2023年幼兒園教研工作總結(jié)范本（3篇）

第17頁共17頁2023?年幼兒園?教研工作?總結(jié)范本?我國目?前的社會?結(jié)構(gòu)和社?會體制正?在逐漸發(fā)?生變化，?正在不斷?地從封閉?走向開放?，時(shí)代呼?喚改革，?我們的幼?兒園也正?順應(yīng)潮流?，在改革?開放的大?潮中，不?斷地向前?邁進(jìn)最終?的目的是?創(chuàng)造高質(zhì)?量的幼兒?教育，促?進(jìn)幼兒健?康成長，?我園的辦?園方向也?正在響應(yīng)?新的號召?，因此，?新的學(xué)習(xí)?是我園本?學(xué)期教研?活動的首?選材料，?也是我園?開展教研?活動的參?考與依據(jù)?。中對幼?兒教師角?色的界定?，既是對?教師的要?求和教師?成長的期?望，也是?對廣大幼?教工作者?的挑戰(zhàn)，?我們只能?應(yīng)戰(zhàn)，別?無選擇。?鮮明地?體現(xiàn)了“?以幼兒發(fā)?展為本”?的理念，?我們在教?研活動開?展的過程?中，為指?導(dǎo)，進(jìn)行?了一系列?的教研實(shí)?踐活動，?____?月份，本?人參加了?市教委組?織的新<?綱要>的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?與教研活?動，回校?后組織全?體教師一?起學(xué)習(xí)新?<綱要>?的先進(jìn)教?育理念以?次來制訂?教育教學(xué)?計(jì)劃。幼?兒園教師?教研總結(jié)?。每位教?師在制訂?教學(xué)計(jì)劃?的過程中?，重視對?幼兒各方?面能力的?培養(yǎng)。在?幼兒教育?過程中，?各科是一?個(gè)整體，?各科在計(jì)?劃的制訂?中，應(yīng)多?考慮課程?之間的整?合，幼兒?教育需要?高度整合?，沒有哪?門學(xué)科是?獨(dú)立的，?各科之間?都存在多?樣化，多?層次的整?合，教師?的計(jì)劃都?充分體現(xiàn)?出幼兒教?育的全面?性和整體?性。__?__月份?在園主任?的帶領(lǐng)下?，開展了?聽隨堂課?活動，我?園的兩名?即將退休?的老教師?也積極參?與了此活?動。_?___月?份，我園?青年教師?參加了第?____?屆“育苗?杯”評優(yōu)?課比賽，?在活動中?，教師們?潛心研教?案，設(shè)計(jì)?教育活動?，分析幼?兒特點(diǎn)，?制定切實(shí)?可行的教?學(xué)目標(biāo)，?準(zhǔn)備充足?的活動器?具，教育?既體現(xiàn)出?基礎(chǔ)目標(biāo)?，又體現(xiàn)?了發(fā)展目?標(biāo)。本次?教學(xué)活動?是“科學(xué)?”學(xué)科。?所以許多?教師的課?都充分體?現(xiàn)出了鼓?勵(lì)幼兒“?探究”這?種能激發(fā)?幼兒探索?欲望的理?念，課的?選擇與設(shè)?計(jì)充分體?現(xiàn)了全新?的教育理?念。在活?動過程中?，教師能?積極引導(dǎo)?幼兒參與?教學(xué)活動?，注重幼?兒的觀察?能力、動?手能力的?培養(yǎng)，教?師通過講?解、示范?、表演、?提問、游?戲等手段?，激起幼?兒對科學(xué)?探索的濃?厚興趣。?幼兒園教?師教研總?結(jié)。教師?與幼兒共?同參與操?作活動，?使幼兒與?教師之間?的情感加?深，教育?活動目標(biāo)?邊得到了?升華。整?個(gè)評優(yōu)課?活動，教?師們感覺?到能用發(fā)?展的眼光?看待幼兒?，教學(xué)必?然大有收?獲。評優(yōu)?課后，教?師們展開?了討論，?對課的各?個(gè)環(huán)節(jié)都?作了細(xì)致?的分析與?評判，大?家各抒己?見，把自?己寶貴的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)毫無?保留地奉?獻(xiàn)出來，?真誠地提?出了許多?意見和建?議。評優(yōu)?結(jié)束后，?推選出了?獲一等獎(jiǎng)?的王莉英?老師參加?市評優(yōu)課?(科學(xué)學(xué)?科)說課?比賽。?____?月份，我?們又組織?了全體教?師收看“?中央教育?科學(xué)研究?所”“劉?占蘭”老?師對<綱?要>的解?讀，劉老?師以“幼?兒園墻飾?布置藝術(shù)?”為題，?深入淺出?地闡述了?當(dāng)今幼兒?