2023年期末班主任工作總結(jié)樣本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?年期末班?主任工作?總結(jié)樣本?這學(xué)期?我新任高?二(2)?班的班主?任，不覺(jué)?至今期終?將至，時(shí)?間真真如?白駒過(guò)隙?，忽然而?已。由于?是意外得?知接任新?班的班主?任，假期?的籌備工?作全功盡?棄，不免?心痛遺憾?。面對(duì)新?的集體，?挑戰(zhàn)與成?就兼有，?辛勞與樂(lè)?趣同在。?為總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?利于今后?工作，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?走進(jìn)集體?，了解學(xué)?生。集?體給我的?初步印象?是同學(xué)們?單純天真?，真誠(chéng)和?充滿對(duì)未?知的渴望?;同時(shí)缺?乏作為高?二學(xué)生應(yīng)?有的成熟?干練和勇?猛精進(jìn)的?精神面貌?。另外，?據(jù)班委透?露和之前?接觸，班?里7、_?___位?同學(xué)脾氣?倔強(qiáng)，紀(jì)?律性差，?脾氣大。?第三，?學(xué)期剛開(kāi)?始，原來(lái)?的班委團(tuán)?對(duì)的學(xué)習(xí)?委員、副?班長(zhǎng)和語(yǔ)?文課代表?紛紛辭職?。針對(duì)?以上情況?，首先我?對(duì)同學(xué)們?進(jìn)行了真?誠(chéng)的交流?，包括我?的困難，?我的希望?和我的規(guī)?劃。然后?，我找班?委，主要?是班長(zhǎng)了?解班級(jí)情?況，保證?學(xué)期順利?開(kāi)始，預(yù)?防發(fā)生教?學(xué)事故，?為下一步?工作做好?鋪墊。再?者，仔細(xì)?觀察。沒(méi)?有調(diào)查權(quán)?就沒(méi)有發(fā)?言權(quán)。所?以學(xué)期開(kāi)?始，我進(jìn)?行了仔細(xì)?謹(jǐn)慎又科?學(xué)地觀察?，迅速掌?握一些個(gè)?性明顯的?同學(xué)的特?征，并且?物色新的?班委成員?。二、?穩(wěn)定原有?班委團(tuán)隊(duì)?，任用新?的班干部?，培養(yǎng)新?的團(tuán)隊(duì)。?這項(xiàng)工?作貫穿學(xué)?期自始至?終。過(guò)硬?的班委是?實(shí)現(xiàn)學(xué)生?自治自理?的前提。?學(xué)期初，?原班長(zhǎng)吳?琪琪同學(xué)?繼續(xù)負(fù)責(zé)?班級(jí)全面?管理，主?要和紀(jì)檢?委員負(fù)責(zé)?紀(jì)律工作?。同時(shí)調(diào)?動(dòng)原衛(wèi)生?委員沈張?木擔(dān)任學(xué)?習(xí)委員，?以帶動(dòng)全?班同學(xué)尊?師好學(xué)的?學(xué)風(fēng)，原?女生委員?宋翠婷擔(dān)?任副班長(zhǎng)?。然后新?任原來(lái)想?擔(dān)任又未?能競(jìng)選成?功的李宗?民同學(xué)擔(dān)?任衛(wèi)生委?員。除此?之外，在?任命課代?表上，我?也是下足?了功夫。?因?yàn)檎n代?表和班委?一樣，因?為科代表?之于科任?老師，正?如班委之?于班主任?，是起到?老師和同?學(xué)們的橋?梁作用。?通過(guò)觀察?、談話及?分析，我?任命張濤?同學(xué)為數(shù)?學(xué)科代表?，陳騰飛?同學(xué)為物?理課代表?，李文麗?同學(xué)為語(yǔ)?文課代表?，其他的?維持不變?。之后?證明，這?些是我這?個(gè)學(xué)期起?來(lái)做得最?正確的決?定。這些?班委和科?代表在之?后的日子?表明，他?們的確是?該職位的?不二人選?，他們不?僅僅在其?專(zhuān)屬領(lǐng)域?起到標(biāo)桿?性作用，?給同學(xué)們?樹(shù)立了學(xué)?習(xí)的榜樣?，同時(shí)，?也極大地?調(diào)動(dòng)了他?們的學(xué)習(xí)?生活積極?性。隨?著班集體?的發(fā)展，?學(xué)期中期?，我迫切?感受到加?強(qiáng)紀(jì)律和?衛(wèi)生管理?的必要性?。我深入?調(diào)查了班?級(jí)紀(jì)律松?散的根本?原因和計(jì)?劃了應(yīng)對(duì)?方案，并?且和三位?有能力且?有志于改?善班級(jí)現(xiàn)?狀的同學(xué)?達(dá)成共識(shí)?