第11課《短文二篇-記承天寺夜游》說(shuō)課課件（共16張PPT）部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

記承天寺夜游蘇軾101.說(shuō)教材02.說(shuō)學(xué)情03.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)04.說(shuō)教法與說(shuō)學(xué)法05.說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書與作業(yè)06.目錄07.說(shuō)反思2

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇游記散文,入選部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《短文二篇》中的第二篇,是一篇教讀課文.學(xué)習(xí)本單元,注意積累文言字詞,整體感知內(nèi)容大意,體會(huì)作者寄寓的情懷.本文短小精悍,運(yùn)用多種寫作手法,創(chuàng)造了一個(gè)空明、澄澈的藝術(shù)世界,傳達(dá)出作者樂(lè)觀的心境.語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,其情其景耐人尋味.

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八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的文言基礎(chǔ)知識(shí),在注釋的幫助下,能夠自主疏通文意.因?yàn)閷W(xué)生賞析語(yǔ)言能力欠缺、生活閱歷淺,和作者的時(shí)代背景距離較遠(yuǎn),所以賞析寫景語(yǔ)句以及理解“閑人”的含義,對(duì)他們來(lái)說(shuō),還有一定的困難.41.知識(shí)與技能:誦讀課文,掌握文中重點(diǎn)字詞句.2.過(guò)程與方法:從不同角度賞析描寫月景的句子,學(xué)習(xí)本文寫作手法.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:合作探究“閑人”的含義,體會(huì)作者曠達(dá)的心境.5

重點(diǎn):從不同角度賞析描寫月景的句子,學(xué)習(xí)本文寫作手法.

難點(diǎn):合作探究“閑人”的含義,體會(huì)作者曠達(dá)的心境.6

為了更好的落實(shí)目標(biāo),我在教法上采用多種朗讀方式,讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話,采用教授法、引導(dǎo)法解決重難點(diǎn)問(wèn)題.學(xué)法上,學(xué)生聯(lián)系文章背景,以自主合作探究的方式來(lái)解決疑難問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.7導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)檢測(cè)知文意賞奇景悟閑情8（一）導(dǎo)入新課“蘇軾是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派,是悲天憫人的道德家,是黎明百姓的好朋友,是散文作家,是畫家,是書法家,是月下的漫步者……”——林語(yǔ)堂9（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)

蘇軾（1037～1101）,字子瞻,又字和仲,號(hào)“東坡居士”,謚號(hào)文忠.宋朝著名文學(xué)家、書法家、書畫家,唐宋散文八大家之一,與其弟蘇轍和其父蘇洵合稱為“三蘇”.他的詞氣勢(shì)磅礴,風(fēng)格豪放,一改詞的婉約,與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”,共為豪放派詞人.10（三）知文意記承天寺夜游

蘇軾元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行.念/無(wú)與為樂(lè)者,遂/至承天寺/尋張懷民.懷民亦未寢,相與步于中庭.庭下/如積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也.何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但/少閑人/如吾兩人者耳.（suì）

（qǐn）（zǎo）（xìnɡ）:正音、斷句

2.譯文

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（四）賞奇景1.默讀文章梳理文章內(nèi)容,即記朋友、記景色、記感情.

2.速讀課文,找出作者描寫月景的句子,并嘗試從不同的角度賞析這句話.12

跳讀課文,找出最能表現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ),小組合作探究這一詞語(yǔ)的含義.閑人

（五）悟閑情13

寫作背景:宋神宗元豐二年七月,御史李定等人說(shuō)蘇軾以詩(shī)訕謗新法,八月,將他逮捕入獄.他被長(zhǎng)時(shí)間審問(wèn)折磨,差一點(diǎn)丟了腦袋.十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官.本文寫于元豐六年,蘇軾被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了.14黃州:“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生.”惠州:“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人.”海南:“九死蠻荒吾不恨,茲游奇絕冠平生.”15“他的一生載歌載舞,深得其樂(lè),憂患來(lái)臨,一笑置之.他的這種魔力就是我這魯拙之筆所要盡力描寫的,他的這種魔力也就是使無(wú)數(shù)中國(guó)的讀書人所傾倒、所愛(ài)慕的.”——林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》作業(yè)布置:16板書設(shè)計(jì):記承天寺夜游蘇軾月是空明之月人是通透之人情是達(dá)觀之情17

多種朗讀,小組合作等活動(dòng)力求學(xué)生能夠在了解文意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)寫作手法,通過(guò)空明之月引出通透之人,進(jìn)而又得出豁達(dá)之情,由淺入深,由景入情,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo).又以