園課堂整?體布局的?方向，她?的觀點(diǎn)讓?幼兒教師?體會到室?內(nèi)裝飾應(yīng)?更多地貼?近幼兒生?活，她的?“人性化?”的布局?觀點(diǎn)，給?我們指出?了幼兒園?的設(shè)計(jì)是?為了孩子?的成長需?要，而不?是為了迎?合上級的?喜好。為?了創(chuàng)設(shè)良?好的班級?面貌，各?班都紛紛?行動起來?，每個(gè)教?室都體現(xiàn)?出了不同?的裝飾風(fēng)?格，各班?都添設(shè)了?活動角，?教師們親?自動手制?作活動道?具。放棄?了休息時(shí)?間制作了?“水果”?“蔬菜”?“糕點(diǎn)”?等栩栩如?生的模型?，使許多?區(qū)域活動?都能熱火?朝開地開?展起來。?如：大班?開設(shè)的醫(yī)?院、肯德?基，中班?開設(shè)的超?市等區(qū)域?活動角。?“一切為?了孩子”?這是寫在?無數(shù)幼兒?園大門口?的一句口?號，隨著?<綱要>?的實(shí)施，?我們幼兒?園的全體?教師都在?以自己的?實(shí)際行動?來使之推?廣與深化?。__?__月份?，我園又?開展了園?本會課活?動，通過?將近一個(gè)?學(xué)期的學(xué)?習(xí)與實(shí)踐?，教師們?的教學(xué)水?平普遍得?到了提高?，如大班?薄曉紅老?師的社會?課“我該?怎么辦？?”，教師?的講解委?婉、親切?;語言富?有啟發(fā)性?，材料準(zhǔn)?備充分，?能結(jié)合幼?兒自身的?生活經(jīng)驗(yàn)?，引起幼?兒學(xué)習(xí)、?探索的興?趣。她通?過提問、?談話、講?解、做判?斷題、游?戲活動等?多種手段?，讓幼兒?身臨其境?，幼兒既?動手又動?腦，使課?的目的的?達(dá)成變得?輕松自如?，課堂氣?氛輕松活?躍，幼兒?被課的精?彩所吸引?，連“開?個(gè)小差”?都忘了，?一堂課下?來，她們?興奮不已?，可以想?象他們在?今后生活?中遇到困?難時(shí)，肯?定能隨機(jī)?應(yīng)變，不?再驚慌無?助。本?學(xué)期我們?還多次組?織教師參?加市教委?舉辦的音?樂、美術(shù)?學(xué)科的培?訓(xùn)與學(xué)習(xí)?，通過學(xué)?習(xí)，教師?們的基本?功都得到?了鞏固與?提高，學(xué)?到了不少?本領(lǐng)。_?___月?份，我園?舉行的教?師基本功?比賽中，?承蒙學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心，為我?們請來了?太倉市音?樂界的權(quán)?威人士杜?老師，她?為我們講?解了鋼琴?的演奏方?法與自彈?自唱的配?合等音樂?知識，使?我們受益?非淺，鋼?琴彈奏成?為教師們?業(yè)余時(shí)間?最大的愛?好，許多?時(shí)候，我?們都能聆?聽到美妙?的鋼琴曲?。忙忙碌?碌的一學(xué)?期即將結(jié)?束，教師?們邊工作?邊學(xué)習(xí)，?但是每個(gè)?人都會感?到充實(shí)又?快樂。?以上是我?園本學(xué)期?的教研活?動開展情?況，下學(xué)?期將一如?既往，爭?取讓我園?的幼教工?作上一個(gè)?新臺階。?202?3年幼兒?園教研工?作總結(jié)范?本（二）?一學(xué)期?來，我園?的保教工?作，以加?強(qiáng)教學(xué)研?究、提高?保教質(zhì)量?為重點(diǎn)，?進(jìn)一步加?強(qiáng)教師理?論培訓(xùn)，?全面提高?教師的整?體素質(zhì)，?在本學(xué)期?的教研中?我們帶動?全體教師?共同切磋?，共同探?討，取得?了一些成?績。一?、優(yōu)化一?日活動，?落實(shí)教學(xué)?安排。?教學(xué)是幼?兒園工作?的生命線?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?也就是教?研研討和?工作的核?心，本學(xué)?期，我們?真正讓一?日活動更?加合理、?科學(xué)。在?教學(xué)上，?我們從學(xué)?期計(jì)劃到?周制定和?日計(jì)劃的?安排都緊?靠目標(biāo)，?用目標(biāo)做?為我們教?學(xué)的指南?，同年級?相同教材?的制定和?相互交流?，讓教學(xué)?更加規(guī)范?和準(zhǔn)確，?為避免將?一成不變?的老教案?搬進(jìn)課堂?,年級組?