《普通話》教案教學設計

普通話》教案教學設計《普通話》教案教學設計第一章概述第一節(jié)普通話與方言課程內容:探究普通話與方言參考教材：《普通話與口語訓練》(校本教材)課程安排:4課時活動過程:一、導入學習情境導語示例1：央視播放的電視連視劇《閑人馬大姐》，同學們看過沒有？喜歡嗎？ (讓學生說明原因)這部電視劇在語言上有沒有顯著特點？(北京方言)由此導入。導語示例2：喝水(hēfěi)，大樹(dàfù)，有誰聽懂了這兩個詞的意思？其實它們指的是喝水和大樹。這種語言方式有別于普通話，屬于方言。二、聯系文本，整合探究明確：方言有兩類：一種是地域方言，另一種是社會方言。地域方言背后有著豐富的文化積淀，對生活在某一特定區(qū)域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉(xiāng)，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。社會方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著社會的發(fā)展，一種新興的社會方言——網絡語2．整合信息，采集方言(請一位學生當主持人)采集的方言進行展示。采集的方言包括當地地域方言和網絡方言，例如普通話里的這邊，泰安說成“這窩”，德州說成“這旮旯”。網絡語言里的“88”表示再見，“斑竹”表示“版主”，“521”表示“我愛你”等等。也可讓學生用熟悉的方言講故事或諺語，進一步體會該種方言的特點。例如：大樹底下喝涼水，真舒服(dàfùdǐxiàhēliángfěi,zhēnfūfū)。還可以讓學生利用多媒體播放下載的方言歌曲(如《貓和老鼠》)等。題一：有人認為方言有礙于祖國語言統(tǒng)一，你的觀點如何？問題二：推廣普通話會消滅方言嗎？如何處理好二者之間的關系？問題三：以粵語歌曲廣泛流傳為例，思考經濟發(fā)達以及名人效應是否影響方言的廣師總結。三、布置作業(yè)2．閱讀下面的材料，然后選取其中一個問題或角度談談自己自己的認識。注意：①觀點要明確。②論證要充分。③至少600字。第3-4課時(討論與欣賞課)二者相依共存而非相互排斥記者：有人擔心一些強勢方言如粵語、東北話、以上海為中心的'吳方言等會影響普通話的推廣，也有人擔心推廣普通話會消滅方言，使方言的實用價值消失、方言承載的地域文化萎縮。那么，如何認識和處理推廣普通話與方言的關系呢？教育部語言文字應用研究所研究員、國家語委咨詢委員會委員陳章太：我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采2001年開始實施的《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定，在地方曲藝、影視等藝術形式中需要使用方言的可以使用。這是有道理的，地方曲藝如果用普通話說唱，就沒“味”了。但是，我不贊成“保衛(wèi)方言”的口號和一些地方準備講普通話，想說方言的時候就說方言。普通話與方言是相依共存、互相吸收、互相豐富、口語、方言中汲取營養(yǎng)。我們從方言中汲取營養(yǎng)、尤其是從北方方言之外的方言汲取營養(yǎng)們過去對這些方言沒有積極吸收。從帶有方言成分的口語中汲取營養(yǎng)的研究和實踐也不網絡語言對普通話會有沖擊嗎？對語言的新形式要寬容和引導出現在部分地方中小學的輔助教材里。我們該如何看待這種現象？于根元：我們說語言規(guī)范，目的和標準都是有利于人們交際。推廣普通話的主要目的也是如此。語言規(guī)范更重要的一面是，及時發(fā)現和介紹新的好的語言現象。這幾年人們比較關心網絡用語，因為它是新東西，給不少人的用語習慣造成了沖擊。