2023年校本研修總結(jié)范文（2篇）

第8頁共8頁2023?年校本研?修總結(jié)范?文不知?不覺的一?個(gè)學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束了?，應(yīng)該對?自己的個(gè)?人研修工?作進(jìn)行一?次盤點(diǎn)。?在過去的?一個(gè)學(xué)期?中，我忙?碌著、辛?苦著、奔?波著同時(shí)?也收獲著?。本學(xué)期?，我從自?己的教學(xué)?實(shí)際出發(fā)?，樹立以?人為本，?以校為本?的理念，?加強(qiáng)合作?，相互切?磋，取長?補(bǔ)短，不?斷養(yǎng)成自?我學(xué)習(xí)與?自我反思?的習(xí)慣。?研修結(jié)合?，不斷提?高自身素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平;增?強(qiáng)研修意?識，以研?究的眼光?審視、反?思、分析?和解決自?己在教學(xué)?實(shí)踐中遇?到的實(shí)際?問題。?一、在平?時(shí)授課時(shí)?，精講點(diǎn)?撥，歸納?總結(jié)(?1)對學(xué)?生具有普?遍意義的?疑點(diǎn)和難?點(diǎn)，教師?可采用兩?種方式處?理。一是?點(diǎn)撥，讓?疑點(diǎn)不同?的幾個(gè)小?組進(jìn)行討?論，教師?參與其中?，適時(shí)點(diǎn)?撥;也可?以采用“?學(xué)生教學(xué)?生”的辦?法，讓已?經(jīng)解決問?題的小組?的學(xué)生當(dāng)?老師，面?向全班進(jìn)?行講解，?教師適時(shí)?點(diǎn)撥。二?是精講，?教師要抓?住問題的?要害，一?語道破天?機(jī)，受到?教與學(xué)的?高效率。?在輔導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)時(shí)?要加強(qiáng)對?疑點(diǎn)難點(diǎn)?的練習(xí)。?(2)?教師要一?道學(xué)生自?己歸納出?新舊知識?之間的聯(lián)?系，建構(gòu)?知識網(wǎng)絡(luò)?，從而提?高學(xué)生的?能力。這?些在上課?時(shí)可以引?導(dǎo)學(xué)生向?這些方面?發(fā)展。?二、當(dāng)堂?達(dá)標(biāo)，遷?移訓(xùn)練：?(1)?達(dá)標(biāo)練習(xí)?要限時(shí)限?量，獨(dú)立?完成。教?師巡視，?收集學(xué)生?答題信息?，出示答?案，教師?講評，重?點(diǎn)展示解?題的思維?過程;?(2)針?對學(xué)生訓(xùn)?練中出現(xiàn)?的問題，?教師要及?時(shí)進(jìn)行矯?正，補(bǔ)充?補(bǔ)償練習(xí)?，給學(xué)生?針對性訓(xùn)?練的機(jī)會?;要讓學(xué)?生有做題?不全對就?要重做的?習(xí)慣，要?讓他們有?做題認(rèn)真?的能力。?(3)?布置適量?有梯度的?作業(yè)。學(xué)?生課下學(xué)?習(xí)主要是?通過作業(yè)?來實(shí)現(xiàn)在?，所以一?定要在布?置作業(yè)上?下功夫。?三、回?扣目標(biāo)，?課堂小結(jié)?：做到?：重點(diǎn)內(nèi)?容，概括?歸納，梳?理成線，?加深學(xué)生?印象指?出：易疏?忽的知識?薄弱點(diǎn)，?引起學(xué)生?足夠的重?視;評?價(jià)：學(xué)生?的當(dāng)堂表?現(xiàn)，起導(dǎo)?向作用。?教師要?在“導(dǎo)”?字上狠下?功夫：?1、導(dǎo)興?趣興趣?是學(xué)習(xí)的?主動(dòng)力和?源泉，是?學(xué)生最好?的教師，?正所謂“?知之者不?如好之者?，好之者?不如樂之?者”。對?于學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的?培養(yǎng)和激?發(fā)，要抓?住學(xué)生個(gè)?性發(fā)展的?方向和特?征，激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生對知識?產(chǎn)生興趣?，對學(xué)習(xí)?