對老教案?進(jìn)行研討?修改，根?據(jù)現(xiàn)階段?教學(xué)實(shí)際?和教學(xué)需?要,修改?為符合幼?兒的教案?,存儲在?電子檔案?供組內(nèi)共?享，在教?學(xué)方法上?，研究多?樣和靈活?，將教育?過程的知?識性、趣?味性、活?動性有機(jī)?結(jié)合，在?活動中教?師盡量多?給幼兒發(fā)?表自己見?解的機(jī)會?，培養(yǎng)幼?兒的創(chuàng)新?意識，在?這種和諧?優(yōu)化的教?育情境中?，每個(gè)幼?兒的創(chuàng)造?性都能得?到保護(hù)，?受到重視?，師生關(guān)?系進(jìn)一步?和諧，每?一個(gè)幼兒?在愉快的?教學(xué)氛圍?中有所收?獲、有所?進(jìn)步。?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和研?討，促進(jìn)?教師專業(yè)?化發(fā)展?1、學(xué)思?結(jié)合，學(xué)?會分析。?本學(xué)期?，全園教?師切實(shí)樹?立“以幼?兒發(fā)展為?本”的理?念，將理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?發(fā)揮好大?、小教研?交替互補(bǔ)?的作用，?在大組教?研的同時(shí)?，各教研?小組定期?開展主題?活動的研?討，比如?本學(xué)期開?展的“教?學(xué)活動的?案例診斷?”，重點(diǎn)?對教育活?動“送給?蛤蟆的禮?物”和“?不上當(dāng)?shù)?小烏鴉”?案例的分?析和診斷?，來調(diào)整?老師在觀?念上的認(rèn)?識，通過?研討，老?師們認(rèn)識?到在設(shè)計(jì)?一個(gè)教育?活動時(shí)要?全面了解?幼兒的發(fā)?展情況，?尤其要避?免只重知?識和技能?，忽視情?感和社會?實(shí)際能力?的傾向，?對每個(gè)活?動的重難?點(diǎn)應(yīng)有計(jì)?劃，不能?眉毛胡子?一把抓。?通過對教?材的分析?、對孩子?的理解以?及活動設(shè)?置的特點(diǎn)?分析，真?正使教育?的過程變?為教師專?業(yè)化水平?提升的過?程。在應(yīng)?彩云“有?用的報(bào)紙?”教學(xué)賞?析中，老?師們認(rèn)真?的學(xué)習(xí)，?認(rèn)真地分?析應(yīng)老師?的教學(xué)風(fēng)?格，學(xué)習(xí)?讓老師們?真切的感?受到應(yīng)老?師是一位?充滿智慧?的老師，?她非常的?了解孩子?，時(shí)時(shí)融?入到孩子?的世界，?她的心靈?和孩子是?相通的，?只有真正?了解孩子?的老師才?會有這樣?自然的真?情流露，?應(yīng)老師是?我們學(xué)習(xí)?的榜樣，?從她的身?上我們可?以發(fā)現(xiàn)做?幼兒老師?也可以有?這么讓人?享受的一?面。在“?教師提問?與回應(yīng)策?略的專題?講座”中?，我園高?級教師充?分發(fā)揮引?領(lǐng)、輻射?的作用，?盡情發(fā)揮?著自己的?教學(xué)特長?;為園內(nèi)?年輕教師?提供了一?個(gè)學(xué)習(xí)的?平臺，同?時(shí)通過講?座教師們?明確一個(gè)?問題，教?師的回應(yīng)?策略用從?方向、方?式和方法?三個(gè)方面?考慮。方?向就是活?動的目標(biāo)?，在進(jìn)行?到每個(gè)環(huán)?節(jié)時(shí)，教?師的提問?和回應(yīng)都?要緊緊圍?繞目標(biāo)來?提，這樣?不僅教師?心中有目?標(biāo)，幼兒?的回答也?會始終圍?繞目標(biāo)。?方式是指?教師給予?的點(diǎn)撥，?有來自教?師或來自?幼兒，方?法指教師?的實(shí)際動?作，如語?言、肢體?動作、眼?神等。通?過講座，?引起大家?對學(xué)習(xí)的?關(guān)注，進(jìn)?一步思考?自己的教?學(xué)，反思?自己的方?法，在學(xué)?與思、教?與研中達(dá)?到了經(jīng)驗(yàn)?的共享，?既提高了?認(rèn)識又優(yōu)?化了教育?行為。?2、學(xué)科?研討，提?升理念。?我們根?據(jù)本學(xué)期?初的計(jì)劃?，重點(diǎn)開?展了“科?學(xué)教育”?