2023年《三個(gè)兒子》教案反思(實(shí)用十九篇)

第頁共頁2023年《三個(gè)兒子》教案反思(實(shí)用十九篇)作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧?！度齻€(gè)兒子》教案反思篇一1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、懂得愛父母，孝敬父母。3、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的才能，學(xué)會(huì)自己提出問題，自己解決問題，明白老爺爺說話的意思。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程〔一〕、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入1、聽寫：聰明、力氣、唱歌、好聽、沒什么、特別。2、你發(fā)現(xiàn)這些詞語跟課文中的誰有關(guān)？〔三個(gè)兒子〕這些詞又分別寫哪個(gè)兒子呢？〔引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口述故事〕過渡：讓我們一起去讀讀三個(gè)媽媽眼中的兒子。3、課件出示：一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個(gè)媽媽什么也沒說。那兩個(gè)媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀？”這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！薄?〕誰來合作讀一讀？指名3個(gè)孩子扮演讀3個(gè)媽媽。過渡：在三個(gè)媽媽的眼中，他們分別是各有特色的三個(gè)兒子?？稍诶蠣敔?shù)难壑?，他們又是怎樣的呢?、課件出示最后一段：齊讀老爺爺?shù)脑挘|(zhì)疑。老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？〔師相機(jī)板書〕〔二〕研讀“水可重了”局部過渡：要弄清楚原因哪，那得讓我們一起走進(jìn)課文，先去讀讀三個(gè)媽媽打水的那個(gè)片段。1、默讀7-8小節(jié)，用波浪線劃出描寫三個(gè)媽媽拎水的句子。指名讀。2、你拎過一桶水嗎？一桶水到底有多重呢？請(qǐng)生上臺(tái)體會(huì)拎水，然后說說自己的感受。3、那讓我們?cè)偃プx讀，體會(huì)媽媽拎水的感受吧。4、你感受到了什么？預(yù)設(shè)一：水很重。5、你從哪些地方體會(huì)到水很重呢？可重啦

直晃蕩

走走停停

胳膊都痛了

腰也酸了

感慨號(hào)5、誰來演一演，媽媽拎著這桶很重的水。6、誰能用你的朗讀，讀出這桶沉甸甸的水。指名讀后齊讀。7、三個(gè)兒子看到自己的媽媽拎著這桶很重的水，他們會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？〔三〕研讀三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)1、默讀9-13小節(jié)，課件出示默讀要求：〔1〕請(qǐng)用橫線劃出三個(gè)兒子不同表現(xiàn)的句子？〔2〕先讀一讀，再考慮：三個(gè)兒子，你更喜歡誰？為什么？2、交流反應(yīng)：兒子一：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！兒子二：一個(gè)兒子唱著歌，歌聲真好聽。兒子三：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。指名3個(gè)學(xué)生讀后，再指名一生連起來讀。〔1〕指導(dǎo)學(xué)生用“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”說話。在公園里，一個(gè)————，一個(gè)————，另一個(gè)——————。在大樹下，一個(gè)————，一個(gè)————，另一個(gè)——————。在動(dòng)物園里，一個(gè)————，一個(gè)————，另一個(gè)——————。在操場(chǎng)上，一個(gè)————，一個(gè)————，另一個(gè)——————。……請(qǐng)你寫一寫。3、我們先來看看第一個(gè)兒子是怎么做的？請(qǐng)你來讀一讀。a、你會(huì)翻跟頭嗎？給大家介紹介紹。像車輪在轉(zhuǎn)，這個(gè)跟頭怎么翻？b、請(qǐng)生觀看課件：理解一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！c、你能用一個(gè)詞夸夸這個(gè)兒子嗎？〔真了不起！真能干!〕像這樣翻跟頭你會(huì)嗎？這得需要什么?。俊擦夂艽蟆畴y怪三個(gè)媽媽都被他迷住了呢!d、你能用你的朗讀讀出你的體會(huì)嗎？指名讀后，男女生賽讀。e、你能找出這是哪個(gè)媽媽的兒子嗎？課件出示：一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”師小結(jié)：這是個(gè)既聰明又有力氣的兒子，三個(gè)媽媽都被他迷住了。4、那么第二個(gè)兒子又是怎么做的呢？(1)課件出示：一個(gè)兒子唱著歌，歌聲真好聽。指名讀。你的朗讀聲也很好聽?！?〕你能找找這是哪個(gè)媽媽的兒子嗎？課件出示：又一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！敝该x后小結(jié)：這個(gè)兒子的特長(zhǎng)就是唱歌好聽。5、另一個(gè)兒子又是怎么做的呢？(1)、課件出示：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！?〕這又是哪個(gè)媽媽的兒子呢？課件出示。讀一讀?！?〕在媽媽的眼中，他是個(gè)沒什么好說的兒子，是一個(gè)沒什么特別的兒子。難道他真的沒什么特別嗎？請(qǐng)你再讀讀這句話?！?〕你從哪些地方讀出他是個(gè)特別的孩子？〔5〕、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫這個(gè)兒子動(dòng)作的詞。〔跑、接、提、走〕理解讀。6、回歸整體，快速默讀整篇課文，并考慮：三個(gè)兒子中，你最喜歡哪個(gè)兒子？請(qǐng)說說你的理由。過渡：難怪課文最后老爺爺會(huì)說：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我執(zhí)看見一個(gè)兒子。”7、課件出示老爺爺說的話。請(qǐng)生讀。老爺爺說看見的一個(gè)兒子指的是哪個(gè)兒子？〔孝順的兒子、第三個(gè)兒子〕師小結(jié)：原來啊，在媽媽的眼中，多才多藝的，有自己特長(zhǎng)的兒子就是好兒子，而在老爺爺?shù)难壑?，真正的兒子就是有顆孝順的心的第三個(gè)兒子。〔師相機(jī)板書〕〔四〕、閱讀鏈接黃香扇枕溫席黃香，漢代湖北人，因孝敬長(zhǎng)輩而名留千古。他九歲時(shí)，母親去世，小小年紀(jì)便懂得孝敬父親。夏季天氣炎熱，他就把父親睡的枕席用扇子扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒適。冬季天氣寒冷，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再他請(qǐng)父親睡到溫暖的床上。“黃香扇枕溫席”的故事就世代流傳下來。1、老師今天也給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于孝順的故事。師講述這個(gè)故事。2、明理導(dǎo)行：學(xué)了這篇課文之后，說說你以后會(huì)怎么做？4、師小結(jié)：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們每天要為父母做一些事，哪怕是幫父母盛一碗飯，捶捶背等小事?！参濉辰虒W(xué)寫字1、指導(dǎo)學(xué)生觀看“胳膊、晃蕩、”在田字格中的位置。2、教些月字旁的字的寫字要領(lǐng)，要寫得瘦長(zhǎng)。3、師范寫，生書空。4、生練習(xí)寫字，口頭擴(kuò)詞。5、同桌互評(píng)。板書設(shè)計(jì)：三個(gè)兒子三個(gè)兒子

一個(gè)兒子？

孝敬

！《三個(gè)兒子》教案反思篇二教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)認(rèn)字表中的生字，學(xué)寫三個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教具：多媒體課件，水桶實(shí)物，水桶生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、出示水桶，問這是什么？它是用來做什么的？沒有自來水的時(shí)候，人們就用它打水的，今天這里有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們?cè)诹男┦裁茨兀?、板書課題：三個(gè)兒子〔齊讀課題〕二：初讀課文：1、導(dǎo)言：三個(gè)媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認(rèn)識(shí)他們嗎？那么和老師一起走進(jìn)故事中。2、引導(dǎo)學(xué)生讀書：〔1〕想用什么方式讀書？〔2〕讀書時(shí)候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書要求？〔3〕開場(chǎng)用自己喜歡的方式讀文。三、識(shí)字：1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來當(dāng)小老師讀讀這些詞句？2、拼音消掉，再次挑戰(zhàn)。3、看生字：用自己的識(shí)字小妙方在小組內(nèi)學(xué)習(xí)3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來了幾個(gè)生字小水桶得意的字寶寶都藏在里面了，如今考考你們，學(xué)生說識(shí)字方法。4、開火車游戲讀。四、指名讀文、評(píng)價(jià)、概括：過渡語言：老師領(lǐng)教了你們的識(shí)字本領(lǐng)，還想見識(shí)一下你們的讀書本領(lǐng)，誰想讀？1、提出讀書要求：你想讀幾個(gè)自然段？其他學(xué)生邊聽邊考慮：課文講了一件什么事？2、評(píng)價(jià)：想對(duì)他們的朗讀說些什么？3、提問：課文講了一件什么事？4、小結(jié)：你們真了不起，會(huì)讀書，會(huì)考慮，會(huì)概括。五：自讀自悟、合作研討：〔一〕學(xué)習(xí)課文的前半局部：1、喜歡默讀課文嗎？下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個(gè)媽媽的話用——畫出來。2、指名讀〔三個(gè)〕3、你們回憶一下平時(shí)媽媽爸爸怎樣表揚(yáng)你們的？模擬一下。4、組內(nèi)練習(xí)交流怎樣讀好媽媽的話5、展示：各位“媽媽“誰愿意展示一下，〔屏幕上出示第一個(gè)媽媽的話〕讀后評(píng)價(jià)。6、第二個(gè)媽媽怎樣夸自己的孩子呢？出示第二個(gè)媽媽的話，再讀后，問：大家聽聽他讀出了自豪的語氣了嗎？他讀的怎么樣，再次評(píng)價(jià)。加上動(dòng)作表情讀怎么樣？全班學(xué)生演示。7、出示第三個(gè)媽媽的話，誰來讀？咦，前兩哥媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么都沒有說，這是為什么呀？對(duì)了，這個(gè)媽媽非常謙虛。誰來讀讀，讀出謙虛的語氣來。8、小結(jié)：是呀，謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后嗎。過渡：時(shí)間過的真快呀，三個(gè)媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀？1、指名提問答復(fù)。2、課文哪些詞語、句子告訴我們了？讀讀看。過渡：這樣重的水桶，三個(gè)兒子看了他們分別是怎么做的？我們來學(xué)習(xí)課文的9—13自然段〔二〕學(xué)習(xí)課文的后局部：1、老師想問問你們，你們什么方法來學(xué)習(xí)課文的前半局部？〔邊讀邊畫〕好，用這種方法學(xué)習(xí)課文的后半局部。2、默讀、畫出三個(gè)兒子的做法3、出示三個(gè)兒子的話，指名讀。問：看到這樣的三個(gè)兒子你想對(duì)他們說些什么呀？4、過渡：正如你們跟三個(gè)兒子對(duì)話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對(duì)話，哪個(gè)小組到前面演演?！踩秤懻摚浩婀至?，我想問問你們明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子呀？指名說老師小結(jié)：是呀，你想對(duì)正三個(gè)兒子說些什么呢？六、寫字：寫三個(gè)左右的字。七、總結(jié)全文，升華：孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應(yīng)該怎么做？說得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長(zhǎng)甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽見了嗎？播放《感恩的心》?！度齻€(gè)兒子》教案反思篇三教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。2、多方面搜集有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎？為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？請(qǐng)你試試著描繪或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。〔相機(jī)板題〕2、按圖表達(dá)：同學(xué)們，你們有誰讀過《三個(gè)兒子》這個(gè)故事嗎？〔出示圖片，老師或?qū)W生按圖簡(jiǎn)要表達(dá)故事〕。啟思：圖中的老爺爺為什么中看見一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢？〔板題〕〔由學(xué)生的生活實(shí)際引入課文，挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的間隔?！?/p>