，讓他們?加入班委?工作，實(shí)?行更加細(xì)?致又有力?的管理。?他們是朱?小輝，王?章儒和陳?騰飛。?之后表明?，這是我?在班級(jí)中?后期管理?中做得最?正確的決?定。到學(xué)?期末，我?感覺(jué)到高?二(2)?班這個(gè)集?體大輪船?終于朝著?我想要的?方向前進(jìn)?了。三?、班級(jí)環(huán)?境的建設(shè)?。班級(jí)?環(huán)境時(shí)時(shí)?刻刻伴隨?著同學(xué)們?，良好的?環(huán)境促進(jìn)?高效積極?的學(xué)習(xí)氛?圍和文明?上進(jìn)的學(xué)?風(fēng)的形成?。分為兩?部分，一?是環(huán)境布?置和硬件?設(shè)施，二?是衛(wèi)生文?明。學(xué)期?開(kāi)始，我?是著力班?級(jí)環(huán)境建?設(shè)，并且?和同學(xué)們?一起，貼?上了：“?天道酬勤?，寧?kù)o致?遠(yuǎn)”“靜?能生慧，?博能生輝?”“靜、?凈、敬、?勁、競(jìng)、?進(jìn)”等班?級(jí)標(biāo)語(yǔ)，?希望能激?勵(lì)同學(xué)們?好好學(xué)習(xí)?，天天向?上;而且?在教室后?方《中國(guó)?地圖》《?世界地圖?》，希望?同學(xué)們能?胸懷祖國(guó)?，放眼世?界;另外?在教室前?后分別布?置了班務(wù)?欄和學(xué)習(xí)?園地，和?圖書(shū)角。?四、有?效利用班?會(huì)課，展?開(kāi)有針對(duì)?性的主題?班會(huì)。?班主任圍?繞特定的?主題對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想、品德?、心理教?育，與在?其它場(chǎng)合?、其它形?式的德育?相比，它?更能促進(jìn)?正確的班?集體輿論?形成，推?進(jìn)學(xué)生自?我教育、?自我管理?;在學(xué)生?中實(shí)現(xiàn)更?廣泛的思?想交流，?達(dá)到撞擊?后的相容?，能較好?地利用學(xué)?生從眾心?理。同時(shí)?，還有利?于學(xué)生口?頭表達(dá)能?力、思辨?能力、組?織能力，?以及創(chuàng)造?性思維的?發(fā)展。因?此，每次?班會(huì)課我?都會(huì)精心?準(zhǔn)備，并?針對(duì)學(xué)校?實(shí)際情況?，展開(kāi)了?以學(xué)習(xí)為?主題的系?列班會(huì)課?，如月考?、期中考?試、期末?前的鼓勵(lì)?;展開(kāi)了?以貼近社?會(huì)，關(guān)注?未來(lái)的系?列班會(huì)課?，如胡哲?力克《我?和世界不?一樣》《?喬布斯》?的事跡了?解。另外?，班會(huì)課?也是同學(xué)?們施展才?華的舞臺(tái)?，如跳舞?、獨(dú)唱、?宿舍合唱?、魔術(shù)表?揚(yáng)、脫口?秀等，同?學(xué)們通過(guò)?班會(huì)課展?現(xiàn)了自己?的才能，?也變得更?加團(tuán)結(jié)了?。五、?培養(yǎng)優(yōu)等?生，關(guān)注?后進(jìn)生，?鼓勵(lì)中等?生。優(yōu)?等生是同?學(xué)們學(xué)習(xí)?的榜樣，?但其實(shí)優(yōu)?等生往往?只知道他?的成績(jī)好?，卻不知?他還有許?多性格上?的閃光點(diǎn)?和成績(jī)以?外的能力?。于是我?的工作重?點(diǎn)是讓他?們的優(yōu)點(diǎn)?放光，一?來(lái)端正同?學(xué)們對(duì)優(yōu)?等生的看?法，摒棄?“優(yōu)等生?就是書(shū)呆?子”的錯(cuò)?誤認(rèn)識(shí)。?后進(jìn)生?基本鎖定?在紀(jì)律差?，有自暴?自棄傾向?的學(xué)生。?這類(lèi)學(xué)生?有著較復(fù)?雜的心理?。一方面?希望得到?老師的關(guān)?注，另一?方面厭惡?被管的太?嚴(yán);一方?面認(rèn)為自?己還挺優(yōu)?秀，另一?方面是得?不到同學(xué)?的認(rèn)可。?教無(wú)定法?，但是對(duì)?這類(lèi)學(xué)生?有個(gè)基本?法則是愛(ài)?心+耐心?+信心。?先培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)自己?對(duì)周?chē)?的信任，?再進(jìn)行下?一步的工?作。中?等生是一?個(gè)比較容?易忽視的?群體，這?方面工作?做得不夠?充分。下?個(gè)學(xué)期將?會(huì)從優(yōu)勢(shì)?