方！”“為什么呢？我的孩子?！薄耙?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑回來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是個(gè)好地方！”“為什么呢？我的孩子?！薄耙?yàn)檫@里的每叢刺上都有花?！蹦赣H聽(tīng)了深思起來(lái)……哲理分析：由于人們立場(chǎng)不同、思維方法不同，對(duì)客觀事物的結(jié)論也不同。案例一第6頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月腦筋這個(gè)機(jī)器的作用，是專(zhuān)門(mén)思想的。凡事應(yīng)該用腦筋好好想一想。俗話說(shuō)：“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)”就是說(shuō)多想出智慧。

——毛澤東我們做事應(yīng)該：三思而后行第7頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用p110思維方法對(duì)于一個(gè)人的影響勝過(guò)他的任何能力！2、科學(xué)思維方法的特點(diǎn)及作用第8頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月蔡倫造紙東漢時(shí)期，造紙技術(shù)的革新和推廣者蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書(shū)寫(xiě)的材料都有缺陷：竹木簡(jiǎn)太笨重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書(shū)寫(xiě)。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他用樹(shù)皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等做原料，經(jīng)過(guò)精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書(shū)寫(xiě)的紙張。案例一情景導(dǎo)入第9頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月吸紙水巾

有位工人不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。一位朋友勸慰他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，相對(duì)于書(shū)寫(xiě)紙來(lái)說(shuō)，這些是廢紙，但能不能把這些廢紙變成另外一種有用的紙呢？”他受此啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)批紙雖然不能用來(lái)書(shū)寫(xiě)，但其吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家庭器具上的水分。他把紙切成小塊，取名“吸水紙巾”拿到市場(chǎng)去賣(mài)，竟然十分暢銷(xiāo)。后來(lái)，他申請(qǐng)了專(zhuān)利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙巾，效益很好。案例二情景導(dǎo)入第10頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這二個(gè)案例給我們?cè)鯓拥膯⑹?蔡倫從不同的角度思考問(wèn)題,進(jìn)行了思維創(chuàng)新，解決了造紙的難題；發(fā)明“吸水紙巾”的工人，在“無(wú)用”中想到了“有用”，全面地看問(wèn)題，運(yùn)用了辯證思維。上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。第11頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。p110（2）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。p111（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。p111如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？第12頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”我國(guó)古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一個(gè)故事：有個(gè)患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，出了一點(diǎn)血，但頭卻不痛了。他當(dāng)時(shí)不以為然。后來(lái)頭痛病復(fù)發(fā)，又無(wú)意中碰破了原處，頭又不痛了。兩次經(jīng)驗(yàn)引起了他的思考，頭痛要醫(yī)腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破這個(gè)腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中的“太沖穴”，據(jù)說(shuō)就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。

案例第13頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這個(gè)故事給我們什么啟示？在實(shí)際生活中，有的人卻往往自覺(jué)不自覺(jué)地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)來(lái)觀察和處理問(wèn)題。高明的醫(yī)生在醫(yī)治時(shí)懂得從整體上去了解患者的病情。只看局部，不看森林，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，給實(shí)際工作帶來(lái)很大危害。第14頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3、提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。第15頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月光是一種連續(xù)不斷的波光是由無(wú)數(shù)微粒構(gòu)成的粒子流他們二人的思維是：二者必居其一，非此即彼。不是這個(gè)，就是那個(gè)。光的本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)案例第16頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“波粒二象說(shuō)”案例光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。愛(ài)因斯坦提出的“波粒二象說(shuō)”，從思維方法上看，他運(yùn)用了什么思維方法？他運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。第17頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

從思維方法上看，愛(ài)因斯坦運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。第18頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：科學(xué)思維方法對(duì)人生的意義p113

中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

——楊振寧

第19頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力第九課人的不同發(fā)展都是因?yàn)樗季S不同決定的第20頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1、創(chuàng)新并不是神秘的事許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無(wú)數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。第21頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例：微波爐的發(fā)明

美國(guó)工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過(guò)聯(lián)想發(fā)明了微波爐。第22頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.創(chuàng)新思維的特點(diǎn)以作用p115第23頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)新的名言創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