初讀課文1、自讀課文，畫出生字新詞。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。2、同桌互讀課文，糾正讀音。3、重點(diǎn)練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。如：一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！薄⒂忠粋€(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”等。4、游戲穩(wěn)固識(shí)字。如：開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)字的識(shí)字方法。5、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評(píng)價(jià)。小組討論：通過讀文你讀懂了什么問題？還有哪些地方你沒有讀懂？寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“拎、聰、甸、桶、?！蔽鍌€(gè)單字。2、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。3、老師范寫重點(diǎn)字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今”。4、學(xué)生練寫，共同評(píng)議，展示優(yōu)秀作品。第二課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)生字、詞語。2、分段朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。3、你們還記得文中的三個(gè)媽媽是如何夸獎(jiǎng)她們的孩子的嗎？你能試著復(fù)述下來嗎？朗讀感悟1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，考慮：三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀。2、啟發(fā)想像，指導(dǎo)感情朗讀：想像媽媽在夸你進(jìn)的情形和語氣。練習(xí)有感情地讀文?！沧プ￡P(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，在感情朗讀中加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)?！?、組內(nèi)賽讀：比一比，看誰最能讀出媽媽的語氣。學(xué)生間讀書評(píng)議。4、匯報(bào)讀書。結(jié)合課件和插圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照著場(chǎng)景，匯報(bào)有感情朗讀的練習(xí)成果。師生評(píng)議。〔形象畫面，生動(dòng)的情節(jié)，為學(xué)生充分展示對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟，為學(xué)生有感情地朗讀理論，搭建了一個(gè)的平臺(tái)。學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過程中，交流、互動(dòng)，展示了個(gè)性?！程骄?、老師引導(dǎo)學(xué)生自讀711自然節(jié)。

考慮：讀了這幾自然段的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“水很重”和三個(gè)孩子不同的表現(xiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生深化考慮。比方：為什么寫水非常重這段內(nèi)容？看了三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)你有什么體會(huì)？你想說些什么嗎？小組討論1、結(jié)合最后的兩個(gè)自然段，引發(fā)學(xué)生考慮：老爺爺為么說他只看見了一個(gè)兒子？2、組織學(xué)生討論，明確文章中心。〔引導(dǎo)學(xué)生從母親和兒子兩個(gè)角度進(jìn)展考慮和討論，深化領(lǐng)會(huì)文章中心，全面升華文章主題?！硨懽殖鍪尽拔視?huì)寫”中的“胳膊、晃蕩”兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自主書寫，同桌評(píng)議。

拓展1、老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組內(nèi)的討論交流“這個(gè)媽媽還會(huì)和老爺爺說什么呀？”“另兩個(gè)兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸?huì)怎么說，怎么做呢？””“你想對(duì)三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子說些什么嗎？”等2、組內(nèi)交流課外搜集的有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的相關(guān)資料。3、課后自己的父母交流，聽聽他們的想法?！埠献鹘涣?，讓孩子們體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活的鏈接，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀和良好品質(zhì)的形成?！场度齻€(gè)兒子》教案反思篇四教學(xué)目的：1、認(rèn)讀6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從課文中領(lǐng)悟孝敬父母，關(guān)愛別人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚(yáng)這種美德。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。弄清老爺爺最后說的一句話。教

具：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：23

三個(gè)兒子翻唱提教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，老師想給大家講個(gè)故事，喜歡聽故事的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽：有一位國(guó)王，他沒有兒子，當(dāng)他上了年紀(jì)以后，他就想找一個(gè)真正孝敬父母的年輕人做他的干兒子，將來就讓他來繼承王位。于是，有一天，老國(guó)王化裝成一個(gè)白胡子老爺爺，來到了民間。那么，老國(guó)王到底能不能找到真正孝敬父母的干兒子呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師走進(jìn)23課《三個(gè)兒子》?！矌煱鍟n題，生齊讀〕二、自讀識(shí)字：1、要想知道答案，就要把課文讀好，但是讀好課文的前提是讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀的過程中圈出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、檢查識(shí)字情況：〔1〕課文讀完了，下面請(qǐng)同學(xué)們，同桌之間互相檢查生字詞，同桌有不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師教教他。課件出示生字，齊讀，指名讀。〔2〕合作交流識(shí)字方法：〔課件出示生字〕同學(xué)們真棒都認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，那你是用什么方法記住他們的呢？〔小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)〕〔3〕游戲識(shí)字：轉(zhuǎn)輪盤游戲：同學(xué)們真棒，有著么多好方法，大家看生字寶寶都非?？鞓?，你們看他們一快樂一跳都跳到轉(zhuǎn)盤中來了，你能認(rèn)出他們嗎？〔出示一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，隨著輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)生讀生字〕摘蘋果游戲：同學(xué)們夏天來了，水果寶寶也都長(zhǎng)大了，你能順利把他摘下來送回家嗎？〔4〕咱們每一個(gè)人都有自己的好朋友，你們看生字寶寶他們也找到了自己的好朋友，誰來把他們介紹給大家呢？〔出示詞語，指名讀〕三、品讀感悟：剛上課的時(shí)候咱們說到老國(guó)王化裝成一個(gè)白胡子老爺爺來到了民間。那么，老國(guó)王到底能不能找到真正孝敬父母的干兒子呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你新認(rèn)識(shí)的生字寶寶，再讀課文，讀課文的過程中注意考慮：老國(guó)王來到民間，正好遇到了誰？他們?cè)僮鍪裁?？都說了些什么？讀的過程可以用筆畫一畫。1、讀后交流：〔1〕、老國(guó)王來到民間，正好遇到了誰？〔三個(gè)正在議論自己兒子的媽媽〕機(jī)不可失，老國(guó)王可要好好聽聽?！?〕、三個(gè)媽媽都說了些什么？學(xué)生從課文中找出句子讀一讀，課件出示句子。〔師簡(jiǎn)單提示：媽媽在議論自己的孩子時(shí)會(huì)是一種什么樣的語氣？〕〔3〕、聽了三個(gè)媽媽的話，假如你是老國(guó)王，你會(huì)選擇誰做干兒子？為什么？〔學(xué)生展開討論〕2、那么到底該選誰呢？老國(guó)王犯難了。耳聽為虛，眼見為實(shí)，老國(guó)王決定還是跟三個(gè)媽媽一起去看看他們各自的表現(xiàn)吧。于是老國(guó)王跟真三個(gè)媽媽往前走，媽媽手里的水好重啊哪個(gè)小同學(xué)愿意來提提呢？〔指名同學(xué)上來提水〕采訪提水同學(xué)：你感覺水重嗎？〔重〕那你如今最希望什么呢？〔生隨意答〕三個(gè)媽媽和你的感覺一樣，你看他們走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。〔出示句子，齊讀，知道學(xué)生讀出“重”的語氣〕3、就在媽媽都很累的時(shí)候，迎面跑來了三個(gè)孩子，大家看他們是誰?。俊舱n件出示三個(gè)兒子的圖片，生答〕他們都有什么表現(xiàn)呢？默讀課文9-11段，劃出描寫三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。〔學(xué)生從課文中找出描寫三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子，課件出示句子。生讀〕3、看了三個(gè)兒子的表現(xiàn)，老國(guó)王心里已經(jīng)有了決定了，那她到底會(huì)選誰呢？我們一起來讀讀他的話。〔課件出示句子，生齊讀〕為什么明明有三個(gè)兒子，老國(guó)王卻說他只看見一個(gè)兒子？他看見的又是哪一個(gè)兒子呢？師小結(jié)：是啊,只有關(guān)心媽媽、體貼媽媽、心疼媽媽，肯幫媽媽做事的人，才是真正孝敬媽媽的人。那么如今你猜，老國(guó)王到底會(huì)選擇誰做干兒子呢？〔第三個(gè)兒子！〕5、你如今一定有許多話想對(duì)另外兩個(gè)兒子說吧，那你想對(duì)他們說什么呢？三個(gè)孩子都是知錯(cuò)能改的好孩子，如今你想一想聽了你們的話他們?nèi)缃駮?huì)怎么做呢？〔課件出示句式：聽了這些，一個(gè)兒子翻著跟頭，翻著翻著