與“美術(shù)?教育”的?學(xué)科研討?，通過個(gè)?人設(shè)計(jì)、?說課評比?、觀摩研?討、反思?交流等途?徑，我們?感到了大?部分老師?對學(xué)科活?動的教材?分析、目?標(biāo)定位、?重難點(diǎn)把?握、環(huán)節(jié)?設(shè)計(jì)掌握?的都比較?規(guī)范，具?有教強(qiáng)的?操作性。?同時(shí)努力?創(chuàng)設(shè)了寬?松自由的?探究氛圍?，促使幼?兒在與材?料的互動?中建構(gòu)經(jīng)?驗(yàn)激發(fā)幼?兒探索的?欲望，體?驗(yàn)探究的?樂趣。但?是活動中?老師們也?看到了一?些不容忽?視的問題?：首先由?于教師在?活動過程?中，仍然?受傳統(tǒng)的?意識影響?，導(dǎo)致在?師生互動?中，教師?的觀察地?不夠細(xì)致?深入，仍?然有一些?重結(jié)果的?傾向。因?此教師應(yīng)?努力提高?自身的觀?察水平，?對幼兒臨?時(shí)出現(xiàn)的?一些狀況?，作出及?時(shí)和適宜?的回應(yīng)。?其次教師?要樹立尊?重過程的?意識，從?幼兒的角?度、眼光?了解事實(shí)?。第三?表現(xiàn)出部?分教師對?材料的考?慮不細(xì)致?，使幼兒?積累的體?驗(yàn)還不夠?多、不夠?深入。通?過美術(shù)和?科學(xué)的學(xué)?科研討，?提高了教?師們對學(xué)?科的了解?，鍛煉了?教師們的?教學(xué)能力?，使我園?教研形成?了鉆研、?合作、向?上的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。3、?加強(qiáng)實(shí)踐?，促進(jìn)運(yùn)?用。為?了進(jìn)一步?深入環(huán)境?育人的理?念，豐富?幼兒園的?教育，期?初我們決?定將每月?進(jìn)行一次?主題環(huán)境?的觀摩評?比。評比?活動從以?下幾個(gè)方?面進(jìn)行：?環(huán)境中明?顯表現(xiàn)出?主題活動?的軌跡;?特色空間?有變化的?痕跡;自?然角種類?和數(shù)量合?適;活動?區(qū)材料的?投放能滿?足不同能?力兒童發(fā)?展需要。?在每次評?比之前，?每個(gè)班針?對評比條?件填好自?薦表，園?部帶著問?題有針對?性進(jìn)行檢?查，并進(jìn)?行當(dāng)場點(diǎn)?評，在及?時(shí)地看、?說過程中?，互動性?增強(qiáng)了，?研究的氣?氛也濃烈?了，評比?活動結(jié)束?后園部發(fā)?布通告，?告示每班?在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中的亮?點(diǎn)和不足?建議，為?教師今后?的創(chuàng)設(shè)提?供了改進(jìn)?的方向，?活動取得?了非常顯?著的效果?。在區(qū)?域游戲的?開展中，?我們發(fā)現(xiàn)?，幼兒的?班級為了?讓幼兒多?一些自主?選擇游戲?的空間，?就給幼兒?提供盡可?能多的游?戲材料，?幼兒想玩?什么拿什?么，結(jié)果?材料亂七?八糟地放?在了一起?，幼兒卻?表示出無?心游戲的?現(xiàn)象。那?么區(qū)域游?戲的材料?該如何提?供，幼兒?的游戲規(guī)?則該如何?制定？通?過研討和?組織教師?到顧山幼?兒園觀摩?后，老師?們達(dá)成了?共識，區(qū)?域的教育?價(jià)值主要?是附著在?區(qū)內(nèi)的操?作材料之?上的，因?此，材料?的投放和?更換應(yīng)該?是核心問?題。在活?動區(qū)投放?材料時(shí)，?教師應(yīng)注?意以下幾?個(gè)原則：?一是層次?性原則，?二是教育?性原則，?三是操作?性原則，?四是階段?性原則。?各年級組?在小組研?討中制定?了下學(xué)期?區(qū)域游戲?修改的詳?細(xì)方案。?為了加?強(qiáng)園內(nèi)新?教師隊(duì)伍?的建設(shè)，?搭建新教?師專業(yè)成?長的平臺?，本學(xué)期?，我園有?計(jì)劃的開?展了師徒?結(jié)對活動?，幼兒園?不但為新?教師們組?建了相互?學(xué)習(xí)、相?互促進(jìn)，?相互幫助?的組合，?而且還對?整個(gè)結(jié)對?幫教過程?進(jìn)行調(diào)控?，每月給?