本身產(chǎn)生?興趣，使?學(xué)生在自?覺主動(dòng)的?去理解掌?握知識的?基礎(chǔ)上去?體會過程?中的樂趣?，逐步培?養(yǎng)興趣。?就課堂導(dǎo)?引而言可?采用故事?開引、巧?設(shè)懸念、?設(shè)疑質(zhì)疑?、妙語解?頤、游戲?導(dǎo)入等方?法，使課?堂授課伊?始，便讓?學(xué)生對本?節(jié)課產(chǎn)生?興趣，抓?住學(xué)生的?注意力?，使學(xué)生?在大腦中?產(chǎn)生追根?問底的想?法;在課?堂授課中?，可利用?課文中存?在的游戲?、風(fēng)趣的?笑話、幽?默的謎語?、播放配?套的音樂?，或開展?小知識競?賽等有趣?的活動(dòng)，?促使學(xué)生?思維動(dòng)起?來，活躍?起來，達(dá)?到激發(fā)和?培養(yǎng)興趣?的目的。?通過教師?導(dǎo)興趣，?真正實(shí)現(xiàn)?變“苦學(xué)?”為“樂?學(xué)”的目?的。2?、導(dǎo)學(xué)法?過去教?師常問學(xué)?生的一句?話是“學(xué)?會了”嗎?，如今教?師要問的?是“會學(xué)?了”嗎。?這是教育?本身質(zhì)的?飛躍，“?授人以魚?，僅供一?餐之食;?授人以漁?，則終身?受益無窮?”是教育?發(fā)展的主?題思路。?教師要指?導(dǎo)學(xué)生在?理解掌握?知識的基?礎(chǔ)上，檢?查、分析?學(xué)習(xí)過程?，對如何?學(xué)、如何?鞏固等問?題進(jìn)行審?查，并深?入的剖析?而加以校?正，掌握?其中的規(guī)?則和內(nèi)在?關(guān)系。學(xué)?法指導(dǎo)則?是最大限?度的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，激?發(fā)思維，?指導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?方法，為?學(xué)生發(fā)揮?和挖掘潛?能創(chuàng)造條?件。在教?學(xué)過程中?教師不僅?要授予學(xué)?生知識，?重要的是?授予學(xué)習(xí)?方法，引?導(dǎo)學(xué)生掌?握其規(guī)律?，充分發(fā)?揮教師主?導(dǎo)作用，?真正起到?穿針引線?、畫龍點(diǎn)?睛的作用?。具體到?授課而言?，要把握?課堂授課?中的讀、?思、說、?議、做等?環(huán)節(jié)，讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?多條通往?目的的道?路，在這?個(gè)過程中?去理解掌?握學(xué)習(xí)方?法，掌握?最佳路徑?，使學(xué)生?不僅“學(xué)?會”，還?要“會學(xué)?”。3?、導(dǎo)思維?對學(xué)生?而言，學(xué)?習(xí)中的思?考是至關(guān)?重要的，?善思者，?會經(jīng)常對?所學(xué)知識?進(jìn)行分析?、回憶、?想像、對?比歸納，?這樣可以?加速對基?礎(chǔ)知識的?掌握和基?本技能的?形成，正?所謂“學(xué)?起于思”?。教師在?傳道授業(yè)?時(shí)，要善?于點(diǎn)撥疏?導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力和?探索精神?，特別是?在教學(xué)時(shí)?，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?豐富的智?力開發(fā)情?景，把學(xué)?生的思維?引導(dǎo)到矛?盾的焦點(diǎn)?上，促使?學(xué)生開動(dòng)?腦筋。當(dāng)?學(xué)生苦于?“山窮水?盡疑無路?時(shí)”，教?師因勢利?導(dǎo)，深化?教學(xué)內(nèi)容?，著力指?導(dǎo)學(xué)生拓?寬思路，?豐富學(xué)生?想像力，?以收到“?柳暗花明?又一村”?的效果。?與此同時(shí)?，還要鼓?勵(lì)、引導(dǎo)?學(xué)生超常?思維，即?打破思維?定性，改?變思維習(xí)?慣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生潛在?的能力，?產(chǎn)生新思?