，一個(gè)兒子唱著歌兒，唱著唱著

，另一個(gè)兒子什么也沒說，

。三個(gè)媽媽開心的笑了。〕6、三個(gè)兒子如今都是孝敬父母的好孩子，那么你在生活中，是不是一個(gè)孝敬父母的好孩子呢？〔生：是〕那你平常都是怎么去愛自己的爸爸媽媽的呢？〔生自由發(fā)言〕課件出示：原來，孝敬父母就是提一桶水這么簡(jiǎn)單：原來，孝敬父母就是在媽媽生病的時(shí)候，……原來，孝敬父母就是當(dāng)媽媽買了我最愛吃的草莓時(shí)……原來，孝敬父母就是在媽媽累了一天，靜靜休息的時(shí)候，……孝敬父母更是在放學(xué)回家的時(shí)候說一聲……，早上上學(xué)的時(shí)候說一聲……小結(jié)：說得多好呀，我仿佛已經(jīng)看到了爸爸媽媽那一張張?zhí)鹈鄣男腋５男δ槨倓?，有一支熟悉的歌曲一直輕輕地在我耳邊回蕩，如今我聽清楚了，聽明白了，也聽懂了，你們聽到了嗎？那是……《感恩的心》?！膊シ鸥枨乘摹⒎€(wěn)固延伸：讀了這篇課文你打算今后怎么做？有什么話要對(duì)自己的媽媽說，請(qǐng)把你想做和想說的寫下來，回家的時(shí)候貼在媽媽的床頭，給媽媽看。〔每位學(xué)生發(fā)一張紅色心形卡紙〕《三個(gè)兒子》教案反思篇五一、激qing導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一直以來都是你們讀課文給老師聽，今天呀，就讓老師認(rèn)認(rèn)真真給你們來讀一篇文章，你們可得認(rèn)認(rèn)真真聽，聽完了之后得說說你聽出了什么，感受到了什么？2、師配樂讀母愛故事。

在我很小的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己的碗里，把魚肚子上的肉夾出來，很仔細(xì)地挑去幾根大刺，放在我碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說：“媽媽喜歡吃魚頭?！蔽蚁?，魚頭一定很好吃。有一次，我趁媽媽盛飯的時(shí)候，夾了一個(gè)，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。那年外婆到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，媽媽把本來應(yīng)該屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆對(duì)媽媽說：“你忘了？媽媽最喜歡吃魚頭?！蓖馄挪[縫著眼，漸漸地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：“孩子，你吃?！苯又馄啪蛫A起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？很多年以后，我也有了女兒。一天吃飯時(shí)，我夾了一塊魚肚子上的肉，用心地挑去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見了，也吵著要吃魚頭。我說：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭?！闭l知女兒說什么也不容許，沒方法，我好不容易從魚的頭骨邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出來，一個(gè)勁地說不好吃，從此以后再也不吃魚頭了。3、同學(xué)們聽得很認(rèn)真，你聽出了什么？

4、是呀，母愛是偉大的，是最無私的，這種愛表達(dá)在平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們?cè)谀赣H的愛中幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)的時(shí)候，有沒有想過我們能為母親做點(diǎn)什么呢？

5、今天，就讓我們走進(jìn)23課，一塊去看看三個(gè)兒子的表現(xiàn)。

〔板題：三個(gè)兒子〕把課題一塊讀一讀二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、翻開書104頁，讀一讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確。

2、認(rèn)讀生字、詞語：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶都跳出來了，想和我們交朋友呢！

能讀準(zhǔn)嗎？找一組小朋友來讀讀。去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？〔重點(diǎn)講甸的讀音并指導(dǎo)寫〕這么短的時(shí)間里，我們既認(rèn)識(shí)了生字寶寶，也寫了甸字，生字寶寶可快樂了，他們把自己的朋友也帶來了，最有精神的小朋友來讀一讀——眼睛最亮的小朋友來讀一讀——全班小朋友來讀一讀——3、認(rèn)讀句子：有幾個(gè)生字寶寶和詞語娃娃真淘氣，躲到了句子里，誰能承受挑戰(zhàn)來讀一讀？先練練，呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來讀?！踩齻€(gè)媽媽的話〕這三句話里都有引號(hào)，這是為什么？〔因?yàn)檫@是媽媽說的話〕幾個(gè)媽媽？三、學(xué)____的話〔一〕、這三位媽媽的話就藏在課文里，趕緊默讀課文1到6自然段，找到這三句話，用橫線劃出來。然后看看有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？能說說嗎？〔我發(fā)現(xiàn)了：媽媽很愛自己的孩子。前兩個(gè)媽媽在夸自己的孩子，而第三個(gè)媽媽卻沒夸?！?/p>

〔二〕、師述：三個(gè)媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息，三個(gè)媽媽開場(chǎng)了談話，前兩個(gè)媽媽在夸自己的孩子，而第三個(gè)媽媽卻沒夸。

〔三〕、那你愿意當(dāng)哪個(gè)媽媽呢？你就讀讀那個(gè)媽媽的話好嗎？看誰讀得好。交流一：你讀哪個(gè)媽媽的話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有?！渤鍪镜谝粋€(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”〕〔指名生讀〕〔1〕、采訪剛剛讀的同學(xué)：師：這位媽媽，您剛剛在說您兒子什么來著？明白了，您的兒子很聰明還很有力氣，有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢！怪不得您要這樣夸他〔板既聰明又有力氣〕我猜這時(shí)候，您心里一定很——驕傲，也許這時(shí)候，媽媽心里還特別——自豪，說不定還非?！d奮，好，把你感受到的送到句子中讀一讀——我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不上他。

〔2〕、理解詞語：第一個(gè)媽媽夸自己兒子的時(shí)候，用上了一個(gè)詞把兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)連著一塊說出來了，是什么詞？〔既又〕

〔3〕、練習(xí)說話：能照樣子用既……又練習(xí)說話嗎？交流二：〔利用多媒體課件，出示第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”〕你當(dāng)哪個(gè)媽媽？怎么說自己的孩子的？好，你來試試。

〔1〕、指名學(xué)生朗讀〔2〕、朗讀、評(píng)價(jià)。

師：你們覺得這個(gè)媽媽讀得怎么樣？能給他一點(diǎn)建議嗎？

師：哦，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？我們都來當(dāng)當(dāng)?shù)诙€(gè)媽媽夸一夸自己的兒子。——第二個(gè)媽媽覺得自己的兒子歌唱得好，聲音很好聽?！舶澹焊杪暫寐牎辰涣魅骸怖枚嗝襟w課件，出示第三個(gè)媽媽的話。：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！薄场?〕生朗讀〔2〕這位媽媽，別人的媽媽都愛夸獎(jiǎng)自己的孩子，您為什么說自己的兒子沒什么可說的，沒什么特別的地方呢？您是怎么想的？〔我的兒子不聰明，沒有力氣。〕您能用上剛學(xué)過的既……又……來說說嗎？〔課件出示句式〕〔我兒子既不會(huì)唱歌，嗓子也不好聽?！骋虼?，這位媽媽平淡地說：——引讀也許這是一位很謙虛的媽媽，她可能會(huì)想：——〔我可不愿在別人面前夸耀自己的兒子〕因此，這位媽媽謙虛地說：——引讀〔第三個(gè)媽媽覺得兒子沒什么特別〕〔板：沒什么特別〕四、學(xué)習(xí)第7、8自然段：

1、三個(gè)媽媽一邊議論著自己的兒子，一邊拎著水桶往回走，老爺爺跟在后邊，〔出示句子——一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。〕師配樂范讀——聽出什么了嗎？2、從哪兒看出水很重？三個(gè)媽媽很累。

3、我們一塊來感受感受，老師也給你們一點(diǎn)音樂，看誰讀得好。

4、一桶水可重啦！媽媽們累得手也痛了，腰也酸了，這時(shí)候，她們最希望的是什么呢？〔想讓兒子們幫助提水〕——兒子們來了嗎？瞧，他們來了，〔出示三個(gè)兒子的圖片〕幾個(gè)兒子來了？——明明是三個(gè)兒子，可是老爺爺卻說：——“三個(gè)兒子？”“不對(duì)吧，我只看到一個(gè)兒子?！薄渤鍪菊n件〕讀了老爺爺?shù)脑?，你想問他什么嗎？〔老爺爺，為什么您只看到一個(gè)兒子呢？〕對(duì)呀，為什么老爺爺說他只看到一個(gè)兒子呢？〔課件〕請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文9到13自然段，去找找答案吧。五、解答老爺爺?shù)脑?/p>