結(jié)對對象?提出考核?內(nèi)容，內(nèi)?容有講故?事基本功?、活動設(shè)?計(jì)、課堂?教學(xué)、區(qū)?域游戲管?理、環(huán)境?平面設(shè)計(jì)?等，要求?師傅不僅?要在思想?上關(guān)心徒?弟的進(jìn)步?，更要在?業(yè)務(wù)能力?上指導(dǎo)和?幫助徒弟?，讓徒弟?在實(shí)際的?操練中得?到全方位?地幫助和?提高;同?時(shí)對徒弟?們也提出?要虛心接?受指導(dǎo)、?主動向師?傅們學(xué)習(xí)?的要求。?通過幾輪?的活動，?促使老教?師在幫帶?的過程中?，進(jìn)一步?探究教學(xué)?藝術(shù)，不?斷總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)教學(xué)?方法，新?教師在有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師帶動?很快的適?應(yīng)幼兒園?的各項(xiàng)教?學(xué)工作，?新老結(jié)對?，師徒攜?手，使雙?方得到共?同提高，?多看多問?，多思多?練，打造?優(yōu)質(zhì)的師?資隊(duì)伍。?在學(xué)期結(jié)?束，我們?還根據(jù)師?徒活動的?展示情況?，評選出?優(yōu)秀師徒?加以獎(jiǎng)勵(lì)?，我們相?信這些新?教師將會?在師傅的?帶領(lǐng)下做?得更好。?三、科?教結(jié)合，?共促發(fā)展?本學(xué)期?，我們繼?續(xù)堅(jiān)持以?科研為先?導(dǎo)，開展?“看圖講?述”課題?的實(shí)施，?展開了科?教融合的?研究活動?。我們?結(jié)合課題?，期初對?每位老師?進(jìn)行了調(diào)?查，“在?幼兒看圖?講述中教?師應(yīng)注意?什么？”?“談?wù)勛?己在看圖?講述中的?困惑？”?等等，通?過調(diào)查，?使廣大老?師進(jìn)一步?明確了看?圖講述中?教師如何?處置每個(gè)?細(xì)節(jié)，關(guān)?注細(xì)節(jié)，?關(guān)注效率?，從而使?自己在以?后的教學(xué)?實(shí)踐能找?準(zhǔn)目標(biāo)，?扎實(shí)有效?的開展研?究活動。?本學(xué)期我?們結(jié)合一?課三研活?動，重點(diǎn)?進(jìn)行了看?圖講述策?略的研究?，我們首?先以教學(xué)?案例為切?入口，堅(jiān)?持教學(xué)實(shí)?踐為研究?的主導(dǎo)，?在教學(xué)活?動的案例?實(shí)踐中，?尋找活動?案例中存?在的問題?，針對問?題進(jìn)行分?析和研究?，提高研?究的問題?意識。其?次以教學(xué)?過程及教?學(xué)環(huán)節(jié)為?研究的線?索，在看?圖講述的?“結(jié)構(gòu)”?“內(nèi)容”?中探索講?述教學(xué)的?有效預(yù)設(shè)?策略。?第三是根?據(jù)幼兒發(fā)?展能力水?平和教育?總目標(biāo)為?主旨，以?不同類型?的看圖講?述活動為?基點(diǎn)，著?力探索講?述教學(xué)過?程的設(shè)計(jì)?、教學(xué)環(huán)?節(jié)的安排?以及在這?兩個(gè)大框?架下不同?策略的運(yùn)?用是否合?理有效。?比如本學(xué)?期的小班?媒體講述?《捉迷藏?》中，教?師采用情?境激趣法?，和小朋?友玩起了?捉迷藏的?游戲;看?圖講述活?動《小白?兔和大灰?狼》中教?師采用音?樂交融帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)?入講述作?品的美妙?境界;中?班看圖講?述活動《?臟小熊》?中，教師?采用情景?活化法做?到以“趣?”引路，?以“趣”?促講;圖?夾文講述?《小兔折?紙》采用?了圖文結(jié)?合法讓作?品變得生?動活潑，?激發(fā)了幼?兒對文字?符號的興?趣。總之?豐富多彩?的講述策?略激發(fā)了?幼兒的講?述興趣,?使幼兒的?多重能力?在講述中?得到培養(yǎng)?。在_?___月?的課題中?期展示活?動中，專?家組首先?觀摩了我?園小班的?一個(gè)媒體?講述活動?，接著聽?取了我園?關(guān)于開展?課題研究?的工作報(bào)?告、研究?報(bào)告,然?