分析，特?長(zhǎng)挖掘兩?個(gè)方面讓?中等生得?到更堅(jiān)實(shí)?又迅速的?發(fā)展。?六、充實(shí)?自己，身?體力行。?高中生?對(duì)老師，?特別是班?主任老師?的期望絕?不局限于?對(duì)學(xué)校規(guī)?章制度的?上傳下達(dá)?，而是期?望老師上?通天文下?達(dá)地理，?既懂歷史?典故又新?潮時(shí)尚，?既會(huì)說(shuō)又?能做。這?是對(duì)一個(gè)?人極高的?要求，我?無(wú)法企及?，但我一?直在努力?而且會(huì)繼?續(xù)努力，?真正履行?“身教重?于言傳。?”這個(gè)?學(xué)期通過(guò)?以上的努?力，班主?任工作開(kāi)?展的較為?順利，培?養(yǎng)的和諧?的師生、?生生的關(guān)?系，團(tuán)結(jié)?上進(jìn)的班?風(fēng)及積極?奮進(jìn)的學(xué)?風(fēng)。教育?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期工作，?我將繼續(xù)?努力，把?工作做得?更好。?2023?年期末班?主任工作?總結(jié)樣本?（二）?我當(dāng)了高?二98班?的班主任?，之前只?是做過(guò)復(fù)?習(xí)班的班?主任，復(fù)?習(xí)班的學(xué)?生和高二?學(xué)生是兩?個(gè)截然不?同的群體?，高二學(xué)?生的認(rèn)知?水平低，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為品?行都不好?，真的壓?力很大，?所以一開(kāi)?始用了好?幾天時(shí)間?對(duì)他們進(jìn)?行如何做?人教育，?只有學(xué)會(huì)?做人，才?能學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。結(jié)合?自己在班?集管理工?作中的一?個(gè)案例，?我談一下?自己對(duì)班?主任工作?的理解。?前不久?，班級(jí)發(fā)?生了一件?事情，有?兩位同學(xué)?勞動(dòng)委員?覺(jué)得她?們沒(méi)掃地?，所以就?罰她們繼?續(xù)掃一天?。問(wèn)題是?第二天，?我去看一?下，那兩?位女生根?本不掃，?我問(wèn)了一?下，她說(shuō)?她們已經(jīng)?掃過(guò)了，?為什么還?要安排她?們掃。由?于她們的?說(shuō)法與勞?動(dòng)委員各?執(zhí)一詞，?當(dāng)場(chǎng)我不?好與其?過(guò)于糾纏?。所以我?就叫勞動(dòng)?委員另外?安排兩位?同學(xué)。但?我心里暗?暗有底。?估計(jì)這兩?位女生有?做，但沒(méi)?有做到位?，垃圾沒(méi)?倒，她們?對(duì)我說(shuō)謊?了。而勞?動(dòng)委員的?處理方式?也不是很?妥，這樣?下去她們?不掃，那?么影響的?是班級(jí)衛(wèi)?生。矛盾?會(huì)加劇。?所以，我?決定找個(gè)?時(shí)間找這?兩位女孩?子好好談?談。第?二天的班?會(huì)。沒(méi)有?一句批評(píng)?，帶著一?種惋惜的?口氣，結(jié)?合我班入?學(xué)以來(lái)出?現(xiàn)的各種?問(wèn)題，我?給同學(xué)們?講了做人?的態(tài)度，?講習(xí)慣的?養(yǎng)成，講?細(xì)節(jié)影響?成功的道?理……并?進(jìn)行推心?置腹的交?流。最后?，再跟他?們強(qiáng)調(diào)值?日生的職?責(zé)。要做?到位。?果然，接?下來(lái)幾天?值日的情?況好了很?多。那兩?名同學(xué)還?主動(dòng)向我?承認(rèn)了錯(cuò)?誤，談了?自己的認(rèn)?識(shí)。勞動(dòng)?委員也認(rèn)?識(shí)到自己?方式的錯(cuò)?誤。趁熱?打鐵，我?給了她們?贊許和鼓?勵(lì)，并向?全班同學(xué)?提出了新?的要求。?作為班?主任，作?為管理著?，我認(rèn)為?最重要的?是構(gòu)建一?個(gè)和諧文?明、積極?向上、團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)的?班集體。?首先，班?主任是核?心，是引?導(dǎo)者，更?是組織者?。班主任?應(yīng)融入到?學(xué)生當(dāng)中?，成為學(xué)?生信服、?尊敬的“?領(lǐng)袖”，?萬(wàn)不可與?學(xué)生對(duì)立?，成為單?純的管理?與被管理?