1、誰來說說，為什么老爺爺說他只看到一個(gè)兒子呢？〔因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子替媽媽提水桶〕〔出示三個(gè)兒子的句子〕讓我們來看看三個(gè)兒子的表現(xiàn)。2、〔看課件〕第一個(gè)兒子在干嗎？〔板書：翻著跟頭〕他怎么翻的？——〔出示句子〕指名讀——評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師仿佛就看到了翻著跟頭的孩子，帥呆了，好看極了，大家學(xué)著他的樣再來讀一讀——齊讀?！惨x〕第二個(gè)孩子在干嗎？——在唱歌?！舶鍟撼琛乘母杪暋婧寐牎瑢W(xué)讀句子。另一個(gè)孩子呢？——跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！型瑢W(xué)讀〔評(píng)價(jià)：一桶水多重呀，沉甸甸的，不花點(diǎn)力氣怎么能提得動(dòng)呢？——男同學(xué)再來一遍〕大伙都來幫幫助，一塊讀——3、假如你就是第三個(gè)孩子，你為什么要幫媽媽拎那么重的水桶呢？〔因?yàn)閶寢屃嗨苤?，所以幫助她?！?、是呀，多重的水呀！媽媽提得多累呀！要是有人能幫幫她們?cè)摱嗪醚剑窟@時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子〔引讀〕一個(gè)孩子只顧著——一個(gè)孩子——另一個(gè)孩子——看到這一切，老爺爺不禁想：——〔出示句式〕老爺爺會(huì)想什么呢？好好想想，學(xué)習(xí)小組可以交流交流?！该饛?fù)——因此，老爺爺說：“——”六、指明中心，升華主題。

學(xué)到這，你想說點(diǎn)什么嗎？想對(duì)誰說呢？先和同桌練習(xí)說一說，呆會(huì)再請(qǐng)你說，好嗎？說得多好啊！想想平時(shí)爸爸媽媽給了我們那么多，作為子女，一定要懂得回報(bào)，孝敬自己的父母啊！記得《三字經(jīng)》里有這么一句話，讀一讀——為人子，方少時(shí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。《三字經(jīng)》里還有一些關(guān)于孝敬父母的故事，課余時(shí)間同學(xué)們好好地去讀一讀吧?！度齻€(gè)兒子》教案反思篇六一、教材分析^p：這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》〔二年級(jí)下冊(cè)〕第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育交融在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見；而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。二、學(xué)習(xí)目的：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。3通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物感情。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相關(guān)課件、生字卡片四、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖：課前交流：同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎？為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？一、導(dǎo)入新課1、媽媽對(duì)我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛，是一種細(xì)膩、真摯的愛，這讓我們感到幸福。然而媽媽這個(gè)字眼在孩子的心中又是怎樣的呢？今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。2、指讀，齊讀。二、識(shí)字1、同學(xué)們課前進(jìn)展了預(yù)習(xí)，如今讓我們來展示一下你的預(yù)習(xí)收獲。出示詞語：〔1〕會(huì)讀嗎？同位倆互相幫助，來讀一讀。要想讀好這些詞，你想提醒大家什么？注意輕聲：嗓子

晃蕩

拎著

注意變音：沉甸甸

abb〔2〕開火車讀詞。2、出示單個(gè)生字，齊讀?！?〕咱們班同學(xué)真聰明。下面再考考你們的觀察才能和想像力,有沒有信心？看，出示圖片：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合旁邊的生字，你能找出幾個(gè)與這幅圖有關(guān)的生字嗎？還要說出原因。桶：一齊來讀讀?；危航M詞

搖頭晃腦搖擺

明晃晃

晃動(dòng)拎：做動(dòng)作〔用手提〕

還可以拎什么？甸：讀本音〔2〕師猜字謎：左邊多一點(diǎn)一撇是良，右邊少一豎是無—既“嗓”有什么好方法？3、生字卡片開火車讀三、學(xué)文(一)質(zhì)疑1、指名接讀文，邊聽邊考慮：有什么問題？2、質(zhì)疑：明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢？(二)朗讀感悟1、先來看看這是三個(gè)怎樣的兒子？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)課文，用橫線劃出三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)自己兒子的話。[一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)]交流：你們都找到了哪幾句話呀？出示。師表達(dá)：一天，一位老爺爺坐在石頭上休息，旁邊三個(gè)媽媽不由說起了自己的兒子。如今，讓我們走進(jìn)課文，想當(dāng)那位媽媽就讀那句，一會(huì)比比看，誰能把媽媽的語氣讀出來。2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽的話。交流一：〔1〕指讀，讀的怎么樣？是呀，在媽媽的心目中，他的兒子可是最優(yōu)秀的：[既聰明又有力氣]“既……又……”一下說出了兩方面的優(yōu)點(diǎn)，就是說他的兒子又？又？(課件變紅)想象一下，假如你的媽媽夸獎(jiǎng)你，會(huì)說你“既……又……”？媽媽夸獎(jiǎng)你時(shí)，會(huì)怎么說？說出感情來〔2〕啊，我感受到了，媽媽都為你們感到……這位媽媽說話時(shí)一定也向你們的媽媽一樣〔驕傲、自豪〕誰能當(dāng)這位媽媽再來讀讀？齊讀交流二：〔1〕指讀。[唱歌好聽]*采訪：你在夸獎(jiǎng)自己兒子的時(shí)候，想些什么？師指導(dǎo)：誰都沒有他那樣的好嗓子，他在媽媽心目中可是最棒的呀，再讀?！?〕評(píng)議：他讀得怎么樣？或是有什么建議？師建議：加動(dòng)作表情表現(xiàn)出媽媽那種引以為豪的樣子自由練習(xí)

