《風(fēng)的形成》 教學(xué)反思

1/1《風(fēng)的形成》教學(xué)反思《風(fēng)的形成》教學(xué)反思

田艷華2023.11.12

教學(xué)得意之處（分析與對(duì)策）：

（為什么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？對(duì)‘偶發(fā)大事’的順當(dāng)處理；師生之間的精彩對(duì)話；等等）

今日,我上五班級(jí)自然課,講《風(fēng)的形成》,為了提高孩子的愛好,我通過播放風(fēng)車的動(dòng)畫，有意饒了個(gè)大圈子,問:誰知道風(fēng)是怎樣形成的?有的說用扇子扇,電風(fēng)扇,等等,我說用手扇,同學(xué)們開頭演示,課堂氣氛很活躍.又問:風(fēng)是什么?生答:是空氣,是空氣流淌.那教室外面的風(fēng)是什么在扇哪?我問.同學(xué)答不出來.大家從書上找找答案吧.先從“門縫飄紙片”的試驗(yàn)入手，同學(xué)先進(jìn)行現(xiàn)象的猜測(cè)，然后觀看試驗(yàn)的效果。對(duì)自己的已有閱歷和熟悉進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后老師和同學(xué)一起做紙螺旋圈的試驗(yàn),同學(xué)們很感愛好,我告知了他們方法和應(yīng)留意的事項(xiàng).課堂小結(jié)后,我讓同學(xué)們自己制作下節(jié)課所用的試驗(yàn)器材作業(yè),同學(xué)們很興奮.這節(jié)課效果怎樣,還需要下節(jié)課來證明.

教學(xué)圓滿之處（分析與對(duì)策）：

討論風(fēng)的形成是本節(jié)課的亮點(diǎn)，同時(shí)也是不足的地方。老師在指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)的過程中紙螺旋圈的制作是一手包辦。同學(xué)只負(fù)責(zé)安裝并試驗(yàn)，且有兩個(gè)小組試驗(yàn)中紙螺旋圈發(fā)生燃燒的事故，幸好準(zhǔn)時(shí)處理未發(fā)生意外。

自己想說的幾句話（感受與體驗(yàn)）：

從這個(gè)圓滿可以看出，老師備課是思索的還是不夠細(xì)致，假如老師能

夠在想好各方面的問題，就會(huì)節(jié)省時(shí)間提高效率。并可先進(jìn)行演示試驗(yàn)，再讓同學(xué)仿照制作，探究使用方法，我想那樣效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

《風(fēng)的形成》評(píng)課記錄李江校長(zhǎng)：

1.課件能大幅增加時(shí)效；

2.對(duì)科學(xué)在線中中國(guó)歷史人物諸葛亮應(yīng)予以著重提出，提高同學(xué)的愛國(guó)熱忱。張強(qiáng)校長(zhǎng)：

1.演示試驗(yàn)對(duì)于學(xué)問點(diǎn)的突破和提高同學(xué)的學(xué)校熱忱很有好處，應(yīng)在課中對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的要求。

2.學(xué)問點(diǎn)的講解可在深化些。

3.板書清楚工整，突出本科的重點(diǎn)。劉永志：

1.爭(zhēng)論樂觀，表述較精確?????。

2.本課重點(diǎn)應(yīng)是同學(xué)樂觀參加演示試驗(yàn)。

3.對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容可削減，以增加試驗(yàn)的時(shí)間。

4.同學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)度掌握要到位，對(duì)不按步驟的操作應(yīng)提出要求。趙占偉校長(zhǎng)：

1.復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系不緊密的可不復(fù)習(xí)，直接進(jìn)入新課。

2.門縫飄制片的試驗(yàn)程度是否進(jìn)一步解釋看同學(xué)的理解程度。

3.課上同學(xué)不用教材的時(shí)候，必需合上課