談小學語文寫字教育現況

精品文檔-下載后可編輯談小學語文寫字教育現況1培養(yǎng)正確的寫字姿勢.養(yǎng)成良好的書寫習慣

筆者曾經新接任三年級一個班的語文教學，第一堂課我要求大家把自己的名字最漂亮的寫出來，沒想到出現的狀況讓我啼笑皆非：（1)筆畫出現錯誤，班里五個同學姓名中有“凱”字競然全部把左下方的“豎提”錯寫成“豎彎鉤(2)間架結構散亂，如把“柯”分開寫成“木、可”，（3)不能按筆順規(guī)則書寫，如??口”字的錯寫成“，、一、I”。學生書寫毫無規(guī)則，真是五花八門。學生正確的寫字姿勢應從低年級培養(yǎng)起，并養(yǎng)成良好的習慣，這得語文老師在教學中不厭其煩的指導,時刻監(jiān)督。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，才能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。學會正確使用田字格，也是寫好漢字的關鍵。一年級的孩子接觸田字格的第一堂課，老師可用編兒歌的形式讓學生懂得正確使用田字格。在學生認識田字格后老師出示兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線,豎中線，各個方位記中間?！痹诂槵樕峡诘恼b讀中學生記住田字格的正確使用。例如：“日”的寫字教學。在認識它的獨體字結構及筆畫書寫順序之后，再讓學生觀察其在田字格的書寫位置，讓學生知道“日”字應該寫在田字格的正中間，而且“日”字中間一橫應平均分框里的空間，做到書寫要布白勻稱，這樣才美觀。

2提高學生的寫字興趣

《課標》要求學生有主動識字.寫字的愿望。寫字教學是以漢字線條結構為栽體，教會學生能準確、端正的書寫，最終達到美的感受。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無快捷方式可走。只有從一點一滴學起.，有筆畫到結構，再到章法。這一過程是相當漫長且乏味的。“興趣是最好的老師”，要讓學生能夠靜下心來寫字，首先要注意學生興趣的培養(yǎng)，課堂上做到師生互動，樂中取知。要瀲發(fā)學生的求知欲，滿足學生的好奇心和求知欲。特別是低年級，由于學生年齡特點讓他們注意力容易遷移。在低年級的寫字教學中老師可講幾段書法名家習字的故事：如王羲之“墨池”的故事、古人?膝盤練字、蕉葉代紙、退筆成豕”的故事。對于中髙年級學生培養(yǎng)其觀察能力和審美能力，能夠通過自己的觀察，“體會漢字的優(yōu)美”(《語文課標要求》)讓學生通過觀察，知道漢字的結構特點、筆畫的粗細長短、曲直，筆畫與筆畫之間的向背與呼應等等。例如教學“孟”字：（1)看整體字形,（2)分析結構比例：上下結構，上髙下矮、上窄下寬；(3)觀察偏旁部首：“子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆和基點都在豎中線上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內，四豎基本等距，（4)最后看筆畫：橫畫的長短對比，豎畫的粗細斜正對比，筆畫的呼應等。通過這樣長期反復的訓練，讓學生逐步學會正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，提髙觀察能力。通過引導學生科學地觀察，提髙學生審美能力，感受自己書寫的魅力，享受書寫的成就，以致更加熱愛書寫。

3提高語文教師自身的書寫水平

書寫是學生必備的本領也是老師一項基本功。特別是語文老師應對寫字提出更高的要求，教師一手漂亮的字對學生寫字將產生潛移默化的影響，起到言傳身教的作用。應強化教師的內在素質，提髙老師對書寫重要性的認識及寫字技能與水平。寫字是個“功