指讀交流三：〔1〕誰愿讀第三位媽媽的話？這位媽媽沒有夸獎(jiǎng)自己的兒子，他覺得自己的兒子？[沒有什么特別的]非常普通。〔2〕假如你是這位媽媽，會(huì)怎樣說這句話？指讀評(píng)議：平靜的心態(tài)。齊讀。師生合作讀1-6段。其他同學(xué)就把自己當(dāng)作正在休息的老爺爺，聽三位媽媽聊天吧！老爺爺們聽明白了嗎，前兩個(gè)兒子？多才多藝，而第三個(gè)兒子？極為普通。那么接下來，發(fā)生了什么事呢？〔三〕、自悟見真情。1、師表達(dá)7自，引讀8自……出示8自，你讀懂了什么?〔水很重〕2、交流反應(yīng)：你是從哪些地方出水很重的？相應(yīng)詞語變紅，同時(shí)還體會(huì)到什么？練習(xí)讀此時(shí)媽媽會(huì)想些什么？3、這時(shí)，三個(gè)兒子迎面而來，看到媽媽提著沉甸甸的水桶，他們各是怎么做的呢？請(qǐng)你去讀讀有關(guān)的內(nèi)容，利用這個(gè)填空題來說一說。〔圖片〕〔1〕指答?？吹竭@三個(gè)兒子的表現(xiàn)，如今你想說些什么？〔學(xué)生自由交流〕是呀，前兩個(gè)兒子只顧著夸耀自己，對(duì)媽媽的辛苦和勞累卻視而不見。而只有第三個(gè)兒子，毫不猶豫的，默默無語地接過媽媽手中沉甸甸的水桶。同學(xué)們，當(dāng)這個(gè)兒子看到媽媽困難地提著水桶走來時(shí)，他在想些什么呢？〔2〕誰能把這個(gè)兒子的表現(xiàn)讀一讀？讓我們一起感受他對(duì)媽媽最真誠(chéng)的愛。師生比賽讀。怎樣讀更能體會(huì)他對(duì)媽媽最真誠(chéng)的愛？〔四〕、指明中心，升華主題。1、這時(shí)一個(gè)媽媽不無驕傲的問老爺爺看到他們的三個(gè)兒子了嗎？老爺爺說……出示。老爺爺看見的是哪個(gè)兒子？同學(xué)們一上課就提到了這個(gè)問題：明明有三個(gè)兒子，老爺爺怎么說只有一個(gè)兒子呀？2、指答。這位同學(xué)表達(dá)了自己的看法。假如同學(xué)們可以把自己當(dāng)作這位老爺爺，回憶一下他開場(chǎng)聽到三位媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己兒子的？后來又看到了三個(gè)兒子怎樣的表現(xiàn)？再來考慮一下這個(gè)問題，會(huì)對(duì)老爺爺?shù)脑捰懈嗟捏w會(huì)。同為可以簡(jiǎn)單交流一下。指答。這位同學(xué)可以聯(lián)絡(luò)前面的課文來理解，很會(huì)學(xué)習(xí)?！沧屛覀儗?duì)照前面三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)兒子的話看看〕出示。分別讀。如今誰能再來說說？〔2〕對(duì)，老爺爺正是在這種前后的比照中，在那個(gè)最普通的兒子用自己的實(shí)際行動(dòng)為媽媽分憂時(shí)，他看到了一個(gè)真正的兒子。一個(gè)……？如今你覺得她還是個(gè)“沒有什么特別的”的兒子嗎，是一個(gè)怎樣的兒子？[“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心]4、讓我們把老爺爺意味深長(zhǎng)的這句話，在來讀一讀吧。師生合作分角色讀9-13?！?人〕。四、拓展：1、學(xué)到這兒，老師想把《新三字經(jīng)》里的兩句話，送給大家。出示：自讀，指讀，齊讀。同學(xué)們理解小黃香的故事嗎？2、師配樂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們將孝敬父母這一中華民族的傳統(tǒng)美德深深扎根于心靈深處，多為父母做些力所能及的小事。五、作業(yè)：〔配樂〕這是我準(zhǔn)備送給媽媽的一張"愛心卡片",同學(xué)們下課以后,也可以像老師一樣，在卡片上寫寫你想對(duì)爸爸媽媽說的話，然后送給他們，好嗎？教學(xué)反思通過教學(xué)《三個(gè)兒子》這一課，讓我再一次覺感受到了學(xué)生的潛力，同時(shí)也讓我深深體會(huì)到只要老師引導(dǎo)到位，學(xué)生就能發(fā)揮得體。第一、表達(dá)在學(xué)生評(píng)價(jià)語言上1、我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)作是媽媽，讀一讀媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。然后隨機(jī)采訪“媽媽們”問一問他們?cè)诳洫?jiǎng)自己孩子的時(shí)候，心里是怎么想的？學(xué)生的答復(fù)真的是令我喜出望外：“我為我的兒子感到驕傲！我為我的兒子感到自豪！我在想我的兒子力氣那么大，能成為世界冠軍呢！我覺得我的兒子真棒，是最棒的！……”2、在讀第二個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的話時(shí)，我改變了采訪的方式，而是讓一個(gè)學(xué)生讀，然后隨機(jī)找學(xué)生來評(píng)價(jià)他“你認(rèn)為他讀得怎么樣？”生1：“我覺得他讀得挺流利的，就是聲音再大點(diǎn)就更好了！”然后我及時(shí)說：你的建議真不錯(cuò)，那么你來讀一讀好嗎？生2：“我覺得他讀得應(yīng)該再慢些，別人就能聽得更清楚了！”我說：那么你來幫他改善一下，讀一讀吧！生3：“我覺得他不太投入，要是在投入些就更好了！”“怎么投入？投入什么？”生：“再讀得自豪一些、驕傲一些就更好了！”生4：“再神氣一些就更好了！”我說：你的想法真棒，你來試試吧！3、到了第三個(gè)媽媽那，我讓學(xué)生用自己的朗讀表現(xiàn)出來那個(gè)媽媽的心情，學(xué)生說出了“那個(gè)媽媽心情平靜、平淡，那個(gè)媽媽很謙虛”，而且讀的語氣真的下來了。第二、表達(dá)在學(xué)生的感情朗讀上這節(jié)課讓我感到很欣慰的是，學(xué)生們的朗讀很到位，讀得非常有感情，聲音洪亮、感情豐富，非常投入，真的把每個(gè)媽媽們的那種不一樣的心情和表現(xiàn)充分地表達(dá)出來了。比方：讀第一個(gè)、第二個(gè)媽媽說的話的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)出的是挺胸昂頭，非常自信、自豪；讀到第三個(gè)媽媽說的話時(shí)候，語氣很自然地就平淡下來，不用老師去說去教，學(xué)生通過自己的感悟，非常真實(shí)地表現(xiàn)出了自己的情感。再讀后面7、8段的時(shí)候，李響同學(xué)很自然地就讀出了水桶的沉甸甸，讓人一聽，真的就是水很沉、媽媽很累的樣子。這些都是通過學(xué)生的讀所感悟體會(huì)到的，在讀的時(shí)候，老師也給大家做了示范，感染了學(xué)生，這樣的有目的地設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)情感，讓每個(gè)學(xué)生都把自己的情感充分地投入到課文中，也就到達(dá)了老師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)揮主體性的作用。第三、表達(dá)在學(xué)生的充分想象中在讓學(xué)生讀7、8段時(shí)，我讓學(xué)生想象著畫面：“通過朗讀，你能在頭腦中想到什么畫面？給大家說說你想到的?！睂W(xué)生是這樣答復(fù)的：生1：我仿佛看到了三個(gè)媽媽拎著沉甸甸的水桶，累得滿頭大汗的樣子。生2：那三個(gè)媽媽好象一邊拎水桶，一邊停停，水桶直晃蕩，水都灑出來了，我好象看到了她們站在那里捶背的樣子。生3：我好象看到了三個(gè)媽媽直喘氣的樣子。生4：我感覺到三個(gè)媽媽太累了，腰也酸了，背也痛了，都筋疲力盡了。生5：我看到三個(gè)媽媽拎水的樣子，就想到了我們?cè)趯W(xué)校星期五大掃除時(shí)，我們端的水那么少，我們還累得直喘氣呢，都流汗了，三個(gè)媽媽的水桶那么重、那么沉，她們太累了，太辛苦了。在學(xué)生自由讀了一遍后，我又請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來讀，然后讓學(xué)生說說自己想到的畫面，但是體會(huì)到的并不是很到位，然后我又讀了一遍拎水桶的場(chǎng)面，然后我做了一些動(dòng)作，學(xué)生一下字領(lǐng)會(huì)到了媽媽們的辛苦和累，也就順其自然地說出了上面的一席話。有次更讓我感覺到，在課堂上，并不是學(xué)生不會(huì)說，而是老師引導(dǎo)不到位學(xué)生才沒的說，只要老師引導(dǎo)到位，就很容易能調(diào)起學(xué)生的情感，學(xué)生的情感也就能發(fā)揮得淋漓盡致?！度齻€(gè)兒子》教案反思篇七教學(xué)目的：1、穩(wěn)固、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫4個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教具準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課三個(gè)兒子。齊讀課題生讀課題師：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)的生字還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車。師：火車開的可真快，誰還記得最后一段是什么內(nèi)容？生：“三個(gè)兒子？”老爺爺說，“我可只看見一個(gè)兒子！”師：〔出示最后一段〕看這一段你還有什么不明白的嗎？生：老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子呢？師：對(duì)呀，明明是三個(gè)兒子，怎么會(huì)只看見一個(gè)兒子呢？翻開書，我們一起來解決這個(gè)問題?！舶鍟鴨栴}〕二、朗讀感悟師：老師找一位同學(xué)為大家讀一到六自然段，誰愿意？師：在讀的時(shí)候，大家考慮：三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？并拿出筆用直線在文中畫出來。生邊聽邊找邊畫。師：找的是什么？誰來告訴大家？生說師：大家真會(huì)找，看屏幕我們齊讀一遍。生讀師：這兩個(gè)孩子真有本領(lǐng)，媽媽們真為他們的孩子感到——生：驕傲和自豪師：我們讀的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語氣和表情呢？生：驕傲生：驕傲和自豪師：對(duì)，大家就用驕傲和自豪的語氣大聲的讀讀自己喜歡的句子吧。生練讀師：誰先來讀？找生讀師：這兩位媽媽都在夸自己的兒子，可第三位媽媽卻不愿意夸自己的兒子，為什么呢？看書，找出來告訴大家。生答。師：你真會(huì)讀書，聽老師讀這句，注意這個(gè)媽媽和那兩個(gè)媽媽的語氣有什么不一樣？師讀。師：有什么不一樣？生：這個(gè)媽媽的語氣很平和。生：這個(gè)媽媽的聲音小了。生：最后這個(gè)媽媽的話讀的慢了。師：對(duì)，誰來學(xué)學(xué)老師的與語氣讀一讀。生讀師：這幾個(gè)自然段對(duì)話比擬多，很合適我們分角色讀，你們是愿意男女生配合，還是南北配合？舉手表決。生分角色讀。師：大家讀的真棒！那三個(gè)兒子的表現(xiàn)真的就像媽媽們說的那樣嗎？我們繼續(xù)往下學(xué)。自己小聲讀讀7.8自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了水很重。師：你能把這句讀給大家聽嗎？生讀師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：媽媽很累，很辛苦！師：你真會(huì)讀，讀給大家聽聽。生讀。師：誰能完好的讀一讀？生讀。師：聽他讀的這么好，老師都想和你們比比了，你們敢和老師比嗎？同意你們先來的舉手。生先讀。師后讀。師：媽媽提著這么辛苦，三個(gè)兒子看見了是怎么做的呢？默讀9.10.11自然段，用曲線畫出三個(gè)兒子的表現(xiàn)。師：三個(gè)兒子表現(xiàn)的怎樣，誰來告訴大家？生說。〔課件出示三個(gè)兒子的表現(xiàn)〕師：你自己讀一讀，邊讀邊想，你喜歡哪個(gè)兒子，不喜歡哪一個(gè)？為什么？生讀。師：誰來說？生：我喜歡第三個(gè)兒子，不喜歡第一個(gè)和第二個(gè)兒子，因?yàn)榈谌齻€(gè)兒子幫媽媽提水，其他兩個(gè)不幫助媽媽。師：大家都喜歡第三個(gè)兒子，因?yàn)樗苤鲃?dòng)的幫媽媽提水，真是個(gè)什么樣的孩子。生：有孝心的孩子師：對(duì)，看這句話，誰能用“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”或“一只……一只……另一只……”說一句話，自己先想想，說說。生想師：誰先說？生答師：除了一個(gè)，一只以外，還有許多這樣的詞，比方：一棵、一件、一朵等等，下去以后自己選一個(gè)自己寫一寫。師：課文讀懂了，如今我們來解決這個(gè)問題吧！〔看板書〕老爺爺為什么說只看見了一個(gè)兒子呢？生答。師：對(duì)，能主動(dòng)幫助媽媽提水的兒子，才是真正的兒子！〔板書〕三、總結(jié)師：課文學(xué)完了，想想這節(jié)課你懂得了什么？生答師：說的真棒，在生活中爸爸媽媽對(duì)我們的愛是全心全意的，我們也應(yīng)該對(duì)父母充滿愛，處處體貼父母，關(guān)心父母，我們應(yīng)該怎樣做呢？生：生：孝順父母生：主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。師：今天往后我們回家后就要主動(dòng)的幫父母做一些力所能及的事情。板書：主動(dòng)只看見一個(gè)兒子？