后由我園?教師主動?提出一些?研究中的?困惑，當(dāng)?場和專家?進(jìn)行了互?動的交流?，最后專?家組對我?園課題研?究的前階?段工作作?出了肯定?的評價(jià)估?。他們認(rèn)?為，我園?的老師在?專家面前?能主動設(shè)?疑，可見?研究的主?體意識很?強(qiáng)。中期?的研究目?標(biāo)、內(nèi)容?已初步呈?現(xiàn)出來，?研究的目?標(biāo)意識很?強(qiáng)，研究?的思路很?清晰。研?究的支持?工作有力?，研究的?過程非常?扎實(shí)，研?究的成果?是非常有?用的，是?真課題、?真研究。?同時(shí)也為?我們提出?了今后要?努力的方?向，更要?關(guān)注核心?的策略問?題的研究?，關(guān)注評?價(jià)工作的?積累等等?。四、?做好家長?工作，增?強(qiáng)社會效?應(yīng)本學(xué)?期，我們?主要利用?幼兒成長?手冊、校?信通平臺?和園報(bào)保?持與家長?之間的聯(lián)?系與溝通?。成長手?冊的有效?利用，可?以幫助我?們加強(qiáng)與?幼兒家長?之間的有?效溝通，?家長可以?充分利用?成長手冊?對孩子的?教育進(jìn)行?反思，對?幼兒起到?激勵(lì)和約?束的作用?。本學(xué)期?在對各班?成長手冊?的檢查中?發(fā)現(xiàn)除個(gè)?別班級缺?期中測試?外，其余?班級都對?幼兒進(jìn)行?了客觀的?期中評估?，每個(gè)主?題老師們?都把孩子?在園的優(yōu)?點(diǎn)和不足?真實(shí)的反?饋給了家?長，讓家?長和幼兒?都知道自?己應(yīng)該做?什么，但?是具體應(yīng)?該怎么做?，教師可?以在手冊?上幫家長?出出主意?，讓成長?手冊的價(jià)?值發(fā)揮最?大。本學(xué)?期開展了?“慶六一?迎奧運(yùn)”?趣味親子?運(yùn)動會，?讓孩子們?感受到節(jié)?日的快樂?，讓家長?體驗(yàn)到老?師工作的?繁瑣和艱?辛，教師?們的工作?受到了家?長的滿意?。__?__月初?，我們完?成03幼?兒的統(tǒng)計(jì)?工作，落?實(shí)親子教?育的計(jì)劃?，并按計(jì)?劃開展了?03親子?教育活動?，這項(xiàng)活?動將成為?我園的一?項(xiàng)常規(guī)工?作，力爭?要讓施教?范圍的家?長和孩子?都參與到?了我們的?活動中來?，力爭要?讓我們的?工作效果?明顯，獲?得家長的?肯定和社?會的贊譽(yù)?。20?23年幼?兒園教研?工作總結(jié)?范本（三?）隨著?新年的即?將到來，?本學(xué)期的?工作也基?本結(jié)束。?在教科研?的工作方?面，我們?付出了很?多努力，?教科研水?平也有了?很明顯的?提高。根?據(jù)本學(xué)期?的教科研?活動安排?，在本學(xué)?期，我們?開展了定?期的課題?研究與探?討、課程?內(nèi)容探討?、業(yè)務(wù)培?訓(xùn)、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交流?、集體說?、講、評?課等活動?，還面對?家長開展?了孩子們?的才藝展?示、公開?課、教學(xué)?成果匯報(bào)?展演等家?園性的活?動。多方?面的活動?提高了教?師的專業(yè)?水平和教?育技能。?現(xiàn)總結(jié)如?下園本?教研活動?開展情況?教研活?動是促進(jìn)?教師專業(yè)?成長的有?效途徑之?一，幼兒?園的發(fā)展?需要優(yōu)秀?的教師個(gè)?體，更需?要建構(gòu)一?個(gè)學(xué)習(xí)型?和研究型?的教師團(tuán)?隊(duì)，我們?圍繞園本?教研組織?實(shí)施了一?下幾項(xiàng)活?動：1?、開展讀?書活動?幼兒園為?老師訂閱?了《幼兒?教育》《?學(xué)前教育?》等報(bào)刊?雜志，及?時(shí)提供新?《綱要》?精神相應(yīng)?的各種書?籍，為教?師提供學(xué)?習(xí)的資源?。讓每位?教師認(rèn)真?閱讀，要?求教師每?月至少摘?記兩篇。?通過這一?活動，促?進(jìn)教師自?覺學(xué)習(xí)有?關(guān)幼兒教?育書籍，?豐富幼兒?教育教學(xué)?理論知識?，更新教?育觀念。?本學(xué)期，?我園利用?外出開會?、學(xué)習(xí)的?機(jī)會購買?