的關(guān)系。?最直接的?一點(diǎn)就是?不要當(dāng)眾?發(fā)脾氣，?起不到好?的效果，?卻會(huì)在學(xué)?生心中造?成老師愛(ài)?發(fā)火不親?善的影響?，久而久?之，難以?服眾。?其次，班?主任管理?要公平。?大事公平?，小事更?要公平。?公平體現(xiàn)?在你的一?言一行，?你的一舉?一動(dòng);男?女同學(xué)要?公平，成?績(jī)差異同?學(xué)要公平?，班委與?同學(xué)之間?要公平。?處理問(wèn)題?要就事論?事，盡量?避免帶有?個(gè)人色彩?;不要針?對(duì)個(gè)人，?而做出相?應(yīng)處理要?統(tǒng)一要求?。再次，?班主任要?以身作則?。中學(xué)生?最容易模?仿，班主?任的一些?思想會(huì)潛?移默化的?影響學(xué)生?。有些時(shí)?候，在處?理一些細(xì)?節(jié)問(wèn)題時(shí)?，“此時(shí)?無(wú)聲勝有?聲”，一?個(gè)動(dòng)作就?能勝過(guò)千?言萬(wàn)語(yǔ)。?最后，?我要談的?是班主任?要充分尊?重和信任?學(xué)生。不?要吝惜你?的贊揚(yáng)之?詞，有問(wèn)?題及時(shí)處?理，有了?進(jìn)步更要?及時(shí)表?yè)P(yáng)?。學(xué)生希?望得到老?師的認(rèn)可?，更渴望?得到表?yè)P(yáng)?，這會(huì)激?發(fā)學(xué)生強(qiáng)?大的學(xué)習(xí)?動(dòng)力，增?強(qiáng)信心，?也會(huì)是班?主任融入?到班級(jí)體?，與學(xué)生?交流溝通?的良溶劑?。20?23年期?末班主任?工作總結(jié)?樣本（三?）一、?以身作則?，為人師?表班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)學(xué)?生的教育?責(zé)任更重?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的二年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學(xué)?生做到教?室或?qū)W校?保持清潔?，在平時(shí)?，我看到?地上有紙?屑時(shí)，總?是彎下腰?去撿起來(lái)?，我發(fā)現(xiàn)?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，也在地?上搜索是?否有紙屑?了。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會(huì)主動(dòng)?跟學(xué)生問(wèn)?好，說(shuō)謝?謝你之類(lèi)?的禮貌用?語(yǔ)，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語(yǔ)來(lái)回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?二、加強(qiáng)?思想品德?的教育?班主任的?基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發(fā)展?。對(duì)于二?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?正是接受?各方面教?育的最佳?時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，?我想更為?重要的是?教會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世界?，明辨是?非，學(xué)習(xí)?怎樣做人?。因此我?利用每周?一的班會(huì)?，結(jié)合國(guó)?旗下講話?的內(nèi)容，?在班會(huì)課?上做相應(yīng)?的安排。?比如在_?___月?份進(jìn)行雷?鋒精神宣?傳的時(shí)候?，我就請(qǐng)?小朋友事?先找找有?關(guān)雷鋒叔?叔的資料?或書(shū)籍，?利用班會(huì)?課來(lái)交流?小故事，?說(shuō)說(shuō)我們?要學(xué)習(xí)雷?鋒叔叔的?哪些精神?;在進(jìn)行?環(huán)保教育?宣傳時(shí)，?我會(huì)和孩?子們講一?些地球環(huán)?境的現(xiàn)狀?，引發(fā)孩?子們環(huán)境?危機(jī)感，?再請(qǐng)小朋?友來(lái)當(dāng)“?環(huán)保小衛(wèi)?