父母

真正的兒子幫助《三個(gè)兒子》教案反思篇八教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文7-13小節(jié)，能體會(huì)水重，母親提水的辛苦。2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。3、有感情情朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：穩(wěn)固生字，有感情朗讀課文，明白老爺爺話的含義，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過程：課前播放flash動(dòng)畫歌曲“不再費(fèi)事好媽媽”。一、課前談話，回讀媽媽的話。師：說說聽了這首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈?cè)诩依飵透改缸鲞^事情嗎？你都幫父母做過什么事，有什么感受？師：你們真是孝敬父母的好孩子。師：可以上課了嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課——三個(gè)兒子。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文1到6小節(jié)，知道了在井邊打水的三位媽媽對(duì)三個(gè)兒子的評(píng)價(jià)。課件出示句子：1、一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！卑鍟毫獯蟆?、又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！薄舶鍟荷ぷ雍谩?、這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！薄舶鍟簺]什么〕二、學(xué)習(xí)課文7-13小節(jié)，體會(huì)水的沉，媽媽的辛苦過渡：在媽媽的心中，兒子都是了不起的。三位媽媽談到了三個(gè)兒子。課件出示課文插圖，你看到了幾個(gè)兒子，〔3〕可是這位老爺爺卻說：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我只看到了一個(gè)兒子。”〔出示句子〕師：讀了老爺爺?shù)脑?，你有什么想知道的？明明是三個(gè)兒子，怎么只有一個(gè)兒子呢？在再讀“讀老爺爺?shù)脑挕睅煟旱降装l(fā)生什么事，使老爺爺只看到一個(gè)兒子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀7-13小節(jié)，認(rèn)真讀，邊讀邊想，你讀懂了什么？從哪里讀懂的？▲預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：出示：三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊漸漸走著。一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。生：我們小組讀懂了三個(gè)媽媽拎的水桶很重。我給大家讀一讀：“一桶水可重了！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！鄙何矣X得他沒有讀出水很重的樣子，我能讀得比他好?！泊嗣麑W(xué)生朗讀〕師：通過他的讀，你感受到水很重了嗎？生：感受到了。師：你能通過讀，讓別人也感受到水很重嗎？〔學(xué)生齊讀此段〕▲聽老師范讀拎水的句子〔1〕讓學(xué)生用耳聽，你仿佛聽到什么？〔媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等〕〔2〕讓學(xué)生用眼看，你仿佛看到什么？〔媽媽流汗，彎著腰很累的樣子〕〔3〕讓學(xué)生用心體會(huì)用口說說，你此時(shí)的感受。〔再一次體會(huì)媽媽的累〕——全體深情朗讀——表演〔4〕假設(shè)是你看到了會(huì)怎么做？你會(huì)說些什么？〔聯(lián)絡(luò)實(shí)際發(fā)散、創(chuàng)造〕三、學(xué)習(xí)三個(gè)孩子的表現(xiàn)，照應(yīng)前面的表揚(yáng)，質(zhì)疑升華師：而三個(gè)孩子是怎么做的呢？看圖，先看孩子看圖自由說，課文中又是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找，并用橫線劃出相關(guān)的句子？看圖分別說，出示句子1、板書：翻跟頭回讀夸獎(jiǎng)的話2、板書：唱歌3、板書：拎水桶你有什么問題想問這位媽媽嗎？師：這句話什么意思？他真的就沒有什么特別的嗎？看了這個(gè)孩子的做法，師：此時(shí)此刻，你是這位媽媽，再議論孩子時(shí)，會(huì)說什么？〔板書：孝敬父母〕假如你也在旁邊，你覺得誰做的最好？你又看到了幾個(gè)兒子？這一切老爺爺看在了眼里，怪不得他說他看到的是哪一個(gè)？看到了是什么？為什么？生：因?yàn)槠渌麅蓚€(gè)兒子只顧表現(xiàn)自己，只有這個(gè)兒子幫媽媽。生：只有第三個(gè)兒子孝敬父母。生：孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爺爺說他只看到一個(gè)兒子。生：只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子！〔板書：真正的兒子〕……怪不得老爺爺說只看見了一個(gè)兒子，一個(gè)真正的兒子。〔板書：一個(gè)真正的兒子〕同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，讓我們一起來朗讀課文，注意不同人物，語氣不同。四、齊讀全文，總結(jié)齊讀課文學(xué)了課文，你有什么收獲？怎樣才是孝敬父母？在今后的生活中，你打算怎樣做？老師有個(gè)建議，讓我們從今天開場(chǎng)，每天為父母做一件事，做一名孝敬父母的好孩子。板書設(shè)計(jì)：三個(gè)兒子一二三力氣大嗓子好沒什么特長(zhǎng)〔孝敬父母〕翻跟頭唱歌拎水桶真正的兒子《三個(gè)兒子》教案反思篇九教學(xué)目的：1.讀準(zhǔn)生字新詞。2.讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3.感悟課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)過程：一、談話激趣。1.師：喜歡認(rèn)識(shí)新朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。出示課文插圖，說說有幾個(gè)兒子？2.提醒課題，并齊讀。二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.借助拼音，讀通課文。2.檢查生字讀音。⑴讀帶著拼音的生字。⑵讀不帶拼音的生字。3.讀新詞。三.自讀自悟，合作研討，感悟閱讀內(nèi)容。1.師：今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)兒子是什么樣子的，他們的媽媽要向我們介紹介紹。請(qǐng)你們默讀課文，用直線畫出相應(yīng)的句子。2.交流：你都找到哪幾句？生說，師相機(jī)出示。3.把自己當(dāng)成媽媽，讀一讀三個(gè)媽媽介紹兒子的話，讀出媽媽的語氣。⑴和小伙伴一起練習(xí)。⑵生展示讀，師相機(jī)指導(dǎo)。4.分角色朗讀第1至6自然段。5.自讀發(fā)現(xiàn)：⑴師過渡：三個(gè)媽媽說完話，打了水，就拎著水桶要回家了。在她們回家的路上，發(fā)生了什么事？自讀課文第7、8自然段，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵交流反應(yīng)：師：讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔水很重〕你是從哪些地方知道水很重的？⑶讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談?wù)勌崴母惺?，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)品讀這兩段話，感受媽媽提水時(shí)的辛苦。6.師：假如你是這三個(gè)媽媽，如今心里最希望什么？假如你是這三個(gè)媽媽的兒子，你如今會(huì)怎么做？讓學(xué)生抒發(fā)自己心里的想法。7.師過渡：她們的兒子是怎么做的呢？課文是怎么描寫這三個(gè)兒子的表現(xiàn)的？在文中找找相關(guān)句子，并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。8.師：三個(gè)兒子的表現(xiàn)旁邊的老爺爺也看到了，老爺爺看了以后是怎么說的？⑴找出老爺爺?shù)脑?。⑵指名讀老爺爺?shù)脑?；讀后，師緊接著問：聽了老爺爺?shù)脑捄螅阈睦镉惺裁床幻靼椎?？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？9.學(xué)習(xí)小組合作探究：老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？10.全班交流，提煉中心。11.帶著如今的感受再讀老爺爺那意味深長(zhǎng)的話。四.拓展延伸。1.你認(rèn)為應(yīng)該向哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)？為什么？2.談?wù)劷窈笕绾涡⒕锤改浮?.在歌曲《好媽媽》中完畢本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)：一