——江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知（教育家）第24頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鄧小平的科學(xué)社會(huì)主義理論改變了中國(guó)瓦特的發(fā)明蒸汽機(jī)改變了世界

比爾?蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為富翁，并將人類(lèi)帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。瓦特的蒸汽機(jī)比爾?蓋茨第25頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有一天，歌德跟一個(gè)一直對(duì)自己不滿的批評(píng)家在一條狹窄的小路上相遇，批評(píng)家高聲說(shuō)：“我從來(lái)不給傻子讓路?！备璧抡f(shuō)：“我恰恰相反。”說(shuō)著，他讓到了一邊。在一次宴會(huì)上，一個(gè)肥胖的貴族看見(jiàn)瘦瘦的肖伯納，嘲諷道：“我看到你就知道你們那里正在鬧饑荒?！毙げ{說(shuō)：“我看到你就知道饑荒的原因了。”第26頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說(shuō)：“中國(guó)農(nóng)民吃飯靠‘兩平’一是靠鄧小平的責(zé)任制，二是靠袁隆平的雜交水稻。”這雖然只是一句玩笑話，卻足以證明“雜交水稻之父”袁隆平的影響力。作為我國(guó)的核心人才，他的創(chuàng)新不僅影響了中國(guó)，還影響了整個(gè)世界。創(chuàng)新成就國(guó)家核心人才！

第27頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月深圳De昨天今天明天沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有如此巨變第28頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法第29頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)新能力對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)的作用

2007年2月27日，只有高中文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一汽大眾汽車(chē)公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，這在我國(guó)尚屬首次。二名工人、一名農(nóng)民首次登上國(guó)家科技領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)這一喜訊，向我們中職生傳遞了什么信息？第30頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“征婚啟事”與售書(shū)英國(guó)著名作家毛姆的小說(shuō)有一段時(shí)間銷(xiāo)售不暢，他便在報(bào)刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬(wàn)資產(chǎn)，希望獲得和毛姆小說(shuō)中主人公一樣的愛(ài)情。結(jié)果毛姆的這一獨(dú)特舉動(dòng)使他的小說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空。啟示：毛姆運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行“征婚”，使他的小說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空。第31頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月吸煙有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來(lái)了煙癮，他問(wèn)在場(chǎng)的神父，祈禱時(shí)可不可以抽香煙。神父回答：“不行?！绷硪粋€(gè)教徒也想抽煙，但他換了一種問(wèn)法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問(wèn)的嗎?他這樣問(wèn)神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：“當(dāng)然可以?！蓖瑯邮浅闊熀推矶\，祈禱時(shí)要求抽煙，那似乎意味著對(duì)耶穌的不尊重；而抽煙時(shí)要求祈禱，則可以表示在休閑時(shí)也想著神的恩典，神父當(dāng)然也就沒(méi)有反對(duì)的理由了。啟示：同樣一個(gè)問(wèn)題換一種表達(dá)方式，會(huì)收到截然不同的效果

第32頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！疤岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！睈?ài)因斯坦蘇格拉底敢于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。第33頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練一練1．人們要正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的

。A.行為習(xí)慣B.工作方法C.思維方法D.認(rèn)知態(tài)度2．辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用

。比較分析法B.矛盾分析法C.分析綜合法D.類(lèi)比法3．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用

。A.形式邏輯B.概念C.判斷D.推理CBA第34頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月BB4．人生發(fā)展需要不斷通過(guò)

和學(xué)習(xí)提高能力。

A.實(shí)驗(yàn)B.實(shí)踐C.工作D.體驗(yàn)5．

是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。

A.學(xué)會(huì)生存B.學(xué)會(huì)思考

C.學(xué)會(huì)做人D.學(xué)會(huì)做事第35頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月BA

D6．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的

。

A.動(dòng)力B.靈魂C.基礎(chǔ)D.支柱

7．科學(xué)的本質(zhì)是

。

A.創(chuàng)新B.發(fā)明C.思維D.創(chuàng)造

8．科學(xué)思維就是

。

A.立體思維B.發(fā)散思維

C.逆向思維D.創(chuàng)新思維第36頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月BBC9．科學(xué)思維所說(shuō)的

特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明