路，達(dá)到?求新、求?異的目的?，從而鍛?煉和發(fā)展?思維能力?，變“苦?學(xué)”為“?樂學(xué)”。?4、導(dǎo)?創(chuàng)新創(chuàng)?新意識和?能力是學(xué)?生應(yīng)具備?的素養(yǎng)要?求，因而?教師在教?育教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識?、創(chuàng)新能?力、創(chuàng)新?素質(zhì)”才?是最終任?務(wù)，通過?導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)?這一目的?：一是教?師要努力?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?積極主動(dòng)?參與的教?學(xué)環(huán)境，?為培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新素?質(zhì)造就條?件。二是?積極引導(dǎo)?鼓勵(lì)學(xué)生?敢于發(fā)表?自己的意?見，敢于?據(jù)理力爭?，敢于質(zhì)?疑。三是?給學(xué)生創(chuàng)?造動(dòng)手、?動(dòng)腦的機(jī)?會，在課?堂上允許?學(xué)生參與?，并提出?某些不同?意見，是?提高學(xué)生?創(chuàng)新積極?性的有效?手段，只?有質(zhì)疑才?能調(diào)動(dòng)思?維，只有?思維活躍?才能產(chǎn)生?創(chuàng)新的意?識。多開?展課外活?動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)明?創(chuàng)造，通?過活動(dòng)中?的具體操?作，比賽?中的競爭?去激發(fā)學(xué)?生思考，?去求新立?異，去創(chuàng)?新。教師?給于必要?指點(diǎn)的同?時(shí)，盡量?把空間還?給學(xué)生，?讓學(xué)生自?由發(fā)揮，?個(gè)性才能?顯現(xiàn)，才?能取得發(fā)?展。生?活不是守?株待兔的?遐想，不?是消極的?自我研究?，不是情?緒化的虔?敬神明，?只有行動(dòng)?才能決定?人生價(jià)值?。我會在?自己的工?作中努力?嘗試，從?能夠改變?的地方開?始，不斷?探索，向?著更高的?目標(biāo)邁出?堅(jiān)定的步?伐。2?023年?校本研修?總結(jié)范文?（二）?為使自我?不斷提高?教育理論?和學(xué)術(shù)水?平，增強(qiáng)?知識，更?新教育教?學(xué)理念，?從各方面?不斷完善?自我，提?高自身綜?合素質(zhì)，?不斷適應(yīng)?新時(shí)期教?師培訓(xùn)和?教研的需?要，跟上?時(shí)代的步?伐，使自?我盡快成?長起來，?特制定個(gè)?人校本研?修計(jì)劃：?一基本?狀況本?人___?_年__?__月大?學(xué)本科畢?業(yè)，所學(xué)?專業(yè)為數(shù)?學(xué)教育，?多年以來?，一向從?事數(shù)學(xué)和?化學(xué)教學(xué)?及多年班?主任工作?，學(xué)生思?想工作扎?實(shí)，班級?凝集力強(qiáng)?。在數(shù)學(xué)?和化學(xué)教?學(xué)方面，?善于鉆研?獨(dú)特的教?學(xué)方法和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法;?勤于思索?拓展學(xué)生?思維途徑?，是學(xué)生?學(xué)習(xí)目的?明確。所?以數(shù)學(xué)學(xué)?科成績名?列前茅。?二、研?修目標(biāo)?1、樹立?良好的師?德觀念，?提高個(gè)人?職業(yè)道德?水平。學(xué)?習(xí)相關(guān)資?料，以參?與案例教?學(xué)、聆聽?報(bào)告為載?體，樹立?良好的師?德風(fēng)尚。?2、用?心參與“?分層教學(xué)?、合作學(xué)?習(xí)”的課?堂教學(xué)模?式，樹立?以“學(xué)生?為本”的?教育教學(xué)?觀念，尊?重學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展?