二

三力氣

好嗓子

沒什么特別的地方〔翻跟斗〕

〔唱歌〕

〔幫媽媽〕？

？

好兒子我們既要做一個(gè)聰明能干的孩子，也要做一個(gè)孝敬父母的孩子?！度齻€(gè)兒子》教案反思篇十教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；通過朗讀體會(huì)課文情感。能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。讀好三個(gè)媽媽不同的語氣。教學(xué)過程一、聯(lián)絡(luò)歌曲，導(dǎo)入課文1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母??！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？一起來學(xué)習(xí)課文《三個(gè)兒子》4、揭題：三個(gè)兒子二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么？2、師小結(jié)：四不〔并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〕3、生以自己喜歡的方式讀課文.4、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)。5、出示“我會(huì)讀”嗓子晃蕩胳膊停下拎著水桶沉甸甸既聰明又有力氣〔1〕同桌互讀〔2〕個(gè)別展示讀〔3〕指導(dǎo)難讀的字，“沉甸甸”中甸要讀一聲?！?〕你能選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞說一句話嗎？三、再讀課文，體會(huì)媽媽對(duì)兒子的愛孩子永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的驕傲，文中的三個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子的？請(qǐng)小朋友自由讀課文1至6自然段，找出媽媽的話，用鉛筆標(biāo)畫出來，邊讀書邊動(dòng)筆畫出文中讓你有所感觸的地方。我們來讀讀找到的句子。1、請(qǐng)一個(gè)孩子來讀第一個(gè)媽媽的話。句子1評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：①句子找對(duì)了，但你讀得不像是媽媽夸自己的兒子。引導(dǎo)：請(qǐng)孩子們想想你有沒有做過什么事情得到了媽媽的夸獎(jiǎng)？媽媽是怎么夸獎(jiǎng)你的？還能加上媽媽的表情，動(dòng)作嗎？學(xué)著你媽媽的語氣夸夸第一個(gè)兒子。生練讀。指名讀〔引導(dǎo)：看著自己的兒子“既聰明又有力氣”，〔邊說邊板書〕，媽媽一定樂得合不擾嘴，一邊想一邊就會(huì)自言自語地說：兒子你真是“既聰明又有力氣”，你讓我驕傲，讓我自豪?！吃僮x。②預(yù)設(shè)：假如讀得好，引導(dǎo)：你為什么要這樣讀?〔引導(dǎo)：聽出來了，你把“既聰明又有力氣”，讀得特別好，而且還加上了動(dòng)作。板書：一個(gè)，聰明有力，〕聽出了你的驕傲，你的自豪。讓我聽聽看是男生更為媽媽自豪還是女生更為媽媽自豪。男女生對(duì)讀。真是巾國(guó)不讓須眉。太精彩了！！2、誰來把第二位媽媽的話讀來聽聽？〔我想第一句指導(dǎo)后，第二句就比擬容易讀〕請(qǐng)欣賞這位媽媽夸自己的兒子。這位媽媽是多么自豪，多么驕傲，女后讀，男生欣賞：女讀，男生讀，女生欣賞。男生讀。3、誰來讀讀另一個(gè)媽媽的話？請(qǐng)我們仔細(xì)聽聽，看能不能聽出這位媽媽的驕傲和自豪。生評(píng)價(jià)，四、自主發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)媽媽的愛說曹操，曹操到，這不，媽媽正夸著兒子，三個(gè)兒子就來了！我們來看一看，他們是媽媽說的那樣嗎？請(qǐng)你們默讀課文7至11自然段找出三個(gè)兒子的表現(xiàn)?！惨贿呑x書，一邊用筆勾勾畫畫的。〕1、找到了三個(gè)兒子的表現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你把找到的三個(gè)兒子的表現(xiàn)用自己的話按：“一個(gè)。一個(gè)。另一個(gè)。”格式來讀來聽聽。學(xué)生讀。〔課件出示：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！持该x第一句，第二句，第三句。2、我想問問：第三個(gè)兒子，當(dāng)你看到媽媽提著水的時(shí)候，你怎么想到要去幫媽媽提水？課文中從哪里看得出水很重？你能讀出來嗎？水那么重，第三個(gè)兒子你看到了，想幫媽媽?？吹贸鰜?，第三個(gè)兒子你是是愛媽媽的。課文中哪里看得出媽媽很累？能讀出媽媽的累嗎？媽媽那么累，第三個(gè)兒子你看到了，你多么心疼你的媽媽，第三個(gè)兒子你是是愛媽媽的?！埠⒆觽儯瑒倓偽覀冏x過第三個(gè)媽媽的話，第三個(gè)媽媽說自己的兒子沒有什么特別的，如今你認(rèn)為呢？為什么？〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書“孝敬父母”。師小結(jié)：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)五、理解：老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。1、讀到這里，老師有個(gè)疑問。課題是什么呢？齊讀：三個(gè)兒子。課件出示：老爺爺說“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子?！饼R讀。2、老爺爺說的一個(gè)兒子指的是第幾個(gè)兒子？3、明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺只看到了第三個(gè)兒子呢？六、理論活動(dòng)分角色表演本課的故事七、升華主題1、那兩個(gè)兒子在課堂上聽了我們上課，過了幾天，三個(gè)媽媽去地里收白菜，老爺爺還是坐在旁邊的石頭上休息。三個(gè)媽媽背著菜，走走停停，三個(gè)孩子都

_________。老爺爺笑著說：“__________”在我們的生活中，媽媽還有什么時(shí)候比擬累？作為一個(gè)孝順的孩子，你可以怎樣做呢？總結(jié)：孝順父母是中華民族千百年來的傳統(tǒng)美德。父母給了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無私的愛。我們?cè)谙硎芨笎勰笎鄣臅r(shí)候，更要懂得珍惜，懂得回報(bào)。哪怕是捶捶背、掃掃地，拿拿拖鞋，那也是愛?。≌n件出示：“媽媽，我還能幫您什么嗎?”3、補(bǔ)充課外閱讀。4、作業(yè)：a這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)孝順的孩子，課外也可以搜集一些古今中外孝敬父母的故事，細(xì)細(xì)閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。b請(qǐng)你回家為媽媽做一件事。板書：三個(gè)兒子聰明有力唱歌好聽一個(gè)？孝敬真正的兒子《三個(gè)兒子》教案反思篇十一教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、直接揭題。二、初讀課文。1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、讀一讀帶有生字的句子。◎一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！薄蛴忠粋€(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”◎三個(gè)媽媽拎著水桶回家去。◎水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！蛄硪粋€(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。4、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。5、全班交流識(shí)字方法。6、游戲檢查識(shí)字。◎開火車認(rèn)讀。◎聽音舉卡片?！蛩蜕只丶摇?、推薦小組成員分段讀課文。正音。8、你有什么問題要提嗎？有問題要考考大家嗎？學(xué)生自由提問題，簡(jiǎn)單的字詞可當(dāng)堂點(diǎn)撥。三、書寫指導(dǎo)。1、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。2、重點(diǎn)范寫“膊、蕩”3、學(xué)生練寫。第二教時(shí)：〔一〕、復(fù)習(xí)生字：游戲：彩虹過橋如：第一位學(xué)生說生字“嗓”，第二位學(xué)生說組詞“嗓子”，第三位學(xué)生就用“嗓子”說一句話。表揚(yáng)學(xué)生的答復(fù)！〔二〕、生活情景導(dǎo)入：小朋友，你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的，你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀？學(xué)生暢所欲言〔三〕、朗讀指導(dǎo)：書上也有幾個(gè)媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢，1、輕聲讀課文，找出三個(gè)媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。2、展示交流：，并適當(dāng)朗讀點(diǎn)撥。第一個(gè)媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。從她的話里你讀出了什么？你能學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀嗎？第二位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。方法同上。第三位媽媽是怎么做的？你從她的話里知道這是一個(gè)什么樣的媽媽？〔謙虛，不夸耀，樸實(shí)等〕你能用聲音讀出你的感悟嗎？3、分角色朗讀三位媽媽的話。4、三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?！采首x〕指名答復(fù)，〔水很重〕你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？5、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？請(qǐng)小朋友默讀課文，用曲線畫出三個(gè)兒子的做法。6、交流展示：◎一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！◎一個(gè)孩子唱著歌，歌聲好聽極了?！蛄硪粋€(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。〔1〕從這些話中你看出分別是哪個(gè)媽媽的兒子？重點(diǎn)講解第三句，劃劃表示動(dòng)作的詞，說說這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？〔2〕句式練習(xí)：一個(gè)〔一只〕。一個(gè)〔一只〕。另一個(gè)〔一只〕。7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會(huì)到了什么？你想對(duì)哪個(gè)小朋友說說你的感受？8、讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語氣來？你有什么疑問？9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子呀？〔學(xué)生討論〕10、分角色朗讀對(duì)話。11、假設(shè)你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑?，?huì)有什么想法？〔五〕、小結(jié)：讀讀、議議1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？2、教學(xué)古詩《游子吟》?！度齻€(gè)兒子》教案反思篇十二教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文，懂得要孝順父母的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握生字新詞，能正確、有感情地朗讀課文。2、理解老爺爺為什么說“只看見一個(gè)兒子”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)教法設(shè)計(jì)：講授法、討論法與演示法相結(jié)合。教

具：紅心卡片、多媒體課件課

型：綜合課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀教學(xué)一、導(dǎo)入兒子，這個(gè)字眼在媽媽的心里是神圣的?？墒牵瑡寢屵@個(gè)字眼兒在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中

線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們。今天我們就來看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事《三個(gè)兒子》。二、初讀感知〔一〕、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、畫出不理解的詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。3、想一想課文寫了一件什么事？〔二〕、檢查自學(xué)情況〔三〕、識(shí)字1、識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識(shí)字，然后有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)。讀音方面注意“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本課讀四聲；“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。出示紅心生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。如：桶、聰、拎、既、甸、嗓2、寫字指導(dǎo)〔1〕寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò)，特別是諸多的“點(diǎn)”最容易被無視。如，“拎”字最后一筆〔點(diǎn)〕，“桶”字右上的一點(diǎn)，“膊”字右上的點(diǎn)，都容易漏寫?！笆帯弊忠讓戝e(cuò)，學(xué)生往往寫成左右構(gòu)造，指導(dǎo)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)?！?〕寫美觀。寫“桶”字時(shí)，右上的“橫撇、點(diǎn)”不宜大，“晃”字中間的“橫”不能太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好“?！钡年P(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和“丁”字留出位置。“膊、蕩”二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：段落教學(xué)教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課文的語句中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重任的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解老爺爺為什么說“只看見一個(gè)兒子”的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文師：小朋友們平時(shí)在家里都幫爸爸媽媽做過那些事情呢？生：……生：……師：老師知道了，同學(xué)們都是乖巧、懂事的好孩子。那我們今天的課堂上也來了三位小朋友，大家想不想