各種書籍?，存放閱?覽室供教?師借閱;?教師們相?互介紹好?書，讓有?益的書籍?凈化心靈?，給我們?的生活和?工作增添?美好的色?彩。2?、托幼教?育銜接研?討活動?托班的寶?寶離開托?兒所，升?入小班學(xué)?習(xí)。但到?了幼兒園?以后，換?了新環(huán)境?，新的老?師，孩子?哭鬧，情?緒不穩(wěn)定?，幼兒園?的老師發(fā)?現(xiàn)有的孩?子在班上?行為習(xí)慣?較差等等?方面的問?題。小班?年段老師?邀請托兒?所的老師?參加開展?了本次研?討活動，?為托兒所?的幼兒更?好地適應(yīng)?幼兒園做?好銜接。?___?_月__?__日晚?上，托兒?所的老師?和我園小?班年段的?老師參與?了本次研?討活動，?大家圍繞?：(1?)幼兒的?行為習(xí)慣?(2)?幼兒的動?手能力?(3)幼?兒一日活?動的常規(guī)?教育三方?面進(jìn)行研?討。大家?根據(jù)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，從幼兒?的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，?進(jìn)行分析?，通過本?次活動，?相信對老?師們今后?如何更好?地組織好?幼兒在園?的一日活?動、開展?教育活動?，和做好?幼小銜接?工作有了?更深一步?的認(rèn)識。?幼小銜?接，是幼?兒教育的?終結(jié)階段?，是小學(xué)?教育的開?始階段，?幼兒園大?班是教育?過渡的關(guān)?鍵時(shí)期，?具有承上?起下的作?用，銜接?過渡的成?功與否對?義務(wù)教育?質(zhì)量影響?很大。_?___月?____?日，大班?年段教師?針對“幼?小銜接”?教研組進(jìn)?行了專題?研討，對?本學(xué)期全?面開展“?幼小銜接?”活動進(jìn)?行布置。?以大班為?試點(diǎn)班，?從心理準(zhǔn)?備入手，?以培養(yǎng)幼?兒良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣為?重點(diǎn)，加?強(qiáng)幼兒園?與小學(xué)的?互動觀摩?交流，幫?助孩子適?應(yīng)幼小銜?接中的斷?層問題，?為孩子們?打下基礎(chǔ)?，做好小?學(xué)學(xué)習(xí)的?各種準(zhǔn)備?。4、?課題《培?養(yǎng)幼兒良?好行為習(xí)?慣的研究?》研討和?學(xué)習(xí)我?園圍繞課?題開展一?系列有關(guān)?的研討、?學(xué)習(xí)。本?學(xué)期是課?題的準(zhǔn)備?階段，主?要是學(xué)習(xí)?有關(guān)理論?，研究課?題設(shè)計(jì)，?成立課題?小組，制?定研究方?案，進(jìn)行?開題論證?。全園開?展兩次的?課題專題?學(xué)習(xí)使老?師對課題?如何開展?和實(shí)施有?了初步的?認(rèn)識。各?年段圍繞?課題開展?研討活動?為下學(xué)期?更好的實(shí)?施和開展?課題做好?前期準(zhǔn)備?。小班段?開展《培?養(yǎng)幼兒良?好衛(wèi)生習(xí)?慣》研討?;中班段?開展《培?養(yǎng)幼兒自?主學(xué)習(xí)習(xí)?慣的研討?》《幼兒?良好行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)》《幼?兒自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成學(xué)習(xí)》?研討;大?班段本學(xué)?期送走畢?業(yè)生將又?迎來一群?可愛的孩?子們她們?開展《培?養(yǎng)幼兒良?好的生活?習(xí)慣研討?》開展研?討。5?、圍繞課?題開展全?園教師制?作課件、?教案評比?活動幼?兒年齡小?，處于人?生的初始?階段，在?對幼兒進(jìn)?行良好行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)上，?同樣以幼?兒的認(rèn)知?規(guī)律為指?向，不僅?要讓幼兒?知道應(yīng)該?怎么做，?不應(yīng)該怎?么做，更?應(yīng)該讓幼?兒知道為?什么要這?么做，為?什么不能?這么做。?幼兒明白?了不好的?行為習(xí)慣?會給人們?帶來危害?，良好的?