，努力在?民主、平?等、和諧?的師生關(guān)?系氛圍中?幫忙指導(dǎo)?學(xué)生全面?主動(dòng)發(fā)展?。3、?以課改研?究為主要?形式，提?升個(gè)人的?教育科研?水平，培?養(yǎng)自身的?可持續(xù)發(fā)?展?jié)摿Α?透過研讀?課標(biāo)，課?堂實(shí)踐、?自我反思?、同伴互?助，請教?教學(xué)能手?等形式，?提高自我?的教學(xué)水?平。4?、透過參?與電子備?課，參加?電腦知識?的培訓(xùn)，?實(shí)踐多媒?體教學(xué)等?形式，提?高個(gè)人綜?合素質(zhì)。?三、研?修資料?(一)學(xué)?校規(guī)定的?研修資料?1、師?德研修。?用心參與?讀書活動(dòng)?，學(xué)習(xí)_?___《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范(?修訂版)?》，學(xué)習(xí)?《新義務(wù)?教育法》?、《教師?法》、《?未成年人?保護(hù)法》?等教育法?律法規(guī)，?進(jìn)一步提?高自我的?職業(yè)道德?素質(zhì)，提?高自我依?法從教的?水平。?2、新課?程標(biāo)準(zhǔn)研?修。學(xué)習(xí)?《初中語?文學(xué)科新?課程標(biāo)準(zhǔn)?及解讀》?，更新教?育教學(xué)理?念。以組?內(nèi)群眾學(xué)?習(xí)和個(gè)人?自主學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論，學(xué)?習(xí)新課程?改革的指?導(dǎo)思想、?改革目標(biāo)?及相關(guān)政?策。同年?級內(nèi)研討?交流，使?理論與教?學(xué)實(shí)際相?結(jié)合，促?進(jìn)自我將?先進(jìn)的理?念內(nèi)化為?教學(xué)行為?。3、?教學(xué)教研?潛力研究?。用心參?與組內(nèi)教?研活動(dòng)，?參與課題?研究研討?課活動(dòng)、?聽評課活?動(dòng)。用心?研討，在?互助學(xué)習(xí)?中更新理?念，改善?不足，努?力提高自?身教學(xué)教?研潛力。?4、教?育科研潛?力研修。?要樹立教?研科研意?識，把研?修和教育?科研緊密?結(jié)合，圍?繞新課程?的實(shí)施，?結(jié)合課堂?教學(xué)，進(jìn)?行教學(xué)方?法和教育?科研基本?方法的研?修。做到?教學(xué)即研?究，不畏?懼科研，?懂得教科?研就在反?思中，教?學(xué)中。?5、現(xiàn)代?信息技術(shù)?應(yīng)用潛力?研修。樹?立應(yīng)用信?息技術(shù)推?進(jìn)教學(xué)改?革的意識?，熟練掌?握信息技?術(shù)應(yīng)用的?基礎(chǔ)知識?和技能，?提高信息?技術(shù)與學(xué)?科整合潛?力。(?二)個(gè)人?自主選取?的研修資?料1。?從實(shí)際出?發(fā)，用心?參加學(xué)校?和教研組?的研討、?互助，做?到有問題?及時(shí)解決?，有經(jīng)驗(yàn)?及時(shí)學(xué)習(xí)?，使校本?教研服務(wù)?于教學(xué)，?提高自我?的專業(yè)水?平。2?。三點(diǎn)一?線活動(dòng)。?始終將個(gè)?人反思、?同伴互助?、專業(yè)引?領(lǐng)，三點(diǎn)?連成一線?，層層推?進(jìn)，螺旋?上升。以?教學(xué)反思?、交流研?討、課堂?評析、教?材分析設(shè)?計(jì)等為教?研的基本?形式，透?過教學(xué)觀?摩、教學(xué)?示范、案?例分析、?談心得體?會等活動(dòng)?為平臺提?高自我的?業(yè)務(wù)水平?。四、?活動(dòng)與實(shí)?施1。?每周參加?教研組的?校本教研?活動(dòng)。透?過聽評課?進(jìn)行教學(xué)?反思與交?流，促進(jìn)?專業(yè)化成?長。一人?講課，眾?人評論，?不僅僅益?于講課教?師查找自?我的不足?，也能夠?將好的觀?念與具體?做法較為?形象、具?體的傳達(dá)?給其他人?。2、?參加豐富?的活動(dòng)，?展示自我?，增強(qiáng)品?牌意識。?用心做好?人人一節(jié)?最