知道他們都做了些什么？提醒課題：三個(gè)兒子二、朗讀課文，概括內(nèi)容師：這篇課文講了一件什么事？生：……生：……師：概括課文內(nèi)容三、自讀自悟，合作研討，體會(huì)閱讀內(nèi)容。1、三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的，學(xué)習(xí)課文2—6自然段，用橫線劃出媽媽表揚(yáng)的話。2、把自己當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情。3、自由練讀，感悟進(jìn)步。四、自主發(fā)現(xiàn)，從細(xì)小見真情1、自讀發(fā)現(xiàn)：三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，路上發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家自讀課文，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。2、交流反應(yīng)：師：你有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的?你能用朗讀的語氣把它讀出來嗎？3、媽媽們拎著這么重的水桶，三個(gè)兒子看見后，他們又是怎么做的？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文9—11自然段，用筆劃出三個(gè)兒子的做法。五、體會(huì)感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。同學(xué)們，看到這樣的三個(gè)孩子，你有什么體會(huì)？想說些什么？六、指明中心，升華主題〔學(xué)習(xí)課文12—13自然段〕1、自由表演：這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)老爺爺，來表演對(duì)話。2、指名一個(gè)組來表演。3、提出問題：奇怪了，明明有三個(gè)兒子同時(shí)出如今眼前，為什么老爺爺卻說只看見一個(gè)兒子呢？4、全班參與討論，提煉出中心：只有孝敬父母的孩子，才是真正的好兒子。七、小節(jié)課文，讀讀議議1、文中的三個(gè)兒子你最喜歡誰？為什么？2、你覺得該怎么樣孝敬父母？3、總結(jié)：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。通過學(xué)習(xí)課文讓大家懂得只有關(guān)心父母、體貼父母、懂事明理的兒子才是真正的好兒子。同學(xué)們一定要做一個(gè)既聰明能干、又孝敬父母的好孩子。建議：從如今起，每天幫父母做一件力所能及的事。八、課外延伸《三字經(jīng)》中的幾句話送給同學(xué)們，希望大家謹(jǐn)記于心。九、板書設(shè)計(jì)聰明、有力氣好嗓子沒什么特別翻跟頭

唱著歌

提水桶？

？

〔孝敬〕《三個(gè)兒子》教案反思篇十三這是一篇閱讀課文。第一自然段至第六自然段主要寫三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個(gè)媽媽都夸耀自己的兒子如何好，另一個(gè)媽媽什么也沒說。她認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別的地方。第七自然段至第十三自然段主要寫三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過來。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說：“只看見一個(gè)兒子。”這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。1.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、體貼父母。2.理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。一、圖片歌曲導(dǎo)入：快看，你看到了什么呀？你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么？〔孝順〕會(huì)唱這首歌嗎？一起來唱一唱好嗎？〔真是一群會(huì)唱歌的小百靈〕出示水桶：瞧瞧，這是什么，都認(rèn)識(shí)嗎？他是用來干什么的呀？出示“桶”指名讀

你是用什么方法來記這個(gè)字的呢？給這生字寶寶多找?guī)讉€(gè)朋友行不？能做一做拎水桶的樣子嗎？今天啊，有三個(gè)媽媽就提著水桶去井邊打水，還聊起了他們的三個(gè)兒子呢？出示課題：三個(gè)兒子

齊讀課題出示考慮題：可學(xué)習(xí)伙伴給我們留一個(gè)考慮題來考靠大家：老爺爺為什么只看到一個(gè)兒子？

等我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)兒子以后，我們?cè)侔汛鸢父嬖V學(xué)習(xí)伙伴，好嗎？三個(gè)媽媽在聊兒子們什么呢？我們?nèi)缃窬腿フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們的三個(gè)兒子，好嗎？那讓我們趕快走進(jìn)故事中去認(rèn)識(shí)吧！陸老師請(qǐng)小朋友們大聲地朗讀課文。對(duì)了，讀課文時(shí)應(yīng)該注意什么呢？二、認(rèn)讀生字，熟悉課文。今天啊，陸老師也拎來了許多小水桶，想拎一個(gè)回去嗎？生字寶寶都藏在水桶里，你得認(rèn)識(shí)他，才能拎回去?。〕鍪旧郑和?/p>

既

嗓

拎

桶

聰

甸

胳膊

晃蕩指名讀

學(xué)生照樣子學(xué)

評(píng)價(jià)

用什么方法來記〔加一加

減一減

編字謎〕開火車游戲：小火車呀，開過來呀，小火車開到……生字寶寶真頑皮，和我們玩捉迷藏了，他們藏到詞語里了，你還能認(rèn)出他們嗎？如今生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，讀起課文來應(yīng)該更流利了吧，老師請(qǐng)小朋友讀課文，把你覺得自己讀的特別好的地方展示給同學(xué)和老師看。老師發(fā)現(xiàn)今天我們小朋友表現(xiàn)特別的好，大家都是這個(gè)〔豎大拇指〕，這是什么呢？〔行

棒的意思〕呀，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不夠自信，你們是最棒的，不但生字認(rèn)的好，課文也讀的好聽。不信，問問后面的聽課老師可以做證，老師們，我們的孩子們棒不棒呀？瞧，老師們都在稱贊大家呢！那讓我們回憶一下。

過去的生活中，你們的媽媽曾經(jīng)怎樣地表揚(yáng)過你呢？你能把自己當(dāng)作媽媽，直接把夸獎(jiǎng)的話講出來！〔假如再加上動(dòng)作就更好了〕今天我們課文中的三個(gè)媽媽也在評(píng)價(jià)自己的孩子，你能用默讀把媽媽評(píng)價(jià)三個(gè)兒子的話找出來嗎？請(qǐng)三個(gè)小朋友把三個(gè)媽媽的評(píng)價(jià)讀出來。想做一做媽媽嗎？〔出示〕三個(gè)媽媽的話，朗讀媽媽們的話，體會(huì)閱讀的樂趣。評(píng)價(jià)?！沧x得怎么樣，當(dāng)媽媽當(dāng)?shù)南髥?？〕板書：〔既聰明又有力氣、嗓子好?huì)唱歌、沒什么特別的〕那老師采訪一下，你在夸獎(jiǎng)兒子的時(shí)候，一邊說，一邊在想些什么呀？〔驕傲

謙虛〕時(shí)間不知不覺地過去了，媽媽們打著水要走回家去了。拿出水桶，請(qǐng)學(xué)生來拎，你覺得這桶水怎么樣？課文中哪句話也寫出了水很重呢？〔出示句子：一桶水

，水

，三個(gè)媽媽

，胳膊

，腰

。〕誰會(huì)填呢？從你填的詞語你感覺到了什么？〔媽媽累

水很重〕誰還想來感受一下水很重呢？隨機(jī)問這學(xué)生：水重嗎？拎著這么重的水，你真想怎么樣呢？d你能通過朗讀讀出來媽媽累，水很重？那三個(gè)兒子看見媽媽這么累，他們是怎么做的呢？s看到這樣的三個(gè)兒子，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)他們中間的人說？或者有什么感受？是啊，如今我們能不能答復(fù)學(xué)習(xí)小伙伴留給我們的考慮題了嗎？明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說是只看見一個(gè)兒子呢？他看到的到底上哪個(gè)兒子呢？s誰來演演老爺爺承受記者的采訪呢？〔板書：把“沒什么特別”改成“孝順”〕總結(jié)：師：是?。“职謰寢尳o了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。同學(xué)們，如今生活條件好了，什么水都有了，水桶是沒你們提的了，你覺得從今天開場(chǎng)你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們？〔做家務(wù)

幫助洗衣服呀〕師：同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長(zhǎng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)就開場(chǎng)粗聲粗氣地對(duì)他們說話，甚至不耐煩了，其實(shí)我們應(yīng)該以一顆什么樣的心來面對(duì)爸爸媽媽呢？〔一顆孝順的心

充滿愛的心

感恩的心?！硯煟赫婧?，孩子們，回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對(duì)爸爸媽媽說的幾句話，幾句心里話。〔拿出紅心卡片，同學(xué)們自由書寫〕師：誰來念念生：媽媽、我愛你！師：孩子，你的媽媽此時(shí)此刻一定感應(yīng)到了。生：爸爸、媽媽，你們辛苦了，謝謝你們！生：……師：孩子們，讓我們?cè)僖淮未舐暤睾艉啊矉寢?、我愛你！爸爸，我愛你！爸爸媽媽，我愛你們！〕孩子們，今天我們二?〕班的孩子學(xué)的特別的棒，上課時(shí)都能做到用耳朵聽，眼睛看，用嘴巴說，并能用心來記，所以我們孩子們都是最聰明的，假如能寫好這聰字，那就更厲害了！指導(dǎo)書寫“聰”送給大家三字經(jīng)：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)完畢下課《三個(gè)兒子》教案反思篇十四教學(xué)要求：1、穩(wěn)固、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫4個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教具準(zhǔn)備：小黑板、各種訓(xùn)練題的字片,合適朗讀的輕柔音樂教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字〔夸獎(jiǎng)小朋友〕哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！二、探究新知〔一〕、出示學(xué)習(xí)目的1、穩(wěn)固、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫4個(gè)字。2、