實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)方案

實(shí)習(xí)教師吳雯教學(xué)指導(dǎo)方案（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）麥積區(qū)花牛鎮(zhèn)白家河小學(xué)

二0一0年九月一日實(shí)習(xí)教師吳雯教學(xué)指導(dǎo)方案

（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）按照學(xué)校工作安排部署，結(jié)合學(xué)校關(guān)于頂崗支教教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求精神。學(xué)校安排我作為吳雯的教學(xué)指導(dǎo)老師，就七年級英語教學(xué)及班級管理方面需要注意的問題，與吳雯老師進(jìn)行探討交流?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些指導(dǎo)意見和建議：一、英語教學(xué)方面首先作為一位英語老師大膽創(chuàng)設(shè)情景，以情、以景激情，誘導(dǎo)學(xué)生大膽地說英文“Hello,mynameisLiMing.What’syourname?Howoldareyou?What’syourfavoritecolor?”如果遇到這些句型，如“結(jié)識朋友”、“英語講演比賽現(xiàn)場”、等等一些語境，使學(xué)生積極參與，盡可能到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如何發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的交際能力呢？就要培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣，對他們在說英語的過程中所犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。作為教師注意多表揚(yáng)，少批評。不能一開始就讓他們怕英語，多給信心，一開始多講，多練，考試盡量簡單些，這樣會給學(xué)生增強(qiáng)自信心。2、學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，我們可以結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)方式，再現(xiàn)語言的趣味性和實(shí)用性。以我以往的經(jīng)驗(yàn)來說每課的對話會讓學(xué)生先聽后讀，然后表演,每小組不宜超過四人。表演前讓各小組準(zhǔn)備本課的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生們在本有的課文內(nèi)容中加入自己創(chuàng)新的想法。在表演過程中，老師除要求學(xué)生語音語調(diào)正確夕卜，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。有時我們還可以利用插圖、多媒體等來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)過的知識，編成各種對話。3、老師有時可創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問題，這是比較輕松的一種上課模式。二、七年級英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略布置作業(yè)是教學(xué)的一個很重要的環(huán)節(jié)，所以不容忽視。那怎么樣才能依照新課標(biāo)的理念分析教材各單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生水平能力的不同，基礎(chǔ)知識的差別，然后設(shè)計(jì)出有難、中、易層次性的作業(yè)呢？這是老師們?nèi)辗e月累的經(jīng)驗(yàn)。在這里我提出幾點(diǎn)比較重要的建議對于如何布置合適的作業(yè)。1、 首先要注意作業(yè)布置的層次性要布置符合學(xué)生自己的作業(yè)，避免一刀切的現(xiàn)象，以滿足不同層次的學(xué)生需要，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的園地。這對于學(xué)生以后的發(fā)展非常重要。2、 其次，要講究作業(yè)的趣味性新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以布置趣味性強(qiáng)的作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的積極性就高。學(xué)生的積極性一高，老師也有更高的熱情去投入教學(xué)工作中去。3、最后，要注重作業(yè)的實(shí)踐性我們都知道生活即教育。生活中處處有英語，所以布置學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)該取材于生活，生活中有取之不竭的英語教育資源。因此，老師應(yīng)把課外作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合布置一些與學(xué)生生活有關(guān)的課外作業(yè)，要讓學(xué)生把英語盡可能的運(yùn)用到生活中去，而不僅僅的把它看作為一門學(xué)科。三、課堂管理方面學(xué)生和老師最好的溝通就是在課堂上，那么如何才能讓學(xué)生和老師在課堂上配合的很默契，很有積極性呢？以下我提出幾點(diǎn)可以借鑒的建議：1、以情喚情如果在課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動作，這些其實(shí)都是在所難免的，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個〃情〃字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好辦法。譬如，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入基調(diào)清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學(xué)生；當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和清晰的條理性時，教師的心情則應(yīng)平正、舒快；當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生，它會像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對學(xué)生處理，更少不了一個〃情〃字領(lǐng)先，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，這樣他們會主動配合教師的課堂管理。2、 輕敲響鼓教師在教學(xué)過程中應(yīng)把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語氣上，用含蓄的方法對學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師〃弦外之音〃，從而領(lǐng)會到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時改正自己的錯誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個學(xué)生自己的問題，又不至于影響其他人的注意力。3、 目光暗示目光暗示是非常實(shí)用的一點(diǎn)。人眼為窗，可以傳情傳神。所以教師在課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽講。偶爾有學(xué)生面朝窗口，思想〃跑馬〃，教師可運(yùn)用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、思想感情和言語迅速傳遞給學(xué)生。淡漠、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯，立即醒悟；熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會意，精神振奮。教師不論是提出問題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化，都要用期待的目光，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù)，切不可老是兩手扶案，目無學(xué)生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時地環(huán)視前后左右，特別是后排的左右兩角，對潛能生，更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。這是非常重要的環(huán)節(jié)，希望在之后的教學(xué)工作中慢慢體會。四、其他方面在對低年級學(xué)生教學(xué)的過程中，不光要在學(xué)生的學(xué)習(xí)上給他們關(guān)愛還要對他們的生活更加關(guān)心，在教與學(xué)的同時給孩子們留下一個美好的童年，讓他們的學(xué)習(xí)生活變得更加輕松和愉快！這對他們以后的發(fā)展是至關(guān)重要