行為習(xí)慣?會有利于?生活、學(xué)?習(xí)，那么?，他才會?樂意去做?。幼兒的?現(xiàn)實(shí)生活?中，發(fā)生?著許多偶?發(fā)事件，?其中蘊(yùn)藏?著豐富的?教育資源?，教師如?能抓住機(jī)?會，適當(dāng)?引導(dǎo)，用?現(xiàn)實(shí)中的?生動事例?作為活生?生的教材?，對幼兒?進(jìn)行教育?，具有很?強(qiáng)的說服?力，發(fā)揮?其應(yīng)有的?教育價(jià)值?。如，幼?兒小便后?洗手，教?師要求幼?兒對著水?池甩甩干?，調(diào)皮的?幼兒喜歡?反教師的?教導(dǎo)而行?，有意把?地面弄濕?。這時(shí)，?教師不妨?把當(dāng)時(shí)的?情景拍下?來，制成?PPT課?件，引導(dǎo)?幼兒觀察?討論：“?大家看，?這位小朋?友做得好?不好？為?什么？”?通過討論?，幼兒了?解其行為?所產(chǎn)生的?不良結(jié)果?，會把地?面搞臟、?容易滑跤?等。所以?開展幼兒?園老師制?作課件、?教案評比?，老師們?積極地參?加，本次?活動六位?老師取得?最佳設(shè)計(jì)?獎(jiǎng)，本次?的設(shè)計(jì)教?案和課件?在下學(xué)期?將作為課?題活動在?班上開展?。6、?全園開展?公開課觀?摩活動?為了進(jìn)一?步提高教?師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，從?____?年___?_月__?__日-?____?月___?_日幼兒?園開展了?全園教師?公開課觀?摩活動。?本次活動?開課的內(nèi)?容為本學(xué)?期的華東?師大教材?，采用集?體教學(xué)活?動，選材?范圍縮小?了，那么?如何把大?家平時(shí)上?過的活動?更加有趣?新穎的展?現(xiàn)出來，?讓孩子更?加快樂的?參與，這?無形增加?了難度。?全園教?師也為本?次活動做?好充分準(zhǔn)?備，自己?做課件、?寫教案…?…活動中?，教師運(yùn)?用新的教?育理念，?豐富的教?育實(shí)踐及?生動活潑?的教學(xué)方?式，為孩?子們帶來?了新的感?受;運(yùn)用?游戲、談?話、實(shí)踐?操作等多?種方式，?激發(fā)了幼?兒學(xué)習(xí)的?參與性和?積極性，?收到了良?好效果。?活動中，?教師運(yùn)用?新的教育?理念，豐?富的教育?實(shí)踐及生?動活潑的?教學(xué)方式?，為孩子?們帶來了?新的感受?;運(yùn)用游?戲、談話?、實(shí)踐操?作等多種?方式，激?發(fā)了幼兒?學(xué)習(xí)的參?與性和積?極性。活?動后，幼?兒園進(jìn)行?集體評課?。首先是?上課老師?進(jìn)行說課?，然后所?以參與聽?課教師對?每節(jié)活動?進(jìn)行了深?入的分析?，對執(zhí)教?教師課堂?上的精彩?之處和不?足地方每?位老師都?能暢所欲?言，發(fā)表?自己的見?解，真正?達(dá)到了互?相學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短?、共同提?高的目的?。這次活?動不光體?現(xiàn)了教師?的業(yè)務(wù)水?平、風(fēng)格?，更體現(xiàn)?了教師之?間團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?。也極大?地提高了?教師教學(xué)?活動的組?織能力，?同時(shí)也促?進(jìn)了幼兒?園教師相?互之間地?學(xué)習(xí)與交?流，為今?后更好的?開展教研?教學(xué)活動?奠定了良?好的基礎(chǔ)?。7、?組織全園?教師開展?家長開放?半日試教?活動我?園一向非?常重視家?園共育，?其中家長?開放日是?家長工作?的重要途?徑之一。?為了讓家?長更好地?了解孩子?在幼兒園?生活和學(xué)?習(xí)的狀況?，了解現(xiàn)?代的幼兒?教育理念?和科學(xué)的?教育方法?，本學(xué)期?____?月___?_日-_?___月?____?日旭日幼?兒園開展?為期三天?的家長開?放半日活?動?；?動前教師?們做好了?充分的準(zhǔn)?備：精心?選擇、設(shè)?計(jì)活動，?周詳安排?半日活動?的每個(gè)細(xì)?節(jié)，還進(jìn)?行了認(rèn)真?的試教