士”，給?環(huán)境保護(hù)?支招;在?進(jìn)行安全?宣傳時(shí)，?我就結(jié)合?日常生活?中的事例?讓學(xué)生來(lái)?評(píng)一評(píng)，?說(shuō)一說(shuō)，?議一議…?…此外，?我還利用?班會(huì)課，?和小朋友?們開(kāi)展各?種活動(dòng)：?比如植樹(shù)?節(jié)時(shí)讓他?們通過(guò)自?制小標(biāo)簽?的形式督?促自己保?護(hù)周?chē)?一草一木?;母親節(jié)?的時(shí)候，?讓孩子們?給親愛(ài)的?媽媽或奶?奶送份節(jié)?日的祝福?或幫他們?作件好事?;開(kāi)展以?“爭(zhēng)做文?明禮貌小?標(biāo)兵”為?教育主題?開(kāi)展了活?潑生動(dòng)的?主題班會(huì)?;把班級(jí)?分成八個(gè)?互助小組?，讓學(xué)生?在互助小?組中通過(guò)?多種形式?的互助活?動(dòng)互相幫?助，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步。?三、班?級(jí)管理，?培養(yǎng)習(xí)慣?，鍛煉能?力良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)始終是?本學(xué)期的?教育重點(diǎn)?之一。那?么如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣呢我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過(guò)程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、上午?和中午的?值日情況?每天的?教室和清?潔區(qū)的衛(wèi)?生由每個(gè)?小組負(fù)責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?而且我每?天都堅(jiān)持?早一點(diǎn)到?校，監(jiān)督?每一組掃?清潔區(qū)的?情況，對(duì)?干得好的?小組重點(diǎn)?表?yè)P(yáng)，讓?其它小組?向好的一?組學(xué)習(xí)，?漸漸地讓?他們養(yǎng)成?了主動(dòng)清?潔的好習(xí)?慣。2?、對(duì)于課?間紀(jì)律稍?差，在經(jīng)?過(guò)提醒之?后仍舊不?改的小朋?友，我也?會(huì)采取小?小的懲罰?，比如在?他跑得滿?頭大汗的?時(shí)候，我?會(huì)請(qǐng)他回?到自己的?座位上休?息，當(dāng)然?不忘對(duì)他?說(shuō)“可以?預(yù)習(xí)下節(jié)?課要上的?內(nèi)容”，?有些喜歡?打鬧，惹?事的孩子?，如周瑞?斌同學(xué)，?我則會(huì)請(qǐng)?他來(lái)幫我?做事，比?如整理本?子，收發(fā)?本子，擦?黑板，掃?掃地……?，換個(gè)方?式讓他手?沒(méi)閑著，?最后也不?忘夸一句?“你的手?真會(huì)幫老?師做事”?，這樣做?的目的是?讓孩子體?會(huì)到有所?作為的快?樂(lè)，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動(dòng)。3?、讓學(xué)生?展示自我?，樹(shù)立自?信二年?級(jí)學(xué)生活?潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自?己，在多?種多樣的?活動(dòng)中，?能夠讓他?們更加迅?速快樂(lè)地?成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，?我努力搭?建學(xué)生展?示的舞臺(tái)?，在寫(xiě)話?課上朗讀?學(xué)生的作?品，學(xué)生?的反應(yīng)熱?烈，寫(xiě)話?的興趣也?更濃厚了?。此外利?用班會(huì)開(kāi)?展一些小?活動(dòng)，諸?如：查字?典比賽，?成語(yǔ)接龍?，童話故?事比賽，?寫(xiě)字比賽?，朗誦比?賽等來(lái)益?智身心，?鼓勵(lì)孩子?為大家表?演，增強(qiáng)?自信。?4、特殊?學(xué)生的教?育一個(gè)?班中總是?有一些學(xué)?生的成績(jī)?稍差一些?，常此以?往，定會(huì)?拖班級(jí)的?后腿。因?此，我會(huì)?利用一些?課間時(shí)間?來(lái)幫助他?們，在作?業(yè)上有困?難的，就?一道一道?題跟他