網絡用語指網絡以及相關活動的用語，從詞匯來說，有關于網絡本身的，如“寬帶、網站、首頁、貓”；有關于網絡活動的，如“網上招生、網上報名、網絡政務”；還有常見于論壇和聊天室的，如“斑竹、網管、美眉、東東”，這類比較特別的詞語大概占網絡總詞語的1/10。網絡用語還有不同語體，如網絡新聞、網絡小說。有人擔心聊天室的某些詞語跑到外面來了。其實，不是跑出來，而是使用范圍擴大了。因為語體、語境、語言使用群體之間總是有一些交叉的，有的詞語適用面較廣。例如，“菜鳥”可能泛指“水平不高的生手”，“大蝦”可能泛指“某個方面的高手”，不過它們的使用也還會受到語體的制約，不會到處去套。日常說的“清一色、翻番”可能源自打麻將的用語；不少股市用語如“熊氣、套牢”也進入日常用語；“反思、反饋、信息”都是從科技術語來的；“蛋糕、上臺階、練內功”進入了經濟領域??我們應該調查擴大到網絡聊天室外面來的是哪些詞語，原因是什語言的建設和發(fā)展工作，也就是做普通話的建設和發(fā)展工作。言主要在青少年群體和知識界流行。網絡語言中與計算機有關的專門術語相對規(guī)范，而聊天活，而內容健康的應該提倡和引導。不必擔心網絡語言對于普通話的沖擊，因為那些生命力強、表現力豐布置作業(yè)：想法請寫出來？第4課時——欣賞一些方言短片增加同學們對本課程的學習興趣第二節(jié)普通話與普通話水平測試教學目標：通過本節(jié)課的學習，了解普通話水平測試的內容和等級劃分教學重難點：普通話水平測試的內容與等級劃分教學任務分析：教材：《校本教材》P2-5頁；《普通話測試指南》參考內容教法：介紹法、練習法考核方式：課堂提問與課后練習教學過程：一、普通話水平測試一、測試方式——以口試方式進行二、測試內容1.讀100個單音節(jié)字，限時3分半，考查應試人聲母、韻母、聲調的標準程度；2.讀100個多音節(jié)詞語，限時2分半，考查應試人聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化音的標準程度；3.朗讀短文，1篇400個音節(jié)，限時4分鐘，考查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平；4.命題說話，限時3分鐘，考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。普通話水平劃分為三個級別，每個級別內劃分兩個等次。其中：97分及其以上，為一級甲等；92分及其以上但不足97分，為一級乙等；87分及其以上但不足92分，為二級甲等；80分及其以上但不足87分，為二級乙等；70分及其以上但不足80分，為三級甲等；通話水平測試標準試題一、讀單音節(jié)字詞100個茶惹窒拜肋否略返群焚綁蒸屜頰滅鏢丟電瀕釀鈴毒瓜拔拽劊短穗尊幢弓女窮虐捐雌俊兇窘沙擇日牌黑茍涵根旁乘憶掐掖瞟有甜貧良頸凸垮叵踹傀湍聞瘡紅旅權啊惻買嘈摳?？蟹率ポ犆缪葶嬖枧瑒濇i暖雙松余懸紫傲悔二訓粵饒青二、讀雙音節(jié)詞語50個迥然恢復紐扣兒柔軟漂亮瓊脂快樂差點兒協(xié)商捏造裙子率領撒謊難為腰鼓勛章掛號粗糙僵持牙膏捐贈夸大必須掐算梅花選擇努力具體才思廢除東邊挺拔侵略順手主角兒壟斷品種門牌兒隱約舞蹈團粉敏感柴火昆蟲俗語規(guī)模成績瘋狂丟失博學篇二：普通話預備課教案課堂導入(3min)1.教師做(示范性)自我介紹；2.要求學生做自我介紹(要求：說話時間必須達到1分鐘，同時新課(83分鐘)教2.學生依次做自我介紹，教師給予簡單評價(37分鐘)；3.教師小結學生命題說話狀況，指明普通話無處不在，提問“什學、“為什么要學普通話？”4.針對以上3個問題，4人一組展開合作探究學習(5分鐘)；過5.學生交流(5分6.教師點評，并出示視頻，總結要點(普通程------10分鐘；7.教師介紹普通話的學習任務及目標；(3分鐘)結8.多媒體出示“國家普通話水平測試試題(樣卷